(精)感悟作文4篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的感悟作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
感悟作文 篇1
如果我是一只在大海遨游的帆船，那么家就是我停泊、躲避風雨的港灣，如果我是一朵在陽光下生長的鮮花，那么家就是滋潤我的雨水；而我卻什么都不是，只是一個普通的高中學生，既沒有它們的堅忍，也沒有它們那么自由，但家對我來說，卻和它們一樣——很重要，這不僅僅是因為它是我從小生活到大的地方，也因為家里面有我敬愛、惦記著的好朋友——爸爸和媽媽。有他們在，家就永遠是我躲避風雨的港灣，是我精神的家園。
現(xiàn)在，我在外面一個人學習和生活，一個月都不一定能回一次家，家現(xiàn)在對我來說，雖然依舊感覺那么溫暖、幸福。但當我好不容易回了一次家后，我才發(fā)現(xiàn)，家對于我來說，已經(jīng)不是那么熟悉了，雖然家里的擺設依舊，但我覺得家已經(jīng)沒有以前與我的那種默契的感覺了，但給我以慰藉的是，當我回到家時，爸爸媽媽的問候依然是那么的溫暖，那么熟悉；家里的墻壁上依然有我兒時留下的痕跡；臥室里的.墻上依然有我喜歡的周筆暢的海報；書房里的電腦里依然有我還未完成的游戲，這一切的一切都讓我覺得無比的親切與熟悉，讓我想起了一些埋藏在心底的故事，一些讓我永遠難以忘懷的記憶??
我相信，在不久的將來，我一定會適應這種不能時�；丶业娜兆�，回家對于我來說，將變?yōu)橐粋�奢侈品，家也會成為一個心理治療的代名詞。這個現(xiàn)狀已經(jīng)不能改變了，那我就只能改變我自己來適應現(xiàn)在的環(huán)境，學會“苦中作樂”的寬大胸襟，好好調(diào)節(jié)自己的心情和感情，做到不虛耗自己的時間，不浪費爸爸媽媽的血汗錢，要寬以待人，還要嚴于律己，用樂觀的心態(tài)對待生活中的每一件事，過好自己的每一天，讓每一天都充滿陽光，讓自己的人生道路上充滿光輝！
當然，工作和學習之余也不要忘了你的家，這個藏有你美麗快樂的兒時回憶的地方！
感悟作文 篇2
如果有人問你世上最偉大的愛是什么？你這時一定會回答“母愛”。母愛是偉大的，可是體現(xiàn)出母愛的每一件事卻是渺小的。
母愛如三月的春風讓人感到溫暖，如夏天的涼茶讓人神清氣爽。正因如此，人民公仆孔繁森雖遠在西藏阿里，卻每月定時回山東老家為80多歲的老母親洗澡，而為母親洗腳成了當今學子必修的.課程。母親愛子女的方式不同，多數(shù)母親的愛是說教式的，一件事三遍四遍地絮叨。曾幾何時，我們嫌母親讓人煩……隨著年齡的增長，我們慢慢理解母親的愛。
升入初中，作業(yè)漸漸多了起來，我每天都要寫到很晚，又因為初中是非常時期，是一個轉(zhuǎn)折點，所以一定要好好學習�？墒俏覐男『脛訍弁�，對學習不是很認真，為此，媽媽很生氣。有時我糊里糊涂地做完作業(yè)時，媽媽總要為我檢查一遍，每當看到我書寫潦草或做錯題時，媽媽總要罵我一頓。嚴重時還會擰我的耳朵，當時我對媽媽打罵我感到很生氣，我認為我學習好不好與她無關，媽媽是“狗拿耗子——— 多管閑事”。隨著年齡的增長，我漸漸明白了母親的良苦用心，明白了媽媽擰我耳朵的“最終目的”。
這都是因為愛，因為我們是她們的兒女，她們有義務愛我們，但多少年后我們何嘗不是同樣有義務去贍養(yǎng)她們呢？
感悟作文 篇3
“燕子去了，有再來的時候；桃花謝了，有再開的時候，聰明的你，請告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”
我不知道時間為什么那樣匆匆地流過，當早晨的太陽升起來時，當傍晚的夕陽落了的時候，我知道，生命的日歷中，又撤去了一頁。
我不知道生命有多么長，和朋友談笑時，生命從笑容中飄過；和同學玩樂時，生命在快樂中走過；和老師研究時，生命在探索中流過。我知道，生命的`日記中，有太多的喜怒哀樂！
我不知道生命有多么深沉，雪壓彎了松，松在雪中掙扎；雨中有小蟲艱難地爬行，它要拼搏長大；野火燒盡了草，第二年接著又冒出芽苞。我知道，生命的課本中，講述了許多人生哲理。
生命一如春水，它向遠方流著，那里有它瑰麗的夢--------進長江，東入大海。而進入大海的路去那樣艱辛苦和困難。礁石擋住了它的去路，它拼搏著，奮勇前進。它沖過了堅硬的礁石，奮勇地向前沖著；它誤入了泥濘的沼澤，沼澤貪婪地想將它擒拿，它一躍而起，戰(zhàn)勝它，向前沖……最終，它才進入了大海。
生命如一朵花兒，在泥土中藏著，小蟲要來咬它，它堅強地防衛(wèi)著，鉆出泥土后，它努力地向上開著。剛長出幾片嫩嫩的葉子，就被一個淘氣的孩子摘掉了�！安慌�，現(xiàn)來……”終于，它開出了最美的花朵。
每個人都有一個寶貴的生命。生命，這個飽含真理的詞語有太多太多珍貴的含意……
感悟作文 篇4
小學生是想像的大師，每個學生都具有豐富的想像力。在想像的空間孩子是最自由的，他們在這自由的空間中大膽探索、想像，有時甚至還會去異想天開。這種潛能倘若能有效地挖掘，學生就能展開想像的翅膀，飛向知識的天空。
一、 突現(xiàn)自我，讓學生自己“飛”.
《語文課程標準》特別指出：“學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！逼渲�，帶有“自己”一詞的表述就有好多處：“有自己的心得”,“提出自己的體驗”等。在課堂教學中，我讓學生想自己所想，不受別人思維的干擾，說自己的，不要人云亦云，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，允許學生張揚個性，標新立異，逐步培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的習慣。
一次，我們在學成語故事《濫竽充數(shù)》，我讓學生充分地提出問題，挑自己感興趣的問題進行研究。喜歡一個人思考的，就讓他一個人靜靜地想；喜歡幾個人一起學的，就讓他們找志同道合的.人一起研究。有幾個孩子在研究“南郭先生是怎樣的人”.交流時，我讓孩子們比一比誰最敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。有孩子說：“他是個奸詐貪婪的人，因為他不會吹竽卻騙齊宣王說會吹，騙取俸祿�！庇泻⒆诱f：“他是個會見風使舵的人，他見齊宣王好騙就想辦法蒙混過關，不費吹灰之力就有固定的收入。后來他見勢不妙，拔腿就跑�！庇泻⒆诱f：“他是個膽大心細的人。你想啊，在那時候，欺君之罪是要被砍頭的，而他竟這么膽大，敢騙齊宣王的錢，他又是個心細的人，他打聽到齊泯王不要許多人一齊吹，而要一個一個地吹，就逃之夭夭�！庇钟泻⒆诱f：“我從圖上也可以看出他是個狡猾的小人，你看，他一只眼睛斜著看，一只眼睛半瞇著，嘴角歪著，一看就知道他在想什么，他肯定在想：該死的齊泯王，就在我發(fā)財時來搗亂，斷我的財路�！薄�
孩子們多能想，多能說啊，這是教者從孩子的角度出發(fā)，讓孩子想他們所想，提供展示的機會，鼓勵他們多想多說的結(jié)果，長期堅持下去，他們就會張開想像的翅膀，在想像的天空中自由的翱翔。
二、 允許多種觀點的碰撞、爭論和比較，讓學生自由的“飛”
從教學目的上講，我們不僅要讓學生理解和掌握正確的知識，更重要的是要讓學生學會質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，重視知識形成過程中的多樣化的思維過程和認知方式。我們要做一個學生喜歡的教師，學生充分信賴的人，要允許他們“答非所問”,允許他們在討論后一個問題時，還在想著前一個問題，允許他們搞“三重唱、四重唱”,允許他們在“突發(fā)奇想”時“脫口而出”,來一句：“我來說”、“我不同意他的看法”“他說得不對”.一天。我和學生一起學習《嫦娥奔月》一文，當說到鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙饡r，我讓學生們自由地讀、自由地想、自由地說。學生們有的說嫦娥經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，她心腸多好��；有的說嫦娥機智勇敢，她巧妙地和逢蒙周旋。這時，突然有個孩子站起來說：“書上寫得不對，嫦娥不夠機智，如果她機智的話，她可以把仙藥踩得粉碎，就不用自己吃下仙藥而和后羿分別了�！薄安粚�，嫦娥是機智的，因為后羿不知道逢蒙是個陰險狡詐的人，而嫦娥知道……”“既然嫦娥知道逢蒙是個陰險狡詐之人，那她為什么不把仙藥藏好呢？說明她沒有自我保護意識，說到底她還是不夠機智�！薄@些問題是作者所能料到的嗎？是編者編入時的意圖嗎？都不是，可孩子們有他們自己的想法��！也許，孩子們的想法還不夠成熟，或者離題千里，但是他們在想、在說，思維在碰撞，“火花”在閃耀��！
在教學《天鵝的故事》時，學生讀到這樣一句：“您老喜歡打獵？”有學生讀成：您/老喜歡打獵？這時，有學生立刻站起來說：“不對，應該讀成：您老/喜歡打獵？”“不對，你沒看見書上寫著：”墻上掛著一枝工具嗎？‘，說明他常常去打獵啊！“”不是這樣的，這兒的’老‘是對人的尊稱“”那我們很尊敬老師，能叫老師盧老嗎？“學生們哈哈大笑。在笑聲中我聽到了孩子們學習和爭論給他們帶來的歡樂。后來，學生們一個個在課文中查找”證據(jù)“想反駁對方。真理越辨越明，一個個知識點就在這歡樂而激烈的辯論中輕松地解決了。
由此，我不禁想到：要切實培養(yǎng)學生的語文學習能力，就應該努力創(chuàng)造條件，積極營造氣氛，用人性的方法來教語文。讓學生想自己所愿想，說自己所想說；讓學生在有交流欲望時自由、充分地交流，在交流過程中相互啟發(fā)、共同進步。
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