寫爸爸的作文精品【4篇】
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的寫爸爸的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫爸爸的作文 篇1
晚飯后，與爸爸閑聊，突然聊到下午去逛廟會時看到的商販。
“那些商販從哪兒來的？”我好奇地問。
“四面八方�！卑职值幕卮鸷芎喍�。
“每年這個時候，那些人都來咱這兒，本來道路就不寬，他們還來堵馬路，一副窮酸相……”我已習慣把那些商販稱之為“那些人”了。
“小孩子家，咋這么看人呢？”爸爸打斷了我的話。
“本來就是嘛，瞧他們一個個都那么黑！”這可是大實話——黑黝黝的膚色，黃燦燦的牙齒，亂蓬蓬的頭發(fā)，臟兮兮的衣衫，無不透露著他們生活的艱辛。
“他們當然黑了！日曬雨淋、餐風飲露，哪天不是如此？晚上這么冷，他們想好好睡上一覺都難，有時甚至連個安身的地兒都沒有，只好以車為家……”一向少言寡語的爸爸，此時競像機關槍似的“噠噠噠”地說個不停。
爸爸，你不至于為了幾個小販如此激動吧？但仔細一想，那些小販們可真的很辛苦：精心布置了一番的商品，可能路人正眼也不瞧；耐心推銷，有的客人可能精挑細選了半天，最后又不買；交易成功后，賺回的或許只是零星利潤……忍受這么多的冷眼、鄙夷，還不都是為了養(yǎng)家糊口？忍受這么多的苦和累，還不是為了家庭？
我看了看爸爸，他又何嘗不是如此？烈日當頭，哨子在他嘴邊哼唱，汗滴在他鼻尖閃爍；秋風蕭瑟，他的腳步在樓板間來回走動，他的身影在工地四處奔忙；朔風凜冽，重擔在他肩頭威嚇，凍瘡在他手上“安家”……當春天續(xù)寫萬物的新起點時，爸爸又踏上了新的征程。春如舊，人空瘦。爸爸那越來越粗糙的大手、漸行漸緩的步履和愈來愈彎的背脊，仿佛都在慨嘆春光易逝。對爸爸而言，春天只是勞動者們在田間辛勤勞作的._段流水記憶罷了。年華隨春水遠去，家在心中落地生根。
這一刻，我才遲鈍地反應過來，爸爸的激動并不是毫無緣由的，他和那群起早貪黑的商販一樣，都是腳踏實地的勞動者。然而，我剛才在那些自食其力的勞動者面前，競表現(xiàn)得那樣不屑，心中不由懊悔。
突然想起了爸爸常對我說的那句話：“女兒，你就是爸爸的春天！”這句話，從一個僅有初中文化的木匠嘴里說出來，震撼力有多大可想而知。第一次聽到這句話時，我只是木木地站著，尚不明其義，后來聽多了也就不以為意。而此刻，我競為它的至誠深深感動，而且特別渴望爸爸能對我再說一遍：“女兒，你就是爸爸的春天！”
此刻，爸爸正埋著頭獨飲，一杯又一杯，喝得那么率性又那么傷感。眼前這個嘮叨了一番后借酒消愁的男人，還是那個微笑著對我說“你就是我的春天”的人嗎？我再也抑制不住，哽咽道：“爸，不管多苦多累，我都陪在你身邊。別忘了，我就是你的春天！”
我沒有直視爸爸，但我知道，他笑了，因為耳邊蕩起一陣熟悉又爽朗的笑聲，酒杯里漾著一個顫動又歡欣的笑影。
是的，爸爸，我就是你的春天。我想每一個孩子，也都應是每一個父母的春天。
寫爸爸的作文 篇2
【教學目標】
通過本節(jié)課教學，使學生學會通過對人物的個性語言、動作等進行細節(jié)描寫表現(xiàn)人物的某個特點。
【教學重點】
學生學會通過對人物的個性語言、動作等進行細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的某個特點。
【教學難點】
寫出人物的個性語言，把提示語或動作描寫細致。
【課前準備】PPT
【教學過程】
一、導入
1大家請看大屏幕上的文字，大家熟悉嗎？
PPT出示：
母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。
誰能來讀一讀呢？（教師要讓學生讀出母親的那種興奮）
【設計理念】直奔主題，節(jié)省課堂時間，充分利用學生的有效注意時間。另一方面，讓學生讀自己熟悉的課文，他們能讀好，也可以激發(fā)學生的學習興趣。
二、作比較，學習人物的描寫
�。ㄒ唬┑谝淮伪容^練習，學習在對人物進行語言描寫時可以對“眼睛、說話時的語氣和動作進行描寫，以更形象地表現(xiàn)人物的特點。
1.PPT接著出示：
在這段描寫中，你看到了一位什么樣的母親，是從哪里看出的？
2.學生自讀并思考。
3.引導學生了解本段是從“眼睛、語氣、動作”等方面表現(xiàn)出了一個和藹的母親。
4.過渡：我們現(xiàn)在來想一想，如果這位母親懷疑自己孩子的作文是照抄的，她會是什么樣的表現(xiàn)，她會說些什么呢？
5.出示PPT
提示：母親會說些什么話呢？說話的語氣會是什么樣的，在說話時會有什么樣的眼神，什么樣的動作，說話時會是什么樣的語氣呢？
6學生思考后交流。
如果學生寫不出，教師可以表演一下，（表演的情景可以是這樣：
母親讀到半中間時停了下來，看了我一眼：“巴迪，你過來一下�！�
看母親的眼神，聽母親的語氣，似乎是不太高興，我忐忑不安地走到媽媽跟前。
“這是你寫的詩嗎？”媽媽雙眼盯著我，像警察審犯人一樣，似乎要把我心里所想的全看出來，“我看你這一定是照別人或作文書上抄的。”說完，把我的作業(yè)本扔到了桌上。）讓學生觀察教師的眼睛和動作。
6挑學生說，教師引導全體學生共同把話說完整，說精彩。
【設計理念】在對比中讓學生對人物的眼睛、語言和說話時的語氣等進行描寫，一方面讓學生有內容可模仿，使學生對人物的描寫在原有基礎上能更進一步，另一方面也可以激發(fā)學生的興趣。
（二）第二次比較練習，進一步鞏固在第一次練習中學到的方法。
1.出示PPT:
“這是什么？”他伸手拿起了我的詩。
“親愛的，發(fā)生了一件美妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。
“對不起，我自己會判斷的�！备赣H開始讀詩。
我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。
“我看這首詩糟糕透了�！备赣H把詩扔回原處。
我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。
“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩。他需要鼓勵�！�
“我不明白，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多么？”
從描寫父親的句子中，你看到了一位怎樣的父親？具體是從哪些詞句中看出來的？
2.教師引導學生說出從哪些詞句中看出這是一位嚴厲的`父親。
3.如果這是一位和藹的父親，這位父親會是怎樣的表現(xiàn)呢？
4.總結：我們是用什么方法來表現(xiàn)一個和藹的父親的？
【設計理念】通過又一次的對比改編，讓學生進一步鞏固對人物進行語言描寫的方法。通過小組合作交流，在鞏固中也能得到提高。
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我們在寫一個人時，可以通過對他說的個性語言和說話時的眼神、動作、語氣進行描寫，從而表現(xiàn)一個人的特點。
【設計理念】通過總結，讓學生更加明確對人物進行語言描寫的方法。
三、寫作文
1.談爸爸或媽媽
用一個詞來形容你的爸爸或媽媽的特點。
2.明確寫作要求
出示PPT：
習作要求：
用剛才描寫人物的方法來表現(xiàn)你爸爸或媽媽的特點，
題目自定，可以是“XXX爸爸（媽媽）”，也可以是“我的爸爸（媽媽”，還可以其他題目。
【設計理念】通過以上教學，學生發(fā)現(xiàn)了、也初步練習了怎樣對人物進行語言描寫，通過寫整篇作文的實踐，使學生在本節(jié)課中學到的知識得到練習，從而把知識轉化為能力。
四、講評
圍繞對人物的眼睛、動作、說話時的語氣和語言方面來講評。
【設計理念】一節(jié)課如果有一得，我們將會學到更多東西。無論是讓學生發(fā)現(xiàn)語言描寫的妙處，還是讓學生進行練習，還是這一環(huán)節(jié)的講評，都一直圍繞著一個重點來做，更能讓學生在一節(jié)課上有真正的收獲。
寫爸爸的作文 篇3
爸爸對我很嚴厲，也非常友好�？偸墙逃乙煤脤W習，但總會留給我看電視和玩耍的時間。
爸爸在工廠工作，平時工作很忙，也經常出差。但他一有時間就會帶我出去玩。爸爸非常關愛我，每次出差的時候，都會帶些禮物給我。這些禮物包括我喜歡的`書籍和衣服。像《典故故事》、《學習故事》、《科幻故事》等書籍，我很愛看。我還有彝族服裝呢，穿上它，小伙伴們都說非常漂亮。
爸爸的朋友也不少，他們在一塊聚會就是老半天，像一群大孩子。
爸爸就是這樣一個人，我又愛他又怕他，想自己玩，卻又離不開他。
他真是一個好爸爸！
寫爸爸的作文 篇4
每個人爸爸都不同，包括身高、外貌、學識……我的爸爸有一張又瘦又黑臉和一個紅紅嘴唇，個子不高。爸爸最喜歡玩電腦，和聽古老音樂。
現(xiàn)在我先說說他迷電腦程度吧！爸爸一下班回來，第一時間就會去開電腦，接著去洗澡。一洗完澡又跑到電腦前面，眼睛盯著電腦屏幕，好像電腦有一股磁力吸住他似。差不多要吃飯了，我和媽媽不知道已經喊了多少聲，爸爸只會說：“就來了，等一下嘛！”可是往往我和媽媽都已經吃飯了，爸爸才非常不情愿地出來吃飯。吃完飯，爸爸又飛奔進房間里，坐在電腦前面。第二天早上時候，爸爸一起床就開電腦，差不多要上班才匆匆關上電腦。因此，我們家里電費特別多，爸爸也因此常常被媽媽罵。你看，我的爸爸是不是“電腦迷”。
我再來說說爸爸第二愛好――聽音樂吧。爸爸即使在上網(wǎng)時，也不會忘記聽一聽音樂，放松一下心情。因為這樣，爸爸在電腦里搜索了許多歌曲，常常一邊玩電腦，一邊在網(wǎng)上聽音樂。爸爸還買了一個MP3，方便隨時欣賞音樂。媽媽常常說爸爸這樣是在浪費錢財，爸爸卻說：“又不用你錢，你擔心什么！”我疑惑地問爸爸：“爸爸，你為什么要買MP3呢？”爸爸說：“上班時候，沒有什么工作做，就可以坐在一旁聽音樂了！”這是因為爸爸在單位做電工，當別人還沒有搞好機器，爸爸沒有什么工作可以做，這時他就呆在一邊聽音樂。
看，這就是我那個喜歡玩電腦和喜歡聽音樂爸爸了。
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