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十一的作文600字
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的十一的作文600字4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
十一的作文600字 篇1
我們的學(xué)校美麗如畫(huà)。來(lái)到校門(mén)口你第一眼看到的就是“百善學(xué)校”是個(gè)金燦燦的大字，在陽(yáng)光的照耀下顯得格外美麗。
走進(jìn)校園，映入你眼簾的就是兩座高大又挺拔的教學(xué)樓。在藍(lán)天白云的映襯下，顯得格外壯觀。
兩座教學(xué)樓的中間是一的彎彎曲曲的花壇，花壇里種著被員工修剪過(guò)的松樹(shù)和黃的的、粉色的、藍(lán)色的、綠色的、紫色的花，時(shí)不時(shí)還會(huì)飛來(lái)蜜蜂和蝴蝶來(lái)傳花粉。
花壇的左側(cè)是中學(xué)部的教學(xué)樓，教學(xué)樓左邊的墻上鑲嵌著“知識(shí)改變命運(yùn)”的大字。右邊是“校榮我榮我榮校榮。”樓群中間有個(gè)孔子的青銅雕像，高高的聳立在樓群中間，他像我們的老師在對(duì)學(xué)生認(rèn)真教導(dǎo)，教我們?nèi)绾巫鋈�、如何學(xué)習(xí)、如歌成為國(guó)家的.棟梁。
花壇的右側(cè)是小學(xué)部的教學(xué)樓。教學(xué)樓外墻分別鑲嵌著“我以校榮校以我榮”“學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來(lái)”的大字。小學(xué)的教學(xué)樓分為四層，每一層墻上面都有故人刻苦學(xué)習(xí)和潛心智的小故事。上課鈴聲響，一眨眼樓里面都就沒(méi)有人了，只能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們讀書(shū)的聲音。樓群中間有一塊浮雕，浮雕上雕刻著張恒和愛(ài)因斯坦等一些小浮雕，浮雕的旁邊是展板，展板上有優(yōu)秀同學(xué)的畫(huà)、優(yōu)秀同學(xué)的照片和班級(jí)之間的各項(xiàng)評(píng)比。
出了教學(xué)樓，我們來(lái)到了操場(chǎng)，浮現(xiàn)在我們眼前的是熱氣騰騰的籃球場(chǎng)，同學(xué)們?cè)谏厦鎭?lái)回的奔跑，操場(chǎng)上，同學(xué)們坐著整齊的操。主席臺(tái)旁是一面旗子，每當(dāng)星期一的早上我們將會(huì)舉行升旗儀式，紅旗將會(huì)伴隨著我們的歌聲冉冉的升起。
我們的學(xué)校很美很美，是我們學(xué)習(xí)的天地。我愛(ài)這個(gè)校園。
十一的作文600字 篇2
我幸運(yùn)，因?yàn)椤?/p>
我也是21世紀(jì)的一員；
我不幸，因?yàn)椤?/p>
我只是21世紀(jì)的一員。
——題記
千年的呼喚
21世紀(jì)的天空總彌漫著大霧，21世紀(jì)的城市里，到處是喧鬧、嘈雜、噪聲，21世紀(jì)的空氣使人窒息。
龍舌蘭的花朵，不代表絢麗，選擇燃燒了自己，將真愛(ài)延續(xù)，就像森林中刺鳥(niǎo)的宿命，悲劇卻勇敢，用生命交換結(jié)局的燦爛，天上的風(fēng)被推開(kāi)，飄到千里之外，刺鳥(niǎo)穿越傷害，尋找最?lèi)?ài)的答案。我，也在等待，等待人類(lèi)的答復(fù)，真實(shí)呼喊，就算一千年……
面對(duì)現(xiàn)實(shí)
當(dāng)我開(kāi)始尋找我要的自由，面對(duì)紛繁的世界，我不知所措，回憶和我擦身而過(guò)，我徹底走出幻境，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。我看到了：一排排的煙囪放出一股股黑煙；一座座工廠流出一波波廢水；一車(chē)車(chē)的垃圾堆積如山……我聞到了一股股刺鼻的'氣味，我聽(tīng)到耳邊傳來(lái)刺耳的轟鳴聲，我實(shí)在忍無(wú)可忍，我開(kāi)始為你惋惜，為大自然惋惜，我痛恨自己，痛恨我的同類(lèi)，先人把這壯麗、宏偉的世界精華留給我們后人，難道我們就是這么毀滅嗎？大自然也實(shí)在忍無(wú)可忍，它要開(kāi)始報(bào)復(fù)我們，我們的先人的靈魂都是蘊(yùn)藏在大自然中的，我們的先人也看不下去了，要把他們先前賦予我們的一切沒(méi)收，讓大自然來(lái)報(bào)復(fù)我們，于是各種災(zāi)難向我們襲來(lái)。
展望千年
如果說(shuō)21世紀(jì)的你依然是滿(mǎn)目瘡痍，那我就祈禱在一千年以后，希望你的容顏有所改變。多事之秋，耶路撒冷的天空，我破碎了的夢(mèng)，望你能把它重拾，你神圣的外表之中多少無(wú)奈，這純粹的仇恨，就讓風(fēng)吹散吧！
無(wú)邊無(wú)際，無(wú)限蔓延；
無(wú)道無(wú)間，無(wú)限光遠(yuǎn)。
無(wú)悔無(wú)怨，無(wú)法超越的世界；
紅色灰色，黑色警戒；
天色真實(shí)，虛幻空間；
都是屬于我們?nèi)祟?lèi)，穿梭自由的空間。
——后記
十一的作文600字 篇3
“老馮”——他就是我的班主任。他有一雙能說(shuō)會(huì)道的眼睛，一個(gè)高鼻梁，一雙紅嘴唇頭，發(fā)有點(diǎn)兒卷……你可別小看他，他可受歡迎啦！我們班的同學(xué)頭很喜歡他呢！
“‘老馮’來(lái)啦，‘老馮’來(lái)啦……”一陣聲音從五年級(jí)一班的教室里傳了出來(lái)。哦，原來(lái)是語(yǔ)文老師馮老師來(lái)了啊，同學(xué)們馬上安靜下來(lái)，等待著“老馮”的出現(xiàn)。
“老馮”來(lái)到教室后，同學(xué)們坐的更端正了，教室里更安靜了，仿佛連一根針掉下來(lái)都能聽(tīng)見(jiàn)。緊接著，“這節(jié)課，我來(lái)給大家講故事好不好？”這句話(huà)在教室里講了起來(lái)�！昂茫 蓖瑢W(xué)們不約而同地回答，教室里震耳欲聾。
故事開(kāi)始啦！“老馮”講了起來(lái)，他的聲音一會(huì)兒高，一會(huì)兒低。故事被他如此生動(dòng)，同學(xué)們正在津津有味地聽(tīng)著，每個(gè)同學(xué)都沉醉于他講的故事之中。故事講完后，教室里響起了熱烈的掌聲。
“老馮”不僅講課生動(dòng)具體，而且他還是一個(gè)樂(lè)于助人的老師。
同學(xué)們正在教室里上課，“哎呀，我頭好暈啊�！蔽逸p聲說(shuō)道。然后我就趴在桌子上，“老馮”看見(jiàn)后，走下來(lái)，說(shuō)：“小澤，怎么了？”說(shuō)完，他摸了一下我的額頭�！鞍パ剑@訝）！居然發(fā)燒了。”他放下課本，扶著我到校醫(yī)室。到校醫(yī)室后，他叫校醫(yī)給我把脈，然后到我打吊針時(shí)，他說(shuō)：“小澤，別害怕啊，別往后面看，這只是一點(diǎn)兒的痛，過(guò)一會(huì)兒，就不痛的了�！蔽衣�(tīng)了他的話(huà)，按照他的說(shuō)法去做，果然，沒(méi)有一絲痛。之后，他跑回教室里去，幫我拿水杯來(lái)取水給我吃完藥后，就扶著我回教室。然后他就繼續(xù)上課。
我的.班主任——“老馮”，他關(guān)心學(xué)生的精神，樂(lè)于助人的品質(zhì)，使我深受感動(dòng)。
我喜歡我的班主任“老馮”！
十一的作文600字 篇4
校園的早晨作文500字 當(dāng)月亮婆婆躲藏起來(lái)時(shí)，新的一天開(kāi)始了。 小草抬起它那可愛(ài)的臉，廣玉蘭張開(kāi)了它那健壯的身軀，柳樹(shù)用風(fēng)梳子梳著頭發(fā)，花兒盡情地把自己的美麗和芬芳帶給每一個(gè)人清晨，校園沉浸在一片白霧里。乳白色的霧氣把校園團(tuán)團(tuán)包圍，整個(gè)校園十分寂靜。只有幾座教學(xué)大樓和花壇里的花草樹(shù)木在浮霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，猶如仙境一般。
不一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了，霧慢慢散去。同學(xué)們也陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到學(xué)校，校園里立刻充滿(mǎn)了生機(jī)�？�，蝴蝶在快樂(lè)地飛翔；聽(tīng)，鳥(niǎo)兒在自由地歌唱。最讓我的視線(xiàn)久久不愿移開(kāi)的，還是校園中央的那棵大雪松。它頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)高大雄偉的巨人，在早晨和煦的陽(yáng)光下顯得更加壯麗。我抬頭默默地仰視，它的枝葉仿佛伸進(jìn)了蔚藍(lán)的天空。它的身體就像一個(gè)巨大的擎天柱。在我的眼里，它成了力量的化身，成了堅(jiān)如磐石的典范。我在它的面前是那么渺小。 雪松，沒(méi)有花兒那樣艷麗的外表，可是它正直偉岸；沒(méi)有果樹(shù)那么碩果累累，但它堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，它的樹(shù)干總是那么挺拔，松針總是那么蒼翠。它為校園增添著勃勃生機(jī)，它不斷給我們奮進(jìn)的勇氣和力量。
我站在雪松下，和同學(xué)們一起做著早操，初春的寒氣依然逼人，但我們卻精神抖擻�！耙蝗罩�(jì)在于晨”，早晨是美麗的也是短暫的'。我一定要珍惜校園的早晨，把握校園的早晨。我愛(ài)校園的早晨！ 點(diǎn)評(píng)：作者用獨(dú)特的視角，描寫(xiě)了校園的早晨。從清晨萬(wàn)物的蘇醒到霧般的仙境，再到催人奮進(jìn)的雪松，詳略有度，重點(diǎn)突出，特別是文中的排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用，使校園的早晨更加動(dòng)人。
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