感謝同桌作文實用2篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的感謝同桌作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

感謝同桌作文1

　　陽光明媚，天空如洗一般，地上的麥子，正在爭先恐后地吮吸著太陽光，因為它們知道，在過幾天，就要接受狂風暴雨的考驗，這是在為那一次打擊做準備，只有通過考驗的麥苗兒才有姿格活下去，而失敗的苗兒只能死去，機會是留給準備好的人……

　　——題記

　　“臨陣磨刀，不快也光”時光如梭，月考即將來臨，別人是做好準備，機會是給有準備的人，而我不想去準備，可能是因為時間，因為不口渴的人是永遠也嘗不到水的`甘甜，而我也一樣，明知道時間寶貴，卻隨意濫用，我不知道為什么，只知道想做一個歸隱山林的人，從此不再理紅塵之事，其實也不是不想理，而是懶得理，只知道每天無精打采，只想著享受，不想寫作業(yè)，也不想寫那些所謂的功課，可能是最近懶蟲爬到了我的腦袋上，可是如山的作業(yè)我怎樣應付，還有那考試的一張陌生的考試卷又該如何處置？我不知所措，也不想有任何舉動，為什么？因為懶，因為不想面對生活。

　　上課了，同學們打開書，老師的課如坐春風之中，而我不以為然，我不想融入老師的課堂，因為我懶得去理解課文，回答老師的問題，想不勞而獲，我懶得去認真聽講，可是又不甘心備大家落下，連最基本的拿筆，我都懶得拿。

　　我們開始上自習課，別人拿起筆開始攻克難題，而我伸了一個懶腰，便繼續(xù)趴在桌子上，正式成為無業(yè)游民，不是打擾別人寫作業(yè)，就是一個人盯著一個東西看，沒有一點意義，可又不想拿起筆寫作業(yè)，只好一籌莫展，也就是什么也不做。這樣過了一分鐘，兩分鐘，三分鐘，一個小時過去了，別人的作業(yè)都完成了差不多了，而我去一點未沾，望著自己白畫畫的紙，在望著別人那張寫滿密密麻麻的字的紙，心里有一種說不出來的虛偽感，好像沒有一點充實，忐忑不安，心里好像缺點什么似的，可我仍不知悔改，依然好吃懶做。

　　一天，我一直無既往地趴在桌子上無事可干，我旁邊的同桌，看見我一蹶不振的樣子，不知所措，心里有力而余力不足。她搗了搗我，我甚至連回頭也不想回，遲了一會，回了頭，魂不守舍地說:“怎么了？”

　　“你別這樣糟蹋自己，你與其自己什么事也不干，還不如寫點作業(yè)，天才不是天生的，勤能補拙是良策，一份辛勞一份才，那些天才是靠勤奮練來的。”

　　我不以為然，繼續(xù)過著虛度光陰的生活，我見同桌朝我搖了搖頭，心里也不是滋味，行動上卻一點也沒有改。

　　放學了她突然對我說:“我希望我看到的不是一個一厥不振的XXX，而是一個讓我刮目相看的XXX�！�

　　聽到這句話，我深深的被震撼到了，連一個跟我沒有血緣關系的僅僅一個同桌，都能說出這樣的話，我難道還有理由再不好好學習？

　　我要感謝你——我的同桌，是你給我勇氣，給我力量，讓我重新站在這個屬于我們的平臺上，感謝你，我的同桌………

感謝同桌作文2

　　“起來，讓我過去……”歷史課上，我聽的正投入的時候，又被同桌這一聲吼給打斷了。

　　我想，是可忍，孰不可忍，他總是這樣，非等到上課幾分鐘了才進教室，于是就和他對抗了起來，我的憤怒讓我忘記了歷史老師正在上課，我們倆的行為嚴重擾亂了課堂秩序。歷史老師只好停止講課，我能感覺她在極力地壓制著自己的怒火，以平靜的語氣對我們說：“先上課，有事下課再說�！�

　　下課后，我們被老師請進了辦公室。老師告訴我們說：“你們兩個把上課時發(fā)生的事情詳細寫下來。每個人都要反思自己哪里做的不對？”我很不服氣，極力為自己辯解。老師說：“你們先別急著給我說，靜下來，慢慢寫，慢慢理，子曰‘吾日三省吾身’，犯錯誤并不可怕，每個人都會犯錯。關鍵是犯錯后我們要敢于面對事實，尋找解決問題的方法，只有這樣我們才能從錯誤中吸取經(jīng)驗，促進我們個人成長�！�

　　于是，我只好用筆寫下今天發(fā)生的事件，只是在寫的過程中，越來越覺得委屈。我和他坐了一周的'同桌，每次剛坐在椅子上，就要起身為他讓道，我真是不堪其擾。他的態(tài)度很蠻橫，語言相當?shù)牟晃拿�。有時我只是站起來晚了幾秒，他就開始對我推推搡搡，大吵大叫，嘴里不停說著不文明的語言。我認為這件事情全是因他而起，要是他早點回來，不遲到，還能會有這事嗎？我們把寫好的事情經(jīng)過交給老師。

　　老師看了之后說：“對這件事情的認識和反思還有待進一步挖掘，先放這吧。咱們繼續(xù)思考這件事情給我們帶來的影響，思考有沒有更好的解決辦法，明天咱們繼續(xù)討論這件事�！�

　　當天晚上，我躺在床上回顧白天課堂學習的新知識。我想到歷史課上老師講的孔子的核心思想是“仁”。他提出仁者愛人，即要有愛心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人”，將“仁”作為處理人與人關系的最高行為準則和道德規(guī)范。

　　這時，我想到了下午歷史課上與同桌之間發(fā)生的事情。突然一轉念有了不同的想法：如果當時我一邊聽課，一遍站起身給他讓道，讓他進去，是不是就不會發(fā)生之后的事情了呢？此時，我突然認識到：其實這件事情的發(fā)生，不能全怪同桌，我也有錯。我決定第二天找同桌道個歉，同時商量一下以后他能否每節(jié)課早點回教室準備上課，盡量不要遲到。我們以后在學習和生活中要和諧相處、互幫互助、共同進步，共同成長。心結打開了，事情也就變得簡單了。

　　第二天，我跟同桌握手言和。我把我的反思和事情的結果告訴了老師，老師欣慰地說：“我就知道嘉木同學是個好孩子，有肚量，識大體，老師為你感到高興�！�

　　經(jīng)過這件事，我更加理解了孔子思想“仁”的內涵，“己所不欲，勿施于人”如果是我坐在里面，同桌不給我讓道，我該怎么辦？所謂將心比心，就是換位思考，站在對方的立場上思考處理問題，不要做什么事都只站在自己的立場考慮。有時候對于同學之間避免不了的矛盾和分歧，要從多角度思考，找到一個雙方都能接受的解決方式，巧妙處理。

　　感謝同桌，助我成長！

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