爸爸作文大全（4篇）

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的爸爸作文4篇，希望對大家有所幫助。

爸爸作文 篇1

　　親愛的爸爸：

　　您好！

　　你對我的好像春天般溫暖，你對我的愛像夏天般炎熱，你對我的話像秋天的落葉一樣多，你對我的期望像……今天，我也想對您說：

　　爸爸，我總是聽媽媽說，你也像一個(gè)沒長大的孩子，一有空總是玩游戲、看小說，和我一樣。有時(shí)還要和我搶電腦，我要電腦是用來查資料的，而你是用來玩游戲的�。∧憔筒豢梢宰屛乙幌聠�？（其實(shí)，那是借口，我大多也用來上QQ的。）

　　爸爸，希望你不要睡覺時(shí)總是打呼嚕，起床的時(shí)候，不要讓媽媽叫你一百多次。媽媽把喉嚨都喊破了，你還是無動(dòng)于衷！（上完夜班，怎么也叫不醒。）就算醒了，也還要在床上躺一會(huì)，開著電視，躺著躺著就閉上眼睛繼續(xù)睡起來，又要媽媽花九牛二虎之力才能把你叫醒。

　　爸爸，希望你能幫媽媽多做一些家務(wù)。媽媽每次上完夜班都很累，她希望你能幫她減少一點(diǎn)家務(wù)，(其實(shí)，我也應(yīng)該幫忙的哦！嘻嘻……)可你拼命拽著電腦不放，媽媽只能睡眼朦朧扯著嗓子，喊道：“快點(diǎn)去打掃，不然沒得玩電腦！”說完，你也會(huì)乖乖地離開電腦，一眨眼，你就把家里整理地井井有條。嗨，老爸你還真乖呀！

　　爸爸，我聽媽媽說，經(jīng)常坐電腦前你的'視力也會(huì)慢慢變差的，難道你不知道嗎?開著電視睡覺會(huì)影響睡眠質(zhì)量的，你也不知道嗎？我希望你一定要改正哦！我也會(huì)改正的。我真心地祈禱，你我能有所改進(jìn)，不讓媽媽煩心，好嗎？

　　祝您

　　身體健康、萬事如意！

爸爸作文 篇2

　　英國社會(huì)學(xué)家赫伯特·斯賓塞曾說過：“父親是孩子通往外部世界的引路人。”有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)：如果父親忽視自己的教育責(zé)任，使孩子享有的父愛嚴(yán)重不足，容易導(dǎo)致孩子形成“偏陰性格”，即敏感、脆弱、膽小，獨(dú)立性差、缺乏安全感。

　　在中國的很多家庭中，媽媽承擔(dān)著大部分教育孩子的責(zé)任。在這種家庭教育模式下，越來越多的孩子處于父愛缺失的邊緣。父愛，不能只通過物質(zhì)條件來間接顯現(xiàn)，而是要父親必須直接參與養(yǎng)育，才能讓孩子切實(shí)感受到來自父親的愛。

　　父愛是孩子成長過程中不可或缺的愛，爸爸要抽出時(shí)間，多陪陪孩子，兒童節(jié)和父親節(jié)就把時(shí)間都留給孩子吧！

　　快樂的童年中父愛對孩子有決定性影響

　　權(quán)威的人格與社會(huì)心理學(xué)評論雜志上發(fā)表了一項(xiàng)關(guān)于“父母對孩子的接受和拒絕怎樣影響孩子發(fā)展成人”的調(diào)查。調(diào)查分析了自1975-20xx年間36個(gè)項(xiàng)目的研究結(jié)果，調(diào)查對象包括來自18個(gè)國家18-89歲不等的1400名成年人，以及9-18歲不等的8600名孩子。研究表明：一個(gè)快樂、適應(yīng)能力強(qiáng)的`孩子，與其成長過程中，父親比母親扮演的角色更為重要。

　　多和孩子“漫不經(jīng)心”地交流

　　隨著年齡的增長，孩子變得越來越獨(dú)立，他需要一個(gè)好玩伴、好朋友，需要一個(gè)出色的生活榜樣，而父親更適合擔(dān)當(dāng)此任。

　　餐桌上，和孩子談?wù)撘惶斓墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)情況，讓孩子明白你對他所說的事情非常感興趣。運(yùn)動(dòng)時(shí)，和孩子聊聊他的交友情況。在向孩子提問時(shí)，用問題做引子，促使孩子用更多的話語來解釋或陳述他的看法。這種溝通交流主要是為了了解孩子的想法和他在學(xué)校的一些情況，而不是為了教育他。試著從他的角度來理解他，不要把自己的意志強(qiáng)加給孩子，否則你可能會(huì)遇到他的反抗。

爸爸作文 篇3

　　在人們的傳統(tǒng)觀念里，照顧寶寶是女人的專利，即孩子就應(yīng)該由媽媽來照顧直至長大。如果哪位爸爸或者媽媽現(xiàn)在還抱著這種觀點(diǎn)不放，那你就真的OUT了。下面，我們就來細(xì)數(shù)一下爸爸照看寶寶的種種好處吧：

　　近二十年來，心理學(xué)家與兒童發(fā)展學(xué)家不斷證明：爸爸分擔(dān)育兒職責(zé)，對孩子健康發(fā)育成長起著至關(guān)重要的作用，有些作用是誰都無法代替的。

　　一、促進(jìn)兒童大腦發(fā)育。

　　有研究說，寶寶早在兩個(gè)月大時(shí)，就能分辨過來抱他的是男性還是女性。如果是爸爸來了，他會(huì)全身緊張，心跳和呼吸加快，準(zhǔn)備好和爸爸“瘋一場”。這種外在刺激對寶寶的大腦發(fā)育很有好處。

　　二、有利于兒童個(gè)性成長。

　　由于男性和女性在心理和性格方面的差異，導(dǎo)致爸爸對寶寶在細(xì)節(jié)照顧上的“粗心”和在寶寶面對困難時(shí)的“忽視”。很多爸爸在孩子面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí)，更傾向于鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持，而大多數(shù)媽媽會(huì)因?yàn)椤昂⒆舆�小，先算了吧，幫幫他，等孩子大了再說�！倍�由大人替代寶寶完成寶寶所謂的難題，幫寶寶化解危機(jī)。媽媽的這些幫助無形中剝奪了孩子想要實(shí)踐的機(jī)會(huì)，長此以往，會(huì)讓寶寶產(chǎn)生自卑心理，從而低估自己正常的能力。而爸爸的做法正好給了孩子充分活動(dòng)自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，“逼”他一下，正好是個(gè)鼓勵(lì)，更利于寶寶養(yǎng)成獨(dú)立自主和勇敢的個(gè)性。

　　三、提高兒童社會(huì)適應(yīng)能力

　　舉個(gè)實(shí)例，表哥家的孩子比我家寶寶大一個(gè)月，從出生就跟著嫂子在外地，表哥由于工作原因三個(gè)星期左右才能回家看望孩子一次，可是短短兩天時(shí)間的接觸，遠(yuǎn)不能消除孩子和爸爸之間的陌生感，孩子不允許爸爸接近，不讓爸爸抱，表哥為此非�？鄲�。相比之下，我家的寶寶就好很多：家里來了陌生人，孩子也會(huì)先“觀望”一會(huì)，但很快就能接受陌生人的撫摸甚至擁抱，很少哭鬧。兩種截然不同的表現(xiàn)，很可能歸功于我家寶寶經(jīng)常由爸爸照顧�？赡艽蠹疑磉呉灿胁簧龠@樣的例子：孩子不喜歡陌生人，特別是陌生男性對自己的舉動(dòng)過于親密。這就是人們常說的所謂認(rèn)生。

　　長期以來，在家照顧孩子的大多數(shù)都是媽媽、奶奶等女性，從“認(rèn)人”開始，以媽媽為中心的女性群體在寶寶心中慢慢固定，寶寶會(huì)對經(jīng)常照顧自己的這些人產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀之情，只有在媽媽身邊才會(huì)覺得安全。而由于爸爸對寶寶的疏于照顧，使得寶寶與爸爸關(guān)系冷淡，對爸爸產(chǎn)生陌生感。當(dāng)寶寶漸漸長大，各種感覺和思維的發(fā)展使他們很容易的把女性歸入“熟人”一類，而把同爸爸一樣的男性劃入“陌生人”的行列。所以，好多孩子一旦看到男性出現(xiàn)在自己身邊，就會(huì)產(chǎn)生焦慮甚至恐懼心理。爸爸照顧寶寶就會(huì)很好的解決寶寶這一問題。

　　四、減少孩子成年后出現(xiàn)人格障礙的風(fēng)險(xiǎn)

　　長久以來，人們一直在討論一個(gè)話題：幼兒園該不該多引進(jìn)一些男性教師，以利于孩子形成健康、平等的兩性角色意識(shí)，促進(jìn)幼兒個(gè)性全面和諧發(fā)展。其實(shí)爸爸的角色之重要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于幼兒園里男教師的作用。孩子具有超強(qiáng)的模仿能力，他們會(huì)在成長過程中模仿大人的社交技巧和處世方法。而男性和女性在這些方面存在很大的差異，這些差異在日常生活的方方面面都會(huì)有所體現(xiàn)�？上攵�知，寶寶會(huì)在與爸爸的互動(dòng)、玩耍、游戲中耳濡目染，學(xué)會(huì)從容處理遇到的問題，提高心理承受能力，使孩子在成長過程中心理更健康，思想更豐富，從而大大減少孩子成年后出現(xiàn)人格障礙的概率。

　　怎么樣，以上種種之好處是不是讓爸爸們心動(dòng)了呢?不要強(qiáng)調(diào)自己工作忙，應(yīng)酬多，沒時(shí)間，相比孩子的美好未來，爸爸們覺得孰輕孰重呢?當(dāng)然，這里也不是要爸爸們放下工作，系上圍裙做一個(gè)“全職主夫”。而是要求爸爸們每天盡可能多的陪寶寶玩耍游戲，畢竟母親的天性使得媽媽們無法間斷對寶寶的關(guān)注。這樣爸爸媽媽在育兒行為方式上的差異可以互為補(bǔ)充，寶寶在得到鼓勵(lì)、推動(dòng)的同時(shí)，也不缺乏耐心細(xì)致的呵護(hù)。

　　幼兒期的人

　　……兒童在游戲中，只要他能夠說話，是很想說話的。游戲和說話是兒童這時(shí)生活的要素，因此，處在人的這一發(fā)展階段上的兒童，視每一個(gè)事物是有生命、感情和言語能力的，并相信每一個(gè)事物都在聽他說話。這正是由于兒童開始把他的內(nèi)在本質(zhì)向外表現(xiàn)，所以在他看來，他周圍的其他一切東西也能進(jìn)行與他相同的活動(dòng)，不管它是一塊石頭或一塊木頭，不管是一棵植物、一朵花或一個(gè)動(dòng)物，都是如此。 這樣，對于這一階段上的兒童來說，正如他的生活本身得到發(fā)展、他同父母和家庭的生活得到發(fā)展以及他同一種對于他和對于這些與他共同生活的人來說崇高的、看不見的力量處在一起的生活得到發(fā)展一樣，特別是他在——像他感覺到的那樣——包含著同他相同生活的自然中以及同自然一起的生活也得到了發(fā)展。特別是父母和家庭的其他成員在這時(shí)必須把兒童在自然中和同自然一起的生活，同自然中明確的、無聲的事物一起的生活作為兒童整個(gè)生活的關(guān)鍵來加以培育。而這一點(diǎn)，特別應(yīng)當(dāng)通過游戲，通過兒童游戲的培育來實(shí)現(xiàn)，而這種游戲在最初僅僅是自然的生活。

　　游戲是兒童發(fā)展的、這一時(shí)期人的發(fā)展的最高階段，因?yàn)樗�是�?nèi)在本質(zhì)的自發(fā)表現(xiàn)，是內(nèi)在本質(zhì)出于其本身的必要性和需要的向外表現(xiàn)，“游戲”一詞本身就說明了這一點(diǎn)。游戲是人在這一階段上最純潔的精神產(chǎn)物，同時(shí)是人的整個(gè)生活、人和一切事物內(nèi)部隱藏著的自然生活的樣品和復(fù)制品。所以游戲給人以歡樂、自由、滿足，內(nèi)部和外部的平靜，同周圍世界的和平相處。一切善的根源在于它、來自它、產(chǎn)生于它。一個(gè)能干地、自發(fā)地、平心靜氣地、堅(jiān)忍不拔地、直到身體疲勞為止堅(jiān)持游戲的兒童，也必然成為一個(gè)能干的、平心靜氣的、堅(jiān)忍不拔的、能夠以自我犧牲來增進(jìn)別人和自己幸福的人。一個(gè)游戲著的兒童，一個(gè)全神貫注地沉醉于游戲中的兒童不就是這一時(shí)期兒童生活最美好的表現(xiàn)嗎？

　　上面已經(jīng)說過，這一時(shí)期的游戲并非是無關(guān)緊要的小事，它有高度的嚴(yán)肅性和深刻的意義。培養(yǎng)它、哺育它吧，母親！保護(hù)它、關(guān)心它吧，父親！用一個(gè)真正懂得人類本性的人的平靜而敏銳的眼光來看，在這一時(shí)期兒童自發(fā)選擇的游戲中顯示出他未來的內(nèi)心生活。這一年齡階段的各種游戲是整個(gè)未來生活的胚芽，因?yàn)檎麄�(gè)人的最純潔的素質(zhì)和最內(nèi)在的思想就是在游戲中得到發(fā)展和表現(xiàn)的。人的整個(gè)未來生活，直到他將要重新離開人間的時(shí)刻，其根源全在于這一生命階段，不管這未來生活是純潔的還是污濁的，是溫和的還是粗暴的，是平靜的還是充滿風(fēng)浪的，是勤勞的還是怠惰的，是功績卓著的還是無所作為的，是遲鈍而優(yōu)柔寡斷的還是敏銳而富有創(chuàng)造的，是麻木不仁、畏首畏尾的還是富有遠(yuǎn)見的，是建設(shè)性的還是破壞性的，是和睦待人的還是生性好斗的，是惹是生非的還是給人安寧的。他將來對父親和母親、家庭和兄弟姊妹的關(guān)系，對社會(huì)和人類、自然和上帝的關(guān)系，按照兒童固有的和天然的稟賦，主要取決于他在這一年齡階段的生活方式；因?yàn)閮和�的生活在他自身中和與他自己，在家庭成員中和與家庭成員，在自然和上帝中和與自然和上帝，這時(shí)還完全是統(tǒng)一不分的；因而，在這一年齡階段的兒童幾乎不知道哪一種東西對他更為親切——是花朵呢，還是他自己對花朵的歡樂，還是當(dāng)他把花朵帶給母親、帶給他的父母時(shí)給予他們的歡樂，還是把花朵賜給人類的親愛的造物主使他模糊地預(yù)感到的那種歡樂。誰能分析這一年齡階段兒童的如此豐富地感受到的那種歡樂呢。假如兒童在這一年齡階段遭到損害，假如存在于他身上的他的未來生命之樹的胚芽遭到損害，那么他必須付出最大的艱辛和最大的努力才能成長為強(qiáng)健的人，必須克服最大的困難在其朝著這一方向發(fā)展和訓(xùn)練的道路上避免這種損害所造成的畸形，或至少防止這種損害所造成的片面性。

　　家長——與孩子共享成長快樂的伙伴

　　兒子的出生，給我們溫馨的小家?guī)�來了無限樂趣。隨著兒子年齡的增長，這種樂趣也如雨后春筍般冒了出來，總讓我們感動(dòng)不已，如：兒子多年被評為學(xué)校的`“道德實(shí)踐小明星”、“三好學(xué)生”；代表學(xué)校參加了嘉興市的少代會(huì)；20多篇文章在各級刊物上發(fā)表；順利通過了電子琴的10級考試；擁有的博客“響丁丁”時(shí)常位居學(xué)校“童心苑”前列；平湖電視臺(tái)“佳音有約”曾以《在感動(dòng)中感動(dòng)》為主題對兒子作了專題報(bào)道等。如今，兒子已是一位六年級的小學(xué)生了，一路走來，我們共同分享著他成長的快樂，同時(shí)，更收獲著為人父母的欣慰與自豪。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似乎一下子很難言表，只能略說一二。

　　一．言傳身教——讓孩子學(xué)會(huì)感恩

　　學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，這是我們對孩子的期望，為此，我們首先做到言傳身教，用自己的榜樣行為來影響孩子，如適時(shí)地給父母買件衣服，父母生病時(shí)悉心照顧，和孩子一起買了水果看望等，讓孩子在具體的情境中感受親情，學(xué)會(huì)照顧，學(xué)會(huì)感恩。所以，在兒子的日記中他這樣寫道：

　　從小到大，媽媽在我身上付出得真是太多太多，那么，我們該怎么回報(bào)呢？媽媽生病了，爸爸又出差了，我想，我是家里的男子漢呀，于是，我就先把曬在外面的衣服收進(jìn)來疊整齊，然后走到床前，輕輕地給媽媽敲敲背，捏捏腰，揉揉肩，還不時(shí)地問媽媽：“現(xiàn)在好多了嗎？”“媽媽，您還需要點(diǎn)什么？”這樣，媽媽的病好得可快了！

　　有時(shí)，我的調(diào)皮會(huì)惹媽媽生氣，但是，我會(huì)用寫短信的辦法和媽媽道歉、交流、；在母親節(jié)到來時(shí)，我會(huì)親親我的媽媽，向她說：“母親節(jié)快樂，媽媽，您辛苦了！”；在教師節(jié)到來時(shí)，我又會(huì)對媽媽說：“媽媽，教師節(jié)快樂，您可要注意身體��！”在媽媽過生日時(shí)，我會(huì)親手給媽媽做一張賀卡，寫上我對媽媽的祝福；我還給媽媽洗過腳呢。我知道，我為媽媽做的事情還很小、很少，但媽媽說：“我是個(gè)會(huì)感恩的孩子，感恩的孩子最可愛！”同學(xué)們，讓我們都來做懂得感恩的孩子吧，這樣，世界會(huì)更精彩！

　　正因?yàn)槿绱�，我們的兒子雖然皮膚黑了點(diǎn)，但是，他會(huì)關(guān)心人，會(huì)照顧人，包括學(xué)校的同學(xué)、老師，所以，大家都非常喜歡他，夸他是個(gè)可愛的孩子。由附小出刊的《英雄教育》第23期上對兒子進(jìn)行了專門的報(bào)道——《真正的孩子“響丁丁”》。06年5月的“母親節(jié)”，平湖電視臺(tái)“佳音有約”還以“因?yàn)楦袆?dòng)所以感動(dòng)”為主題，專門為兒子拍攝了一個(gè)專題片進(jìn)行了播放。

　　二．環(huán)境營造——讓孩子學(xué)會(huì)讀書

　　“書”是人類最好的朋友，愛看書的孩子可以獲取無窮的知識(shí)和智慧。為此，我們努力為孩子營造良好的看書氛圍，一方面，在家庭中為孩子開辟書櫥，并借助生日等時(shí)機(jī)把書當(dāng)作最好的禮物贈(zèng)予孩子，另一方面，晚上或雙休日，盡可能地自己也看書，讓孩子在良好的看書氛圍中喜歡看書。同時(shí)，與孩子經(jīng)常性地逛書店，讓書店成為孩子向往的地方。如今，孩子已深深地喜歡看書，臨睡前是一定要看會(huì)書的，出去走親戚也時(shí)常會(huì)帶上一本書，甚至上衛(wèi)生間也手捧一本書。07年4月，我們非常榮幸地被平師附小評為“書香型”家庭，相關(guān)的照片和文字材料在學(xué)校展出，當(dāng)然，這對孩子來說，更是一種激勵(lì)，從這以后，孩子看書的熱情更加高漲了，知識(shí)面和表達(dá)能力也就日趨提升。從一年級到現(xiàn)在，兒子已有20多篇文章在全國各級刊物上發(fā)表，其中的一片文章還獲得了全國“安徒生童話杯”一等獎(jiǎng)的好成績。

　　三．賞識(shí)鼓勵(lì)——讓孩子學(xué)會(huì)奮進(jìn)

　　孩子需要賞識(shí)，他們的人格需要尊重，只有這樣，才能與孩子保持平等的地位，讓孩子對各種活動(dòng)感興趣，為此，我們嘗試著這樣做：如：每學(xué)期競選班長，我們都積極鼓勵(lì)他爭取機(jī)會(huì)，他也總是每次把競選稿寫好后念給我們聽，所以，兒子從一年級到現(xiàn)在，基本上都是班干部，并且多次被評為“小魯迅”獎(jiǎng)、“三好學(xué)生”等。平時(shí)我們與孩子一起讀讀老師在作業(yè)本上留下的稱贊的評語，讓孩子把各種獎(jiǎng)狀珍藏起來；讓孩子自己去領(lǐng)取第一筆稿費(fèi)，并存起來……讓他逐步體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件很開心的事情，并懂得無論什么事情，只要努力了，必定能夠獲得成功。

　　孩子正在逐漸長大，他有權(quán)利，并且也能夠支配自己的時(shí)間，因此，在寒、暑假來臨之際，我們會(huì)和孩子這樣說：“寒假、暑假是讓小朋友休息的時(shí)間，但在休息的同時(shí)，你覺得你還可以做些什么呢？”在他回答之后再建議：“你想做的事情確實(shí)很多，但怎樣合理安排好呢？我們一起來訂一個(gè)計(jì)劃吧？”由這種方式產(chǎn)生的計(jì)劃，孩子易于接受，所以，執(zhí)行起來就更有堅(jiān)持性，從而讓孩子在寒、暑假中的學(xué)習(xí)和生活還是很有規(guī)律。

　　溫馨的家是孩子成長的搖籃，民主的父母是孩子成長的良師益友，我們將繼續(xù)邊學(xué)邊做，努力當(dāng)好孩子學(xué)習(xí)、生活的伙伴，與孩子一起共享成長的快樂。

　　家園共育：孩子對老師產(chǎn)生抵觸情緒怎么辦

　　1.孩子的逆反心理嚴(yán)重，通過發(fā)泄對老師的不滿來反抗家庭

　　孩子的年齡越大，好奇心和求知欲就越來越強(qiáng)烈。有的父母和老師對孩子表現(xiàn)出來的好問行為表現(xiàn)得十分不耐煩，簡單粗暴地回答孩子的問題。孩子的需要得不到滿足，對父母的反抗經(jīng)過多次嘗試發(fā)現(xiàn)作用甚微，何況自己又要依賴父母生活，不能對專制的父母進(jìn)行反抗，于是不滿情緒就轉(zhuǎn)移到老師身上，一股腦發(fā)泄給老師。

　　2.老師忽視或冷淡孩子，孩子通過抵觸來引起老師注意

　　孩子在學(xué)校里，除了學(xué)業(yè)的優(yōu)秀能給他帶來成就感外，老師的關(guān)注與重視是他最大的心理滿足。有的孩子經(jīng)常碰到上課時(shí)老師不給他提問，自己鼓足勇氣與老師講話時(shí)老師也是一副漠不關(guān)心的表情。孩子的自尊心受到傷害，為了引起更多的注意，就通過抵觸老師的方式來實(shí)現(xiàn)被注意的愿望。

　　3.老師的教育教學(xué)方式不當(dāng)有許多人認(rèn)為，在改革開放的過程中，教育改革是步履最慢的，無論是教學(xué)的內(nèi)容還是教育的方式都已不能適應(yīng)社會(huì)的要求和孩子的需要，這種說法雖然有些偏激，但不無道理。有的老師習(xí)慣為學(xué)生貼標(biāo)簽，對學(xué)生產(chǎn)生刻板印象，好學(xué)生一好百好，壞學(xué)生本性難移；有的老師不了解孩子的心理特點(diǎn)和需求，對孩子提出了不恰當(dāng)?shù)倪^高或過低的要求；有的老師教育方式簡單粗暴，不會(huì)尊重孩子，甚至打罵孩子；如此等等，都會(huì)使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。

　　再定義：其實(shí)，在抵觸情緒的背后也隱藏了許多積極的因素。孩子的抵觸情緒表明了這些孩子具有強(qiáng)烈的自主意識(shí)，獨(dú)立性強(qiáng)，不事事言聽計(jì)從，依賴別人，這樣的孩子以“抵觸”的方式維持心理平衡，敢于發(fā)泄心中的不滿，如果加以正確引導(dǎo)，抵觸情緒還可以發(fā)揮積極作用呢！從另一方面來講，孩子的抵觸情緒也折射出我們教師教育方式的不夠合理的一面，它也會(huì)提醒教師和學(xué)校改善教育方式，更有利于教育的發(fā)展和孩子的成長。那么，怎樣才能消除孩子對老師的抵觸情緒呢？我們給家長的建議是——

　　★尊重孩子，讓孩子發(fā)表對學(xué)校和老師的看法。當(dāng)孩子產(chǎn)生了對老師的抵觸情緒后，家長首先要以一種溫和的態(tài)度與孩子交談，不要制造壓力，讓孩子在寬松、自由的氛圍中發(fā)泄對老師的不滿，這種發(fā)泄還可以起到一種平衡心理的作用。家長提供了一雙耳朵，認(rèn)真地傾聽，孩子會(huì)感覺到自己的煩惱得到了尊重，就會(huì)毫不隱瞞地把自己的態(tài)度，抵觸老師的原因講出來。家長等孩子的情緒穩(wěn)定下來之后，與孩子一起冷靜地分析事情的利弊，客觀地看待抵觸情緒。如果問題的主要原因在孩子，就要合理利用孩子爭勝好強(qiáng)的心理，因勢利導(dǎo)，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，提高孩子認(rèn)識(shí)自己缺點(diǎn)的能力。

　　★讓孩子學(xué)會(huì)共情，從老師的角度思考一下問題。作為家長，切忌對孩子的抵觸情緒一棒子打死，讓孩子無條件地服從老師，這樣只會(huì)加劇孩子對老師的反抗。有的家長僅僅站在孩子的角度思考問題，過分溺愛孩子，甚至與孩子一起指責(zé)老師，更甚者跑到學(xué)校里與老師大吵一番，其結(jié)果只可能更糟。孩子的認(rèn)識(shí)有的時(shí)候有偏激的一面，很容易以自我為中心，僅站在自己的角度看問題。在這點(diǎn)上，家長要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的共情心，有的時(shí)候也稱之為換位思考，與孩子一起站在老師的角度重新審視，必要時(shí)還可以創(chuàng)造場景與體會(huì)老師的情緒和難處，讓孩子學(xué)會(huì)多體諒別人，為他人著想。這樣的話，在家中就可以改善孩子和老師的關(guān)系，減輕孩子對老師的抵觸情緒。教孩子學(xué)會(huì)了尊重老師的同時(shí)還要鼓勵(lì)孩子有想法，善于提問題，不能從此之后噤氣噤聲，因此，教給孩子一些提意見的策略和技巧也是必不可少的。

　　★與學(xué)校、老師進(jìn)行溝通，積極配合好老師教育孩子。有一些孩子，在學(xué)校里與在家中的表現(xiàn)迥異。在家里非常勤快，又懂事又聽話，是一個(gè)很乖的孩子，可一到學(xué)校，就情緒低落，不愛學(xué)習(xí)，表現(xiàn)糟糕，經(jīng)

　　常受到老師的批評，也經(jīng)常頂撞老師。家庭與學(xué)校教育方式的差異導(dǎo)致了孩子的這種反差極大的性格表現(xiàn)。在這時(shí)候，家長要主動(dòng)地、心平氣和地與老師溝通，向老師提供孩子在家的一些日常表現(xiàn)狀況，讓老師也了解孩子的行為表現(xiàn)的另一側(cè)面，對孩子的行為有一個(gè)全面的評價(jià)。家長要與老師一起分析雙方在教育孩子的方式上存在的差異，求同存異，給孩子一個(gè)接近的教育價(jià)值觀，不至于讓孩子無所適從。

　　要做個(gè)孝順的孩子

　　戎戎在上幼兒園以來各方面都進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步先不說了，讓我最感動(dòng)也最欣慰的是戎戎更聽話也更懂事了，還會(huì)照顧人了，在爺爺奶奶眼里他是個(gè)孝順的孩子。

　　一天我和老公剝著吃香蕉，吃完隨手把皮放在桌子上，寶貝看到后把香蕉皮扔到了垃圾桶里，我和老公你看我，我看你，都笑了。

　　家里有一位今年92歲的奶奶，平時(shí)我們上班忙，都沒時(shí)間陪她，老人家難免感到很孤獨(dú)。那天星期六，我早上起來去上班，跟戎戎說天冷讓他再睡會(huì)兒，可寶貝一本正經(jīng)地跟我說：“媽媽，我要起來下去陪太奶奶了，太奶奶一個(gè)人沒人陪很苦的�！蔽衣犃撕苁歉袆�(dòng)�，F(xiàn)在他們一老一小作伴還真好，小寶貝念兒歌給太奶奶聽，太奶奶陪著小家伙搭積木。每天早上上學(xué)還不忘說一句：“太奶奶我上學(xué)去了啊，等我回來陪你啊�！卑烟�奶奶給樂得呀嘴都合不上了。

　　有一天我們正要吃晚飯，看見飯菜一上桌，寶貝反而朝門外跑去，我還納悶?zāi)�，原來呀他是跑過去把太奶奶扶過來。吃好飯一家人說了會(huì)兒話，奶奶起身打算回房間睡覺了，寶貝見狀趕緊從椅子上爬下來，把靠在一旁墻上的拐杖遞到太奶奶手里，扶著她回到房間，幫她開燈，道了晚安又關(guān)好門，要不是我親眼看到這一幕還真不信他會(huì)這么懂事了，一家人看著都開心的笑了。

　　這次元旦三天假期，帶戎戎去黃姑外婆家住了兩天，媽媽告訴我這是她第一次這么感動(dòng)，原來呀早上一起來寶貝跟著外公外婆一起下樓做早飯，戎戎拿起杯子說要給外公泡茶，都不知怎么知道的說是外公早上喜歡喝茶的，還找來梳子幫外婆梳頭，我都不知道他是怎么想出來的，怪不得都說有孩子就會(huì)有很多的驚喜。

　　日子一天天地過去，寶貝也一天比一天更懂事了，記得以前在家總是時(shí)不時(shí)要鬧鬧小脾氣，一家人都圍著他轉(zhuǎn)，而現(xiàn)在小家伙能幫著做家務(wù)也能懂得照顧人了，想想真是欣慰。

　　父母與寶寶溝通中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

　　· 創(chuàng)造良好的家庭氛圍，父母要相愛

　　有的父母忙于工作，只是把家庭當(dāng)作休息和睡覺的地方，有的父母在家中說一些消極負(fù)性情緒的話，如對社會(huì)不滿等，孩子在青少年時(shí)代常常感覺不到快樂，也會(huì)出現(xiàn)消極抑郁情緒。父母之間感情冷淡甚至出現(xiàn)爭吵等不良家庭氛圍都會(huì)給孩子的情緒帶來不良影響。

　　· 父母要關(guān)心自己

　　有的父母自己有抑郁、焦慮的情緒，在和子女溝通的過程中，無法理解子女的思想。父母本身是一個(gè)快樂開朗的人才能用更寬容的心去理解孩子。所以，父母也要經(jīng)常檢查自己的情緒。

　　· 父母要學(xué)會(huì)了解孩子

　　針對不同個(gè)性的孩子，父母要采取不同的溝通方式。要注意，

　�。�1）花時(shí)間傾聽孩子說話。

　�。�2）花時(shí)間陪孩子做一些有益的事情。

　　· 父母要多了解自己的個(gè)性特點(diǎn)

　　父母本身固有的某種個(gè)性弱點(diǎn)會(huì)帶到和孩子溝通的過程中，父母一定要注意自己本身的個(gè)性局限，以能夠順暢地和孩子溝通。

　　· 尊重孩子，并給予孩子較大的發(fā)展空間。

　　· 如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)情緒障礙，這時(shí)父母經(jīng)過努力仍然與之無法溝通，可帶他到醫(yī)院的心理門診咨詢，如果發(fā)現(xiàn)是焦慮癥或抑郁癥，可給孩子以百優(yōu)解之類的抗抑郁藥物治療。

　　終身教育思想對學(xué)前教育的影響

　　一．終身教育提高了學(xué)前教育的地位

　　終身教育思想帶動(dòng)了人們兒童觀和教育觀的更新，各個(gè)國家不但把學(xué)前教育納為基礎(chǔ)教育的組成部分，而且都采取了與終身學(xué)習(xí)相適應(yīng)的學(xué)前教育改革。終身教育思想主張的教育過程貫穿于整個(gè)人生各個(gè)階段的理論，是以對人類自身認(rèn)識(shí)的深化，尤其是關(guān)于早期兒童智力發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的研究成果為基礎(chǔ)的。

　　二．終身教育改善了學(xué)前教育的內(nèi)容

　　終身教育思想提出的終身學(xué)習(xí)要求學(xué)前階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的興趣、愿望、積極的情感和態(tài)度。終身教育思想所提出的四大支柱豐富了學(xué)前教育的內(nèi)容。

　　學(xué)會(huì)認(rèn)知即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，它不但包括使兒童從各個(gè)不同的角度了解他周圍的世界，而且要樂于理解、知識(shí)和發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界。

　　學(xué)會(huì)做事是指教會(huì)學(xué)生實(shí)踐他所學(xué)到的知識(shí)。要尊重幼兒不斷增長的獨(dú)立需要，在保育幼兒的同時(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)生活自立技能，鍛煉自我保護(hù)能力。

　　學(xué)會(huì)共同生活是指與他人一道參加人的所有活動(dòng)并在這些活動(dòng)中進(jìn)行合作。在學(xué)前期，使兒童體驗(yàn)到人與人之間的友愛、關(guān)心、合作、對話、溝通、理解和互相幫助，對他將來與人和諧地交往奠定良好的基礎(chǔ)。通過兒童的各種活動(dòng)，尤其是游戲來培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)與他人共同生活。

　　學(xué)會(huì)生存是前三種學(xué)習(xí)成果的主要表現(xiàn)形式。一個(gè)具有學(xué)習(xí)能力的兒童遠(yuǎn)比掌握了一些知識(shí)的兒童更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)學(xué)前教育能夠培養(yǎng)兒童具備良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)會(huì)運(yùn)用他掌握的知識(shí)、并樂于與他人共處時(shí)，這樣教育可以說是使兒童學(xué)會(huì)生存、具備終身學(xué)習(xí)能力的教育。

　　三．終身教育擴(kuò)展了學(xué)前教育的思路

　　終身教育思想認(rèn)為，學(xué)前教育包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育，兒童可以在各種教育環(huán)境下學(xué)習(xí)和發(fā)展。終身教育提高了兒童家庭教育和社會(huì)教育的地位，也擴(kuò)展了學(xué)前教育的思路，不僅僅把對兒童的教育局限在幼兒園里，可以向社會(huì)各界尋求教育的協(xié)調(diào)合作。像家庭、社區(qū)、文化機(jī)構(gòu)和媒體都可以成為學(xué)前教育的合作對象，共同完成對兒童的教育工作。

　　家庭是一切教育的第一場所，家庭成員之間的相互影響、家庭的管理、家庭生活方式以及家庭的教育環(huán)境等在終身教育的初期起著極為微妙的決定作用。兒童的發(fā)展要求學(xué)校教育和家庭教育互相補(bǔ)充。社區(qū)是個(gè)人成長的最直接的社會(huì)環(huán)境，社區(qū)對兒童的成長具有潛移默化的教育影響。良好的社區(qū)環(huán)境有助于兒童發(fā)展與人共同生活的能力，并增進(jìn)對他人的了解和對相互依存問題的認(rèn)識(shí)。兒童對文化機(jī)構(gòu)包括博物館、圖書館、展覽館、科技館、劇院以及本國特有的文化場所等的了解，可以使他具有審美觀和不斷接觸各種人類精神作品的愿望。學(xué)前教育與這些機(jī)構(gòu)的合作，不但可以培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣、探索精神，還能從小培養(yǎng)兒童尊重并保護(hù)文化遺產(chǎn)的思想。

　　教育者一方面要學(xué)會(huì)利用媒體協(xié)助教育活動(dòng)的進(jìn)行，另一方面也要培養(yǎng)兒童自我控制和獨(dú)立判斷的能力。終身教育思想使學(xué)前教育意識(shí)到要利用社會(huì)提供的一切機(jī)會(huì)。

爸爸作文 篇4

　　熊爸爸和小熊在動(dòng)物園看見棕熊在吃香焦，小熊驚奇地問：“難道這就是最大的熊嗎？” “哦，不�！毙馨职肿孕诺鼗卮稹�

　　它們來到高山上，看見一只熊模樣的熱氣球在空中飄著。 小熊奇怪地問：“那就是世界上最大的熊嗎？” “還有更大的呢！”熊爸爸認(rèn)真地說。

　　“那要等到多久呢？”小熊總愛刨根問底。

　　“那要等到晚上�！毙馨职肿匝宰哉Z地說。

　　到了晚上，小熊連忙問爸爸：“最大的熊呢？”爸爸摸了摸小熊的腦袋。熊爸爸帶著小熊來到花園。熊爸爸握著小熊的.手說：“最大的熊在我們的頭頂上，你猜在哪里呢？”小熊猜想著說：“屋頂上？陽臺(tái)上……”“都錯(cuò)了，最大的熊在天上。”說著熊爸爸指了指大熊座。

　　小熊高興地說：“我知道啦，我知道啦！原來最大的熊是大熊座呀！”小熊一蹦三尺高。

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