(精品)讓我感動(dòng)的作文4篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的讓我感動(dòng)的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讓我感動(dòng)的作文 篇1
又是一年清明，沒(méi)有隆冬過(guò)后的春暖花開(kāi)，只有陰沉的天。我一人走在路上，耳邊嗚咽著風(fēng)，此情此景，我又回想起那次朗讀，那次讓我感動(dòng)的朗讀。
那天的課只講了一會(huì)兒，老師便停下來(lái)讓我們自習(xí)，抬眼看著他臉色蒼白，眉宇間的活力也比往常黯淡了幾分，看著十分憔悴。大概是臨近畢業(yè)事情太多，老師有些累了吧，我想。老師一個(gè)人坐到講臺(tái)后面，從包里拿出一張稿紙，盯著上面的字，看得出神。教室里只有寂靜，那樣的沉默持續(xù)了好久，好久。終于，老師抬起頭說(shuō)：“同學(xué)們，老師給你們朗讀一篇文章吧�！彼鹕碜叩街v臺(tái)前，緩緩舉起手中的稿紙，配樂(lè)聲起，朗讀聲起。那一刻，全班同學(xué)都放下了手中的紙筆，靜靜地坐著，聆聽(tīng)老師的朗讀。
老師朗讀的是史鐵生的《秋天的回憶》。從文章的起始，老師讀出的每一個(gè)字都飽含著情感，伴著他的聲音流入每個(gè)人的心田。讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)老師的'眼眶紅了，拿著稿紙的手也在顫抖。直到那句“她出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)”時(shí)，配樂(lè)中二胡驟然奏起，老師的聲音卻低了下去，又有些哽咽。我猛然想起，那天正是清明，那微風(fēng)的輕吟又何嘗不是人們對(duì)故去親人思念的承載？老師的朗讀又何嘗不是飽含著他對(duì)母親的思念？那段朗讀觸動(dòng)了我的心，觸動(dòng)了我內(nèi)心深處那道連我自己都不敢觸碰的傷疤。如果不是當(dāng)年的那場(chǎng)意外，即使有了自己的孩子也一直把我當(dāng)做親生骨肉一樣疼愛(ài)的小姨，也應(yīng)該正享受著屬于她的似水年華。如果不是那場(chǎng)意外，她又怎會(huì)狠心留下一個(gè)尚且年幼的弟弟就撒手人寰？誰(shuí)又能想到，她那一去竟也成了永別。想到這里，我的眼眶不禁陣陣發(fā)熱。
回過(guò)神來(lái)，老師的朗讀也已經(jīng)接近尾聲，看著老師緊蹙的雙眉和泛紅的眼眶，我終于明白老師為何而憔悴。那聲聲誦讀，正蘊(yùn)含著老師對(duì)他已經(jīng)故去的母親的深深思念啊！聽(tīng)著老師的朗讀，聽(tīng)著，聽(tīng)著，一股熾熱不自覺(jué)地從眼角滑落臉頰。偷偷抹去眼角的淚珠，抬頭剛好與老師的眼神對(duì)上，他眼中的淚光更加閃爍，卻依然努力呈現(xiàn)給我們他最堅(jiān)強(qiáng)的一面。
朗讀聲畢，音樂(lè)依然流淌。老師的眼淚終于從他的臉頰滑落，打在稿紙上，落在講臺(tái)上。他什么也沒(méi)說(shuō)，只是久久地看著我們。那時(shí)的教室依然一片寂靜，從那寂靜中有時(shí)又傳來(lái)陣陣抽泣聲。
起風(fēng)了，窗外微風(fēng)的聲聲低吟，我聽(tīng)見(jiàn)了，似那陣陣梵音，同依然回蕩在心頭的老師的朗讀聲一起，承載著我們對(duì)故去親人的思念和想對(duì)他們說(shuō)卻又未來(lái)的及傳達(dá)的言語(yǔ)，一起化作一縷清風(fēng)悠然遠(yuǎn)去，去到他們所在的天堂。
那一次朗讀，不僅僅讓我感動(dòng)，就像《秋天的回憶》中那句“我們都要好好活”，是的，我們都要好好活，帶著遠(yuǎn)在天國(guó)的那份思念，不僅為自己，更是為身邊自著自己的人，好好地，活下去！
讓我感動(dòng)的作文 篇2
某一個(gè)下午，一道閃電劃過(guò)天空，把陰暗的天空一分為二。小雨仍在淅淅瀝瀝地下著，所有人都在急匆匆地趕路，只留下幾個(gè)模糊的身影。
一位老奶奶孤單地坐在街邊，雖然頭頂上有個(gè)短小的屋檐遮擋住了大部分雨水，但還是有些水順著屋檐的縫隙滲下。老奶奶白發(fā)蒼蒼，歲月留下的痕跡爬上了她的眉梢。奶奶搭在膝蓋的手傾訴著歲月的艱辛，她抬起頭望著天空，像是在為這場(chǎng)小雨的到來(lái)在著急。
綠燈亮了，一位女士快步走過(guò)斑馬線，來(lái)到老奶奶身邊。她有著烏黑的秀發(fā)，一雙溫柔的'眼睛和兩彎柳葉似的眉毛，穿著一身潔白的連衣裙，外面套著一件外套。淡淡的笑容，白白的皮膚，膚如凝脂，唇紅齒白，把這位女士襯的優(yōu)雅迷人。
這位蹲在老奶奶身邊的女士，帶著甜甜的笑容開(kāi)口道：奶奶，現(xiàn)在下著雨，您穿這么一點(diǎn)衣服，會(huì)著涼的。奶奶操著沙啞的聲音說(shuō)："今天早上還開(kāi)著大太陽(yáng)，沒(méi)想到下午就下起了小雨，所以沒(méi)帶雨傘呀！"奧，原來(lái)是這樣。姑娘若有所思地想了一會(huì)兒，說(shuō)："奶奶，你冷不冷��？""有點(diǎn)，不過(guò)沒(méi)事，大姑娘，你早點(diǎn)回去吧。"
姑娘沒(méi)有回答，只是脫下身上的那件外套，輕輕地披在奶奶的身上，這才慢慢開(kāi)口，"天冷，小心著涼。"說(shuō)著，又把手中一直提著的雨傘打開(kāi)，遞給了奶奶。奶奶這么一看，忙把雨傘和外套一起還給姑娘："姑娘，你的心意我收下了，不過(guò)，這外套和雨傘我可不能收，你拿回去吧。"便站起身來(lái)，朝著有屋檐遮蓋的小徑走去。
只留下姑娘站在原地。
讓我感動(dòng)的作文 篇3
人的一生中，往往會(huì)被許多話感動(dòng)，有時(shí)說(shuō)中心坎的那句感動(dòng)的話，會(huì)烙印在我們心中久久不去，甚至至永遠(yuǎn)記住一輩子。
我是獨(dú)女生，爸媽對(duì)我的期望很大，從小就對(duì)我很嚴(yán)格，也讓我學(xué)很多才藝，我的感覺(jué)就是：他們只會(huì)不斷的`給我壓力，他們希望我在失敗中不斷學(xué)習(xí)。有一陣子我 很反抗，一直擺臭臉給他們看， 認(rèn)為他們只是挑我毛病、找我麻煩，直到有一天，媽媽跟我："媽媽跟爸爸是最愛(ài)你的。"，我想全世界的愛(ài)，也絕對(duì)比不上他們對(duì)我的愛(ài)吧！所以我不應(yīng)該懷疑他 們對(duì)我的愛(ài)才對(duì)。
當(dāng)時(shí)我還小，雖然似懂非懂的還沒(méi)完全了解媽媽說(shuō)的愛(ài)是多么深、多么重，可是聽(tīng)到這些話時(shí)，我覺(jué)得自己是世上最幸福的小孩，因?yàn)槲矣腥澜缱類?ài)我的爸爸媽媽。反觀有些孩子，得不到父母親真正的關(guān)愛(ài)，雖然物質(zhì)上是滿足的，心靈卻空虛寂寞，有的甚至悲慘到連物質(zhì)上的滿足也沒(méi)有，對(duì)比之下，我是多么被照顧�。‖F(xiàn) 在我長(zhǎng)大了，就算媽媽沒(méi)有說(shuō)出當(dāng)初那句話，我也知道他們對(duì)我很用心，但講了出來(lái)，我心中更覺(jué)得溫暖。
我看過(guò)"心靈雞湯"這本書，里頭的故事，就是教人們及時(shí)把愛(ài)說(shuō)出來(lái)，免得錯(cuò)失良機(jī)。媽媽對(duì)我說(shuō)的話，如滴滴清泉涌入我的內(nèi)心，減輕了我心靈的沉重，同時(shí)也給了我更多的激勵(lì)。
因?yàn)閶寢寪?ài)的表白，高年級(jí)的我，面對(duì)課業(yè)及才藝的壓力時(shí)，就把吃苦當(dāng)吃補(bǔ)。媽媽說(shuō)出那樣令我感動(dòng)的話，那樣深深銘記在我的心底，成為我前進(jìn)的動(dòng)力。
讓我感動(dòng)的作文 篇4
這天天氣不錯(cuò)，太陽(yáng)肆意地放出一道道金光照射在教室里，與老師臂上戴的“孝”顯得是那么格格不入。
王老師請(qǐng)假終于回來(lái)了。雖然只是幾天的時(shí)間，但覺(jué)過(guò)了好長(zhǎng)。
看數(shù)學(xué)王老師用粉筆在黑板上寫例題，頭上的些許白發(fā)在陽(yáng)光映射下，讓我覺(jué)得格外耀眼。瞥見(jiàn)那黑布上白色“孝”字，腦中沉悶得響起班主任之前對(duì)我們說(shuō)過(guò)的話：
“王老師在知道他母親去世的消息就匆匆趕去了，我勸他請(qǐng)假在最后一點(diǎn)時(shí)間中陪陪他的母親。‘我還有課的啊，都等我去上課的啊!’一次次的`勸說(shuō)都拗不過(guò)王老師。每一次他都說(shuō)，他還有課。他上了幾天課之后，各位老師都去勸他，才勉強(qiáng)答應(yīng)請(qǐng)了幾天假�！�
班主任對(duì)我們說(shuō)的這番話大致意思該是這樣，她說(shuō)這番話的時(shí)候語(yǔ)氣很平靜，卻掀得我們內(nèi)心波瀾起伏。腦子中一次次掠過(guò)王老師去看他母親的情境與他匆匆向?qū)W校趕來(lái)的背影交錯(cuò)，深深刺痛我的神經(jīng)。不是不能明白這種將失至愛(ài)的痛楚，那是比拿刀剜自己的心還要痛的，天下沒(méi)有不愛(ài)兒女的父母，亦沒(méi)有不愛(ài)父母的兒女。但不能理解的是，為什么老師能帶著這種沉痛還要堅(jiān)持來(lái)給我們上課，這是該有多么大的責(zé)任心，多么大的師情！我忍不住要低下頭來(lái)的，我們一直知道：每次的作業(yè)，數(shù)學(xué)老師是改的最及時(shí)的；每次晨跑完吃完早飯，在校園中總是最早看見(jiàn)數(shù)學(xué)老師的；數(shù)學(xué)老師講課十分仔細(xì)，我們卻以他普通話不標(biāo)準(zhǔn)做借口而不認(rèn)真聽(tīng)講……
這一切的一切，我們都不曾好好想想，也不以為然。直到這一次的事件，班主任開(kāi)的那一次班會(huì)，給我們講的那一番話，才驚醒我們。班主任不是單單是想讓我們知道這件事，而事為了讓我們反思。想到之前是做了那么多的混蛋事，我們又有什么理由在數(shù)學(xué)課上不好好聽(tīng)講？
老師，您總是寬容我們，耐心指導(dǎo)我們。您把我們當(dāng)學(xué)生，也把我們當(dāng)您的孩子。您給予我們每人恩情與愛(ài)護(hù)，沉重地要把我們的頑固和懶散都?jí)旱�。相信大多人和我一樣，希望能學(xué)好數(shù)學(xué)，為了對(duì)得起這份師恩更為了自己。對(duì)我來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的一切似乎都不盡然，但是我一定會(huì)努力……
“啪嗒”
一聲粉筆折斷的聲音拉回了我的思緒，我抬頭看您，手上的老年斑清晰可聞，有看到那“孝”字想著之前的一切一切，感動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)襲來(lái)，看您的身影，所有的話語(yǔ)都變得千篇一律：
老師，您辛苦了！
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