荷花的作文（優(yōu)秀7篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的荷花的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

荷花的作文 篇1

　　在我的家鄉(xiāng)有一座美麗的荷花池。

　　每逢盛夏時(shí)節(jié)，荷花池里的荷花便不約而同的開放了，這時(shí)的荷花池非常美麗動(dòng)人，如仙境一般！

　　7、8月的暑假里我總是去荷花池散步。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，荷花池就像一幅美麗的風(fēng)景畫，看了以后讓人覺得舒服極了。走過去，挨挨擠擠的荷葉像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，浮在水面上。我找了一片觸手可及的“大圓盤”在水里輕輕一撩，將水潑到“圓盤”上。頓時(shí)，有許多亮晶晶的水珠兒在荷葉上滾來滾去，頑皮極了！很有趣！我也想變成小水珠在荷葉上打幾個(gè)滾兒。

　　最美的當(dāng)然是那些漂亮的荷花了。她們有的.才展開兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上就要破裂似的。顏色也很漂亮，有白的、粉的、紅的……白的像冬天皚皚的白雪，粉的像女孩兒粉嫩的小臉兒，紅的像少女害羞的紅臉蛋兒……都漂亮極了！

　　一陣微風(fēng)吹來，空氣濕潤清新，還透著淡淡的花香。站在荷花池邊的草地上，真是讓人心曠神怡！有時(shí)蝴蝶小姐和蜻蜓先生還到這里觀光。蝴蝶小姐穿著漂亮的花裙子在荷花上翩翩起舞，蜻蜓先生還秀了它的絕活——倒立。這倒立不禁讓我想起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的詩句。

　　美麗的荷花池是一幅絢麗多彩的圖畫，我每次去都像走進(jìn)了這幅畫里，成了畫中人。你們說這幅畫美嗎？

荷花的作文 篇2

　　火紅的太陽普照著大地，我和媽媽、姐姐一起來到鄉(xiāng)下的原生態(tài)風(fēng)景區(qū)游玩，那里景色優(yōu)美，曲徑通幽，是個(gè)好地方。剛下車，我就迫不及待地跑進(jìn)去，首先映入眼簾的是美麗的荷花池，讓我不禁想到一首古詩“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這里的.景色真的和詩人描寫的一模一樣。走在池塘邊，不時(shí)地還能聞到一股荷花的清香，仿佛置身于仙境一般！

　　荷塘里的荷花千姿百態(tài)，有的完全綻放開了，像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女；有的含苞待放，像一個(gè)個(gè)熟睡的嬰兒；有的半開半放，像害羞的小姑娘；還有的荷花上布滿了一顆顆小水珠，像晶瑩剔透的珍珠，在荷葉的映襯下顯得更加奪目！

　　不時(shí)地，還有幾只蜻蜓飛來，落在荷花上，讓我想起了一句名言“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。又想起了爺爺對(duì)我說的荷花精神“出淤泥而不染”，我不由地對(duì)著這一池的荷花產(chǎn)生了敬畏之情。我喜歡夏天的荷花池，更喜歡它的精神。

荷花的作文 篇3

　　也不知哪天，小區(qū)里突然有了一個(gè)荷花池。

　　今天中午，我經(jīng)過荷花池觀賞荷花。

　　荷花全部開了，一朵朵荷花從葉群裝爭(zhēng)先恐后地?cái)D出來。有的呢，站在葉群旁靜靜地笑咪咪地綻開笑臉。那邊呢，湊熱鬧的荷花一朵粉紅，一朵潔白。雖說在這里荷花太多，但是彩色荷花就像五彩繽紛的畫，畫的有些抽象，但無比漂亮。

　　繞半圈，來到池塘另一邊。一群白荷花，有的才綻開一半，像是半睡半醒的樣子。另外有幾朵在那葉上休息，都是含苞欲放，他們不會(huì)還在冬眠吧？告訴你，這時(shí)不能將它們移植，不僅會(huì)被處罰，它也無法生長。

　　過了一個(gè)月

　　放暑假了。一次，再見荷花：這是以前的花嗎？這太漂亮了。一朵朵鮮艷的荷花，像一個(gè)彩色的大花瓶，又如一副大師的'畫作。一陣清風(fēng)吹過，一池荷花開始舞蹈！那朵荷花在輕輕搖擺，這群荷花像在演奏優(yōu)美的舞曲。音樂響起，一池荷花翩翩起舞。那個(gè)指揮家正指導(dǎo)演奏呢！往左邊瞧，小蝦、小魚、青蛙也在跟著音樂舞蹈呢！舞曲演奏完畢，繼續(xù)賞花。

　　風(fēng)停了，我看見花蕊也在和花瓣?duì)幤娑菲G。那些金黃細(xì)線一條條，有疏有密，排列不規(guī)則的花引起我的注意。如果再給我一點(diǎn)時(shí)間，讓我在細(xì)細(xì)觀察，那會(huì)多好呢？特別好。

　　花，黃色，植物，自然，陽光，布魯克，快樂，生長，生活，天空，繁盛，加州，藍(lán)色，植物生命，植物區(qū)系

荷花的作文 篇4

　　杭州西湖是個(gè)美麗的地方。一年四季風(fēng)光秀麗。二月梅花鬧枝頭，三月桃花粉如霞，四月櫻花連成片。到了熾熱的夏天，人們最喜愛的荷花已爭(zhēng)芳斗艷，芬芳撲鼻，芳香四溢，露出燦爛的笑容，美麗極了！

　　在西湖荷花池的綠葉叢中，一株株荷花亭亭玉立，一張張荷葉挨挨擠擠，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤�；▓F(tuán)錦簇的荷花，紅的嫣然如霞，白的冷艷似雪，讓你怎么也看不夠。

　　要是這時(shí)候你來杭州，就一定得去西湖的.“曲院風(fēng)荷”。因?yàn)樵谀抢锬憧梢员M情欣賞“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗景色呀！一定會(huì)讓你流連忘返，樂在其中。

　　杭州西湖的荷花真美！

荷花的作文 篇5

　　今天,晴空萬里,我和爸爸媽媽一起去羅坊湖頭觀荷花,因?yàn)殡x得比較近,所以七八分鐘就到了。而我依然很興奮！

　　走近荷花池,首先映入眼簾的是一望無際的荷葉,像一片綠色的海洋。一陣陣荷花的清香迎風(fēng)撲鼻,讓人心曠神怡,有的荷葉只冒一點(diǎn)嫩尖,可愛極了。有的荷葉已經(jīng)長大成傘般大, 高高挺立,隨風(fēng)搖擺,好像在熱烈地歡迎我,向我敬禮……

　　我蹲下用手澆水灑向荷葉, 只見一個(gè)個(gè)小水珠躍向荷葉滾來滾去.在陽光下一閃一閃的,晶瑩剔透,讓人嘆為觀止！使我久久難以釋懷……

　　再往里走,就已經(jīng)看見千姿百態(tài)的荷花了。甚至可以用手觸摸到又軟又滑的花瓣和那黃燦燦的花蕾了。有的只是嬌羞可愛的花骨朵,有的則花開一半像個(gè)“寶蓮燈”。那些全開的更像一個(gè)個(gè)身著潔白衣裳的仙女在跳舞.....還有一個(gè)個(gè)碧綠的`蓮蓬,似乎都瞪著一雙雙眼睛在暗示, “看看我啦,很好吃��！”我即刻順手摘了好幾個(gè), 果然好吃！

　　觀荷花的人很多。大多都在拍照留念,往返其間,令人賞心悅目。

　　我愛荷花, 不僅是它的花姿,它的清香。它的味道, 更愛她的體質(zhì)—出淤泥而不染！

荷花的作文 篇6

　　20xx.6.2 星期六 天氣晴

　　牡丹國色天香，蘭花清香飄逸，梅花自強(qiáng)不息，百合美麗無瑕……但我最喜歡的還是荷花。

　　荷花，有著一股淡淡的清香，雨滴似的花瓣，幾十片為一朵，不用心看，還以為是一把把小傘呢！荷花有粉有白。其中，粉的像一位美麗的少女，白的像一位白衣天使……

　　一天，我到公園玩。一跨進(jìn)大門，我就被那一朵朵可愛笑臉?biāo)频暮苫�迷住了。近處一看，花蕊是一個(gè)蓮藕，花瓣上有著一條條莖脈，看上去好若一絲絲頭發(fā)，花桿呈墨綠色，從下到上，由深變淺。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿池塘的荷花、荷葉，就像碧波上蕩著五顏六色的帆，美麗極了。可稍一晃眼，它又像少女們穿著花裙子向你招手。而葉子則像兩只小手，上下舞動(dòng)，又像手帕在空中隨風(fēng)舞動(dòng)……

　　看著這滿滿一池荷花，我仿佛也成了其中一員：天上的白云姐姐向我述說著昨天晚上舞會(huì)的精彩一刻……，可不到一會(huì)，我又回到了現(xiàn)實(shí)，真有些不舍呀！

　　��！荷花咀飲著露水的'瓊漿，聆聽鳥兒的歌唱，合著青草的拍子起舞。它永遠(yuǎn)仰面朝天，不為看到它的幻想，而是為了看到世界太平！

　　我喜歡荷花，不僅僅是因?yàn)樗�的美，的而是它那出淤泥而不染的高貴品質(zhì)。

　　荷花的這種品質(zhì)，難道不值得我們學(xué)習(xí)？

荷花的作文 篇7

　　今天我教學(xué)了《荷花》一文�！逗苫ā肥且黄獙懢笆闱榈奈恼�。葉圣陶先生不僅寫出了荷花的風(fēng)姿，而且寫出了荷花的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生形象思維較發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，我著力發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，提高他們的審美水平。

　　在學(xué)習(xí)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”這句時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這句作出多元解讀。讓學(xué)生想一想，“冒”還可以換成別的什么字？學(xué)生說得很好，有的說“長”，有的說“鉆”，有的說“伸”，有的說“露”……我再讓他們體會(huì)一下，怎樣長出來才可以叫做冒出來。學(xué)生說：使勁地、迫不及待地、高興地……此時(shí)，學(xué)生的興致完全上來了，于是我有乘勝追擊：這些白荷花冒出來想干什么呢？“白荷花想看看外面這個(gè)精彩的世界”“他們想讓人們看看他們美麗的`姿態(tài)”……學(xué)生想象的翅膀飛起來了。學(xué)完荷花的三種姿態(tài)，我有讓學(xué)生看著插圖想想還有哪些姿態(tài)？學(xué)生都拿起書，指著書上的荷花，爭(zhēng)先恐后地向我報(bào)告他們的發(fā)現(xiàn)。看著學(xué)生高漲的熱情，我有設(shè)計(jì)了一個(gè)說話練習(xí)：用“有的……有的……有的……”說話。這個(gè)練習(xí)看似簡(jiǎn)單，不過我有個(gè)要求，要仿照書上，說得具體。不過，也沒難倒學(xué)生。最后，在處理第四自然段的“……”時(shí)，我又讓學(xué)生想象：還會(huì)有誰和“我”說話呢？學(xué)生的思維更活躍了。課后，我布置了一個(gè)作業(yè)：擴(kuò)寫《荷花》，把課上練的寫進(jìn)去，和葉老先生比一比。

　　我想，通過這樣有效的訓(xùn)練，尊重了學(xué)生的獨(dú)特理解和體會(huì)，為學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間。

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