小學(xué)五年級作文(實用6篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的小學(xué)五年級作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)五年級作文 篇1
時代在進(jìn)步，科技也在日新月異，我國汽車也風(fēng)風(fēng)雨雨走過了幾十年，從首長專用到大家享用；從富人才買得起到尋常百姓家。短短幾年時間，百年汽車工業(yè)已經(jīng)完美地融入到了我們生活中。
以前人們買車就是富裕的象征，如果要看一個人是否有錢，最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是看他是否有車，或者是開的什么車。而如今，人們的生活水平越來越高，生活的需求也越來越多，與此同時，人們的購車熱情被充分激發(fā)了出來，汽車迅速從＂奢侈品＂轉(zhuǎn)變?yōu)榱耍⑸畋匦杵罚ⅰＤ壳�，我國擁有私家車的人與日俱增，汽車在我國的產(chǎn)銷速度，就象汽車改變?nèi)藗兩畹乃俣纫粯�，真是日行千里啊�?/p>
汽車不僅僅是代步工具，更主要是給人們生活帶來許多方便。以前沒車，回家沒事了就看電視，特別是遇到陰雨天就更不想出門，但有了車后，人與人之間的距離縮小了，有了車作為＂紐帶＂，彼此聯(lián)系也更加緊密，無論是走親訪友，還是工作、旅游......生活就會在不經(jīng)意間改變。
就像我們家，以前學(xué)校離家很近，后來學(xué)校遷址，離家很遠(yuǎn)，有車就不必?fù)?dān)心上學(xué)遲到了。每到周末，爸爸就會開車帶我和弟弟到荷蘭花海、到海洋公園、到鄉(xiāng)下奶奶家......想去哪就去哪。
汽車給人們最大的變化就是提高了速度和效率。有了車，人們才有可能讓自己的家沐浴郊外的潔凈陽光，生活也更加色彩斑斕。有了車，隨時南下北上、西進(jìn)東出，無論何時，隨時都可在路上。汽車就是帶四個輪子的房子，在路上，就是一個家。你可以在車?yán)锼X、吃東西、化妝、聊天等等。汽車為人們創(chuàng)造了私密空間、移動家園。
汽車最終改變了人們的生活方式，是現(xiàn)代人生活不可缺少的元素。國內(nèi)汽車百花齊放，有個性的車屢見不鮮。為了節(jié)能環(huán)保，人們開始青睞小排量車；要在車海中鶴立雞群，suv成了人們首選；還有一些年輕人，將車改裝成五花八門......目的.就是彰顯自己的個性。在他們眼中，汽車不僅僅是代步工具，而是一種自由的象征。
汽車對我們生活有太多的改變，人們不再有＂多少公里＂這種概念，上班也省去了擠公交的煩惱，還可以到更遠(yuǎn)的地方去享受寬大舒適的居住環(huán)境。汽車可以把你的夢想變成現(xiàn)實，只有你想不到的，沒有到不了的地方；汽車不僅載著你的夢想，而且載著你的整個生活。
小學(xué)五年級作文 篇2
童年是一首詩，詩里有我們的快樂生活，;童年是一幅畫，畫里有我們的喜怒哀樂......
童年是新奇的，童年什么事都可以做，其中也做過不少傻事。
有一次，我肚子餓了，就去廚房找東西吃。菜板上有媽媽剛切好的芹菜，我抓了一把就放到嘴里吃，媽媽過來要炒菜，一看，一般的芹菜沒了，看我正吃得津津有味，就問我：“是不是你吃了芹菜？”我點點頭，“好吃不好吃？”我又點點頭，表示好吃，媽媽哭笑不得。媽媽怕我吃了生芹菜以后會生病，于是問姥姥，姥姥看著我，笑著說：“沒事兒，吃吧！”
家里養(yǎng)了一盆圓胖胖的仙人球。春天，仙人球上長了一個小仙人球。媽媽說：“看它毛茸茸的，多可愛呀！”我仔細(xì)看了看：小仙人球圓圓的身體是嫩綠色的，上邊長了一層密密的細(xì)小的淡黃發(fā)白的絨毛，真可愛！跟它的媽媽長得真像，真想摸一摸它呀，趁媽媽去廚房，我的手悄悄的伸了過去，捏了捏它，頓時感到一陣鉆心的'疼，一撮小刺兒扎在了我的手上，“媽媽——” 我大叫起來，媽媽嚇了一跳，趕緊跑過來，看見我手指頭上全是刺，媽媽一邊數(shù)落我一邊一根一根往下拔刺。
這次經(jīng)歷讓我懂得了，再弱小的生命也有保護(hù)自己的武器，用來防止別人對自己的傷害，我們可不要被它們可愛的外表欺騙了。
小學(xué)五年級作文 篇3
我的外公有七十歲了，他卻是個老頑童。他待事非常樂觀，做事也很積極。家中每個房間都被他打掃得一塵不染，還放上了一到二盆養(yǎng)眼的綠色植物。最讓我佩服的是外公有一雙巧手，他能把家中的廢舊物品變寶哦!
我慢慢長大了，書本也多了起來，家里所有可以放書的地方都放上了。姨媽實在看不下去了，嚷嚷著要給我買一個新書柜。外公不同意說：“我來做吧!買的太貴了!姨媽說：“你人老了，不要干重活，還是買一個吧!”“不行!這件事就這么定了，書柜就由我來做!”外公堅定的說。姨媽拗不過外公，只得同意了。我呢很好奇外公會做書柜，就隨著外公去看我的書柜是如何誕生的了。
外公先找來了幾塊大小不一的.木板，只見他既快又準(zhǔn)地畫下了書柜的尺寸，舉起電鋸，沿著鉛筆線嫻熟地鋸下了木板。不一會兒，就有七塊工整的木板展現(xiàn)在我的眼前。我對外公說：“接下來是不是該打磨了啊?”“對呀!”外公說著拿起一塊沙皮紙準(zhǔn)備打磨，“你真聰明!”沒過多久，一塊塊光滑的木板就出現(xiàn)了。要開始組裝了，在接下來的兩個小時中，院子中只聽見釘子和錘頭的碰撞聲。突然，聲音停止了，一個漂亮的木柜展現(xiàn)在了我的眼前。我豎起了大拇指，對他說：“外公，你真了不起!”聽了我的話，外公咧開嘴笑了。在我的贊美聲下，外公又連續(xù)做了兩個柜子，還把家中打掃得一干二凈。
真是“家有一老，如有一寶”啊!，怎么樣，我的外公很了不起吧!
小學(xué)五年級作文 篇4
等過了夏天，在蟬兒長眠于地下時，秋天踏著輕盈的步伐向我們緩緩走來。
一切都變了樣，就像剛從炎夏中走出來般，受不了秋風(fēng)的涼爽。
大樹悄悄褪去了一身好看的防曬綠衣，換上了黃色的大褂，看這個大褂似乎不太好，有時，還會隨秋風(fēng)落下幾片黃黃的葉子，使樹兒冷得瑟瑟發(fā)抖。
草兒也漸漸想要入睡，秋姑娘換上了深緑的衣裳，還蓋了半邊黃色被子，不過，他睡覺似乎不太安靜，一陣秋風(fēng)吹來，他就動過來動過去。
風(fēng)兒吹啊吹，帶來呢遠(yuǎn)方豐收時的喜悅，還參雜則點點果實的香，鳥兒此時也高興的啼叫，因為他們搬了新家，把巣搬到了人家的屋檐下，這下，再也不用害怕秋風(fēng)的寒冷而發(fā)愁了。
萬物似乎都沉睡了，然而，此時，秋帶來了一簇又一簇的菊花。
瞧，菊花小心的'從葉片中探出了頭，好像一個害羞的小女孩。它的花瓣紅了，葉子綠了，一陣風(fēng)吹過，好似一個羞紅了臉，穿著一身好看的緑色衣服的女孩在翩翩起舞，她的裙子一層疊著一層，在陽光的照射下一閃一閃的，似乎嵌了幾顆鉆石，讓人們羨慕不已。
秋天，像一個外剛內(nèi)柔的姑娘，冷酷的帶走了綠，而細(xì)心的給人們留下了一朵朵充滿溫暖的菊花和一棵棵果實飄香的樹。
小學(xué)五年級作文 篇5
“喔~一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年……”聽著這首歌，可讓我想起了許多童年的往事，可最讓我難忘的還是在鄉(xiāng)下度過童年的時光。
記得那時候的我只有四歲，是家里的“開心果”。連家里的那只小狗狗也嫉妒我，天天和我作對，它會把我的鞋子藏起來，有時還追著我跑。每次當(dāng)它坐著時我就會神出鬼沒的在踩上它毛嘟嘟的尾巴上。狗狗嚇了一跳，起來想咬我一口，我嚇得直往爺爺身后跑。爺爺把狗狗趕開我還淘氣的'向它做了個鬼臉。
它只好無奈的走開了。
玩膩了，我就到田里去瞎搞一陣，把爺爺辛苦種下的大羅卜連根拔起，還邊拔邊唱：“拔蘿卜，拔蘿卜爺爺來幫我拔蘿卜。”爺爺看見了笑笑說：“這傻孩子�！闭f完就來做我的“跟班”。我把爺爺?shù)拇筇}卜輕輕往地上一插，用它來像開汽車一樣1檔 、2檔……把大蘿卜搖來搖去。
我又對“開汽車”沒有興趣，就跑到魚塘邊，看見魚兒成群結(jié)隊的游來游去，我就拿石頭來扔他們，魚兒被嚇得四處游開。
我一會兒采花，一會兒玩害羞草，我用手輕輕地一摸，它就像一個害羞的小姑娘把葉子收起來，一會兒拔幾根野草當(dāng)作山要把它們壓碎。有時還會在溪邊洗個澡。
……
這段時光對于我來說相當(dāng)珍貴，真想把它剪下來慢慢回放。
小學(xué)五年級作文 篇6
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯(lián)系習(xí)作要點提示，領(lǐng)會通過具體生動的事例把人物寫得細(xì)膩感人的方法。
2.根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。
二.教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：圍繞中心選擇和組織材料。
教學(xué)難點：把人物動作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。
三.教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫法。
1.指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。
(1) 師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫?為什么要回憶這件事呢?
(2) 讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢?
2.學(xué)生朗讀思考，教師檢查點撥。
3.師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。
(二)學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1.自讀例文，想一想：
(1) 作者選擇的事例有什么特點?
(2) 作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的?把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。
2.分小組討論、交流。
(1) 選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。
(2) 寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描寫，細(xì)致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的`前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……
(3) 相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。
(三)閱讀習(xí)作要求，運用寫法
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過?”
啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的老師(包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師)。確定其中一個，選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后來再寫下來。
2.引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?
3.組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體
4.擬題，完成初稿。
5.組織修改。
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