莆田市中考滿分作文紅漆講臺

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　　紅漆講臺

　　空曠的教室，破舊的門窗，簡陋的課桌椅，一個漆滿紅漆的講臺。

　　明天就要開學了，又是一個新的學期，一批新的學生，一張張陌生的面孔，和一個村里人人都熟悉的老師。

　　這間教室，是全村唯一的一間教室。全村一共三十幾戶人家，每年都有十幾個孩子來讀書，而全村只有一位老師。

　　記不得多少年前，他也是從這間屋子走出去的學生。那時候，連教書先生都沒有，村長只得四處收集些舊版的教材，教他們識些字，學一些不標準的普通話。那時候，沒有這張紅漆講臺。

　　在這間學校念書的.幾個孩子，最終不是外出打工，就是跟著父母在家務農(nóng)。村長看著大家沒書讀，沒學上，日子過得苦巴巴，不禁心里一陣愧疚。突然有一天，一個小伙子回來了，說是回來教書，村長立刻老淚縱橫。

　　雖然依舊沒有齊全的教學設施，但因為回來了個老師，來上學的孩子漸漸多了起來。村長特地叫自己的兒子支工，趕制了一張講臺，漆上了深紅的油漆，讓破舊的土屋儼然成了知識的課堂。這位年輕的教師改變了以前只學語文數(shù)學的狀況，他開始教孩子們自然、體育、音樂、美術……

　　多年后，學生走了一批又一批，講臺的紅漆又削落了一大片，念書的孩子從以前打工、務農(nóng)，到現(xiàn)在做生意、到城里找工作，村里慢慢富有了，教育的發(fā)展帶動了經(jīng)濟的發(fā)展，村里修了柏油路，村民蓋了大樓房。一批又一批從這間教室走出去的孩子回來了，帶回了財富，帶回了技術，帶回了幸福。

　　舊教室外的空地上座落著一幢新的教學樓。人們把那張講臺重新漆上了紅漆，重刷過的講臺雖然遮掩不住破舊，但它依然驕傲地立在教室中，等待明天進入新的教學課堂，繼續(xù)它的神圣使命。新刷上的紅漆使得它更輝煌，仿佛是在燃燒。

　　小伙子變成了老教師，新講臺變成了舊講臺，時間改變了面貌，教育帶來了新生活，朝陽帶來了緋紅的黎明，講臺上的紅漆如天邊的火燒紅，映紅了一片天空。

　　點評：

　　這是一篇動人的小小說，本文的成功在于構(gòu)思的精巧和白描語言的使用。作者從新學期寫起，追溯到過去的鄉(xiāng)村教學狀況，再回到眼前的校園新貌，首尾呼應，展現(xiàn)一位志在轉(zhuǎn)變家鄉(xiāng)落后面貌的農(nóng)村教師形象，并揭示教育在提高村民素質(zhì)、促進經(jīng)濟發(fā)展上的作用。其中，"紅漆講臺"承載著人們對教育的渴望和對未來的希望。敘述上客觀、簡潔，平淡，不事雕琢，結(jié)尾兩段對講臺的描寫頗有深意。

　　紅漆講臺

　　今年莆田市的中考作文題別出心裁，選取教室中大家熟視無睹的八個物件，要求考生擬定的作文題目要包含其中的若干個物件。這可以稱之為半自由作文，是作文命題的一大突破。

　　首先，試題貼近學生生活。八個物件是學生日常生活中天天接觸的東西，對于這些事物，每一位考生都可以寫出自己親歷的、感受最深的東西，真正實現(xiàn)了"人人有話說，人人說真話"的命題意圖。

　　其次，寫作范圍自由寬松。因為提供的事物有8件之多，每一件事物又只是學生自主擬寫的題目中的一個詞，也就是說，每一物件都可觸發(fā)考生無盡的文思，即使選取同一件事物，不同考生也可以擬出千萬個不同的題目來，其自由寬松的程度就不言而喻了，考生可以各展個性，各盡所言。題干的表述也十分簡潔平樸，絕沒有干擾考生自主發(fā)揮的暗示或誘導。

　　其三，自由之中有適當?shù)南拗��？荚囎魑牡淖杂刹皇菬o限度的，試題正體現(xiàn)了自由之中的限制，考生擬定的題目和行文如果不涉及命題者所提供的事物是不行的，這就有效地防止了套題、縮構(gòu)、抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。

　　其四，闖出了作文命題的新路。歷年以來，作文題型走不出命題、半命題、材料作文、話題作文的老路。今年莆田市中考作文題突破了這些老路，闖出了一條自主作文的新路。

　　考試后，這一作文題受到師生的普遍認同，考生作文中涌現(xiàn)出許多各具個性、有真情實感的好文，反映生活的深廣度有了很大的提高。即使平時寫作能力較差的考生，這次考試也可以做到有話可說，有情可抒。

　　那么，這樣的題目，應該怎樣展開思路呢?

　　首先應當認真審題。試題除了要求考生擬定的題目必須包含所供的事物外，再無多少限制，那么考生完全可以放飛自己自由的思想，但行文中千萬不可拋開你自己選取事物不顧。試題中列舉的題目示例，可以啟發(fā)我們擬題行文的思路，你可以借鑒之，更可以超越之。

　　寫這種開放自由的作文，選好適合自己的寫作角度是十分重要的。一般的寫作思路是寫一件或幾件與所選取的事物有關的事，如"作業(yè)本里的秘密"、"課本的故事"等。有一定寫作能力的考生，則應當放開思路，大膽構(gòu)思，盡顯自己的特長。擅長借物抒情、托物言志的，可以寫"粉筆贊"、"課本，我的最愛"等;擅長思辨論說的，可以寫"課桌之爭引發(fā)的思考"、"書包為什么越來越沉重"等;擅長想象虛構(gòu)的，可以寫"未來的文具盒"、"2050年的課本"、"黑板與粉筆的對話"等;擅長敘事寫人的，可以寫"書包里的另一個世界"、"一本珍貴的作業(yè)本"……

　　每一位考生都可以找到適合自己寫的東西，關健在于能夠通過自己選取的角度，反映深刻的'主題。如下列例文中的《紅漆講臺》，承載著未來的希望;《黑板+粉筆=粉筆+黑板=愛》，揭示了教育的真諦;《無奈課本》，帶給我們沉重的思考。文章的好壞，取決于作者的思想水平。這些優(yōu)秀的作文，成功的關鍵就在于能夠深刻地反映社會生活。因此，不斷豐富自己的生活閱歷，關心社會，關心國家，善于捕捉生活中隱含深刻意義的東西，并能進行深入的思考，透過現(xiàn)象尋找本質(zhì)的東西，才是我們最值得追求的寫作態(tài)度。

　　當然，作為初中生，多數(shù)同學生活閱歷不多，思想不是很成熟，對社會現(xiàn)象也很少進行思考，他們能想到的往往是親情友情、父愛母愛、求學讀書等等。這不要緊，隨著年齡的成長，思想的長進，對生活的思考便會逐漸深刻起來。但即使表現(xiàn)上述那些較為通俗的主題，只要角度新穎，構(gòu)思巧妙，也可以寫好它。如下列例文《書包里的另一個世界》巧設誤會、制造跌宕;《粉筆灰的味道》對吹粉筆灰細節(jié)的描寫和對主人公具有傳奇色彩的過去的插敘，都比較能夠吸引讀者的眼球，只是這種傳奇色彩似乎是生活中少見的。因此，學些寫作技巧是必要的，但技巧終究是為主題服務的，初中生習作，當以生活化、真實化為貴，那些缺乏生活基礎的無病呻吟，是不會受歡迎的。

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