親子閱讀的作文（精選36篇）

　　在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的親子閱讀的作文，希望能夠幫助到大家。

　　親子閱讀的作文 篇1

　　今天，老師布置了一個不同的任務，寫一篇與親子閱讀有關的作文。

　　晚上，吃完晚飯，我興致勃勃的拉著媽媽去書房，拿起了《駱駝祥子》，當祥子對絕望時，我的`心一下子提到了嗓子眼，為他擔心他的未來。當祥子戰(zhàn)勝困難時，我為他感到高興。當祥子逃出虎妞時，我為他逃出困境而愉快。讀著讀著，一本書馬上就讀完了，媽媽問：讀完了這本書，你有什么感想嗎?我想了一會兒，回答道：祥子原來是個善良，正直，有理想的人，但卻因為當時的社會腐敗不堪，而才從充滿希望走向墜落，最終淪為個人主義的末路鬼。雖然我很同情祥子，但社會是現(xiàn)實的，他不會為了一個人的理想而改變。我只能感到惋惜。聽了我的回答，媽媽點了點頭，說：你說的很對。理想和現(xiàn)實往往不能調和，然而他們又同時存在。但要成功，還要戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝許多東西�，F(xiàn)在你能做的只有好好學習，為自己的夢想打下基礎，你能做到嗎?能!我肯定的回答道。

　　通過這次和媽媽一起閱讀《駱駝祥子》，我受益匪淺。明白了許多道理，實現(xiàn)夢想沒有捷徑，只有靠自己辛勤的雙手來創(chuàng)造，靠自己的汗水來澆灌，否則，不會有滿意的結果，有的只是失望。

　　親子閱讀的作文 篇2

　　嬰幼兒時期，聽媽媽說我每晚坐在床上聽她讀故事的那一刻，是我最安靜、最聽話的時候。我時常帶著媽媽講的故事進入夢鄉(xiāng)，并且還經(jīng)常鬧著要爸爸媽媽陪我一起扮演故事中的人物。就這樣，我每天都期待著晚上早點到來，聽媽媽給我讀故事。

　　媽媽讀累時，就隨便翻一頁，可我每次都能指出來，而且還可以把后沒的流暢的背出來。經(jīng)過我長時間的努力，到了一年級時，我不用拼音就能把整個故事繪聲繪色地讀出來了。 二年級時，由于我經(jīng)常閱讀，識字量比一般小朋友多，媽媽就把我的故事書換成了不帶拼音的。記得給媽媽讀第一個故事時，書上有許多我不認識的字，但上面卻用鋼筆注了音，我懂得，這是媽媽的良苦用心。聽我讀故事時，媽媽總能露出滿意的微笑。 現(xiàn)在，我上三年級了，媽媽還堅持每晚都要聽我讀故事，我真覺得有點煩。直到上周末，我為媽媽讀了一篇《駭世親情》時，故事的內容是這樣的：在一次巨大的泥石流災難中，只有一個小女孩活著，她是站在爸爸媽媽用身體搭起的人梯上才得以生存的。她的盲人父母用生命換來了她的'生存。我不禁哭了起來，媽媽眼里也噙著淚水摟著我說：“孩子，不是每個父母都像小女孩的父母那樣面對死神的挑戰(zhàn)，但是每個父母都愛自己的孩子�！蔽衣犃似疵�地點頭，暗暗對自己說：“今后，不論我功課做到多晚，學習多么辛苦，我一定要堅持每晚給媽媽讀故事�！币驗槲抑�道，媽媽只有在這一刻才是她最滿足、最開心、最幸福的時候。 爸爸媽媽，等我長大了，我會讀我自己寫的作品給你們聽的!

　　親子閱讀的作文 篇3

　　今天老師布置了一項十分特別的作業(yè)，就是和父母一起讀書一小時。

　　吃過晚飯，我就興致沖沖地拉著媽媽來到了書房，一塊兒讀起了《魯賓遜漂流記》。當魯賓遜遭到野獸攻擊時，我的心一下子提到了嗓子眼，為他擔心。當魯賓遜戰(zhàn)勝困難時，我為他感到高興。當魯賓遜成功逃出荒島時，我為他逃出困境而愉快。

　　讀著讀著，時間走到了9點。媽媽合上了 書，對我說：“小虎，讀完了《魯賓遜漂流記》，你有什么感想嗎 ?”我思考了一會，回答道:“魯賓遜在荒島上獨自生活28年，是因為他有一種勇敢和堅強的性格。說他勇敢是因為他可以獨自在荒島上生活28年而沒有對生活失去信心，仍然勇敢的活了下來。說他堅強是因為在荒島上，他克服了種種困難，比如說：和野獸的戰(zhàn)斗，食物的匱乏。這都常人所無法忍受的。而魯賓遜卻克服了這些困難，堅強地生活了下來。”聽了我的回答，媽媽點了點頭，說：“你說的很對。一個具有大無畏冒險進取精神的人，無論在什么樣的'困難面前，都會克服困難成為一個成功者。對嗎?”“對!”我肯定的回答到!

　　經(jīng)過這次和媽媽一起閱讀《魯賓遜漂流記》，我受益匪淺。讓我想到了笛福說過的話：“害怕危險的心理，比危險本身還要可怕一萬倍�！蔽覀円�作一個面對困難迎難而上，勇往直前的人，不要懼怕它。這樣，你就是個成功者。

　　親子閱讀的作文 篇4

　　昨天和孩子一起來了個親子閱讀，我們閱讀的書是《奇跡男孩》。該書主要講述的是一個溫暖千萬家庭的成長故事。故事男主要叫奧吉，不幸的是先天基因原因，面部畸形，但幸運的事他的成長是陽光的。

　　在奧吉去學校報名的時候，學校校長圖什曼先生特意交待3個同學，叮囑他們一定要和奧吉玩耍，但孩子是單純的，奧吉在學校一開始受同學排擠，但他內心非常健康，他學習特別是科學特別優(yōu)秀，慢慢的同學們真心喜歡上了他，和他一起玩耍，一起學習，特別是在書中結尾，學校組織了一次“走進大自然之旅”。因為長相，奧吉遭到了一群七年級學生的挑釁，同班同學杰克挺身而出，其他三位原本敵對的同學也出手相助，結果引起一場打斗，

　　在畢業(yè)典禮上，奧吉不僅因為成績優(yōu)秀登上了學校的榮譽榜，還被授予了獎章。

　　在畢業(yè)典禮上，校長圖什曼先生在致辭中以善良為主題，發(fā)表了一番發(fā)人深省的講話：作為人類，我們所擁有的，不只是善良待人的`能力，還有選擇善良對待他人的能力……善良是一件如此簡單的事。真的太簡單了。需要時的一句鼓勵，一個友好的舉動。路過時的一個微笑。

　　更多的時候，我們各自獨立的閱讀著，在這次親子閱讀過程 中，欣賞語言的美好，彼此溝通并分享感動，這在無形中不僅增加了感情更增長知識，大量的閱讀會提升寫作能力。

　　我以后會盡可能多抽些時間和起閱讀，一起學習，一起成長，一起享受親情。

　　親子閱讀的作文 篇5

　　從小到大，媽媽的愛，我無法用尺來衡量。媽媽那無私的辛勞，時時銘記在我的心中。

　　今天，媽媽坐在我身旁，拿著像冊，給我講著，一個又一個我小時候的故事，這些故事個個生動有趣，無不蘊含著媽媽對我的愛。

　　媽媽拿著一張我16歲時的照片，說：“這是你剛剛學走路時的樣子，看，多可愛�！蔽叶ňσ豢矗喊�，那時的我怎么瘦骨如柴。媽媽說，“這是因為你那時，身體不好，再加上不怎么吃飯，所以養(yǎng)不胖啦�！痹瓉硎沁@樣啊。媽媽接著說；“你那時還不會走路，但老是抱著也不是辦法，媽媽我便教你走路。一開始，我一直扶著你走，可一會兒你便不聽話起來，拉著我東走走西溜溜，還不時跌幾個跟頭，真叫人心疼。于是我硬把你拉回家�？赡憔褪遣宦犜�，從床上蹦了下來，這下可好，跌在地上，頭上摔出個大庖，臉上皮也擦破了。媽媽心疼得飯也吃不下，急忙給你涂酒精，吃消炎藥。而你卻覺得這沒什么，又拉著我出去。我一直跟在你后面扶著你。說實話，我的腰真酸死了，可為了教你學會走路，我再累也無所謂。就這樣，終于漸漸地你開始會走路了�！甭牭竭@兒，我心里很不是滋味，媽媽教我走路就累成這樣，那么從小到大，媽媽教了我多少啊，她該付出了多少心血��！

　　媽媽還給我講了我四歲時的一個故事。這個故事，說起來真笑死人了。在我四歲時，爺爺買了一輛三輪車�？粗鵂敔斆刻祢T車進進出出，我心動了。一天下午，我小心翼翼地將車趟出了門。騎了起來，不一會兒就學會了。一路上，鄰居家的'小朋友看見我騎著大車，可羨慕了。我為爺爺?shù)倪@輛車而感到自豪。正在得意洋洋的時候，一不留神，車子撞到了路邊的樹上，一下子翻了過去。原來威風凜凜的我被重重地摔在地上。還好由于我身體小，三輪車沒壓到我。我順著車子下面的縫隙擠了出來。怕媽媽知道，我跑到鄰居家。后來媽媽發(fā)現(xiàn)了車子，卻沒了小孩，以為被壓在了車下，找來找去卻不見人影，一直到下午五點左右才在鄰居家里找到了我。我抖抖縮縮地向媽媽認錯。媽媽說：“孩子，犯了錯誤，要及時承認，不要溜走。家里人找不到你，會十分著急擔心的�！�

　　親子閱讀的作文 篇6

　　星欺六，太陽像一個火球高高的掛在天上，好像是在向大地“噴火”，真是驕陽似火。我們一家去四海逸家參加親子活動。

　　我們按時的到達了四海逸家房地產(chǎn)銷售中心簽到。一位身穿藍色運動短袖，身材魁梧的姚老師把活動拉開了序幕。黃欣悅的爸爸和易站長是這次活動的評委。這次活動一共四個環(huán)節(jié)，我最難忘的卻是下午的“生命之旅”。

　　第一部分，先把家長的眼睛蒙上，由我們小孩子帶家長走一段很險的路，在這個過程中相互不能說話。我小心翼翼地帶著爸爸，爸爸一不小心腳絆了一下，我蹲下身輕輕地給爸爸柔了柔腳，爸爸用手溫柔的.撫摸著我的頭。我們在原地休息了一下，又堅持定的向前出發(fā)了。此刻那高大自信的爸爸就像一個聽話的“小孩子”。我用各種手勢拉著他走哪兒，他就走哪兒。我感到我長大了，我能做到很多大人認為我不能做的事了。以后我就不能什么事都去依靠家長。

　　第二部分，“生命之旅”結束了，我們又回到了起點。我們小孩子的眼睛也給蒙上了。這次通過摸手來辨認誰是我的家長。眼前一片漆黑，我一下就感到了孤獨和無助。我小心的在人群中摸著，找不到爸爸很是著急，眼淚直流。忽然，我摸到了一只粗大的手，我們緊緊地握在了一起。這是爸爸的手。我們一起慢慢的蹲了下來。由于激動吧，爸爸卻忘了點頭表示認同，違反了規(guī)定。于是老師把我們分開了。我很著急，恨不得把眼罩抓下，撲到爸爸的懷里痛哭一場。突然，我又再一次的摸到了那雙熟悉的大手，我斷定是爸爸的手，我們蹲下相互點了點頭。打開眼罩時，我非常開心，爸爸也很激動，他用眼睛默默的看著我。我們緊緊地抱在了一起……

　　我覺得我通過這次活動懂得了很多東西，也長大了。感謝老師組織這次親子拓展訓練活動。

　　親子閱讀的作文 篇7

　　今天，我們要到新華書店去參加親子朗讀比賽，就是讓孩子先讀一段話，再讓大人讀一段話；或者大人和小孩一起讀一段。我們懷著激動和緊張的心情排著整齊的隊伍向新華書店二樓走去。我們每個人都準備好了自己要讀的書捧在手里。

　　到了書店，我們抽簽決定我們朗讀的順序，我看了看我的序號，居然是6號�！笆裁础敝宦犚姺兑缓阏f道。我把頭湊了過去一看，哈哈！原來抽到1號的倒霉蛋是他呀！我還在猜會是誰抽1號呢？開始朗讀了，范一恒第一個上場，他要讀他準備好的《顛倒歌》，這是一首把原來的事都顛倒的歌：“太陽從西往東落，天上打雷沒有響，聽我唱個顛倒歌……”讀完后惹得大家都哈哈大笑。第二個出場的是王莘妍，她要和她的媽媽一起朗讀著名的《滿江紅》，讀完了以后就響起了熱烈的掌聲。

　　馬上就要到我了，我的心里緊張極了，惟恐自己讀不好，我懷著緊張的'心情走上臺，又緊張地讀起來，過了一會，我不再緊張，很流暢地讀了出來。我讀好后，又給媽媽讀，媽媽也讀得很好，我們都讀好了，場上響起了熱烈的掌聲。

　　這次的親子朗讀真有趣呀！

　　親子閱讀的作文 篇8

　　我最喜歡的事情就是和媽媽在睡前一起讀書。記得上星期，我和媽媽讀了李曉鈴姐姐的《仙境守護神》這本書。我在閱讀時，我經(jīng)常遇到很多不懂的問題，我便問媽媽，有些問題，媽媽可以回答上來，可是當媽媽也不知道答案時，就推薦《十萬個為什么》這本書，因為有些問題可以在這本書中找到答案或者上電腦網(wǎng)絡在百度中查找。我遵從媽媽的方法，總是很快的找到答案。

　　有的時候，我會被故事中的小精靈遇難的苦痛所感染，偷偷的流下了眼淚。這時媽媽看見了會主動的安慰我，給我鼓勵，讓我感到無限的溫暖。當然遇到可笑的時候，我也會捧腹大笑，樂的死去活來。這時媽媽總是追問我原因，我告訴她后，她也會和我一塊樂。有的時候，我和媽媽也會大聲朗讀書中的內容，媽媽告訴我這樣你可以記住這些好此好句，以后在自己的文章中恰當?shù)?運用。

　　我喜歡和媽媽一起買書和讀書，因為媽媽在買書時經(jīng)常給我建議，指導我現(xiàn)在應該讀哪些書。讀書時給我解讀，使我能夠了解書中的內容和含義，使我得到了很大的收獲。我希望能和媽媽一直這樣下去，直到永遠。

　　我愛我的媽媽。

　　親子閱讀的作文 篇9

　　讀書，豐富了我的知識，開闊了我的視野。我很喜歡讀書，從書里能學到很多的知識。

　　小時候，爸爸媽媽會給我讀一些兒童繪本，比如《不一樣的卡梅拉》，使我認識了一只勇敢的小雞；當我認識一些漢字的時候，爸爸媽媽會和我一起指讀一些童話故事，比如《安徒生童話》《一千零一夜》，使我沉浸在童話的世界里；現(xiàn)在，我可以獨立閱讀整本書的時候，爸爸媽媽會陪我讀一些世界名著，比如《假如給我三天光明》《三國演義》，使我了解了歷史增長了見識。

　　使我印象最深的是爸爸和我一起閱讀《三國演義》，當時我心里可高興了，因為我自己讀的時候有很多地方都不理解，爸爸和我一起讀的話就可以給我講解了。啊！開始了，爸爸一字不差的.和我一起讀，遇到我不懂的地方，他就停下來，還耐心的為我解答。這時我心想：想不到爸爸還是很有耐心的嘛！我們讀的是《三國演義》中“桃園三結義”，通過這次親子閱讀，使我了解了這個故事的歷史背景和三位英雄的兄弟情義。

　　我很喜歡和爸爸一起讀書，希望他以后一有空就能陪我一起讀書。

　　親子閱讀的作文 篇10

　　《笑貓日記》系列是媽媽推薦給我的，我看的第一本是其中的《一頭靈魂出竅的豬》，我看書一向是一目十行的，而這本書我卻花了整整三天才讀完。

　　去年暑假里，我便買下了一整套《笑貓日記》，整個暑假，我就沒那么無聊了，除了做作業(yè)閑來時間陪伴我的不再是電腦、電視機、游戲機、玩具……而是楊紅櫻阿姨的這套《笑貓日記》。兩個月里，我看完了一套笑貓日記，但我百看不厭，又挑了其中讓自己印象深刻的讓我悲傷、快樂、感動、有趣的 反復看，看到差不多都可以背下來才覺得過癮。我也從笑貓身上悟出一個道理：人只要有追求，就會獲得更有意義。我也忘記楊紅櫻阿姨說的：用夢想溫暖童年，用智慧點亮童心。

　　從《笑貓日記》里那些從嚴冬到金秋的故事，猶如溫暖童年的“心靈雞湯”、猶如陪伴我成長的“心情寶典”。我也在幽默好玩、美妙溫暖的字里行間中發(fā)現(xiàn)一條連通現(xiàn)實和幻想的秘密通道，我會感動、會流淚、會哈哈大笑、會開始人生最初的'思考……

　　媽媽，謝謝你向我推薦《笑貓日記》，也謝謝楊紅櫻阿姨用她寶貴的時間為我們創(chuàng)作了珍貴的《笑貓日記》。

　　親子閱讀的作文 篇11

　　讀書是在品嘗面包，它能讓人充滿精神的糧食；讀書是一葉小舟，帶你去遨游漢字王國；讀書是一架階梯，它能引導我們登上知識的殿堂！總之，讀書的好處無窮無盡！

　　親子閱讀，也是讀書的一種，這也是我喜歡的一種。因為它能讓我在母愛和知識的海洋里共同歡快的徜徉！在我很小的時候就離不開那一個個童話，童話人物的命運遭遇，還有他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。小時候每天晚上媽媽都會翻開那一本厚厚的書一遍遍的講著其中的故事，這件事就成了我每天的.開心事。

　　漸漸地我長大了，讀五年級啦，自己能讀那些故事了�，F(xiàn)在，我和媽媽也還在讀書。我和媽媽在讀一本叫《選我！選我！花路米》。里面的主角是一個叫小希的女孩子，在她很小的時候，爸爸就希望她能成為一位優(yōu)秀的領導人�？墒�，不幸的是爸爸在一場車禍中去世了。而這也帶著她的夢想飛走了。后來，在神秘人的引導下當上了一位成功的領導人。而那神秘人就是她的教練。里面的故事情節(jié)，真是令人感動！

　　我會和媽媽一起跟著學習的步伐前進！

　　親子閱讀的作文 篇12

　　我是一個愛讀書的小書蟲，成天漫游在知識的海洋里，汲取豐富的知識大餐，來滿足自己大腦的需求。

　　有一次，我正在津津有味的看著《作文大全》這本書，我正看到關鍵的時候，媽媽剛看完韓劇，閑著沒事干，便樂呵呵的走到我身旁，滿臉笑容的對我說，寶貝，你在看什么書呀，我看了媽媽一眼說，我看的這本書叫《作文大全》，媽媽你是不是剛看完韓劇，覺得無聊，想陪我一起看書啊，媽媽說，寶貝真聰明，一眼就看穿了我的心思，于是我們母子倆看著看著，不知不覺就到了中午，這時媽媽和我的肚子也開始唱空城計了，媽媽說，瑄瑄我去燒飯，我們吃完飯在一起看書吧，我卻說到，媽媽你先去燒飯，我再看一會書就來，吃完飯后，我把媽媽沒有看到的地方給媽媽看，媽媽看著看著，便找出了好詞好句，于是我和媽媽便在書上做讀書筆記，一天的時間，便被我們用來讀書了，最后，在我們母子共同的合作下，終于把一本像鉛筆盒一樣厚的'書給攻克了。

　　我和媽媽都愛讀書，因為書是人類進步的階梯，是通往智慧的橋梁，讀書讓我受益匪淺。

　　親子閱讀的作文 篇13

　　閱讀可以滋養(yǎng)智慧、啟迪心靈。也是我們獲取知識、開拓視野的有效渠道。選一本適合孩子這個年齡段特點的書和孩子一起閱讀，不僅能豐富孩子的知識，還能啟發(fā)孩子求知的欲望和對學習的興趣。不僅孩子能夠進步，而且家長也受益匪淺。

　　這次和媽媽一起閱讀了的《心靈雞湯》的第一章。這一章里有篇題為《人生的.兩個機會》的文章，文章寫的是美國加州有位剛畢業(yè)的大學生被依法征兵。在他獲悉自己將被分配到最艱苦、最危險的海軍陸戰(zhàn)隊后，這位年輕人便憂心忡忡，內心充滿了對未來的擔心，便去請教他的祖父。他的祖父用兩種機會分析了他參軍以后可能遇到的情況，并告訴他無論人生遇到了什么樣的挫折和磨練，都有兩個機會，一個是好的，一個是壞的，好機會中可能隱藏著壞機會，而壞機會中也可能隱藏著好機會，關鍵是我們以什么樣的眼光和心態(tài)去對待他。

　　是啊，讀罷此文，我們懂得了應該用樂觀豁達、積極向上的心態(tài)去看待一切事物。只要有個好心態(tài)，壞機會也會變成好機會。在我們的人生中，始終存在著兩個機會，只要我們的心態(tài)正確，那么兩個都會是好機會。

　　通過閱讀各類好的書籍，讓我們更喜歡讀書，善于思考。通過這次閱讀，我和媽媽懂得了讀書不僅僅是一種求知行為，更是一種享受，更應該持之以恒。

　　親子閱讀的作文 篇14

　　書是人的精神食糧；書是一個充滿知識的寶庫；書是一位循循善誘的老師……是呀，秦牧曾說：“優(yōu)秀的書籍像一個智慧善良的長者，攙扶著我，使我一步步向前走，并且逐漸懂得了這個世界�！霸诼�漫歷史長河中，有多少優(yōu)秀的.書籍出現(xiàn)，他們給人們帶來了無盡的知識。我們家在雙休日，都會看一會兒有益身心的文學書籍。

　　這次，我看了一本 奧斯特洛夫斯基寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》，聽爺爺說，他小時候也看過這本書呢！我懷著迫不及待的興奮之情翻開了這本書，剛看了幾頁，就被這本精彩的小說深深地吸引了。小說講了一個出生在窮苦家庭的少年保爾，以驚人的毅力，讓人驚嘆的勇氣，不怕任何困難，加入了紅軍，以他的熱情為黨服務。他視惡如仇、正義，不怕任何惡勢力。他上過前線，去寒冷的森林修筑過鐵路。每次都滿身帶傷地被領導送了回來。但他總是在傷沒痊愈時又溜了回來，讓團委書記派任務給他。

　　終于，保爾病倒了，他四肢因打仗時脊柱受傷而癱瘓，眼睛也因為發(fā)炎而失明了。雖然他的朋友都很為他擔心，可他自己卻很樂觀，堅持寫作，竟成功地寫了一本書，得到了人們的一致好評。

　　媽媽看到了我這本書吧，也要來看，爸爸見了，也加入了戰(zhàn)團。我們三人為了一本書而搶來搶去。最后，我們定下了一個計劃：早上爸爸看、中午媽媽看、晚上我看。因此，我常�？吹酵砩�11點鐘才不情愿地在媽媽的數(shù)落下睡覺。

　　這就是書的魅力，書香伴我成長！

　　親子閱讀的作文 篇15

　　父母：今天吃完飯，我又一次拿起《湯姆叔叔的小屋》這本書和女兒一起看。奴隸制的黑暗和恐怖再次浮現(xiàn)在我的腦海。奴隸真可憐�？梢韵裆唐芬粯颖慌�隸主買賣。其實他們連商品都不如，因為他們是有血有肉的活人。書上說，一個60多歲的老太太，想和兒子一起賣給同一個家庭。把他們分開真的`很難過，說明了人與人之間的無情，也說明了當時社會制度的冷酷和黑暗。

　　對話：

　　媽媽：“你看到這母子是什么感覺？”

　　我：“我看到這些，第一反應就是可憐他們。我覺得會有好心人買他們母子，但事實是殘酷的。買家只買她健康的兒子。她老了，人家就不要她了�？吹竭@里，我很生氣。”

　　媽媽：“你覺得伊麗莎白是什么樣的人？如果是你你會怎么做？”

　　我：“我覺得她是個有生命危險的人。如果我是她，我也會和她一樣�！�

　　親子閱讀的作文 篇16

　　今天是5月24日星期六，媽媽終于有時間陪我一起讀書了！

　　我拿著早就準備好的《三國演義》，拉著媽媽坐在了沙發(fā)上。

　　《三國演義》一共有三十三個回合，分別是：桃園三結義，三英戰(zhàn)呂布，煮酒論英雄，斬顏良誅文丑，千里走單騎，古城會，官渡之戰(zhàn)，劉備投劉表，馬躍檀溪。三顧茅廬，火燒博望坡，長坂坡，舌戰(zhàn)群儒，群英會，草船借箭，借東風，火燒赤壁，智取南郡，巧借荊州，賠了夫人又折兵，三氣周瑜，割須棄袍，截江奪阿斗，單刀會，水淹七軍，走麥城，張飛損命蜀主興兵，火燒連營，孔明南征，七擒孟獲，空城計，五丈原，三國歸晉。

　　我和媽媽首先了解了一下《三國演義》，《三國演義》是中國古代第一部長篇章回體小說，是歷史演義小說的經(jīng)典之作。這本書描寫了自東漢末年至西晉統(tǒng)一全國這段歷史時期，以曹操，劉備，孫權為首的`魏。蜀。吳三個政治，軍事集團之間的斗爭。在這一時期，農(nóng)民起義風起云涌，天下紛爭，英雄輩出。

　　了解完畢，開始閱讀了。第一回講述了有一天，關羽，劉備，張飛在桃園結為三兄弟，第二天，他們立即著手打造了兵器，劉備打了一對雙股劍；關羽打了一口青龍偃月刀，重八十二斤；張飛打造了一條丈八點鋼蛇矛，便上了戰(zhàn)場，開始軍事爭斗。

　　“草船借箭”這個故事是：三國時期，周瑜與曹操大戰(zhàn)，因為當時周瑜軍中缺乏武器——箭，孔明就使用計策把20只船全部插滿草把子，駛向曹軍軍營，然后擊鼓，讓曹軍以為周瑜來攻打他們，曹軍就把如雨的箭射出來，孔明坐在船倉里。等到20只船插滿箭后就調頭把船劃回自己的營地，經(jīng)過清點共有10多萬只箭，剛好補足了周瑜軍隊缺乏的兵器。

　　這本書讓我知道了許多事情，這本書的作用太大了。

　　親子閱讀的作文 篇17

　　毛主席曾經(jīng)說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀�！笨梢娮x書的重要性。一本好書，可以開拓你的眼界，增長知識，甚至可以影響你的一生。

　　媽媽跟我說，我小時候，剛學會說話，媽媽就利用走路到外婆家的這幾十分鐘背給我聽，一天天輪換著背。某一天，我竟然也會背了：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌......”雖然是簡單的詩，已經(jīng)讓媽媽欣喜不已。

　　幼兒園時，媽媽就每天在我臨睡前，讀個小故事。這些故事往往蘊含著深刻得大道理。每次讀完，媽媽都會問我感受，我也總是能讓媽媽滿意，按照自己的理解說出一些東西。在這些小故事里，我學會了堅強、勇敢、善良、誠實、自立......

　　到了一年級了，提早識字與閱讀，我已經(jīng)具備一定的閱讀能力。爸爸、媽媽和我，冬天里，便在邊泡腳邊拿書津津有味地看；夏夜里，我們會坐在通風的弄堂口邊乘涼邊看書；春天與夏天我們會帶上書到野外邊欣賞美景，邊讀書。

　　讓我印象最深刻的.是讀《假如給我三天光明》。文章的主人公是海倫·凱勒，她是一位聾啞孩，她也曾經(jīng)因為老天的不公暴跳如雷，自甘墮落。莎莉文小姐的出現(xiàn)，塑造了一個全新的海倫·凱勒。在她的幫助下，海倫·凱勒憑借自己堅強的毅力考入了美國最好的大學——哈弗大學，成為論文世界上第一位完成大學教育的盲聾人。海倫·凱勒的一生是成功的，是偉大的，也是付出極大艱辛后的收獲。看了海倫·凱勒的故事，我想我有好過海倫·凱勒幾十倍的條件，還有什么理由不努力，我要做一個有毅力的人，敢于迎難而上，做一個有理想有追求的人。我大聲告訴爸、媽，你們的女兒定不會辜負你們的期待的。

　　親子閱讀的作文 篇18

　　閱讀是一種快樂，閱讀更是一種享受。閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀對孩子的語言發(fā)展、理解能力、行為習慣的培養(yǎng)都有很大的幫助。

　　同孩子一起閱讀，一起成長，共同進步。當孩子牙牙學語時，我就有意識的教他讀：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波�！敝�類古典詩歌和一些經(jīng)典小故事。讓我記憶深刻的是孩子上幼兒園小班時，老師每天教的兒歌、繞口令、小故事等，他回來之后總能像小老師一樣講給我們聽。為此，我把他在幼兒園所學的知識都詳細地記錄下來，至今，我還珍藏這“三本作業(yè)”。

　　我發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡聽故事，我有空就帶他到書店去看看，剛開始他到書店對一些游戲圖片類的書特感興趣，比如走迷宮、找不同等。我基本上不限制他看書的范圍，但每次我會讀一些小故事給他聽，每讀完一個故事我會有意識提一個小問題來考考他，以此來促進孩子聽故事的注意力能更加集中。漸漸我發(fā)現(xiàn)他不但會隨著我讀的每一個字看過來，還會提出一些問題來問我，有時我們會為一個觀點而發(fā)表各人不同的看法。經(jīng)過一段時間的閱讀，我發(fā)現(xiàn)孩子的識字能力大大提高了。在孩子上小學前，他基本能夠獨自閱讀經(jīng)典的童話故事。

　　上小學之后，我特地為他在圖書館辦了一張借書證，每周我借四五本書，他每天都會堅持閱讀一個多小時的課外書。隨著認知能力的增強，他的閱讀面也大大增加，歷史、地理，軍事、科學……他都會仔細閱讀�，F(xiàn)在孩子上二年級了，已閱讀了大量的當代著名兒童作家的`書：如曹文軒《青銅葵花》、《狗牙雨》、《山羊不吃天堂》；楊紅櫻《笑貓日記》、《馬小跳》；黃蓓佳《我飛了》……我記得孩子在看《青銅葵花》時，看到動情之處他竟熱淚盈眶，我想他已經(jīng)真正領悟到書中所表達的情感。他在看《笑貓日記》時卻會笑的前仰后翻，從中我發(fā)現(xiàn)孩子的天性，童真�？粗�他讀書的認真勁，我有一種說不出來的幸福感！

　　閱讀習慣是人生最有價值的習慣，好的閱讀習慣需要家長的正確引導，貴在堅持，還有一點就是創(chuàng)造良好的學習氛圍。和孩子一起閱讀，一起分享知識帶給我們的樂趣，這就叫做幸福。

　　親子閱讀的作文 篇19

　　雨果說過：“書籍是造就靈魂的工具�！辈乜思艺f過：“讀過一本好書，就像交了一個益友。”這兩位名人告訴我們的是同一種道理：要讀書，讀書，再讀書！閱讀可以開闊我們的知識角，還可以提高我們的修養(yǎng)。

　　記得上幼兒園時，我剛開始接觸閱讀，對書還不是很感興趣，對剛買來的書，我隨手一翻便扔到了一旁。慢慢地，在爸爸媽媽的耐心陪讀下，我對書中描寫的人物、場景，都有了深刻的體會，也漸漸對閱讀入迷。

　　現(xiàn)在我已經(jīng)是小學五年級的學生了，我的閱讀范圍也越來越廣了，圖書的種類也越來越多了。如曹文軒的小說集《青銅葵花》、《根鳥》等等；鄭淵潔的童話故事《舒克貝傳》……世界名著《復活》、《悲慘世界》等等。正是由于大量的閱讀，我的語文成績在班級里一直名列前茅，寫作文如行云流水，一點也不困難。我不僅自己喜歡閱讀，平時也一直督促爸爸媽媽和我一起讀書。

　　在今年十月份，我想出一個推動全家人看書的辦法，我不禁為這個辦法拍案叫絕。

　　我在家里創(chuàng)建了一個“小圖書館”，我給爸爸媽媽每人發(fā)一張我自己制作的借書卡，對他們說：“每個星期借一本書，必須在一個星期內看完，看不完都將受到處罰。如果作業(yè)完成的.好的，將會有獎勵�！睘榱瞬皇拱职謰寢寕兺�記，我還在我們家的“小圖書館”上貼了一張公告。剛開始，他們半信半疑，不相信，我能堅持下去。一個星期過去了，我按照規(guī)定來收書了，幸好，他們都把書看完了，而沒有受到處罰。他們對我的圖書館計劃深信不疑了�，F(xiàn)在，隨時隨地都可以看到我和爸爸媽媽一起認真閱讀的身影�？矗∥覀儸F(xiàn)在正在閱讀《世界五千年》這本書。爸爸媽媽和我一起被書中的人物所吸引了，其中，令我們印象是深刻的是《勇敢的斯巴達》這篇故事。這一篇故事講述了斯巴達人是如何養(yǎng)成刻苦耐勞，勇敢善戰(zhàn)的人。讀了這一篇故事，爸爸問我：“你長大以后想成為一人怎樣的人？”“我要向欺巴達人學習，學習他們的好品格�！蔽覉远ǖ幕卮鸬�。

　　通過這一次讀書節(jié)，我充分感受到了親子閱讀的樂趣，真希望以后學校能多舉行這種閱讀活動。這不僅充分使我們體驗到了親情，也開拓了我們的視野。

　　親子閱讀的作文 篇20

　　今天，我讀了一本書叫《十萬個為什么》，其中有一篇文章叫《螢火蟲為什么會發(fā)光》。

　　螢火蟲發(fā)光與它尾部的發(fā)光器有關，在發(fā)光器內含有熒光素和熒光素酶發(fā)光物質。當空氣進入發(fā)光器時， 熒光素在熒光素酶的催化作用下，與空氣中的氧氣化合，產(chǎn)生的能量轉化為熒光，進入發(fā)光器的空氣越多，發(fā)出的熒光越亮。由此可知，螢火蟲并不是在黑夜發(fā)光，只不過這種光亮度不如陽光亮，便以為白天不發(fā)光了。希望濃郁的書香能讓孩子深醉其中，深深地感受、密密地抒發(fā)。

　　發(fā)自肺腑，語言會更生動，人物會更鮮明。女兒通過閱讀有了長進，懂得了書的內涵，濃濃書香飄進了她的`書房，更飄進了她的心房，她從書中的懂得了很多做人做事的道理。

　　親子閱讀的作文 篇21

　　腹有詩書氣自華，這源于閱讀。閱讀是一種快樂，是一種感受；家庭中的親子閱讀，更是一種極其愉悅的享受，是一家人共同學習、溝通情感的過程.這種學習方式對孩子的影響非常積極。作為家長,我深有體會。

　　我跟兒子的親子閱讀已經(jīng)堅持了5年了.無論我的工作多忙,兒子讀幼兒園時，每逢周末,我和兒子便一起上圖博看書或上書店買書,共同閱讀,一起分享讀書的快樂;每天晚上,跟兒子一同閱讀四個成語故事,說來有趣,有時,兒子甚至以老師的身份繪聲繪色地給我講解,其樂融融.言談之間,便“出口成章”，在與孩子的對話中，還可以感受到無比純凈的童真與童趣。 讀小學后，孩子讀的書我基本都讀，有時為了增添一點情趣，來一段朗誦，其樂融融。俗話說:“一個沒有書的家,就像一個沒有窗戶的房子.”引導孩子學會看書,就會讓陽光撒滿房間,更讓快樂充溢四周.

　　兒子由開始的不懂閱讀到如今的喜歡閱讀,“媽媽，好多成語都出自《三國演義》，聽好看的�！彼�的這一轉變著實讓我高興.他已逐漸認識到讀書是一種樂趣一種享受.“好的習慣養(yǎng)成，好的學習方式，將使孩子受益終身�！眱鹤由�活細節(jié)的觀察能力由此被開發(fā)出來，經(jīng)過平時的不斷積累，孩子的擴詞、組句能力也相應提高。

　　親子閱讀前，事先得斟酌：哪里可以啟發(fā)孩子，哪里可以聯(lián)系生活，哪里可以充分想像，哪里可以稍加評論等等，的確讓人受益匪淺。當然，在閱讀過程中，我有意識地激勵、欣賞兒子，這對激發(fā)他的閱讀興趣有一定的促進作用。

　　激勵。閱讀過程中，孩子碰到困難時首先想到的是求助我，倘若養(yǎng)成對家長的依賴，必定不利于孩子的成長。此時，我適當激勵，相信他能行：一個贊許的眼神、一句肯定的鼓勵、一個默贊的微笑都能激發(fā)他去解決閱讀中碰到的困難，久而久之，他便養(yǎng)成了自信地去解決閱讀困難的習慣。

　　欣賞。欣賞應是一種源自內心的關注與肯定，是激勵的延續(xù)，它對孩子的影響猶如品茶，淡淡的，卻唇齒留香，回味無窮，使孩子在點點滴滴中受到鼓舞。兒子在閱讀中的表現(xiàn)，我總以贊許的話語表示我的`欣賞�！皟鹤诱鎱柡Α薄皟鹤诱媛斆鳌笔俏页�掛嘴邊的話。當他發(fā)現(xiàn)自己是媽媽欣賞的對象時，表現(xiàn)出格外的自信。欣賞在孩子的閱讀乃至成長過程中猶如不可或缺的催化劑，他將孩子本身具有的潛力挖掘出來，不斷從自信走向成功的彼岸。

　　讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣，往往來于浩瀚的書海,做到知書達禮。

　　親子閱讀的作文 篇22

　　在這個物欲橫流的世界，人們常常會迷失自己。清貧的生活，淡泊的名利，讀書成為我精神依托方式。我是數(shù)學教師，偏愛讀書，我希望我的女兒也喜歡讀書。

　　在孩子兩歲多的時候，我就開始帶她去圖書館借書，去看書，買書。那個時候她還不會認字，但對繪圖非常喜愛，我就選擇有圖畫的繪本，我讀，她聽，生活充實而快樂。從兩歲多到6歲，我堅持給孩子讀書，讀各種各樣的繪本，讀《伊索寓言》《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》《小王子》，讀小女孩的成長故事《瑪?shù)倌取�，讀各種各樣她喜歡的公主故事。到孩子4歲的時候，她就會編編一些小故事講給我們，繪聲繪色，有模有樣，雖然稚嫩，還是充滿了童趣。

　　面對孩子的興趣，我一直盼望她學會拼音，具有自己獨立看書能力，因為每天都給她讀書，讀一兩個故事，我的嗓子就會特別累。到了一年級這個問題終于解決了，孩子在第一學期就能自己看有拼音的讀物了，一年級的課本也有親子閱讀范例和具體指導，這個時候我會每天花幾分鐘和孩子一起讀這些文章。除了課本的范例，我們仍然引導孩子課外閱讀。這個時候我買了好幾本適合一年級孩子的帶音節(jié)書籍：《大蒜味的小巫仙》《紅鞋子》《微型豬芭比》《森林里的綠房子》。這個時候，我有點想當然，把書丟給她讓她自己讀，沒想到她讀到書中一個不感興趣的故事，便對整本書都不感興趣了，因為這樣的原因，致使其中兩本書被擱置了很久還沒看多少。我感覺不妙，從孩子自制力規(guī)律發(fā)現(xiàn)，閱讀的`問題不但需要引導，還需要家長的示范和督促，于是在周末有空閑的時候我就拿起她說不好看的書讀給她聽，找到激發(fā)她興趣的切入點。陪讀使她也發(fā)現(xiàn)了原來不是這些書不好，而是她沒有發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。慢慢地，陪著孩子讀完了這幾本書。孩子的理解能力往往超出成人的想象，對于這些兒童童話故事的書，讀一遍足夠，沒有多少讓人回味的東西，也就沒有再一次讀的欲望。這個時候我買了兩本書，在豆瓣兒網(wǎng)上評分很高的，一本是關于孩子內心世界的《我親愛的甜橙樹》，一本是《萬物生光輝》。女兒非常喜歡《我親愛的甜橙樹》，這本書描寫的是一個聰慧敏銳但頑皮的小男孩慘淡的童年經(jīng)歷，故事情節(jié)讓人笑讓人感動，語言簡單、有趣而且有深度，讀多少遍都還是喜歡。我喜歡讀《萬物生光輝》，這本書描寫的是一名普通的鄉(xiāng)村獸醫(yī)的日常生活，沒有波瀾壯闊的故事背景，沒有坎坷起伏的人生經(jīng)歷，沒有纏綿悱惻的情感描寫，但是平淡的日常生活，常見的身邊實物，因為作者敏銳的觀察，和那顆充滿熱愛的心而顯得灼灼生輝。這本書我看了兩遍，女兒看我那么喜歡看那本書，也常常纏著我讀給她聽，我們一起分享那些有趣的故事情節(jié)，感覺無比的快樂和幸福。即使我懂得循序漸進的道理，我和孩子都感覺其它書和這兩本書比起來簡直是黯然失色，也懂得了以后的閱讀得好好選擇了，讀就要讀經(jīng)典。

　　孩子一年級開始寫話了，因為喜歡閱讀，她告訴我她寫話寫起來常常有種源源不斷寫不完的感覺，我聽了后很開心�；貞浧鹞倚�時的讀書生涯，寫作一直是我的痛，每次作文我總是無話可寫，要么就是瞎編亂湊。我在反思，這是為什么?想起我小時讀書，那時不但是書少，沒人像今天我這樣陪著孩子讀書，探究，分享，即使有書，大多是追求故事情節(jié)，不思考，好讀書而不求甚解，只泛讀，而沒有精讀。為了孩子不重蹈覆轍，我開始向有文學造詣的老師們請教，讓孩子講一講書中的內容，引導孩子思考，和孩子討論， 反復朗讀書中寫得很好很有趣的句子。班級開展的國學經(jīng)典《三字經(jīng)》《笠翁對韻》等我也和孩子一起需要反復誦讀，在反復誦讀才能體會體會韻律之美，在反復誦讀中加強記憶，我相信這種有益的閱讀也會讓孩子終身受益。

　　和孩子一起閱讀我們都很開心，我倆都有了進步了，我堅信我會在這條路上一直走下去……

　　親子閱讀的作文 篇23

　　從小，我就很喜歡讓媽媽讀故事給我聽。每天晚上的親子閱讀，是我一天中最向往的時光。媽媽也樂此不疲，即使在她懷著弟弟的那段時間，她也一直堅持著，直到弟弟出生的頭一天晚上。

　　記得在上幼兒園時，我最喜歡聽安徙生的童話故事，如《小紅帽》、《白雪公主》和《灰姑娘》等，我都不知聽了多少遍。我每天都要求媽媽讀給我聽，聽得次數(shù)多了，到后來我都能一字不漏地背出來了，可我還 是百聽不厭。如果媽媽不小心讀錯了，我就會毫不猶豫地對媽媽說：“不對！不對！不是這樣的。”媽媽見我聽得這么認真，就逐字逐句讀得更仔細了。這些兒時的記憶，我已經(jīng)沒有印象了。但在媽媽拍攝的我小時候的那些視頻中，分明就可以看到幼兒園時期的`我，在一本正經(jīng)地朗讀《白雪公主》哪，然而事實上，當時的我大字不識幾個。

　　在上一、二年級時，隨著識字量的慢慢增大，我能獨立讀一些有拼音標注的書籍了。但是每天晚上，我還 是很渴望媽媽讀書給我聽。有些篇幅較長的書籍，我讀起來會比較吃力，但我又很想知道故事的情節(jié)是怎樣發(fā)展的，我就會要求媽媽讀給我聽。這類書籍有很多，文學類的有曹文軒的《草房子》、亞米契夫的《愛的教育》；歷史類的有陳衛(wèi)平的《寫給兒童的中國歷史》、林漢達的《上下五千年》；英文繪本類的有汪培根的《I Can Read》、經(jīng)典北美教育故事叢書Caillou等等。

　　今年寒假，何老師建議選一本經(jīng)典的書籍，堅持親子共讀21天，并把它錄在喜馬拉雅FM或荔枝電臺等APP上。因為平時的我本來就很喜歡帶著小蜜蜂擴音器讀讀課文什么的，所以起初我覺得這項作業(yè)對我來說，簡直就是小菜一碟。因此在第一天，我們拿起書就開始了錄音，結果我們經(jīng)常讀破句，看似簡單的活，做起來也不輕松哪。于是，在第二天，我們都先進行了預習，并把人名、地名、詞語、成語等都一一劃了出來，結果與第一天相比，有了明顯的進步，但還 是會出現(xiàn)讀錯音的問題，單獨扣出來，明明是會讀的字詞，在整篇幅的朗讀過程中，總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。為了減少這類問題，我們在容易出錯的地方都標上了拼音。就這樣，我們的錄音一天比一天成功。我和媽媽都非常興奮，朗讀時，我感覺自己就像一個電臺的女主播，我真得很希望我能一直堅持下去，甚至想像著，以后媽媽年紀大了，眼睛花得看不清文字了，就由我來朗讀給她聽。媽媽說，這想想都是件非常美好的事情。

　　我就是這么地享受我的親子閱讀時光，它注定會陪伴我的一生。

　　親子閱讀的作文 篇24

　　人們常說：“書是人類進步的階梯�！笨梢姇鴮ξ覀兊闹匾�性之大。如果世界上沒書又是怎樣的呢？可能成為一個沒有光彩的世界；可能是一個悲慘世界；可能是一個沒有文明的丑陋世界；可能……總之一個句話，世界上沒有書，就沒有我們那個文明的.世界；就沒有什么科學家、哲學家、數(shù)學家……所以世界不能沒有書，在5月份我們班就組織了一次“親子活動”。

　　看！那些同學們和家長們正在認真閱讀。只要遇到不懂的問題他們就可以停下來，問問家長，一起討論。如果家長不會，就可以問老師、同學和電腦。這樣大家就養(yǎng)成了不懂就問的好習慣。在書中，同學們還學會了在公共場所不大聲喧嘩、不亂扔垃圾、看見垃圾彎彎腰等好習慣。

　　不過書分很多種，這里我要向大家推薦幾種類型的書。散文類、科學方面、詩歌類等。不太推薦漫畫、彩圖拼音版兒童書籍。

　　書很重要，我想用冰心的的話告訴大家：“讀書好，多讀書，讀好書�！�

　　親子閱讀的作文 篇25

　　書是人類的好朋友，是我的好伙伴，它陪伴著我一起成長。親子閱讀讓我更喜歡讀書。

　　親子閱讀就是家長和孩子一起閱讀，也可以在家長的指導下讀書。親子閱讀讓我感受到了快樂，我還認識了新的漢字，學習了新的知識，親子閱讀讓我更加體會到了爸爸媽媽對我的愛，下面我給大家分享一下，我在親子閱讀中發(fā)生的故事吧！

　　在我很小的時候，媽媽給我買了一支點讀筆，當時我覺得它特別神奇，好像有魔法一樣，因為凡是我不認識的漢字、拼音、圖片和故事等，只要我用點讀筆一點，它就會發(fā)出聲音告訴我，這種方法既神奇又有趣，使我很快愛上了閱讀。

　　書上有很多好東西，可愛的小動物，好聽的兒歌，有趣的故事，各種各樣的圖片，還有古詩。我每天最開心的事情就是和媽媽一起學古詩，唱兒歌，聽故事，我學會一首歌就高興地唱給媽媽聽，有時候我唱得不好，媽媽聽了哈哈大笑，我就不開心，好長時間不理媽媽，媽媽就會抱著我親一下，說：“其實你是最棒的！”這下我高興了，心里美滋滋的。媽媽還教我背《三字經(jīng)》，通過閱讀，我還認識了許多蔬菜、水果，媽媽也就像是我的老師，把知識和愛都給了我！

　　現(xiàn)在我是一名三年級的學生了，有一天老師給了我一本繪本故事書，《在那遙遠的`地方》，是美國的莫里斯·桑達克寫的。寒假里，我和媽媽一起讀了這本書，有些地方我不理解是什么意思，比如愛達去救妹妹，為什么要披上媽媽的黃雨衣呢？為什么把號角也塞進口袋里呢？可是媽媽告訴我，每個故事都有它深刻的含義，我看到了愛達從開心到傷心再到憤怒的表情，也看到了愛達堅強勇敢的心。媽媽說我們要像愛達一樣，愛護家人更要勇敢！

　　我和媽媽一起讀書時，有很多的問題不懂，總是不停地問媽媽，媽媽就停下手中的活兒耐心地講給我聽。有時候我和媽媽都不理解，或者有不認識的字就會一起查字典，查資料。媽媽說她也學到了很多，媽媽還告訴我，人要活到老，學到老！

　　親子閱讀是一種快樂，也讓我感受到了爸爸媽媽的愛，我們一起交流，一起成長，我們會把這個習慣堅持下去。

　　親子閱讀的作文 篇26

　　高爾基說：“讀一本好書就是和許多高尚的人說話�！蓖ㄟ^讀書，我們可以了解祖國悠久燦爛的文化；通過讀書，我們可以進一步了解這個精彩繽紛的世界。

　　小時候，每天晚上鉆進溫暖的被窩，伴著柔和的燈光，依偎在媽媽的懷里，開啟了我的快樂時光——親子閱讀。

　　從朗朗上口的兒歌到充滿機智和幽默的《聰明豆繪本》；從注重生活習慣培養(yǎng)的《巧虎》到講述大自然神奇奧妙的《小牛頓科學館》。總之，和媽媽一起讀書，很快樂，我們一起高興，一起悲傷，一起氣憤……媽媽悅耳的聲音感染著我，媽媽生動的講解啟迪著我。

　　現(xiàn)在的`我已經(jīng)是一名五年級的學生了，每天完成作業(yè)后和爸爸媽媽一起讀書，一起分享其中的道理是一件很快樂的事。我們一起讀《假如給我三天光明》，看見海倫·凱勒在19個月因一場高燒成為盲聾人時，我們的心碎了，心想：海倫·凱勒再也站不起來了�？沙龊跷覀円饬系氖�，她居然在莎莉文老師的幫助下，從一個自卑、任性、調皮、不懂事的小女孩變成了一個懂事、乖巧的小女孩，最終畢業(yè)于哈佛大學，成為了一位偉大的作家。這本書告訴了我們面對困難時不要向它低頭，而要堅強的去面對。我們一起讀楊紅櫻愉快輕松的兒童文學，一起感受校園中同學們的喜怒哀樂，一起感受校園生活的酸甜苦辣。

　　我們一起讀《神奇校車》，一起感受校車的神奇，它變幻莫測，能變成潛水艇，帶領同學們去海底探險；能變成宇宙飛船，飛往太陽系；能變成時空轉換機，到恐龍世界了解恐龍的知識。一起感受作者用孩子最喜歡的方式講科學知識。

　　親子閱讀使我從被動讀書慢慢變成主動讀書，我的收獲很多很多，從參加幼兒園的講故事比賽到參加我們三小的中華經(jīng)典誦讀活動，再到參加主持學校周一的升旗儀式。親子閱讀提高了我的語言表達和溝通能力，提升了我的寫作能力。讀書已經(jīng)是我生活中的一大樂趣，它陪伴著我快樂成長。

　　親子閱讀的作文 篇27

　　今天是5月24日星期六，媽媽終于有時間陪我一起讀書了！

　　我拿著早就準備好的《三國演義》，拉著媽媽坐在了沙發(fā)上。

　　《三國演義》一共有三十三個回合，分別是：桃園三結義，三英戰(zhàn)呂布，煮酒論英雄，斬顏良 誅文丑，千里走單騎，古城會，官渡之戰(zhàn)，劉備投劉表，馬躍檀溪。三顧茅廬，火燒博望坡，長坂坡，舌戰(zhàn)群儒，群英會，草船借箭，借東風，火燒赤壁，智取南郡，巧借荊州，賠了夫人又折兵，三氣周瑜，割須棄袍，截江奪阿斗，單刀會，水淹七軍，走麥城，張飛損命 蜀主興兵，火燒連營，孔明南征，七擒孟獲，空城計，五丈原，三國歸晉。

　　我和媽媽首先了解了一下《三國演義》，《三國演義》是中國古代第一部長篇章回體小說，是歷史演義小說的經(jīng)典之作。這本書描寫了自東漢末年至西晉統(tǒng)一全國這段歷史時期，以曹操，劉備，孫權為首的.魏.蜀.吳三個政治，軍事集團之間的斗爭。在這一時期，農(nóng)民起義風起云涌，天下紛爭，英雄輩出。

　　了解完畢，開始閱讀了。第一回講述了有一天，關羽，劉備，張飛在桃園結為三兄弟，第二天，他們立即著手打造了兵器，劉備打了一對雙股劍；關羽打了一口青龍偃月刀，重八十二斤；張飛打造了一條丈八點鋼蛇矛，便上了戰(zhàn)場，開始軍事爭斗。

　　“草船借箭”這個故事是：三國時期,周瑜與曹操大戰(zhàn),因為當時周瑜軍中缺乏武器——箭, 孔明就使用計策把20只船全部插滿草把子,駛向曹軍軍營,然后擊鼓,讓曹軍以為周瑜來攻打他們，曹軍就把如雨的箭射出來,孔明坐在船倉里.等到20只船插滿箭后就調頭把船劃回自己的營地,經(jīng)過清點共有10多萬只箭，剛好補足了周瑜軍隊缺乏的兵器。

　　這本書讓我知道了許多事情，這本書的作用太大了。

　　親子閱讀的作文 篇28

　　每個人的童年都充滿著幻想。每當想起童年的自我，拿著半懂不懂的西游記津津有味地讀著，或者聽父親講著那些奇幻的情節(jié)時，對那些上天入地、無所不能的神仙們的本事更是十分佩服與向往。今日，當我的女兒做完作業(yè)就纏著我給她講西游記的故事，讀著那些似曾相識的故事情節(jié)，不由得回憶起自我童年的時光。

　　孫悟空是我女兒最最佩服的.，因為他本事最大、法術最強，每當孫悟空一喊：筋斗云!筋斗云就像聽話的孩子一樣，立刻出此刻了眼前，坐上去就在空中騰云駕霧了，一溜煙便飛出去十萬八千里。而金箍棒更了不起，要它變大就變大，要它變小就變小。一棒下去，妖精就死在了它的腳下。再加上孫悟空那雙明察秋毫的火眼金睛，它當然能斬妖除魔、天下無敵了!她對孫悟空的崇拜使得她買了一個又一個金箍棒，時常帶在身旁，不管走在哪里，總是舞來舞去的。女兒佩服孫悟空還有一個原因是他的忠心不二，總是能在危急時刻歷盡艱辛、打敗妖魔鬼怪，救出師父，他對師父的忠心耿耿，讓女兒深為折服。除了本領高強還有孫悟空，還有時常偷懶�；�的豬八戒、慈悲懦弱的唐僧以及憨厚老實的沙和尚，都給女兒留下了深刻的印象。

　　在給女兒講解西游記故事情節(jié)的同時，我沒忘記進取地引導她：師徒四人為求得真經(jīng)，就必須有不畏艱險、鍥而不舍的精神，同樣，想要學好任何一樣本領，總是虎頭蛇尾、半途而廢怎樣才能學得好僅有付出辛勤和汗水，不怕苦、不怕累，才能獲得成功;為什么孫悟空要不畏艱辛護送師父往西天取經(jīng)我告訴她，因為取得真經(jīng)是一件功德無量的好事，真經(jīng)代表著正義，孫悟空就是正義力量捍衛(wèi)者的化身。

　　所以，我十分贊成在學校教師和家長的共同努力下，把親子閱讀這件事做好并一向堅持下去，共同培養(yǎng)出一代閱讀本事強、喜愛閱讀、具有較高文化素養(yǎng)的新人。

　　親子閱讀的作文 篇29

　　和女兒親子閱讀是每一天必備的事情。前幾天，一位好朋友送給女兒一套四大名著。這幾天，我們母女倆每一天晚上躲在被窩里一齊欣賞著四大名著之一。本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難，取得了真經(jīng)的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心。

　　女兒雖然對一些字詞不理解，可是在我的解釋和引導下也被文章中孫悟空會打白骨精、動腦筋的場面給吸引住了。而我雖然小時候看過許多遍電視，可是當拿著書在閱讀時，心中的感覺完全不一樣�？粗�一字一句形象地描述，我在腦海中就會一下子呈現(xiàn)出貼合這個場景的畫面。我想，書與電視最大的不一樣就在于，書給了我們無數(shù)的想象與幻想。

　　媽媽，孫悟空本領很高超;豬八戒是個花心大蘿卜;唐僧是個笨腦筋;沙和尚是個很好的人。這是女兒看過書后對書中四個人物的評價，說真的，女兒的總結還是很到位的。的確如此，《西游記》塑造了四個鮮明的人物形象：唐僧--誠心向佛、頑固執(zhí)著，孫悟空--正義大膽、本領高超是妖怪們的`克星，豬八戒--貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧--心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好構成了鮮明的比較，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的和女兒一樣--孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經(jīng)，他是人們心目中的大英雄。書中唐僧師徒四人經(jīng)歷了八十一個磨難，這讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險、鍥而不舍的精神，這正是一種值得我們每個人學習的精神。

　　親子閱讀的作文 篇30

　　“親子閱讀”這個名詞我也是最近一兩年才知道的，我認為這是一種父母與孩子互動讀書的方式，這種讀書的方式不是一種機械的行為，它應該是一種愛的表現(xiàn)形式，是一種情感紐帶。我認為親子閱讀開始的越早越好，并且要長期堅持下去，直到把孩子領上了路父母才可以松手。

　　當我的孩子呀呀學語時，我就開始給他買各種適合他年齡段的書籍，每天下班后我都會堅持陪孩子看一會兒書，從簡單的看圖識物、小故事、兒歌、到寓言、童話、神話故事，一開始是我用手指著書一頁頁地教他認書里的'人、物、圖形、顔色、書里的人或物在做什么，漸漸地他會指著書自己說了，我總是不斷地鼓勵他說，他感到非常開心，很有成就感，于是喜歡上了這種游戲。上了幼兒園后，他開始會挑選自己喜歡的書，并且會不厭其煩地拉著爸爸、媽媽、公公、婆婆一遍遍地講給他聽，而且還會在圖畫本上畫下他喜歡的人物，盡管畫得只是一個個的四不像，但我總是夸他畫得好，因此他又喜愛上了畫畫。上了中班后我開始選擇一些睡前小故事讀給他聽，一般情況下讀兩個故事他就睡著了，再大一些，每讀完一個故事，我會問他幾個簡單的問題，引導他邊讀書邊思考，這樣的睡前小故事一直堅持到三年級下學期，孩子每天都能在故事中進入夢鄉(xiāng)。

　　讀書破萬卷，下筆如有神;讀萬卷書，行萬里路;腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。這些古訓都告訴我們要多讀書，只有多讀書才能增長知識，開闊視野。

　　正是親子閱讀使我的孩子養(yǎng)成了愛讀書的好習慣，自從孩子開始自己讀書后，他的閱讀面不斷地擴大，從童話、神話故事到名人傳記、歷史、科學、軍事、海洋生物、探秘、偵察推理、中外名著等，他像個饑餓的孩子不斷地從書籍中汲取著各種營養(yǎng)，他對讀書的熱愛使他成為一個好學的孩子。

　　知書達理，愛讀書不僅使我的孩子養(yǎng)成了許多良好的生活和學習習慣，同時也使他懂得了很多做人的道理，養(yǎng)成了他善良、謙讓、寬容、開朗、樂觀、有責任心的好品質。

　　學海無涯，孩子未來的路還很長，要讀的書也無數(shù)，作為家長，我們應該為他們開好頭、帶好路，引領孩子走向知識的殿堂。

　　親子閱讀的作文 篇31

　　家長是孩子接受教育的第一任啟蒙老師，其次是學校教育，早期的閱讀能力培養(yǎng)是為了讓孩子以后在此方面有更好的發(fā)展延伸，這個學習機會對孩子潛能開發(fā)’日常生活’學習態(tài)度’為人處事等健康成長起到很大的作用。這個循序漸進的過程是每個家庭早期指導培養(yǎng)孩子不容勿視的責任，下面談談本人對孩子閱讀能力需關注的一些問題，以此與大家共勉探討。

　　1、初期閱讀形成：

　　每個孩子喜歡的讀物不一樣，家長指導的讀物未必能得到孩子的喜歡，初期的自由選擇讀物很重要，不強加家長意愿想法在孩子身上，避免急功近利或要求夸高，當然這個選擇范圍還需家長圈點，首先讓孩子喜歡上自己喜好的讀物，培養(yǎng)成對讀物的積極興趣，讓孩子感覺到通過閱讀能學到很多東西，從小培養(yǎng)與書的感情，從而能在書中得到收獲與快樂。

　　2、家庭閱讀互動。

　　結合實際與孩子一起閱讀，逐句或單字指導陪讀及書寫，看圖講故事等等，階段性閱讀能力提高后，逐漸發(fā)展成讓孩子看圖自己表述的目的.，有助于提高想象力及記憶力，豐富個人知識度，增強涉及領域。

　　3、階段性分類。

　　根據(jù)小孩的年齡階段，每歲讀物依據(jù)孩子喜好給予歸類劃分，書本內容以年齡階段分明深淺有序，按部就班，達到階段性目標的實現(xiàn)。

　　4、學習環(huán)境

　　環(huán)境造就人之說有一定的道理，靜則安，安則思，思則通，通則明理。家庭給小孩提供的學習環(huán)境空間是至關重要的，心無雜念，良好的家庭學習氣氛會讓孩子更喜歡讀書，家庭成員的生活習慣也會影響孩子向學的心態(tài)。

　　5、適當?shù)墓膭顧C制

　　階段性學習過程中，孩子的每一次學習閱讀行為的進步，都要給予適度的表揚與鼓勵，促使其對學習更加用功并興趣更強，也能加強孩子的自信心。閱讀誤區(qū)要及時發(fā)現(xiàn)糾正，并讓孩子認識錯誤原因 , 達到引導孩子以正確方式學習的效果。

　　世間無不愛孩子的父母，關愛適度，不苛刻，不放任自流有利于孩子的成長。

　　親子閱讀的作文 篇32

　　女兒、侄女今年都9歲，就讀于鹽城市第二小學二（6）班。去年入學后，班級語文學科范老師給孩子們布置了一道作業(yè)：家長每天幫助孩子完成一定數(shù)量的兒童文學的閱讀任務。范老師還精心編制了閱讀書目，根據(jù)文章的難易程度分批推薦給我們。親近文學讓人優(yōu)秀，崇尚閱讀是人生大事，老師的良苦用心與我們不謀而合。游歷名山大川，塑造自我心靈；閱覽人世鉛華，讀書促進做人。因此，我給女兒取名“閱雯（文）”。自然，看著老師的推薦書目，我們如獲至寶。

　　或許是好奇心的驅使，剛開始的一段時間，兩個孩子一寫好作業(yè)就纏著我給她們讀書，我當然樂此不彼。閱讀成了我和孩子們的第二道晚餐。我們如此如醉，深深沉浸于皮諾曹的一次次的冒險中：揪心于它的冒險，快樂著它的安然。讀到精彩之處，我還模仿皮諾曹的腔調，盡情演上一段。當領略《時代廣場的蟋蟀》時，兩個孩子一會兒是聽眾，像兔子般豎起耳朵，虔誠地聽著；一會兒又自告奮勇，扮演起蟋蟀柴斯特和小貓亨利，甚至還為角色爭搶不休。此時的家儼然一個活脫脫的動物世界。

　　隨著時間的推移，兩個孩子的好奇心不斷降溫。加之自己白天工作繁雜費神，每晚拖著疲憊的身心回到家，晚飯過后已經(jīng)不想多動一下。然而，聽著他們斷斷續(xù)續(xù)屢屢讀錯的字音，心中的負罪感油然而起。畢竟才一年級，初識拼音，不能運用自如。即使順著拼音念，囫圇吞棗，也言不達意，故事索然寡味可想而知了。于是，待我稍許休息，還是我讀，她們聽。這樣，《夏洛的網(wǎng)》又在小小書房里繼續(xù)編織，小豬威爾伯的歡聲笑語又在孩子們心中蕩漾開了……

　　不知不覺，我們已經(jīng)讀完了7本故事。茶余飯后，我提起某個章節(jié)，侄女和女兒憑著記憶都能“口落懸河”。偶爾我故意說錯一個細節(jié)，她們會和我爭得面紅耳赤。功夫不負有心人，兩個孩子的言語能力大有長進，我為范老師的引領深感謝意，也為自己和兩個孩子的堅持不懈暗自欣慰。

　　當然，最令我欣喜的不止于此。原本，兩個孩子的世界里只有卡通畫、動畫片、奧特曼、零食兒等等。而今，多數(shù)晚上，我們三人都會捧起書，伴隨著淡淡的書香，陶醉在故事的`精彩中。兩個女兒從我的朗讀里認識了親愛的漢修先生、想象出馬加洛的善良美麗、贊美著開朗樂觀的小豆豆把握命運的鑰匙……我呢，從她們的口中，了解到課堂上她們如何積極發(fā)言、課后怎樣與小伙伴友好相處、學校里老師多么地呵護關愛她們……閱讀之美更近了，父女之情更親了，我們的約會更快樂了。

　　每天中午回家，美麗的琴音就落在我身旁；傍晚下班，瑯瑯的書聲正蕩漾在我耳畔。

　　親子閱讀的作文 篇33

　　給青蛙圍圍巾——如何引導孩子關愛別人

　　此刻的孩子大多獨生子女，自我優(yōu)越感比較強，無論在家里還是學校，往往以自我為中心，很少去為他人思考。在讀了《給您一只金手指》后，孩子無意的言行讓我看到了這本書獨特的魅力。

　　下午放學去接寶寶，李老師笑呵呵地對我說：“你家兒子真搞笑，這天美術課上畫青蛙，他居然給青蛙圍了一條圍巾，全班小朋友都笑得不得了�！闭f著就帶我到連廊上欣賞兒子的杰作。兒子則撅著小嘴，一臉無辜地在邊上申辯道：“我，我已經(jīng)把顏色涂滿了”

　　李老師指著一幅圖畫說：“你家兒子的想象力可真豐富，你看”結果，我看到的只是一只渾身綠綠的可愛的小青蛙，根本沒有圍什么圍巾。李老師把頭伸過去，指著小青蛙脖子的位置說：“你看，這上面還有印子呢，像不像圍著圍巾？之后他自己又把顏色涂滿了。”

　　我也把頭伸過去，睜大眼睛使勁瞧，果然，在青蛙脖子部位有條細長的印痕，就像一條圍巾。

　　在老師的贊揚和鼓勵中我?guī)е鴮殞氹x開了教室。路上，我問寶寶：“給媽媽講講你為什么給青蛙圍上圍巾呢？”

　　“我涂顏色的時候從一邊開始涂，然后又從另一邊開始，涂著涂著，中間就剩下一條長長的地方?jīng)]有涂，我一看，很像條圍巾，我就想，還不如給青蛙圍一條圍巾呢！這天又下雨，小朋友們都穿了厚厚的衣服，小青蛙肯定也很冷，但是它沒有穿厚衣服，圍條圍巾就暖和多了”聽著兒子的解釋，想著老師的贊揚與鼓勵，真的，我心中涌起陣陣的滿足和感激。

　　孩子的.愛心不是與生俱來的，需要老師和家長用心發(fā)現(xiàn)，用心引導。高爾基在給兒子的信中說：“給，永遠比拿愉快�！彼�期望自己的兒子能做一個懂得付出，對社會、對他人有奉獻的人。期望偉人的話和這本書一齊激勵著孩子們前行。

　　親子閱讀的作文 篇34

　　光陰似箭，日月如梭離開學生時代已有很多年了。工作后，除了工作需要的書籍，幾乎沒有讀過其它的書籍。在親子共讀活動舉辦以來，我有幸走近了現(xiàn)代孩子喜歡的書籍中。讀著這些兒童書籍，我感慨萬千。也讓我明白了教師的良苦用心，同時也讓我重新享受了兒童般的歡樂。

　　在開始的時候，我并沒有意識到親子共讀的重要性，找個借口吧，可能是由于工作壓力的原因，孩子做完作業(yè)后，一味要求孩子自我看書，可是之后我慢慢發(fā)現(xiàn)，她在看書時總是不夠專心，要不就是看看書中的`畫，要不就是東翻一下西翻一下。我有興接觸了其他學校的一位教師，我們聊起了孩子的學習，聊到了三年級孩子們的閱讀，聊到了他們的作文，我們又聊到了親子共讀活動......

　　我開始嘗示與孩子共讀。從《十萬個為什么》到《365夜故事》，再到《綠山墻的安妮……還別說，經(jīng)過這段時間的共讀，我明顯感覺到孩子的閱讀本事提高了不少，也明白了很多做人的道理，學會了很多生活方面的知識，跟我們父母的關系更加親密了，也讓我們兩位大人重新捅有了兒童般的歡樂心境。此刻我們有了一家人必不可少的閱讀時間：從晚上八點半到九點。

　　閱讀給我們帶來了知識，帶來了歡樂，更帶來了一家人的和諧共處，我們必須要閱讀下去，讓它給我們代來更多易想不到的東西。

　　親子閱讀的作文 篇35

　　與笑4年的大量親子閱讀后，送她進入了小學。這時我發(fā)現(xiàn)，她既不認字，也沒比別人多懂多少知識，在閱讀理解上更是比認字的孩子差了一大截。至于寫作，談都不用談。這個差距引發(fā)我對“閱讀”，“親子閱讀”，“共讀”，“認字”等等這些問題，統(tǒng)統(tǒng)做了一次自我反省。

　　這個過程中，我做了很多嘗試，比如把有限的時間，從親子共讀改為鼓勵她自己閱讀。但是她的確只認識很少很少的字，所以基本是無意義的閱讀。同時我也用聽故事（聽音頻）的方式，在零散的時間滿足她對故事的渴望。我自己也把朗讀手冊重新翻出來，重新尋找“親子閱讀”的信心。但是這些努力我覺得都并不理想，再后來，到了現(xiàn)在，一年級下半學期，我突然有所感悟。

　　我試圖尋找閱讀的“果”，這個“果”，我一直認為是：認知，表達（寫作），認字，理解等等這些語文課考察的目標。當這些“果”我統(tǒng)統(tǒng)沒在笑笑的身上找到理想的反饋時，開始對這么多年都一直堅持的親子閱讀產(chǎn)生了質疑。然后又在這個“果”中去認真的反思，修正和追求，期望為這個“果”找到一個修正的道路。這也就是上述那些改變的由來。

　　孩子一天天的成長，世界一天天的變大，她經(jīng)歷的事情一件件的變多，變復雜。而作為父母，我們所能提供的呵護又一天天的變少，我突然意識到：為什么她總是可以應付得了那些別的孩子難以應付的事情？；為什么她會有很強的'安全感？為什么她能有更大的抗壓力？為什么她總是假定事情的美好的？為什么她遇到困難時會煩惱會沮喪，叫苦叫累后，卻永遠不言放棄？.....我曾經(jīng)把這一切簡單的歸結為天生性格比較好�？墒钱斘夷程欤�又和她讀了類似《阿文的小毯子》，類似《黑暗》，類似《犟龜》《海倫的大世界》時，我突然醒悟了，不正是這些年，這些閱讀，這些書，恰到好處的釋放了孩子本有的恐懼，不安，給了她安全感，解惑了她的疑慮，讓她看到了更大的世界，了解了更多的情感....同時，從這些共讀中，讓我學會如何面對孩子的焦慮，接受孩子特有的個性，給她恰到好處的安慰和幫助........這才真正的是閱讀的“果”��！而這個“果”，也許必須通過大量長期的閱讀才可獲得。所以，雖然我看不到她的語文課比別人有一點點的優(yōu)勢，但必須承認，這些年，我們不虧。

　　如今我們又重新在路上！不過，我們在共讀中加強了交流和溝通。也許會挑出來好的詞句共同感受。也許會就一個觀點交換看法。共讀向著更精細的方向前進。當然也希望在未來的一天能百花齊開。

　　親子閱讀的作文 篇36

　　坐在窗前，聚精會神地翻著那本不知翻了多少遍的書籍。讀著書，我仿佛與主人公保爾一起經(jīng)歷了第一次的世界大戰(zhàn)，十月革命，國內戰(zhàn)爭以及國民恢復時期，感受到了他那自我獻身的精神，堅定不移的信念，頑強不息的意志，并堅信這些精神操守將會永遠激勵著一代人奮勇前進。

　　記得作者曾經(jīng)這樣解釋書名含義：鋼鐵是在旺火和驟冷中煉就而成的，喻義堅強的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同階級敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的。是啊，保爾不就是歷經(jīng)磨難，最終由工人子弟成長為一位堅強的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士嗎？

　　保爾是個真正的男子漢，面對重重困難，毫不氣餒，以樂觀的心態(tài)去勇敢挑戰(zhàn)它們。在病魔的糾纏下，毫不懼怕，以自己鋼鐵般的意志讓病魔望而卻步。

　　保爾又是一個真正的無產(chǎn)階級革命英雄，十月革命爆發(fā)后，僅有十六歲的他，就參加了紅軍。無論在炮火中，還是在國民經(jīng)濟恢復時期，都表現(xiàn)出一中大無畏精神。由于在戰(zhàn)爭中多次負傷以及勞累過度，他全身癱瘓，雙目失明，不得不被牢牢禁錮在床上。但他依舊不灰心，而且拿起筆歌頌未建立蘇維埃政權而奮斗的英雄。

　　最扣人心弦的是筑路那一情節(jié)。面對惡劣的勞動環(huán)境與生活條件，他們不放棄，面對物資匱乏及尖銳的階級斗爭，他們以堅強的毅力和頑強的斗志戰(zhàn)勝這些困難。這也是保爾在困苦條件中顯現(xiàn)的英雄本色。

　　保爾是我們的楷模，但也正如作者所說，保爾是千千萬萬個革命英雄的縮影，他們的精神將會永遠激勵著一代又一代人......

　　一直都想從一本書中尋找人生的勇氣與智慧，終于，皇天不負有心人，它終于被我在《魯濱遜漂流記》這本書中發(fā)現(xiàn)了。那時，我的確有一種如愿以償?shù)母杏X。

　　小時候，我就幻想著有一天自己背著行囊，踏上出海冒險的路，尋找屬于自己的夢，自己的世界、自己的未來�？墒牵�那時的我似乎無暇顧及，也無法估計這許多的危險。也許，他――魯濱遜也想不到將會有怎樣的考驗在等著他吧！我想，是一次一次的探險，使魯濱遜一步一步走出自己的圈子，走向世界、走向成熟。我們太像溫室里的花朵，被家人寵著，一點也經(jīng)不起風雨。有句話說得好：“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？”我們應該松開那只抓不住父母衣角的手，用事實證明，我們可以獨自去闖！只有那樣，我們才能體會到雨后彩虹的美麗。

　　我想魯濱遜首先展現(xiàn)給我們的“勇氣”。他不想像父親那樣平庸地過一輩子，一心向往著充滿冒險和挑戰(zhàn)的海外生活，于是私自離家出海航行，但每次都歷盡艱險。有一次，風暴將船打翻，魯濱遜一個人被海浪拋到荒島上，面對著野人的`威脅，他從來都抱著“勇者不懼”的心理。我喜歡他的勇氣。勇氣是他的特性，勇氣是他的所有，勇氣也是他的目標。他喜歡冒險，這是他獨有的一面。一次又一次的冒險，一次又一次從險境中掙脫。我想他是在尋找，尋找更多的勇氣，將勇氣視為目標。

　　我想，除了勇氣外，作者還要向我們展示“智慧”。魯濱遜孤身一人，克服了許多常人無法想象的困難，以驚人的毅力活了下來。沒有房子，他自己搭建。沒有食物，他嘗試著打獵，種谷子，馴養(yǎng)山羊，曬野葡萄。他還自己摸索著做椅子，做陶器。用圍巾篩面做面包。魯濱遜總會用自己的智慧，將一切問題解決。智慧對于我們來說太重要了。

　　當然，有人會說，勇氣和智慧都存在，不矛盾嗎？我會告訴你，當然不。勇氣和智慧是并存的，它們就像是你的雙手，缺一不可，與勇氣和智慧同行，圓自己的夢，未來的會更美好。

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