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敘事作文300字
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的敘事作文300字7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
敘事作文300字 篇1
我有過(guò)很多難忘的事，其中一件最讓我難忘。
那是我5歲的時(shí)候，有一次，我看見小區(qū)里的大哥哥大姐姐玩滑板，樣子特別威風(fēng)，得意。我就讓媽媽也給我買了一個(gè)滑板，讓我也威風(fēng)一下。
滑板拿到手了，怎么滑呢？我突然想到一個(gè)好主意，扶著墻慢慢地滑起來(lái)。
后來(lái)我覺得滑板實(shí)在是太容易了，就驕傲自大起來(lái)，得意忘形地離開墻壁往前滑，沒想到前面有一塊大石頭，等我看到的時(shí)候已經(jīng)來(lái)不急了，突然“啪”的一聲，我被石頭拌倒了，摔到了地上，我感覺到腿非常痛，爬起來(lái)一看，膝蓋磨破了一層皮。媽媽趕快帶我去醫(yī)療室處理了一下。
經(jīng)過(guò)這次慘痛的教訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到不管做任何事情都要踏踏實(shí)實(shí)，千萬(wàn)不要驕傲自滿。當(dāng)我的腿傷好了，我又去繼續(xù)學(xué)滑板，經(jīng)過(guò)我不斷練習(xí)，反復(fù)總結(jié)，終于學(xué)會(huì)了。不僅滑得快，還滑得很好。那種感覺真的.很好。
練習(xí)的時(shí)候，雖然很累，很苦，但是我又通過(guò)自己的努力掌握了一種本領(lǐng)，心里很高興，我以后還要學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。
敘事作文300字 篇2
“叮鈴鈴”上課鈴響了，熱鬧的校園變得鴉雀無(wú)聲，今天上午是美術(shù)課，王老師帶著彩紙，小本子，膠水，剪刀等材料，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛的看著王老師，心想：王老師今天讓我們做什么？王老師說(shuō)：“今天我要教你們做小風(fēng)車。”王老師拿了一張正方形的彩紙，先對(duì)折了一下，又對(duì)角折一下，再把紙展開，用彩筆畫了一個(gè)小圈，再著紙線剪開，把每一片的一個(gè)角向中心卷去，用膠水粘上，最后用圖釘穿過(guò)中心釘在小木棍上。一個(gè)漂亮的小風(fēng)車就做好了。同學(xué)們都學(xué)會(huì)了。咱們來(lái)做風(fēng)車比賽，看哪個(gè)小組做的又快又好�！爸灰娒總�(gè)小組分工好，有的`剪紙，有的畫圈，有的粘膠水，有的釘釘子……，一聲哨響了，比賽結(jié)束。王老師宣布了比賽成績(jī)，我們組做了個(gè)七個(gè)花得了第一。
”叮鈴鈴“下課鈴響了，今天的美術(shù)課真有趣呀！
敘事作文300字 篇3
某一天，正當(dāng)湯姆打了個(gè)哈欠，準(zhǔn)備起床時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了院子了的一個(gè)神秘的紙箱子，湯姆趕緊起床，跑到院子里。
哇！這個(gè)紙箱子真是大，里面藏的是什么東西呢？湯姆左看看，右看看，確定沒人時(shí)，把紙箱子頂在頭上，好不容易頂穩(wěn)了，發(fā)現(xiàn)箱子底部貼著一張紙條，上面寫著“湯姆收”。湯姆想把紙箱子頂進(jìn)屋子里的時(shí)候，就覺得腳好像灌了鉛似的沉重，沒法往前走。湯姆卸下重物，從房間里扯來(lái)一條麻繩，才把紙箱子拖進(jìn)去。
湯姆打開龐大的紙箱子�！巴�！”湯姆叫起來(lái)，原來(lái)這里面是一輛四驅(qū)車，還配著華麗的跑道！湯姆剛想去玩車，感到肚子不舒服，就跑去洗手間了，回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)跑車不見了，地上有著小小的輪胎印。湯姆又急又氣，去問(wèn)杰瑞，杰瑞說(shuō)沒看到。他們兩個(gè)一起去找，發(fā)現(xiàn)朋克玩著一輛跑車，而那輛跑車正是湯姆那輛。湯姆走上前“朋克，這是我的四驅(qū)車！”“誰(shuí)說(shuō)的？”朋克毫不客氣地回答“那你的.四驅(qū)車是哪來(lái)的，有誰(shuí)能證明嗎？你又是在哪個(gè)地方發(fā)現(xiàn)它的？”湯姆咄咄逼人�！斑@我是在你的房子里開來(lái)的……”朋克趕緊捂住自己的嘴�！昂�，沒話說(shuō)了吧！”湯姆搶過(guò)遙控器，帶上杰瑞，揚(yáng)長(zhǎng)而去……
敘事作文300字 篇4
今天，老師說(shuō)：“我們一起玩擊鼓傳花吧！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好��！”老師說(shuō)：“先說(shuō)規(guī)則是：同學(xué)們圍成一個(gè)大圈，必需有一個(gè)人擊鼓才行。”孔喆高興地說(shuō)：“讓我來(lái)?yè)艄陌��！?/p>
開始的時(shí)候，我的.心里忐忑不安、心驚肉跳。開始了，同學(xué)們快速地傳花，到了我這兒鼓不響了，老師說(shuō)：“開始抽簽吧！”我說(shuō)：“好的�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)：“1、1、1……”我抽中了“0”了，我高興地說(shuō)：“我太幸運(yùn)了�！庇珠_始傳了，花像箭一樣從同學(xué)手中穿來(lái)穿去，我心中還默默地念“阿彌陀佛。”傳到了孔雪瑞，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“孔雪瑞抽了一個(gè)‘1’”但孔雪瑞啞口無(wú)言。王怡冉說(shuō)：“我來(lái)幫你表演吧。”孔雪瑞小聲地說(shuō)：“好的�！比缓笸踱桨讯q還有李亞琪同唱一首歌《童年》，實(shí)在太好聽了。擊鼓傳花繼續(xù)開始，傳到許心怡那，鼓不響了，許心怡抽中了“1”，許心怡開始跳拉丁舞，然后孔喆大牌子。
又開始傳，傳到了孟雨霏的時(shí)候，她和孔雪瑞一模一樣，還是啞口無(wú)言。最后，三。6的女同學(xué)代表孟雨霏唱《明日歌》，真是太好聽了！
我喜歡擊鼓傳花。
敘事作文300字 篇5
盜版大家都應(yīng)該聽過(guò)，可是，小小年紀(jì)的我也干過(guò)一起“盜版事件”。
那是小學(xué)三年級(jí)時(shí)，老師留的作文題目叫我很為難。以前都是在媽媽的輔導(dǎo)下完成作文的'，可今天媽媽正好又去了二姑家，要明天才回來(lái)。怎么辦呢，我想一個(gè)熱鍋上的螞蟻。想自己寫，怕寫不好，被老師批評(píng)，不寫作業(yè)更不行了。我焦急地在屋里徘徊著。忽然，我的目光落在了一本作文書上，我心里閃過(guò)了一個(gè)想法，抄一篇作文怎么樣？可是，如果被老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，后果會(huì)更嚴(yán)重。但是，這本作文書是爸爸從外地帶回來(lái)的，應(yīng)該沒有事。于是，我把一篇作文“復(fù)制”在了我的作文本上。
第二天，當(dāng)老師讀一些比較好的作文時(shí)，我的“佳作”也上榜了。同學(xué)們紛紛投來(lái)羨慕的眼光，可我卻忐忑不安的熬過(guò)了一節(jié)課，等到下課還沒有人發(fā)現(xiàn)，我不由得松了一口氣。
可回到家，情況就發(fā)生改變了，“母夜x”媽媽回來(lái)了。他每天都檢查我的作業(yè)，作文也不例外。我想盡各種辦法不讓媽媽看我的作文，可是，到最后，我的思想防線徹底崩潰了。我拿出作文給媽媽看，媽媽看到一半就把我的作文給撕了，還讓我重寫一篇。
這件事讓我懂得了任何事都要漸漸的獨(dú)立去做，這樣才能把不會(huì)的事鍛煉會(huì)�！氨I版”事件真令我后悔。
敘事作文300字 篇6
今天，我和爸爸、媽媽到紅山動(dòng)物園。由于是國(guó)慶節(jié)，動(dòng)物園里非常熱鬧。
我看到了很多動(dòng)物，有大象、老虎、河馬、長(zhǎng)頸鹿、猩猩、大熊貓等。在猴山，我喂小猴子吃香蕉。我扔下香蕉，小猴子們就跑過(guò)來(lái)?yè)屜憬�。最后，是一只大猴子搶到了，抱著香蕉津津有味得啃著，吃得可開心啦。在寵物園里，我還和大紅鸚鵡合了影。大紅鸚鵡穿著五彩的花衣，可漂亮啦！它站在我的手臂上，張開翅膀，爸爸給我拍照。
當(dāng)時(shí)，我有點(diǎn)緊張，真怕它咬我。照片效果很好，我一定要把這張照片放在博客里，讓同學(xué)們看看。在寵物園里，我還和爸爸、媽媽一起釣魚。一開始，爸爸沒有掌握釣魚的.技巧，好長(zhǎng)時(shí)間也沒有釣起一條魚�？粗赃叺男∨笥岩呀�(jīng)釣起好幾條了魚，真讓人著急。后來(lái)，爸爸向別人請(qǐng)教了釣魚的“訣竅”。原來(lái)不需要看清楚魚如何上鉤，只要放好魚食、魚鉤，看到魚群擁過(guò)來(lái)，直接拉鉤就行，也就是用鉤子“鉤”魚。新辦法果然奏效，一會(huì)兒，爸爸就釣起好幾條魚。最后，我們一共釣了8條金魚，留了3條，送給了外公。
今天玩得真開心！
敘事作文300字 篇7
老師，最近我發(fā)現(xiàn)，有許多同學(xué)提前寫作業(yè)。
有一次，在劉老師上語(yǔ)文課的時(shí)候，我忽然看見吳皓宇在下面寫語(yǔ)文《硬筆習(xí)字冊(cè)》，我想阻止他，就提醒了他一次，結(jié)果他又寫了。
又有一次，英語(yǔ)課預(yù)備鈴已經(jīng)打過(guò)了，陳茂茹還在寫《計(jì)算高手》，一開始我還以為她是寫今天的口算，但是陳茂茹寫得是星期六的口算，現(xiàn)在才星期三呀!
還有一次，趙老師在黑板上寫到抄寫本多少頁(yè)到多少頁(yè)的時(shí)候，吳浩宇壞笑道：“呵呵，上次我已經(jīng)把這四頁(yè)寫完了，怎么樣，佩服我吧!”
其實(shí)，還有很多這樣的事，每次老師抄完作業(yè)的時(shí)候，就聽見一陣得意的笑聲，不用說(shuō)，這項(xiàng)作業(yè)有人肯定寫好了。
老師，請(qǐng)您提醒那些提前寫作業(yè)的`同學(xué)們吧，在課堂上寫作業(yè)，不僅上課的內(nèi)容學(xué)不到，而且為了抓緊時(shí)間，字也會(huì)寫得馬虎。老師您說(shuō)道理給他們聽，他們一定會(huì)聽您的!
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