三年級作文9篇[推薦]

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的三年級作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

三年級作文 篇1

　　今天上午，我一下子得到了三張獎狀，我高興極了。

　　一張是語文第三單元測試我得了100分，王老師給我發(fā)的喜報；一張是我昨天的數(shù)學作業(yè)書寫認真陳老師給我發(fā)的獎狀；還有一張是媽媽按照陳老師的要求給我輔導了數(shù)學作業(yè)，陳老師獎勵媽媽給我發(fā)的'獎狀。

　　陳老師說得到10張獎狀就可以換一個心愿了，中午放學的時候我給媽媽說我已經(jīng)得到10張獎狀了。我回到家就趕忙查看我的數(shù)學獎狀，可是盒子里只有九張，我失望極了。媽媽說：“不要緊，只要你上課認真聽講，作業(yè)寫得仔細規(guī)范，這一張獎狀很快就能得到了。”

　　我想快點得到10張獎狀，我最想實現(xiàn)的心愿有兩個，一個是坐在前排當數(shù)學課的榜樣一星期，一個是當一個星期的數(shù)學紀律班長。我想我的第一個心愿很快就能實現(xiàn)了，然后我會再努力得到10張獎狀，實現(xiàn)第二個心愿。

三年級作文 篇2

　　根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》，結(jié)合我校實際情況，遵循各學段學生的學習特點，特制定以下教學大綱。

　　作文總體要求

　　1.能文從字順的表達自己的真情實感

　　2.識字、寫字、閱讀積累、生活素材積累

　　一級

　　1. 能用普通話說自己想說的話。

　　2. 能聽懂別人說的話，并用書面語言表達出來。

　　3. 讀一段話或看一幅圖，能把自己理解的意思寫下來。

　　4. 根據(jù)表達需要，學習使用逗號和句號。

　　5. 能按筆順規(guī)則寫字，了解間架結(jié)構(gòu)。

　　6. 能根據(jù)圖畫內(nèi)容，運用所學詞語寫一兩句通順完整的話。

　　二級

　　1.能用普通話說出自己感興趣的見聞，并把它寫下來。

　　2.運用所學詞語寫幾句通順、連貫的話。

　　3.能夠用簡單的幾句話寫出想象中的事物。

　　4.能根據(jù)一個中心意思寫幾句通順連貫的話。

　　5.能初步掌握逗號、句號、問號、感嘆號的正確用法。

　　6.寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　7.能看懂一幅或幾幅圖畫的意思，用幾句通順連貫的話表達出來，并嘗試運用聯(lián)想。

　　8.聽故事或看電影，能較完整地寫出故事的主要內(nèi)容。

　　三級

　　1.能用一段話寫出自己的見聞，并嘗試運用聯(lián)想。

　　2. 在習作中能運用自己平時積累的語言材料。

　　3. 學會寫便條、請假條、通知和告示。

　　4. 學會分段表述，段落有中心、有內(nèi)容，語言基本通順，層次基本清楚。

　　5. 能正確使用冒號和引號。

　　6. 能熟練地書寫正楷字。

　　7. 學會修改習作中有明顯錯誤的漢字。

　　8. 學會寫日記、周記。

　　9. 能在40分鐘內(nèi)寫出300字左右的習作。

　　四級

　　1.能寫簡單的紀實文字，描述見聞，表達感受，并能初步運用聯(lián)想和想象。

　　2. 能不拘形式的表達自己覺得新奇有趣的內(nèi)容。

　　3. 習作內(nèi)容基本充實，語言基本通順，層次基本清楚。

　　4. 能運用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語進行書面表達。

　　5. 能夠?qū)懗龊喍痰淖x書筆記、學習心得、書信，與他人書面交流。

　　6. 能夠分段表述，每個段落中心明確。

　　7. 能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　8. 能在40分鐘內(nèi)完成400字左右的習作。

　　五級

　　1. 留心觀察事物，學會觀察方法。、

　　2. 能寫結(jié)構(gòu)較完整的紀實作文，并能表達自己的真實想法。

　　3. 學會寫提示語、警示語。

　　4. 能寫簡單的想象作文，會寫簡單的讀后感。

　　5. 能夠虛實并用，寫出中心意思基本明確，內(nèi)容較具體，語言通順的文章。

　　6. 寫一個活動，能進行場面描寫。

　　7. 能嘗試修改自己的習作。

　　8. 能在習作中運用常見的標點符號。

　　9. 書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　10. 能在40分鐘內(nèi)完成不少于400字的紀實作文。

　　六級

　　1. 懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2. 能有意識的記錄個人的獨特感受，主動積累寫作素材。

　　3. 能初步掌握寫記敘文的方法，并能抒發(fā)自己的真情實感。

　　4. 能通過聯(lián)想和想象編寫簡單的童話故事。

　　5. 會寫建議書、感謝信、表揚信等應(yīng)用文。

　　6. 作文能做到中心明確，思路清晰，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)合理。

　　7. 能仔細觀察身邊的人和事，進行細節(jié)描寫，寫出特點。

　　8. 語言表達通順，能使用新穎的詞句。

　　9. 能在40分鐘內(nèi)完成不少于500字的簡單記敘文。

　　七級

　　1. 作文有真情實感，有自己的真切體驗。

　　2. 能寫記人、記事的文章，較好體現(xiàn)記敘文的六要素。

　　3. 從生活中合理選擇寫作素材，并能合理安排材料。

　　4. 選擇恰當?shù)谋磉_方式，寫出中心意思明確的記敘文。

　　5. 能抓住人物的外貌特點，寫出人物的個性。

　　6. 作文敘事較清楚，內(nèi)容較充實，語言較流暢。

　　7. 會寫調(diào)查報告、計劃、總結(jié)等常見的應(yīng)用文。

　　8. 養(yǎng)成修改自己作文的習慣。

　　9. 能正確使用常見的標點符號。

　　10. 能熟練書寫正楷字。

　　11. 能在45分鐘內(nèi)完成不少于600字的記敘文。

　　八級

　　1.學會多角度地觀察自然現(xiàn)象，移步換景，寫出四季景色。

　　2. 能夠運用六要素寫出完整的記敘文。

　　3. 寫人記事，力顯個性，能表達出自己對生活的獨特感受。

　　4. 能運用語言、動作、肖像描寫，寫出人物的特點。

　　5. 學習運用多種表達方式進行寫作。

　　6. 學會寫景、狀物的一般手法。

　　7. 按照說明文的要素，抓住事物的特征，寫出簡單的說明文。

　　8. 能運用多種說明方法說明事物。

　　9. 能修改作文，指出邏輯、語法修辭方法的問題，做到文清理通。

　　10. 能從文章中提取主要信息，進行擴寫、續(xù)寫。

　　11. 能在45分鐘內(nèi)完成700字左右的記敘和說明性的作文。

　　九級

　　1.寫作時考慮不同的目的和對象，有主動完成寫作的意識。

　　2.了解議論文的論點、論據(jù)和論證方法，并能加以運用。

　　3.扣住議論文的基本要素，運用常見的論證方法，能寫簡單的議論文。

　　4.議論有理有據(jù)，條理清晰地表達自己的見解。

　　5.能運用聯(lián)想和想象，豐富作文表達的內(nèi)容。

　　6.善于觀察，視角獨特，能有創(chuàng)意地表達自己對自然、社會、人生的真切體驗和感受。

　　7. 能根據(jù)人物心理活動進行心理描寫。

　　8. 能夠提取文章中的主要信息進行縮寫。

　　9. 能變換文章的文體或表達方式進行改寫。

　　10. 能夠運用基本的修辭手法進行表達。

　　11. 能與他人互相評改作文，交流寫作心得，以分享感受，溝通見解。

　　12. 能在45分鐘內(nèi)完成不少于600字的議論文。

　　十級

　　1. 能文從字順、感情真摯地寫好記敘文。

　　2. 能熟練地運用記敘、說明、議論等表達方式寫作。

　　3. 能根據(jù)表達的需要，展開豐富的`聯(lián)想和想象，寫想象作文。

　　4. 作文立意較高，選材較典型，能反映出對自然、社會和人生的獨特感受和思考。

　　5. 作文能做到結(jié)構(gòu)安排合理有序，論證有層次，邏輯性較強。

　　6. 書面表達觀點明確、內(nèi)容充實、感情真實健康。

　　7. 能運用多種論證方法進行論證，做到論點鮮明、論據(jù)充分，有說服力。

　　8. 能運用細節(jié)描寫、心理描寫，刻畫人物性格特征。

　　9. 能調(diào)動自己的語言積累進行書面表達，并推敲和錘煉語言。

　　10. 能獨立、完整地修改作文。

　　11. 能在45分鐘內(nèi)完成不少于600--800字的作文。

　　十一級

　　1. 能寫出較復雜的記敘文。

　　2. 能圍繞中心選取典型材料、立意新穎，有一定創(chuàng)意。

　　3. 能寫出內(nèi)容真實、情感真摯、個性鮮明的人物小傳。

　　4. 能寫出較復雜的議論文。

　　5. 寫議論文能到思維嚴密，見解獨到，議論深刻。

　　6. 能運用形象思維和邏輯思維進行寫作實踐。

　　7. 善于設(shè)置情景，能運用描寫和抒情的額表達方式寫情景作文。

　　8. 論證方法得當，論證層次清晰，篇章結(jié)構(gòu)嚴謹。

　　9. 在生活和學習中能多方面積累素材、提煉素材，做到善于選材。

　　10. 養(yǎng)成推敲、錘煉語言的習慣，語言表達力求準確、流暢、生動，富有個性。

　　11. 能在45分鐘內(nèi)完成600~800字的作文。

　　十二級

　　1.能以負責的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感。

　　2.能夠?qū)懗鏊枷肷羁獭⒁娊猹毜�、充滿理性思辨的作文。

　　3.能寫議論精辟、獨到，有說服力的議論文；能寫記敘形象、生動，有感染力的記敘文。

　　4.能運用多種表達方式，創(chuàng)設(shè)深淵含蓄的意境，文章能給人以震撼。

　　5.能寫有文采、有創(chuàng)意的各類文章。

　　6.作文讀人生觀、價值觀有一定的關(guān)注。

　　7.作文材料生動鮮明，構(gòu)思新穎，思維嚴密，論證透辟。

　　8.能熟練運用多種論證方法和修辭手法進行寫作。

　　9.作文語言有文采，用于生動，句式靈活，文章有特色。

　　10.具備一定的文學鑒賞能力，能寫出簡單的文學評論。

　　11.養(yǎng)成修改文章的良好習慣，樂于與別人交流寫作心得，互相點評寫作成果。

　　12.除詩歌、戲劇、小說外，能在45分鐘內(nèi)完成不少于800字的作文。

三年級作文 篇3

　　一個難得的星期天早晨，蘭蘭在樓下的公園里玩。

　　今天，陽光燦爛、風和日麗，公園里綠樹成蔭，花草茂盛，突然，蘭蘭聽到花基草叢中傳來像小雞一樣的“啾、啾”聲，循著聲音，蘭蘭撥開灌木叢一看，發(fā)現(xiàn)了一個鳥窩，窩里有一只剛出生不久的小鳥，但不見鳥媽媽。蘭蘭想，會不會是鳥媽媽粗心掉失了的鳥孩子呢？蘭蘭趕快把它捧在手里，準備拿回家喂養(yǎng)大后再放會樹林，這時，小鳥正仰著頭張大嘴巴可憐地叫著，突然，一只“鳥媽媽”在蘭蘭的頭頂飛來飛去，“唧唧喳喳”地叫個不停，大概是鳥媽媽找自己的'鳥孩子吧！蘭蘭立即把小鳥捧在手里高高舉起，好讓鳥媽媽看見鳥孩子，霎時，鳥媽媽嘴里含著一條小蟲，不顧一切地勇敢地飛到蘭蘭的手里，鳥孩子仰著頭張大嘴巴叫喚著討食吃。當鳥媽媽把小蟲噙放在小鳥嘴里時，小鳥拼命吞了下去，多美味啊，蘭蘭見了之后，心想：小鳥團圓了，我得趕快把它們送回家了。于是，蘭蘭小心翼翼地把鳥媽媽和鳥孩子放回了鳥窩。

　　蘭蘭輕輕的離開了草叢，心里默默地祝福：鳥孩子快快長大吧！

三年級作文 篇4

　　今天，陽光明媚，天空瓦藍瓦藍的。媽媽一大早就起床了，匆匆忙忙地飛奔出家門，上班去了。

　　我打開電視，一邊吃著早餐，一邊看著電視，忽然我看見陽臺上那五顏六色的.花草已經(jīng)枯萎了，好像用乞求的眼神說：“小主人，快來給我們澆水，我們都快渴死了！”我看見了，急忙跑進衛(wèi)生間拿起水壺灌滿了水，給小花澆水，水從水壺里飛涌而出，一下子灑到了花的根里，沒過多久，花兒漸漸恢復了原來的勃勃生機，終于小花又變得精神抖擻，像一群活潑的小女孩。它們在微風中跳著舞，好像在說：“小主人，謝謝你！”

　　等媽媽回到家，看到花兒那么美麗，笑容滿面地說：“是誰幫我澆了花��？”我說：“當然是我啦！”媽媽夸我真是一個好孩子。

三年級作文 篇5

　　忽然，從飛飛的嘴里飛出一只音符一樣的精靈，小小的。

　　飛飛問：“我那么美麗的嗓音，并不是自己的'力量，而是你幫我的，對嗎？”音符精靈點點頭，說：“你好啊……飛飛……我叫超超……因為我把一半好聽的嗓音送給你了……一小句后面最后一字讀的就結(jié)巴了……我很同情你……”飛飛奇怪極了，但他知道這是好事。

　　到了學校。音樂老師說：“飛飛！這次演唱會你別去！”“小兔子乖乖……”飛飛唱了小兔子乖乖這首歌�！昂谩�…好好聽�。　薄霸趺磿�……”“飛飛他……唱歌很難聽的��？幻覺嗎？”老師更是奇怪：“飛飛……你練了很久嗎？”飛飛想告訴老師事實，但是超超阻止了他的靈魂，飛飛說：“當然！”

　　下課……

　　飛飛憤怒地對超超說：“你真是騙子！那個嗓音是你給我的！我不能撒謊！”超超也很生氣：“我只屬于你的！被知道了！你知道會怎樣的！”飛飛大發(fā)雷霆：“我才不要你呢！我要誠實的超超！”超超哭著飛走了：“切！誰稀罕��！我才不要你當我的主人！”

　　于是……超超飛到了莉莉（班上嗓音也不是很好的語文課代表）身邊……變成了美麗可愛的音符精靈——甜甜……

　　想知道結(jié)果嗎？請收看下一期�。ú豢蓜e人寫下一期）

三年級作文 篇6

　　1911年,辜鴻銘在《紐約時報》上發(fā)表了《未文明的美國》一文,稱美國除了時尚的泛濫,所能傳世的價值,不過愛倫坡的一首小詩。放之于今日,我們時尚的泛濫,就是一場根植于現(xiàn)代社會的悲劇。

　　悲劇之始,就在于時尚試圖借眾人的目光,為自己辟出一片生存之地。時尚一開始就已經(jīng)奠定了自身的失敗。內(nèi)涵貧乏,只得濃汝艷抹;價值空洞,只得招搖過市。短暫的目光,無疑是引火燒身;長久的黯淡,才是時尚的最終歸宿。這種短暫的生命,就像卡薩諾瓦般燃燒自己的青春。正如茨威格所言,歌德的人生是越燃越烈的火苗,卡薩諾瓦則是殆盡的烈火。晚年獨自在圖書館昏光里書寫的背影,為他燦爛的青年無奈地添上了幾分失意與惆悵。時尚之路不僅如此。

　　悲劇的泛濫,源于人們競相追捧時尚的狂熱。我們無奈地看到,時尚炫目的火光,在旁人扇風助燃之下,越燃越烈。這群人往往比火源更為可怕。我們不知不覺在客觀上為燎原之火提供了沃土。菲茨杰拉德筆下的蓋茨比,就被一群追逐潮流、推波助瀾的.盲人推下了深淵。他所鐘愛的黛西也不過是其中一員。我們不得不反思,為什么我們?yōu)闀r尚創(chuàng)造了沃土?

　　不,這不是沃土,這是荒原。

　　悲劇的終了,就是由時尚所反觀到的時尚底下的荒原。艾略特將現(xiàn)代社會的糜爛生活比作荒原,我則確信,時尚的背后,是一片片看似沃土的荒原。我們并不缺少表層下的深層價值,悠悠古國,千載中華,這是我們一再贊嘆的傳統(tǒng),但時至今日,殘酷地壓在時尚之下的光輝又何能重新攜住我們黯淡無光的眼球與心靈。

　　我想引用艾略特《空心人》中的結(jié)句:“這就是這個世界毀滅的方式,不是一聲響,而是一聲嗚咽�！北粫r尚所掩埋的終結(jié),不是轟轟烈烈,而是慘淡無光。我們不應(yīng)該以“時尚”的道路終結(jié)我們自己�？v使?jié)M目荒荑,我還是堅持,被時尚所籠罩的深層價值,一定會像彌爾頓《復樂園》之所述,重歸我們手中與心中。

　　評點:姚賽男江雪松

　　站在所謂的時尚的岔路口,嗅著濃烈而刺鼻、紛雜而滾燙的時尚氣息,我不知該把手中的勺子伸向何方,我更不知邁出的腳最終是怎樣的狀態(tài),彷徨?試探?迷惘?目眩?心悸?小作者卻氣定神閑,方向感強烈,指向性明確,他已看到了那裹挾大眾、勢不可擋的時尚的演變歷程,這個過程的梳理與剖析浸透小作者深邃的目光,犀利的透視,這個過程的總結(jié)與概括體現(xiàn)了小作者的哲學、美學、現(xiàn)實、社會的判斷。我們都清楚,時尚的命運往往早已注定,就是不斷被人們拋棄,并不斷被更時尚的東西取代。閱讀已臻化境,引用信手拈來,均能達到似借他人之口,卻抒己意之效。我每讀此文,都會擲筆長嘆,這不是語文老師教出來的。

三年級作文 篇7

　　我的課余時間豐富多彩，最有趣的要數(shù)寫毛筆字了。

　　第一次到老師家里，我興奮地拿出筆和紙，等著老師講課。首先，老師教我們怎么握筆，他說：“大拇指、食指、中指抓住筆，用無名指和小拇指頂住。在寫字的時候，手腕不動，肩膀動。”說完，老師拿出一張紙，在紙上寫了一橫，舉起來給我們看。大家都感嘆到：“寫得真好啊！”于是，老師教我們怎樣寫橫。我按照老師教的那樣寫，寫了幾個后，老師看了對我說：“你的橫粗的像一顆樹，細的像一根土豆絲�！比缓�，老師指出了要改的'地方，接著，我又按老師的要求認真的寫起來。

　　時間在我們的練字中，不知不覺的過去了。

　　通過這次學寫毛筆字，我知道了做什么事都要堅持，這樣才能學到跟多的知識。

三年級作文 篇8

　　自信是一種擁有，是一股勇氣。就是憑借著這股激情，我們才能開拓自己的人生道路，盡情地描繪著明日的七彩世界。

　　以前，爸爸媽媽都把我當寶貝，不讓我做這，也不讓我干那。不過，我現(xiàn)在已經(jīng)長大了，我要告訴他們“我長大了，我能行的。”這句話是讓我經(jīng)過一件事才懂得的。一天，我回到家寫完作業(yè)后，想幫爸爸媽媽干些家務(wù)活，可當我正在拖地的時候，爸爸媽媽回來了，他們急忙跑向前把拖把拿走，說：“你還小，會累著的�！蔽艺f：“我已經(jīng)長大了，這些小事不會累著我的`�！卑职謰寢尣还芪艺f什么，還是不讓我干，我只好垂頭喪氣地回房間去了。

　　這件事之后，便讓我更加想讓爸爸媽媽知道，我已經(jīng)長大了，我能行。一天，我趁爸爸媽媽不在家的時候，和姥姥一起做了一頓豐盛的晚飯，爸爸媽媽回來了，我便跑向前去說：“我和姥姥一起給你們做了頓飯，快去嘗嘗吧。”爸爸媽媽攥著我的手翻來覆去看了又看，著急地問：“你沒有被燙著吧，沒事吧？”我大聲地說：“我已經(jīng)長大了，我能行的�！边@時他們才放心地吃飯。吃完飯爸爸說：“我們的孩子長大了�！眿寢屢舱f：“是呀，她不僅長大了，還能干許多事呢�！蔽衣犃怂麄兊姆Q贊。心里美滋滋的。

　　“我能行”，這簡樸的三個字深深地刻在了我的心里，是它給了我勇氣，教會了我堅強。

三年級作文 篇9

　　大年初三早上，我和大伯、鐘升哥哥等人去白石嶺登山。

　　去白石嶺的路非常陡，有的時候甚至需要手腳并用才能爬得上去。走了一段路后，大伯突然對我們說：“我們走錯路了，應(yīng)該從前面的一個岔路口走右邊的小路上山的。要不我們往回走？”爸爸說：“不回去了吧，這里有一個路口，就從這里上山吧！”因為大伯他們走得快，說在前面先走，所以我們決定在后面慢慢跟著，走到哪兒算哪兒。大伯他們急匆匆地走了。我們在平地上玩了一小會兒，也開始上山了。這條上山的'路不算難走，不久，我們又找到了一個休息地——溪邊的草地。我和鐘升哥哥在修建“大壩”，就是在兩塊大石頭之間用幾塊石頭堵住，不讓水流過去。準備走的時候，我們把“大壩”給拆了，要不然其他人經(jīng)過的時候就得“游泳”過去了。之后上山的路就沒有這么好走了，有時必須抓住旁邊的小樹才能爬上去。我們在一棵大樹下面的木頭上休息了一會兒就回家了。

　　今天，我們既鍛煉了身體，又玩得非常開心，真是一舉兩得呀！

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