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（精華）勝似親人作文8篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的勝似親人作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
勝似親人作文 篇1
教材分析
新課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感�！北締卧磮D習(xí)作，主要通過大膽想象、猜測(cè)來培養(yǎng)學(xué)生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生說的愿望、寫的興趣。根據(jù)這些要求和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，在教學(xué)中，我通過討論交流、合作的形式，讓學(xué)生互相影響、共同發(fā)展，以便挖掘他們的潛能，提高口語交際能力；培養(yǎng)他們觀察能力和想象能力，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)組織語言，嘗試表達(dá)所想所感習(xí)作內(nèi)容具體，輕松習(xí)作，快樂習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、仔細(xì)觀察畫面，了解圖意；發(fā)揮想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而使學(xué)生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。
3、能語言通順地把想的內(nèi)容口述清楚。
過程與方法：
教師通過口語交際，同學(xué)合作交流的形式，激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣，
明確寫作要求。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
學(xué)生通過想象，激發(fā)對(duì)寫作的興趣，并能體會(huì)人間真情。
教學(xué)重難點(diǎn)
習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，理解圖意，發(fā)揮想象，能具體生動(dòng)的表達(dá)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、教師板書：“親人”指學(xué)生讀。教師質(zhì)疑：讀到這個(gè)詞語，你想到了誰？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教師導(dǎo)語過渡：是�。偛磐瑢W(xué)們說的都是和我們有著血緣關(guān)系的人。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當(dāng)我們快樂時(shí)他們和我們一起高興，當(dāng)我們沮喪時(shí)，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關(guān)系，不是親人，但卻在大災(zāi)大難面前像親人一樣幫助我們，請(qǐng)大家看圖片：
3、播放圖片，學(xué)生觀看
4、教師質(zhì)疑：看了這些圖片你最想說什么？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說很感動(dòng)，會(huì)說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關(guān)心幫助他們……）
5、教師導(dǎo)語過渡：同學(xué)們說的真好，人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)刻刻暖人心
6、揭題：《勝似親人》，老師相機(jī)會(huì)板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：
二、學(xué)法指導(dǎo)，引生看圖
1、導(dǎo)語：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家?guī)硪桓碑�，親看
2、出示圖畫，學(xué)生觀察
A、教師質(zhì)疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）
B、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。
板書：整體
C、教師再質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下圖畫人物周圍還有些什么？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）
D、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察
板書：部分
3、再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)（引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)）
A、教師語言過渡：同學(xué)再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生估計(jì)只知道老奶奶是少數(shù)民族的，這時(shí)候老師直接告訴學(xué)生老奶奶是苗族的）。
B、教師再此點(diǎn)題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？
�。A(yù)設(shè)學(xué)生回答：奶奶：摟--撫 摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）
板書：細(xì)節(jié)
4、教師導(dǎo)語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，
板書：展開想象
三、指導(dǎo)看圖，討論交流
1、教師置疑：請(qǐng)大家再看畫面想象：圖中為什么會(huì)畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？
2、學(xué)生觀察畫面，指學(xué)生起來交流
�。A(yù)設(shè)學(xué)情：此時(shí)學(xué)生說的估計(jì)不是很全面，但我想就讓學(xué)生自己充分的去說，因?yàn)檫@是學(xué)生自己獨(dú)立思考的問題）
3、教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會(huì)說些什么？
�。◤恼Z言、動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)想象畫面上的人物會(huì)講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。）
4、學(xué)生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過程。怎么洗？洗衣服的時(shí)候會(huì)想寫什么？教師相機(jī)巡視，了解學(xué)情
5、學(xué)生交流匯報(bào)
�。▽W(xué)生交流的`時(shí)候要讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，聽同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上再去補(bǔ)充，糾正和發(fā)表不同的見解，教師根據(jù)學(xué)生交流情況要調(diào)動(dòng)學(xué)生的散發(fā)思維，從多個(gè)角度去展開聯(lián)想）
6、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們都把組內(nèi)同學(xué)的看法說出來了。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把看圖所說的內(nèi)容連接起來說說你對(duì)這副圖畫的理解，請(qǐng)同學(xué)們注意在說的時(shí)候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時(shí)所積累的好詞好句
板書：事情清楚，有條理
語句通順、生動(dòng)
7、指學(xué)生再說，聽后再評(píng)議
四、明確要求，指導(dǎo)習(xí)作
1、同學(xué)們?cè)谧魑牡臅r(shí)候一定要發(fā)揮自己的才能，展開自己的想象，認(rèn)為怎樣才合適，怎樣才有真情實(shí)感就怎樣寫， 寫的時(shí)候請(qǐng)注意：
2、出示寫作要求
�。�1）仔細(xì)觀察圖畫
（2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理
�。�3）語句生動(dòng)，注意不要寫錯(cuò)別字
�。�4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用
3、教師鼓勵(lì)結(jié)束：請(qǐng)大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個(gè)同學(xué)的作文能得到老師們和同學(xué)們的掌聲。 開始吧！
板書： 勝似親人
展開想象
整體-----部分——細(xì)節(jié) 內(nèi)容具體，有條理
語句通順、生動(dòng)
勝似親人作文 篇2
有一天，在一個(gè)小小的村子里，一個(gè)小姑娘的爸爸媽媽都去打工了，一個(gè)苗族的.老奶奶讓小姑娘住在自己家里。
一天，老奶奶生病了，需要休息，小姑娘看到有一大盆臟衣服，他自己沒事干，也沒好朋友玩，就到河邊打了一大盆水，蹲在小木屋里，他拿起棒槌，啪啪地洗了起來，她自己還不會(huì)洗衣服，所以她打衣服時(shí)，光打到手，小姑娘的手被打的通紅，但是洗的很干凈，她打打洗洗，不一會(huì)兒手就快腫了，可是他依然堅(jiān)持，她把衣服晾了起來。
突然小姑娘聽到了輕輕地腳步聲，那個(gè)老奶奶穿著厚衣、拿著拐杖就走了過來。老奶奶看到小姑娘的臉被凍的像烤肉一樣紅，手被打的像香腸，老奶奶趕緊扔下拐杖把手伸到小姑娘的臉上，為她取暖，老奶奶說：“誰讓你洗的，看你這小手被打成什么樣子了，看你著臉蛋，凍的紅彤彤的，以后這些活兒讓我來干就行了。”“沒事，反正我現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)洗衣服了，這些活我來干，您白白養(yǎng)我，我也該孝順孝順您了。”小姑娘說，經(jīng)過小姑娘再三推辭，老奶奶沒辦法，就答應(yīng)了。
從此，小姑娘洗衣服的手藝越來越好，洗的衣服又快又干凈。
勝似親人作文 篇3
在一個(gè)美麗的苗族山寨里，有一位白發(fā)蒼蒼又慈祥的老奶奶。老奶奶的丈夫去世了，兒女們又都去了外地，只有老奶奶一個(gè)人孤單地呆在山寨里。她的年紀(jì)太大了，很多活都干不動(dòng)。
有一個(gè)叫英玲的'小姑娘是老奶奶的鄰居。她是個(gè)心地善良的女孩子�？吹嚼夏棠棠敲垂陋�(dú)又可憐，就想：老奶奶這么大的年紀(jì)了，身體也不好，肯定需要人幫助呢，讓我來幫幫她吧。
這一天，機(jī)會(huì)來了。英玲出門的時(shí)候看見老奶奶一邊捶著背，一邊無奈地看著一堆臟衣服。心想：老奶奶肯定是干不了這個(gè)重活，讓我來幫她洗衣服吧。于是她飛快跑到老奶奶跟前，搶過了臟衣服。用手搓啊揉啊。不一會(huì)兒，這堆衣服就被英玲洗得干干凈凈。
老奶奶望著英玲被水浸泡得通紅的小手，感動(dòng)地說：“謝謝你，好孩子，我要是有你這樣的孫女就好了！”英玲不好意思地說：“奶奶，只要你愿意，我一輩子都當(dāng)你的孫女�！崩夏棠碳�(dòng)地緊緊抱住了英玲，開心地笑了。
勝似親人作文 篇4
寒假期間，小紅參加了志愿者少年團(tuán)，趕赴苗族，幫助別人。
小紅邊走邊看，突然，她發(fā)現(xiàn)一位老人正在洗衣服。只見她面部道道皺紋，身體瘦弱。小紅心想：這位老人一定很無助吧，我要去幫助她。
小紅來到老人面前，用關(guān)心的語氣對(duì)她說：“您好，我是一名志愿者，我是來幫助您的`�！崩夏棠搪牶�，嘴上抿出了笑容，說：“請(qǐng)進(jìn)吧，孩子�！毙〖t說：“我就不進(jìn)去了，我先幫助您洗衣服吧�！�
小紅二話不說，系上圍裙，拿起搓板，洗起衣服來。手“嚓嚓嚓”地洗著，她心想：真累呀，奶奶年紀(jì)這么大，衣服又這么沉，肯定很難洗，我年紀(jì)輕，力氣大，這點(diǎn)活不在話下。
衣服洗完后，她搭了一個(gè)簡(jiǎn)單的晾衣架，把衣服晾好。這時(shí)，老奶奶顫巍巍地走了出來，感動(dòng)地說小紅孩子，謝謝你，你真是一個(gè)尊老愛老的好孩子呀�！毙〖t聽了老奶奶的夸贊后，低下頭，臉紅了起來，說：“奶奶，您想哪里去了，這不都是我應(yīng)該做的嘛！”老奶奶擁抱住小紅，兩人好似有說不完的話。
我們應(yīng)幫助孤寡老人，讓他們感受到社會(huì)大家庭的溫暖。
勝似親人作文 篇5
在一個(gè)偏遠(yuǎn)窮困的小山村里，住著一個(gè)漢族女孩，名叫青兒。這里還住著一位沒兒沒女的苗族老奶奶。生性勤快的青兒經(jīng)常去老奶奶家，幫她干這干那。老奶奶逢人就說：青兒是我的好孫女。
青兒，今年十二歲，是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。由于家境困難，青兒早早就練就了一身料理家務(wù)的本領(lǐng)。一個(gè)周末的下午，青兒幫助媽媽做完了家務(wù)，就去了老奶奶家�？傻搅死夏棠碳液�，卻發(fā)現(xiàn)老奶奶正在炕上睡覺，地上放著一堆臟衣服。青兒心想，趁著老奶奶沒有醒來，我先把這些衣物給洗了，等他醒來，再給她剪剪指甲，和她聊聊天。于是，青兒從水缸里舀了一盆水，拿來洗衣板、肥皂和小板凳，就到院子里的'大楊樹下洗起了衣服。她使勁地揉著搓著，汗珠從臉上滴落到盆里，紅撲撲的小臉在陽光的照射下，像盛開的花朵。
不知什么時(shí)候，老奶奶醒了，拄著拐杖，步履蹣跚地來到了院里�？粗鄡簰鞎竦臐M架衣服，老奶奶很是感動(dòng)。青兒看奶奶來了，就放下手里的活，站起來，擦了擦手，扶著奶奶在小板凳上坐下。自己蹲在奶奶的膝前，和奶奶說這說那。老奶奶輕輕地摸著青兒的頭，聲音顫抖地說：“青兒，你總是這樣的幫著奶奶，奶奶真不知道怎么感謝你！”青兒靦腆地說：“謝什么呀！奶奶，我不就是您的孫女嘛�！�
太陽偏西了，小院里顯得無比的溫馨。這時(shí)，不知從哪飛來幾只小鳥，在大楊樹上唧唧地叫著唱著，好像正在歌唱著一個(gè)不是親人勝似親人的故事。
勝似親人作文 篇6
在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小村莊。小村莊里住的都是苗族人，只有一個(gè)是漢族人，她的.名字安安。安安家隔壁住著一位快90歲的老奶奶，老奶奶家沒有電視，沒有三輪車，也沒有自行車。老奶奶的老伴去年去世了，兒女在城里開了廠，當(dāng)老板，老奶奶一個(gè)人很孤獨(dú)。
一天，安安放學(xué)回家。看見老奶奶家里面有一盆衣服還沒洗，安安便走進(jìn)了老奶奶家里，洗起了衣服。太陽火辣辣的，把安安的臉曬得像一個(gè)紅蘋果。突然，安安覺得變涼了。安安抬起頭一看，原來是老奶奶再看著自己。老奶奶說：“安安，你真是一個(gè)好孩子。我們真是不是親人，勝似親人。”
安安和老奶奶高興地笑了。
勝似親人作文 篇7
他們不是親人，但，勝似親人
在人民群眾有困難，遇難的時(shí)候，總是有那么一群和我們沒有任何血緣關(guān)系的人“路見不平，拔刀相助�！蹦阒浪麄兪钦l嗎？這些無處不在的大英雄，就是偉大的解放軍叔叔。
大家還記得“5.12”嗎？“5.12”地震，不僅記載著四川同胞的苦難，同時(shí)更能顯示出解放軍舍己為人的精神，和錚錚鐵漢的英雄本色。地震剛剛發(fā)生了不久，各地的解放軍叔叔都前來援助。受災(zāi)最為嚴(yán)重的是一所小學(xué)，整棟教學(xué)樓幾乎全部倒塌了。塌陷的教學(xué)樓里依然還有很多老師和學(xué)生的哭喊聲和求救聲。余震不斷發(fā)生，鋼筋和樓板搖搖欲墜，殘存的墻體時(shí)不時(shí)往下掉，面對(duì)如此險(xiǎn)境，其中一位解放軍叔叔全然不顧，心中只有一個(gè)念頭：“時(shí)間就是生命！”手掌磨破了，他沒有想到要去消毒。手指頭出血了，他也沒想到去包扎。腳底刺破了，他更沒想到要去休息。上天似乎被感動(dòng)了，在緩緩地“流淚”。
人畢竟是人，而且是有血有肉的，斗不過鋼筋、水泥、磚頭和時(shí)間的煎熬。解放軍叔叔們?nèi)矶紓劾劾�，仍然奮力搶救。教導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)其中一位解放軍受傷過多和體力已經(jīng)嚴(yán)重透支的情況后，多次命令他回去休息，但他仍然不肯。就在搶救的關(guān)鍵時(shí)刻，他還是奮不顧身地向廢墟走去，但被戰(zhàn)友們死死地拉住了。他的戰(zhàn)友們認(rèn)為這個(gè)時(shí)候進(jìn)去搶救，結(jié)果只有一個(gè)，那就是“出”生“入”死。就在他聽見一個(gè)小男孩的'求救聲時(shí)，他心里著急了，心想一定要救出小男孩。于是，他只好無奈地跪在了教導(dǎo)員的面前，就在那一刻，他大聲哭了：“我知道很危險(xiǎn)，我知道進(jìn)去了就可能回不來，但是求求你們，讓我再去救一個(gè)吧！我還能再救一個(gè)！”看到這個(gè)情形大伙兒都哭了，然而所有的人都無計(jì)可施，只能眼睜睜地看著他憔悴的身影，一步一步踉踉蹌蹌地走了進(jìn)去。
他，和四川的災(zāi)民沒有任何的血緣關(guān)系，但都是來自這個(gè)互助互勵(lì)的中國(guó)。他正如“一如那噴血的朝陽，他們，用生命書寫輝煌。”
無論在戰(zhàn)火紛飛的日子里，還是在和平和諧的歲月里，有了他們（解放軍叔叔），我們的生活沒有畏懼，他們（解放軍叔叔）不是親人，但，勝似親人！
勝似親人作文 篇8
從前，在一個(gè)小村莊里住著十幾戶人家，其中住著小女孩一家和她的鄰居老奶奶。
小女孩的父母在外地打工，小女孩經(jīng)常一個(gè)人在家，鄰居老奶奶怕小女孩一個(gè)人在家里太孤單了，就天天過來照顧小女孩，陪小女孩玩，日子一天天過去了，小女孩已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，不需要老奶奶照顧了，自己可以照顧自己了，可是，老奶奶變老了，整天拄著一根拐杖走來走去，行動(dòng)非常不方便，小女孩有時(shí)會(huì)去幫老奶奶買東西，甚至有幾次，趁老奶奶不在家的時(shí)候偷偷跑過去幫老奶奶洗衣服。
又是一個(gè)周末，小女孩早早地做好了作業(yè)，她看到鄰居老奶奶要出去買東西，她就想起來：老奶奶還有一點(diǎn)衣服沒有洗，等老奶奶走遠(yuǎn)了，我就過去洗衣服。
老奶奶越走越遠(yuǎn)，幾乎看不到影子的時(shí)候，小女孩走出家門，跑到老奶奶家里，拿起竹簍，把里面的臟衣服放到一個(gè)臉盆里，使勁地搓洗，不一會(huì)兒，衣服洗好了，小女孩正要掛衣服的.時(shí)候，老奶奶已經(jīng)買好東西，正準(zhǔn)備拿出鑰匙開門進(jìn)屋，老奶奶走進(jìn)了屋子，她看到了小女孩幫她洗好了衣服，正在掛衣服了，老奶奶走到小女孩的旁邊，把拐杖放到一邊，一只手放在小女孩的肩膀上，用另一只手撫摸小女孩的額頭，說道：“你真是一個(gè)好孩子，以前，我好幾次想起來還有衣服要洗，可是，當(dāng)我正要洗的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)衣服已經(jīng)洗好了，我就想我是不是記錯(cuò)了，原來是你幫我洗的�！毙∨⒑π叩恼f：“這是我應(yīng)該做的事，以后我還要幫你做更多的事的呢！”
從此以后，這一老一小親密無間，天天都形影不離。
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