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【推薦】感動的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的感動的作文3篇,歡迎閱讀與收藏。
感動的作文 篇1
星期天下午,因?yàn)橥砩嫌锌腿藖,所以媽媽帶我到農(nóng)貿(mào)市場,市場上人山人海。情急之下,我們來到了路邊一個賣菜的小攤上買菜。攤主是一位老爺爺,一看就知道是位飽經(jīng)風(fēng)霜的地道老農(nóng)民。 媽媽上前問了價錢,便開始與他談判?赡琴u菜的人斤斤計較,怎么也不肯降價半角錢。我在旁邊不耐煩的催著媽媽,媽媽也著急了,便匆忙稱上菜付了錢,急急火火地走了。
誰知到了半路上,媽媽才發(fā)現(xiàn)鑰匙不見了,怎么辦。待會還有客人要來呢。想到這里,媽媽臉上露出了失望的表情,肯定是忘在攤子上了。 媽媽決定回去碰碰運(yùn)氣,于是我們又朝菜市場的`方向奔去。 那時已經(jīng)是傍晚時分了,市場的人不多了,在昏暗的燈光下,我們看到了那位老大爺還在那兒,眼睛向四處望著,像是在等人。我和媽媽走上去,他用長滿手繭的手把鑰匙遞給媽媽,媽媽向他開心地點(diǎn)了頭,我們?nèi)齻都開心地笑了。 望著眼前這樸實(shí)的老大爺,我還能說些什么呢。
感動的作文 篇2
我們中華民族從來都提倡“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德,但現(xiàn)在社會上存在一部分人,他們不但不愛護(hù)他們還欺負(fù)他們。今天看到的一幕讓我既氣憤有感動。
今天彈完琴回家的路上,我突然聽到一聲響徹云霄的吼聲:“你給我等著!”我趕緊湊過去,看到一位老爺爺躺在地上,一位中年男子在大聲叫罵著。旁邊的人在議論,原來原來老爺爺走過時被那位男子的推車撞倒了。老爺爺手被撞出了血。那位大叔卻蠻橫的`說:“你不要坐在地上耍賴!想博得人們的同情嗎?你會遭報應(yīng)的!”明明是你撞了人,卻還有理罵人,真是強(qiáng)詞奪理。我心里充滿了對大叔的厭惡和憤憤不平。我本想沖上去和他理論一番,可看到他身強(qiáng)體壯,蠻不講理,這信念開始動搖。到底要不要說呢?這時,人群里沖出一個初中生模樣的人,說:“明明是你先撞了人,你不趕緊把老人家扶起來,還有臉罵人?”那個大叔拉長了臉,正要發(fā)作。男孩接著說:“如果這是你家的老人,別人這么對待他,你怎么想?你這是欺負(fù)老人!眹^的人也紛紛指責(zé)中年男子,最后中年男子把老人扶進(jìn)了旁邊的診所。街道上又恢復(fù)了平靜。
是什么讓男孩有勇氣與大叔據(jù)理力爭呢?我想是正義的勇氣與責(zé)任吧。男孩的勇氣值得我們每個人學(xué)習(xí)。
感動的作文 篇3
魏老師,是我們的語文老師。小小的眼睛,小小的嘴巴,塌塌的鼻梁上架著一副藍(lán)色圓框眼鏡。她圓圓的臉龐,十分嚴(yán)肅,不茍言笑。他對我們也十分嚴(yán)厲,我們都很怕她。五年級發(fā)生的一件事,使我改變了對她的看法,也令我永生難忘……
這天,兩節(jié)課過去,該下樓做課間操了。就在此時,廣播里傳來這樣一句話:“從今天起,我們來學(xué)習(xí)武術(shù)操,由老師選出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行集訓(xùn),參加比賽……”我一聽就起勁了,躍躍欲試。我們都爭先恐后地沖向教室門口,怕去晚了沒機(jī)會了。
就在我剛要邁出門檻時,身后傳來一陣熟悉的聲音:“李睿光,你就不要去了!蔽颐偷匾换仡^,果然是魏老師叫住了我。
聽到這話,我心里頓時涼了半截。不去!天哪,為什么?我張開口想問為什么,可話到嘴邊又咽了回去。望著正埋頭工作的魏老師,我只好慢慢地走回座位上坐下。
望望窗外正學(xué)著操的同學(xué)們,再望望魏老師,我不禁疑惑起來:老師為什么不讓我去做操?是我做錯了什么是被魏老師發(fā)現(xiàn)了?還是……我陷入了深深的`思索中。
忽然,耳邊傳來一陣腳步聲,抬頭一看,魏老師正朝我走來!我趕緊低下頭,呷了一口唾沫,心里不由的緊張起來。
突然,有人拍了拍我的肩,我嚇了一跳,發(fā)現(xiàn)魏老師正站在面前,她皺著眉頭,顯得十分憂慮!袄铑9狻蔽豪蠋熛劝l(fā)話了,她顯得十分不安,“我知道你很想下去做操,只是你的病……”
對。∥一腥淮笪,媽媽的叮囑,牢獄般的醫(yī)院,以及那段痛苦的經(jīng)歷都浮現(xiàn)在我的腦海中!澳愕牟偤,而且學(xué)這個操很累的,到時又舊病復(fù)發(fā)了!蔽豪蠋熽P(guān)切的望著我我十分感動,不知該說什么。
魏老師又說:“要不,你回去問問你媽媽,問問醫(yī)生,如果可以,明天再來做操,好嗎?”“我……好吧”我哽咽了,淚水模糊了雙眼。
這是我的魏老師,我永遠(yuǎn)不會忘記這“感動”。
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