感悟的作文優(yōu)秀(10篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的感悟的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
感悟的作文 篇1
一直以為，我是個(gè)有禮貌的學(xué)生。見(jiàn)老師問(wèn)好，進(jìn)辦公室喊報(bào)告，小學(xué)時(shí)便已學(xué)會(huì)。但是在高一的某一天，我才發(fā)現(xiàn)這些不過(guò)是“例行公事”而已。對(duì)老師，并不曾有過(guò)真正的崇拜。
記得高一時(shí)的物理老師是個(gè)看起來(lái)比我們大不了多少的“女生”。大概是第一次教高中吧，上課總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。這樣一個(gè)老師要對(duì)付我們這一班“妖魔鬼怪”，結(jié)果可想而知，物理課總是雞飛狗跳的。我雖然不跟著同窗們鬧，心里也著實(shí)有些看她不起：既沒(méi)有威嚴(yán)，又不算平易近人，老得端著架子，講課還老出錯(cuò)。這種老師，當(dāng)個(gè)什么勁兒啊!
某個(gè)星期一，第二節(jié)是物理。班里照例鬧鬧哄哄的。物理老師走進(jìn)教室，輕輕把書(shū)放在講臺(tái)上，沒(méi)有平日的怒吼。教室里突然間安靜無(wú)聲了，大家不約而同地停止了自己的'動(dòng)作。望著物理老師。只見(jiàn)她拿起一根粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下：“我嗓子啞了，今天只好讓大家看幻燈片，對(duì)不起了�！彪S后，她拿出一大沓紙片，一張一張用幻燈打出來(lái)�？粗覀冞�在呆呆地注視著她，她有些不好意思，拍拍幻燈，用眼示意：看這兒啊!
一堂用幻燈上的課。除了沒(méi)有聲音，一切與平常沒(méi)有任何差別。奇怪的是，這堂課她竟沒(méi)有出一點(diǎn)錯(cuò)。就連同桌惡作劇似的提出一個(gè)與今天主題無(wú)甚關(guān)系的問(wèn)題，她都胸有成竹的在紙堆中抽出一張打到幻燈上。工整，清楚。同桌坐下后還在自言自語(yǔ)：“邪門(mén)兒，她是神仙嗎?”
下課鈴響了，她在幻燈上打出：“今天是你們上的最好的一堂課，謝謝�！�
我注意到，沒(méi)用過(guò)的那一沓紙比用過(guò)的高了一倍有余。突然間，我望見(jiàn)了她手背上分明的針孔和周?chē)囊黄嗄[。想來(lái)她是帶著不輕的病給我們講課的!
鼻子有點(diǎn)酸。奇怪，我不是愛(ài)感動(dòng)的人啊!猛地，我再次感到一種異樣：整堂課都靜悄悄，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音。
三天以后，物理老師恢復(fù)了聲音，生活繼續(xù)向前。然后課上原本此起彼伏的議論聲卻從此消失了。老師似乎再也沒(méi)有發(fā)過(guò)脾氣，講課似乎也很少出錯(cuò)。也許，是我們長(zhǎng)大了。也許，是我們和老師都長(zhǎng)大了。
那以后，我對(duì)老師的感情終于發(fā)生了一些改變。不再是含混不清的“老師好”，而是想要恭恭敬敬的鞠上一躬——對(duì)所有的老師;雖然嘴巴上總是不好意思作更多的表白。我想，老師們一定可以感覺(jué)到我們的心意所在，并且能夠高高興興地接受。
感悟的作文 篇2
對(duì)那一千零八十級(jí)臺(tái)階到底是通向哪里的，導(dǎo)游的解說(shuō)詞我已經(jīng)忘記了。而我永遠(yuǎn)不可能忘記的是在那一路明媚中捧回的令人感動(dòng)的執(zhí)著。 ——題記
要不是媽媽執(zhí)意為全家祈福，我作為一個(gè)不信佛的人，是怎么也不會(huì)跟她去五臺(tái)山的。媽媽說(shuō)那里有真佛，我在心里狠狠地嘲笑了她的迷信—世間哪來(lái)的佛呢?
到了山中才在心里暗暗感嘆它的神奇秀美。一座座起伏的連山披上了各種色彩，在五彩繽紛中，數(shù)不清的寺院和焚香的氣味與這大山相得益彰。媽媽更是興奮得不得了，一路上不住地對(duì)我說(shuō)：這里是真的`有佛呀!
來(lái)到要攀登的山腳下，我的心驚驚起來(lái)：這樣陡峭、冗長(zhǎng)的石階路我從未見(jiàn)過(guò)!那一串臺(tái)階像自綢子一樣筆直地從山頂流瀉下來(lái)，似乎是沒(méi)有盡頭的。在多數(shù)人放棄了攀登之后。我和媽媽毅然邁上了臺(tái)階�；叵肫饋�(lái)。那一刻的勇敢是我路途中最明智的選擇。
于是，我看到了他。
他是個(gè)小和尚，背著一個(gè)又臟又舊的背包，穿著一件千瘡百孔的袍子和一雙就要磨破的布鞋。在這樣破舊的包裹下，他的眼神是那樣堅(jiān)決。在無(wú)數(shù)游客的注視下，他旁若無(wú)人地做著自己的事情——走一步，跪一下，叩一首，再走一步，再跪一下，再叩一首……在所有人震驚的目光中，他帶著一種固執(zhí)的堅(jiān)定，走向心中的佛。我驚異著，感動(dòng)著。
在這一路上，好多人想為他做點(diǎn)什么：贈(zèng)他一件袍子，讓他把身上那膝蓋處已經(jīng)磨穿甚至沽上了血跡的袍子脫下來(lái)；給他一方濕帕，讓他清洗一下額上叩首處的傷口……可準(zhǔn)都沒(méi)有做。不是不舍，而是不忍——不忍破壞這種莊巫。
在回去的斑機(jī)上，媽媽問(wèn)我：“你說(shuō)他最后見(jiàn)著佛了么?”我笑著不回答，心吧卻釋然：他的佛不在山頂，而在心中。
山路上留下的，除了一路春光，還有一路令人感動(dòng)的執(zhí)著。媽媽說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)呀，五臺(tái)山，真的有“佛”。
感悟的作文 篇3
一個(gè)百無(wú)聊賴(lài)的周末，我坐在窗前，對(duì)著窗外蔚藍(lán)的天空，打開(kāi)我的小相冊(cè)，尋找童年的足跡，感悟愛(ài)的味道。
翻開(kāi)第一頁(yè)，印入眼簾的是一張格外溫馨的照片——慈祥的爺爺將我摟在懷里盤(pán)腿，坐在小木椅上，當(dāng)時(shí)未滿(mǎn)三歲的我十分可愛(ài)，笑得格外燦爛。爺爺已經(jīng)去世兩年了，可我至今還難以忘記爺爺對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷。記得五歲那年，媽媽帶我回到老家，爺爺正在捆草繩。我看著有趣，撒嬌地懇求爺爺：“爺爺讓我?guī)蛶湍惆�！”可爺爺卻“不盡人意”，還刮刮我的鼻子。我十分委屈，黑著臉跑往奶奶那告狀去了。回想起來(lái)，那時(shí)我不懂爺爺?shù)男囊�，他是怕我弄糙了手，一心一意地為我著想。�?ài)就是這樣，無(wú)論被愛(ài)的人是否知道，愛(ài)就在那里，不離不棄。
思考了好一會(huì)兒，我才回過(guò)神來(lái)，緩緩地翻開(kāi)下一頁(yè)。我手中捧著一輛小汽車(chē)，坐在地上，眼角還泛著淚光。不用說(shuō)，小汽車(chē)使我從嚎啕大哭中脫出身來(lái)，變得開(kāi)心了。聽(tīng)媽媽說(shuō)，我小時(shí)候是個(gè)體質(zhì)弱，還愛(ài)哭的孩子。這讓她操了不少心，爸爸工作很忙，很少陪在我身邊，所以只剩下媽媽孤軍奮斗。聽(tīng)說(shuō)我那時(shí)每天晚上都哭鬧得驚天動(dòng)地，令人手足無(wú)措，打擾了媽媽本來(lái)就稀少的睡眠�，F(xiàn)在想起來(lái)，可真是羞愧不已。��！愛(ài)就是不惜自己的一切去盡力地愛(ài)一個(gè)人，并且毫無(wú)怨言。
越來(lái)越多的照片，使我感觸頗深——表姐、表哥們放棄了自己的寶貴時(shí)間，同我們一起玩耍，想方設(shè)法地逗我開(kāi)心。住在深圳的姑姑帶回一些令人大開(kāi)眼界的東西，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。哦！愛(ài)就是對(duì)自己的晚輩以及后代的'細(xì)心呵護(hù)。
愛(ài)的味道，究竟是如何的呢？看完相冊(cè)集，回味一番，我才恍然大悟，深刻地感悟到：愛(ài)的味道是甜蜜的，是無(wú)處不在的，時(shí)時(shí)刻刻讓我們體驗(yàn)到幸福的滋味。只要我們都獻(xiàn)出自己的愛(ài)，那這個(gè)世界一定會(huì)美好無(wú)比！
感悟的作文 篇4
在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，作文教學(xué)一直是困擾師生雙方師生雙方的問(wèn)題。學(xué)生由于平時(shí)積累的不夠，缺乏材料，往往言之無(wú)物，長(zhǎng)期的在水平分?jǐn)?shù)線(xiàn)上的徘徊，也使得他們不再重視作文能力的提高。進(jìn)而對(duì)作文產(chǎn)生畏難和厭煩的心理。教師因?yàn)榻虒W(xué)負(fù)擔(dān)的加重和作文提高成效的緩慢，也往往有意無(wú)意間淡化了作文教學(xué)。從而將這個(gè)在語(yǔ)文高考中占據(jù)重要比重的一環(huán)和最能展示學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用水平的環(huán)節(jié)置于了一個(gè)尷尬的位置。
筆者認(rèn)為下水作文的嘗試，有助于教師自身素質(zhì)的提高，更能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，加速提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。解決困擾師生雙方的問(wèn)題。以身示范的下水作文，能夠?qū)⒄Z(yǔ)文課本中的知識(shí)和技巧轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰蛯?shí)效。筆者在進(jìn)行下水作文的構(gòu)思，由于對(duì)教材的熟稔的掌握，在選擇材料時(shí)，最先想到的就是課本上的人物事跡，而這些常常都是課堂教授的重點(diǎn)內(nèi)容，當(dāng)教師將學(xué)生們耳熟能詳?shù)闹R(shí)轉(zhuǎn)化為最困擾學(xué)生的話(huà)題作文的材料的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，講臺(tái)下，學(xué)生的眼睛亮了，這不是他們所不知道的，而只是沒(méi)有想到而已，教師下水作文的思路延續(xù)，將學(xué)生引到了一條高效和能夠達(dá)到的道路上來(lái)。
理論聯(lián)系實(shí)際的扎實(shí)的功夫，教師身體力行的文筆演練操作，是當(dāng)前素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師提出的必然要求。如果站在莊嚴(yán)的講臺(tái)上傳道授業(yè)，而自信沒(méi)有能夠令學(xué)生信服的“把示”，相信這樣的老師是色厲內(nèi)荏的，不能得到學(xué)生尊重和敬佩的。記得當(dāng)筆者的一偏下水作文刊登在《楚天都市報(bào)》的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生興沖沖的跑到我的跟前，叫道：“老師，你的作文見(jiàn)報(bào)了啊，現(xiàn)在我的街坊都認(rèn)識(shí)你了啊�！彪m然是句玩笑，不過(guò)那天，我能清晰的感受到學(xué)生眼中的敬佩。雖然只是一點(diǎn)微不足道的成績(jī)，雖然只是一篇并不十分出色的文字。但是，當(dāng)你寫(xiě)的時(shí)候，你就贏得了學(xué)生，因?yàn)槟愕男袆?dòng)證明了你是有資格去評(píng)判他們，指引他們的。
在20xx屆高考中，我所教授的一個(gè)理科慢班取得比較滿(mǎn)意的成績(jī)，很多學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上都為自己的分?jǐn)?shù)添加了很重的砝碼，我覺(jué)得這是和我的作文教學(xué)成功嘗試分不開(kāi)的。在這樣的班級(jí)里面，能夠有興趣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生寥寥可數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)作文的興趣，是我努力探求的方向，在種種嘗試中，我認(rèn)為下水作文的方式很有效果，小學(xué)作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué):下水作文初探(教師中心稿)》。在專(zhuān)門(mén)的作文課上，我坐在同學(xué)的旁邊，和他們一起動(dòng)筆。教室里沒(méi)有站著的老師，只有沙沙的寫(xiě)字的聲音。我寫(xiě)完了之后（有時(shí)候并沒(méi)有學(xué)生快）就和學(xué)生交換閱讀和交流，一般他們是挑剔不出我的毛病的'，我卻可以以此為資本，給他們一些意見(jiàn)。這個(gè)時(shí)候，他們是難得的專(zhuān)注，我覺(jué)得效果不錯(cuò)。
這種具體、親切、易為，可操作性強(qiáng)的做法，對(duì)提高學(xué)生的興趣和信心有很大的裨益。我在講授作文的時(shí)候，常常說(shuō)，老師的思路是一個(gè)最簡(jiǎn)單和有效的思路，對(duì)很多思路展不開(kāi)的同學(xué)，是有很大幫助的。我也對(duì)學(xué)生中不時(shí)涌現(xiàn)出來(lái)的佳作大加贊賞。在《青春獨(dú)白》這個(gè)話(huà)題作文的寫(xiě)作指導(dǎo)中，和學(xué)生連綴成文，每個(gè)人寫(xiě)青春遇到的一個(gè)層面的感慨，由我潤(rùn)色和修改，形成一篇完整的文章。在同學(xué)中引起了很大的反響，一個(gè)同學(xué)對(duì)于青春時(shí)期對(duì)感情的困惑，文字非常的優(yōu)雅，感情十分的細(xì)膩和真誠(chéng)，當(dāng)他把他的這一部分任務(wù)，在全班同學(xué)面前朗讀時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，大家被他的感情深深的震撼了。很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了以后，我還聽(tīng)到同學(xué)們議論那篇由師生合作完成的《青春獨(dú)白》。
我送走了教書(shū)生涯中的第一批學(xué)生，經(jīng)過(guò)這一輪的教學(xué)過(guò)程中下水作文的嘗試，我感受到：在對(duì)語(yǔ)文新教材的處理上，優(yōu)秀人物的人生觀(guān)世界觀(guān)，他們對(duì)待困難挫折災(zāi)難的態(tài)度，應(yīng)該是語(yǔ)文教師教授的重點(diǎn)。適當(dāng)?shù)恼n外的延伸和把自己觀(guān)點(diǎn)的傳遞都是有助于學(xué)生思想的成熟的。而這也正是彌補(bǔ)學(xué)生閱讀面狹窄，缺乏協(xié)作材料的很好的方法。20xx屆幾次的大型模擬考試，我都寫(xiě)了下水作文，感覺(jué)到憑借對(duì)高中階段的語(yǔ)文知識(shí)的掌握，完全可以在材料的選用上游刃有余。每一個(gè)題目，我都是盡量的用大家掌握的知識(shí)作為材料。從老莊、孔孟到屈原陶淵明，從李太白杜工部到夏完淳林覺(jué)民，書(shū)本給予了學(xué)生足夠的材料。在接下來(lái)的工作中，我自然的將工作重心轉(zhuǎn)向了督促學(xué)生認(rèn)真的掌握這些人物的思想上，這也是和學(xué)習(xí)課文內(nèi)容一致的。
繁重的工作常常使語(yǔ)文教師感到疲倦和力有未及。筆者在3年的教學(xué)中，積累了近30篇下水作文，很多時(shí)候就是在監(jiān)考時(shí)候的“思接千載之外”。這個(gè)工作也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和鼓勵(lì)�？粗约旱奈淖郑械臅r(shí)候也有一絲的滿(mǎn)足感。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“壓力產(chǎn)生動(dòng)力�！蔽耶�(dāng)然可以選擇輕松的回避，但是那樣，我的生活將是一片空白。下水作文的寫(xiě)作也令我更加喜歡思考和動(dòng)筆了。我并沒(méi)有把它當(dāng)作是額外負(fù)擔(dān)，而是欣然的融進(jìn)了年輕的學(xué)生當(dāng)中。
感悟的作文 篇5
或許我們這一代人都生活得太幸福，所以不曾擁有太多生活給予的考驗(yàn)，也不曾有過(guò)太多對(duì)生命得思考。然而生活，它有著許多未曾發(fā)現(xiàn)與銘記得徇麗，比如說(shuō)--哪一個(gè)瞬間的陪伴。
夜色朦朧，我獨(dú)自走在溫馨的小路里，享受著著溫馨小路給我的一種安然自在，一種無(wú)比的舒適感�；璋狄股哪穷^，隱隱約約看到有一位老奶奶獨(dú)自坐在小路邊的小木椅上。她像是在思考著什么，一會(huì)一臉憂(yōu)愁，一會(huì)面無(wú)表情，走上前去，看到她滿(mǎn)臉皺紋，頭發(fā)花白，滿(mǎn)臉憔悴的樣子不得不起了一種伶憫的感覺(jué)。她慈祥和藹的面容看著我，用沙啞的聲音說(shuō)﹕“小姑娘，陪我坐會(huì)吧！”老奶奶給人一種想要疼惜的`感覺(jué)，而我也坐下來(lái)陪老奶奶聊天。
老奶奶不知為何如此信任我，跟我說(shuō)了好多關(guān)于她的事，原來(lái)她并不是一個(gè)孤寡老人，他有兒子有兒媳婦，可她的兒子對(duì)她不聞不問(wèn)，她的兒媳婦而要求她做家務(wù)活，還經(jīng)常辱罵老奶奶�？衫夏棠虆s說(shuō)﹕“只要他們還有一個(gè)家給她依靠，就足矣。”一個(gè)電話(huà)鈴聲，打斷了老奶奶對(duì)我的訴說(shuō)，電話(huà)那頭傳來(lái)她兒媳婦對(duì)她的不尊重，并沒(méi)有一絲的關(guān)心老奶奶去哪里了，只是一味催促老奶奶回去干活。老奶奶臨走時(shí)把她一直捧在手上的一束小草送給了我，她說(shuō)，那是她栽種的，她走了，還留下一個(gè)美麗動(dòng)人的微笑。
我也笑了，我的笑是因?yàn)槲业男南以谀且凰查g被一陣莫名的感動(dòng)所觸動(dòng)，而她的笑，可能有著對(duì)我的感謝，那是她對(duì)一個(gè)愿意傾聽(tīng)她訴說(shuō)的人的感謝，對(duì)一個(gè)愿意尊重她的人的感謝。
手中那嫩綠的小草，我想那代表著老奶奶吧！小草不起眼，卻擁有頑強(qiáng)的生命力，小草甘于寂寞，無(wú)私奉獻(xiàn)，卻可以在逆境中成長(zhǎng)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”老奶奶不也是這樣的嗎？
我忽然間感悟﹕最艱難的環(huán)境，也阻擋不了一個(gè)肯在逆境中求生的人。也忽然明白，人與人間不正是需要這一點(diǎn)點(diǎn)的理解、關(guān)心和尊重嗎？
望著老奶奶漸漸離去的背影，此時(shí)此刻，我并沒(méi)有感覺(jué)到老奶奶因?yàn)槠D難的生活環(huán)境而難過(guò)，而是老奶奶微笑著迎接一切艱難。
這一偶遇已過(guò)去很久，我已忘卻老奶奶的臉龐，唯一記得的，是那瞬間的陪伴，那一束小草。
感悟的作文 篇6
一夜寒風(fēng)冷雨，當(dāng)朝霞鋪滿(mǎn)東方的天邊時(shí)我知道是寒流侵?jǐn)_了這里，倒撥了春天的時(shí)鐘。午后張開(kāi)睡眼天空依然是陰云緊促，似乎隨時(shí)都要滴下兜不住的水汽。這已經(jīng)是四月末了，我不由得感慨到天的多變和無(wú)常。
陰郁的天空也把人的情緒壓得很低很低，壓抑實(shí)在叫人難以坦然呼吸，透過(guò)塵埃鋪滿(mǎn)的窗，路上行人稀稀拉拉車(chē)也不似往日那般自然的馳騁。我看著路邊隨風(fēng)搖曳的嫩芽，不禁一顫，他們只能默默承受冷風(fēng)的蹂躪，人生何嘗不是這樣，只要出了娘胎就不可能再回到那孕育你的子宮里去了，只能默默地經(jīng)受世間的喜怒哀樂(lè)。
騎上單車(chē)闖入這寒風(fēng)肆虐的世界，地上一灘灘的水在風(fēng)中也波漣陣陣似乎不甘留在地面上，空氣中依舊有嗆鼻的塵土味，天空灰蒙蒙一片，遠(yuǎn)處天地交合處已然模糊不清。行在路上，真切的寒意不斷襲擾著我的軀體，頭皮已然有些緊繃。我是不是應(yīng)該回去了，躺在床上插上耳機(jī)縮在被子里，多舒服呀。
不，我不會(huì)這樣做的，這點(diǎn)冷與嚴(yán)寒的.冬季相較是不足掛齒的，冬也挨過(guò)了，這只是倒春寒罷了這不正像是黃河那九曲十八道灣，彎來(lái)彎去總是要流向大海的。坎坷的人生旅途中有能多少人經(jīng)受住蜿蜒曲折的考驗(yàn)，堅(jiān)定前行的方向，走出泥澤，繼續(xù)大步前行。
感悟的作文 篇7
我喜歡魚(yú)。我喜歡它在魚(yú)缸里優(yōu)美的身姿，在餐桌上鮮美的滋味，在小河里靈動(dòng)的身影……但我印象最深刻的還是它們帶給我的感悟。
國(guó)慶假期，我們一家到湖州游玩，在安吉的竹博園，在趙孟？的故居，在南潯古鎮(zhèn)的小蓮莊，在西湖的小島湖中，我都觀(guān)賞過(guò)魚(yú)。但令我印象最深的是在竹博園的池塘邊喂魚(yú)。我來(lái)到池塘邊，興奮的撒下一大把魚(yú)食，旁邊的幾條魚(yú)頓時(shí)過(guò)來(lái)爭(zhēng)搶?zhuān)B在一位小女孩那里聚集的也都蜂擁而至，把小女孩氣得直跺腳。我回頭來(lái)看搶食的魚(yú)們，一條條體型肥碩，吃相狼狽。旁邊一位游客說(shuō)：“這么吃下去，肯定要撐死�！闭f(shuō)話(huà)間，一條爭(zhēng)搶食物最迅猛的大魚(yú)，肚皮翻白，“躺”在了水面上，一看就是撐死了。而它的尸體幾乎瞬間就被擠出了魚(yú)群，在流水的作用下，越飄越遠(yuǎn)。我站在那里，瞠目結(jié)舌，仿佛自己的心神也被水流帶走了……我相信，正是貪婪導(dǎo)致了這條大魚(yú)的消亡，我更相信，如果問(wèn)是誰(shuí)讓魚(yú)產(chǎn)生了貪欲，那就是我們！
在各地景點(diǎn)池塘里，魚(yú)因爭(zhēng)食而亡的事并不鮮見(jiàn)，而在姥姥家，我所目睹的，才真正沖擊了我的心。
五年級(jí)的暑假，我回姥姥家玩。釣魚(yú)行家姥爺帶我去釣魚(yú)。我首戰(zhàn)告捷，一桿釣上來(lái)兩條魚(yú)。在魚(yú)出水的一剎那，魚(yú)尾輕挑，魚(yú)鰭恣張，魚(yú)鱗折射出的光芒，在我眼中，比霓虹更絢麗，比金子更華貴，比朝陽(yáng)更璀璨。隨著時(shí)間的推移，我的收獲越來(lái)越豐盈，而我的'心也沉浸在豐收的喜悅中。不經(jīng)意間，我回頭望了一眼魚(yú)桶。除了豐收，我還看到了魚(yú)兒的垂死掙扎——一條條魚(yú)扭鰭擺尾，竭力想躍出水桶，一次次滿(mǎn)懷希望，一次次垂頭喪氣。而正是它們的貪欲，毀滅了它們自己。為了口腹之欲，就成為了人類(lèi)的腹中之食。想到這里，眼前的世界變得模糊，淚水幾度在眼眶里打轉(zhuǎn)，終究沒(méi)有噴涌而出，好不容易才抑制住了把魚(yú)兒全部放生的沖動(dòng)，連魚(yú)鱗發(fā)出的光芒也變得黯淡無(wú)比……
透過(guò)魚(yú)兒，我也聯(lián)想到了我們。人類(lèi)又何嘗不是呢？有多少青少年貪于一時(shí)的安逸、享樂(lè)，沉迷于犬馬聲色中，沉溺在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，葬送了自己的花樣年華，埋沒(méi)了自己的錦繡前程；又有多少癮君子，抑制不住邪惡的好奇，因嗜毒如命而傾家蕩產(chǎn)，誤入歧途，甚至落入法網(wǎng)，鋃鐺入獄。這一切告訴我們，要抵御自己的欲望，修身養(yǎng)性，明志致遠(yuǎn)。
貪婪之人必得亡，無(wú)欲之心永流芳！
感悟的作文 篇8
剛走入初中校園，學(xué)校就要在各班選鼓樂(lè)隊(duì)成員。我在小學(xué)就是鼓樂(lè)隊(duì)成員，到了初中也一定要成為鼓樂(lè)隊(duì)成員，因?yàn)槲矣X(jué)得那是一種驕傲。
那是個(gè)星期四下午的最后兩節(jié)課，所有鼓樂(lè)隊(duì)的成員都集合在一起，要進(jìn)行初選。我是敲小镲的，只能選四個(gè)人，可是來(lái)了好多個(gè)候選人。我也只能默默地祈禱，希望我能入選，果然，功夫不負(fù)有心人，我被選上了，心情無(wú)比激動(dòng)。
老師說(shuō)，周末要來(lái)學(xué)校訓(xùn)練。那一天，所有鼓樂(lè)隊(duì)的成員都來(lái)了，教我們的是幾個(gè)音樂(lè)老師。訓(xùn)練開(kāi)始了，每一位同學(xué)都非常認(rèn)真，老師也很細(xì)心地教導(dǎo)我們，第一天的訓(xùn)練很成功。到了第二天，我們還是很認(rèn)真地訓(xùn)練。先是分開(kāi)練，然后再在一起合。我們分開(kāi)練了好久，終于要到一起合了。合了一遍，那效果就兩個(gè)字:“完美”！
星期一升國(guó)旗時(shí)，我的心里又開(kāi)心又忐忑。開(kāi)心是因?yàn)榧?dòng)，忐忑是因?yàn)橛行┚o張。我們?cè)谇f嚴(yán)的儀式中奏起了樂(lè)器，升起了國(guó)旗。老師笑著沖我們豎起大拇指，我們每個(gè)人都很高興。
我相信，在我們每一個(gè)同學(xué)的'努力下，鼓樂(lè)隊(duì)肯定是七中校園一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)！
感悟的作文 篇9
俗話(huà)說(shuō)：“欲要看究竟，處處細(xì)留心”。平時(shí)，你是否留意過(guò)一些細(xì)小的事物呢？比如說(shuō)那一顆顆小小的鋪路石。
在一條正在修建的馬路旁，我仔細(xì)審視了這些鋪路石，它們形狀各異，有深棕色的，淺灰色的，有黑色的，可謂是其貌不揚(yáng)。
偶然有一天，我再次經(jīng)過(guò)這條馬路，只見(jiàn)這些鋪路石整整齊齊地被鋪在馬路上，它們毫無(wú)怨言，靜靜地躺著。我看著這些鋪路石，心里不由一陣感嘆：它們每天被人們踩在腳下，卻任勞任怨，毫無(wú)怨言；它們雖然渺小，其貌不揚(yáng)，但不忘勤勤懇懇，為人類(lèi)默默地做出貢獻(xiàn)。這些極其普通的鋪路石，雖然常常被人們忽視，但是假如有一天它們消失不見(jiàn)了，或許我們才會(huì)感受到它們的重要性吧。
在生活中，也有很多像鋪路石這樣默默奉獻(xiàn)的人，如：環(huán)衛(wèi)工人,無(wú)論嚴(yán)寒酷暑還是刮風(fēng)下雨，從不會(huì)離職。街道旁、公園里、小區(qū)角落……處處都有他們的身影。有時(shí)偶爾能從他們的面容上看到些許的疲憊，但是他們還是一如既往地拿起掃帚，還城市一份干凈和整潔。因?yàn)樗麄兊膱?jiān)守和奉獻(xiàn)，才有了城市的美麗。
記得有一次，那是一個(gè)飄著小雨的寒冬夜晚，媽媽接我從補(bǔ)習(xí)班回來(lái)，我無(wú)意看到一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人蜷縮在銀行臺(tái)階上的一角，刺骨的寒風(fēng)迎面吹來(lái)，猶如刀割般令人感到刺痛，她冷得瑟瑟發(fā)抖。微弱的燈光下，我看到了她半瞇著的.眼睛以及略微被雨水打濕的、有些凌亂的幾縷劉海。我想：她現(xiàn)在肯定是有些犯困了吧，抓緊時(shí)間瞇會(huì)兒，畢竟是為著這個(gè)城市的清潔忙碌了一天。等再晚些，路上行人再少些，她又該起身打掃零散的垃圾了，而此時(shí)和她作伴的只有微弱的泛黃的路燈……想著想著，我不由為之動(dòng)容，在心里為她豎起了大拇指。
鋪路石，在人們心目中是多么不起眼��！而我卻恰恰欣賞鋪路石這種勤勤懇懇和踏實(shí)的精神，同時(shí)我也希望自己在以后的學(xué)習(xí)和生活中能做這樣一塊“鋪路石”。
感悟的作文 篇10
被春雨洗涮過(guò)的大地格外的多姿，眼前煥然一新，我們的心情也更加的愉悅，為什么呢？因?yàn)槲覀円ゾ爸写河危?/p>
一路走到景中，我們不免有些疲憊，但還是被景中的景色所吸引。一串串柳絮閃過(guò)眼前，眼前是一幅春意盎然的美圖，想必是“景中”這一才子描繪出來(lái)的吧�；菝骱嫌幸淮卮匕D著的小荷葉，荷葉蕩漾，擊濺起一圈漣漪——那是水底的魚(yú)兒在嬉戲吧！欣賞著這楊柳依依的美好景色的同時(shí)，我們居然有幸遇到尊敬的校長(zhǎng)。
我們?nèi)滩蛔∽约簝?nèi)心的想法，于是想去問(wèn)一問(wèn)校長(zhǎng)幾個(gè)問(wèn)題。我們和校長(zhǎng)打了招呼，校長(zhǎng)讓我們和他邊走邊聊。我第一個(gè)提出提問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)陳校長(zhǎng)，如果我能來(lái)到景中，在景中的`校園生活是否和小學(xué)生活一樣愉快？”我話(huà)音剛落，陳校長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始滔滔不絕地講解著：“對(duì)于幸福，每個(gè)人應(yīng)該有不同的理解，在你的不斷進(jìn)取中，不斷地提升中，幸福一定會(huì)陪伴在你身邊�！毙ｉL(zhǎng)娓娓道來(lái)，讓我覺(jué)得他平易近人，和藹可親。不禁讓我心中又滋生出對(duì)陳校長(zhǎng)的敬佩。不知不覺(jué)我們和陳校長(zhǎng)已經(jīng)“聊”到生物館。于是校長(zhǎng)讓我們參觀(guān)一下生物館。
在于校長(zhǎng)的聊天中，讓我對(duì)景中更加心馳神往了。懷著美好的憧憬，我們走進(jìn)了生物館，生物館的一樓是生物標(biāo)本，一排排色彩斑斕的蝴蝶似乎在墻上翩翩起舞；一雙雙冷酷的蟒蛇用細(xì)眼怒視著我；一只只活蹦亂跳的小生靈在大自然中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。標(biāo)本不算稀奇，最有趣的是飼養(yǎng)的活物！藍(lán)孔雀高傲地抬著頭，環(huán)頸雉小巧艷麗，彌猴抓耳撓腮真調(diào)皮，禿鷲卻是兇狠可怕。
出了生物館，我意猶未層，又進(jìn)了景中的校史館。校史館里讓我印象最深刻的是掛在墻上歷屆高考狀元的站片�？粗麄兊恼掌曳路鹂吹搅怂麄�?cè)?jīng)在校園里孜孜不倦地學(xué)習(xí)里，我仿佛聽(tīng)到了他們對(duì)我們的諄諄教誨。此刻，我對(duì)景中的熱愛(ài)油然而生。
春游，不僅讓我游出了景中的景，更讓我游出對(duì)景中的情！
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