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寓言作文共10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的寓言作文10篇，歡迎大家分享。
寓言作文 篇1
烏龜贏了兔子后，兔子一直懷恨在心。于是，他便找他的好朋友——猴子幫他報(bào)仇。正巧這時(shí)正好要舉行第二屆動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)。猴子也參加了。
一開(kāi)始，他們要從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)。裁判拿起哨子，“嘰”的一聲，哨子吹響了。猴子等動(dòng)物發(fā)出最快的`“猛攻”沖刺了而烏龜卻不緊不慢地從龜殼里拿出筋斗云“嗖”——的一下，就追上了猴子。猴子也從口袋里拿出風(fēng)火輪迎戰(zhàn)。二人你追我趕，互不相讓。不一會(huì)兒，他倆兒就快到終點(diǎn)了。忽然，猴子一股氣地加速，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就把烏龜甩在了后面。一下子他就離終點(diǎn)只有一米了。突然，他的風(fēng)火輪動(dòng)不了了，烏龜趁此機(jī)會(huì)，“嗖”——的一下就得到了第一名。這時(shí)，猴子才慚愧地回到了自己的家向兔子道歉。兔子也原諒他了。并對(duì)他要猴子幫他贏得比賽而道歉。
這個(gè)故事讓我們懂的了不能讓別人幫助自己到的目的，而是要靠自己的實(shí)力去爭(zhēng)取，不然的話(huà)，就算贏了也不光彩。
寓言作文 篇2
“葉公好龍”并不可笑
葉公很喜歡龍，他的衣帶鉤上畫(huà)著龍，酒杯、酒壺上畫(huà)著龍，房子里的房梁和柱子上也雕著龍，墻里墻外，凡是能畫(huà)畫(huà)的地方，都繪上了龍的畫(huà)像。天上的真龍知道了，便特地來(lái)到葉公家拜訪他。真龍的身子很長(zhǎng)，它把頭伸進(jìn)葉公的窗子里張望，尾巴還托在大廳里。葉公見(jiàn)到真龍從天而降，嚇得轉(zhuǎn)身就沒(méi)命地逃跑了。
我一直搞不懂，葉公好龍這則寓言到底想要表達(dá)什么�！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的解釋是：比喻表面上愛(ài)好某件事物，實(shí)際上并不愛(ài)好。那么，怎樣才算是真正愛(ài)好某件事物呢？
比如現(xiàn)在有很多人喜歡研究外星人，電腦里、墻上貼了不少外星人的照片。可是外星人究竟什么樣子，只怕并沒(méi)有人真正見(jiàn)到過(guò)。如果有一天外星人突然來(lái)到地球，出現(xiàn)在誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)家的窗臺(tái)上，那家人不被嚇得驚慌失措才叫怪呢。傳說(shuō)中的動(dòng)物突然出現(xiàn)，任誰(shuí)也會(huì)覺(jué)得怪異可怖，何況是文弱的葉公？你想一條龍突然“把頭伸進(jìn)葉公的窗子里張望，尾巴還托在大廳里”，葉公身上的自我保護(hù)機(jī)制要健全的話(huà)，第一反應(yīng)就應(yīng)該是“嚇得轉(zhuǎn)身就沒(méi)命地逃跑”，這還算是比較勇敢些的，只怕有的人碰到這種情況早嚇得癱爛如泥或干脆暈菜了。
葉公到底喜不喜歡龍？在我看來(lái)他是喜歡的。誰(shuí)要認(rèn)為葉公不喜歡龍，你把自己不喜歡的動(dòng)物比如蒼蠅蜈蚣蟑螂之類(lèi)畫(huà)像貼在自己皮帶、酒杯、酒壺、房間墻壁等等滿(mǎn)處都是試試，看能不能受得了。那么葉公既然喜歡龍，為什么見(jiàn)到真龍卻要跑？剛才說(shuō)過(guò)了，因?yàn)檎б灰?jiàn)到傳說(shuō)中的真龍讓人膽寒。但也還有一點(diǎn)，也許葉公喜歡的只是精神中的龍，并不喜歡真實(shí)的.龍。
前些日子有位女網(wǎng)友寫(xiě)了篇文章，說(shuō)自己在QQ上和同城的一位男士聊得很投機(jī)，后來(lái)兩個(gè)人忍不住突破QQ規(guī)則互報(bào)個(gè)人真實(shí)資料，結(jié)果這位女網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)那男的竟是自己一位同學(xué)的老公，頓感索然無(wú)味。距離產(chǎn)生美，一但突破這個(gè)距離規(guī)則走近了，美的感覺(jué)被粉碎也是很正常的。那位葉公自見(jiàn)到可怖的真龍后，從此會(huì)不會(huì)再喜歡龍，就很難說(shuō)了。
寓言作文 篇3
無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)了一本很有趣的書(shū)，這本書(shū)的格式很奇怪，不是整一個(gè)故事，而是一小段一小段的故事，并且在每一段的末尾都有一句感想，它通過(guò)一個(gè)個(gè)十分簡(jiǎn)單又很短的故事，講述了一個(gè)個(gè)深入人心的大道理。就是因?yàn)檫@特殊的.格式，吸引了我去瀏覽它。這一本書(shū)就是，《伊索寓言》。
我印象最深的一段故事是公雞和寶石。一只公雞在田野里四處尋覓，后來(lái)，它找到了一塊寶石，便對(duì)寶石說(shuō)：“如果是你的主人撿到了你，他一定會(huì)非常開(kāi)心的把你撿起來(lái)加以妥善保存；但是在我看來(lái)，你一無(wú)是處。因?yàn)閷?duì)于我來(lái)說(shuō)，一顆麥子比世界上的一切寶石都要珍貴�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)故事告訴我們，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，世界上的確有許多東西是珍貴的，但是最珍貴的莫過(guò)于自己真正需要的東西。在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)人都覺(jué)得金錢(qián)最珍貴，不是因?yàn)檫@些人貪心，而是因?yàn)�，他們還未知道自己真正需要什么。
《伊索寓言》這本書(shū)告訴了我很多很多的人生哲理，給我了許許多多的啟示。伊索通過(guò)自己的思想力來(lái)創(chuàng)造故事，爭(zhēng)取自由。當(dāng)我們這樣來(lái)看伊索寓言的時(shí)候，我們會(huì)對(duì)這件事、這段歷史心生出一種溫情和感動(dòng)。我們?cè)谏钪校粫?huì)有人一一指導(dǎo)你做什么事，要靠你自己獨(dú)立完成。
《伊索寓言》這本書(shū)會(huì)帶領(lǐng)你走向成功的道路，補(bǔ)充你從未具有的知識(shí)。
寓言作文 篇4
《伊索寓言》這本書(shū)的主要內(nèi)容就是“有道理的童話(huà)”。每一篇童話(huà)故事的結(jié)尾都告訴我們一個(gè)真實(shí)的道理。這本書(shū)中的童話(huà)故事雖然是作者編的，但作者最后告訴我們的卻是最真實(shí)的東西。
作者想說(shuō)的道理，是作者看到的道理。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樽髡邲](méi)見(jiàn)過(guò)，那作者就無(wú)法編寫(xiě)這一本書(shū)。
這本書(shū)讓我改變了很多，也讓我的心胸變得更寬闊了。讀了這本書(shū)，我最大的感想是：只要留心觀察，就會(huì)有收獲。
讀《伊索寓言》有感這個(gè)學(xué)期,劉老師推薦我們了《戴小橋和他的哥們兒》《三字經(jīng)》《伊索寓言》等課外書(shū)。其中，我最喜歡讀《伊索寓言》了。因?yàn)椤兑了髟⒀浴反蠖嗍前l(fā)生在小動(dòng)物間的故事，很是有趣，每篇的結(jié)尾通常用一句話(huà)揭示故事中的`道理。
《伊索寓言》是古希臘文學(xué)中的一塊瑰寶，生動(dòng)形象的寓言故事教會(huì)我們?nèi)绾伪鎰e朋友和敵人，真話(huà)和謊言，以及如何與人相處。
《馬和馬夫》里的馬夫虛情假意地照料馬兒，卻把它最需要的馬料賣(mài)了換酒。這些花言巧語(yǔ)終究騙不了時(shí)間�！妒軅睦桥c羊》中那只受傷的狼裝作可憐的樣子，苦苦請(qǐng)求羊給它取點(diǎn)水喝的時(shí)候，羊頭也不回地走了。對(duì)于壞人，我們決不能掉以輕心，隨便憐憫他們。
在眾多的故事中，我認(rèn)為《獅子和驢子》最有道理了。只會(huì)吼幾聲的驢子在兇猛的獅子面前，只能是原形畢露，一只獵物也沒(méi)有抓到。這就和我們小學(xué)生一樣，不能從小就養(yǎng)成自吹自擂的壞毛病，而應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，鍛煉真本領(lǐng).讓我們?cè)趷傋x中尋夢(mèng),將來(lái)實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)！
寓言作文 篇5
狐假虎威
在一天下午，狐貍餓的肚子咕咕叫，可又沒(méi)有食物，便去了老虎家，老虎一見(jiàn)他便撲過(guò)去準(zhǔn)備吃他，可狐貍又騙那只老虎說(shuō)： 你敢吃我嗎？我可是森林里的大王！ 這只老虎信了，便隨狐貍?cè)プ咦�，可是，他們看�?jiàn)了狐貍上一次騙的老虎，那只老虎一看，一下子便撲了過(guò)來(lái)把它吃了。
刻舟求劍
自從上一次那個(gè)楚國(guó)人的哥哥辦了一件傻事，他的`弟弟小楚也辦了一件這樣的傻事。一天，小楚正要過(guò)江，可是到了江心，他的劍也掉進(jìn)了江里，他立刻跳下水，去尋找劍，可是怎么找也找不到，最后慢慢的淹死了 后來(lái)人們才知道那江里都是淤泥，劍早陷進(jìn)去了，怎么能找到？于是，人們又一次笑話(huà)了那一家人。
寓言作文 篇6
說(shuō)起閱讀寓言，那可是和我有著很深的緣分呢！在閱讀寓言過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，懂得了許多道理。閱讀寓言使我受益匪淺！
小時(shí)候，不管我是否喜歡，媽媽總會(huì)在睡覺(jué)前給我講一個(gè)“睡前故事”，還和我一起“讀書(shū)”。漸漸地，我就喜歡上書(shū)，一直想自己去看書(shū)。
慢慢地，我已經(jīng)到了上幼兒園的年齡了。這個(gè)時(shí)候，我開(kāi)始嘗試著去讀一些繪本了。這個(gè)時(shí)候的我從繪本中明白了許多道理，懂得了很多知識(shí)，我感受到了白雪公主的體貼和七個(gè)小矮人的善良、阿凡達(dá)的機(jī)智、葫蘆娃的勇敢……而且，媽媽還給我訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》，我看起來(lái)總是愛(ài)不釋手。有一次，我正在看《幼兒畫(huà)報(bào)》，媽媽大聲喊我吃飯，我卻沉迷在書(shū)的世界里一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)媽媽的叫聲，繼續(xù)看自己的《幼兒畫(huà)報(bào)》。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽等不及了，走過(guò)來(lái)讓我去吃飯，我這才如夢(mèng)初醒般地到了飯桌上。
很快，我上小學(xué)了。媽媽就在郵局給我訂了《我們愛(ài)科學(xué)》、《小哥白尼》、《科學(xué)探索》等期刊，也在圖書(shū)館里借了很多課外書(shū)，還時(shí)不時(shí)在網(wǎng)上給我買(mǎi)了很多好書(shū)！我也經(jīng)常習(xí)慣性地鉆研家里的好書(shū)，很快，我就把很多書(shū)都看完。在這期間，我掌握了大量的知識(shí)，比如看科普類(lèi)的書(shū)讓我知道了樹(shù)是由頂端開(kāi)始生長(zhǎng)的，紙張最多可以折七次，蠟燭在水里也可以燃燒，摩擦力在生活中的應(yīng)用等；看歷史方面的書(shū)讓我知道了中華五千年的`文明歷史，我知道了我國(guó)古代的四大發(fā)明，知道了很多的名人趣事，知道了“水可載舟，亦可覆舟”的深刻道理；看文學(xué)方面的書(shū)讓我懂得了很多做人的道理，做人要善良、要有愛(ài)心、對(duì)他人寬容、要勇敢等等。
因?yàn)殚喿x寓言，還讓我的學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。做數(shù)學(xué)題時(shí)，我能很快地讀懂題意，抓關(guān)鍵點(diǎn)，巧妙解題；做語(yǔ)文的閱讀寓言題時(shí)，由于閱讀寓言量大，我很少在這上面失分，就更是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以也不會(huì)過(guò)多失分。
到現(xiàn)在，我已經(jīng)成為了一只名副其實(shí)的小小書(shū)蟲(chóng)了。閱讀寓言自然也成了我生活中必不可少的一部分，將永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)……
寓言作文 篇7
一天，一只獅子在叢林間走來(lái)走去，突然獅子有個(gè)想法，要開(kāi)間學(xué)校讓動(dòng)物們學(xué)習(xí)本領(lǐng)。消息傳出去后，好多小動(dòng)物都來(lái)報(bào)名了。
第一節(jié)課，魚(yú)兒讓動(dòng)物們學(xué)習(xí)游泳，小魚(yú)，泥鰍，小蝦等動(dòng)物很快就學(xué)會(huì)游泳，可是鳥(niǎo)兒掂了一下水池冰冷的水，不得不使它飛起來(lái)。
第二節(jié)課，老鷹讓小動(dòng)物們跑上山坡練習(xí)飛行，小鳥(niǎo)，蝴蝶，白鴿，貓頭鷹等有翅膀的小動(dòng)物很快就學(xué)會(huì)了高空飛行，自由自在地在空中飛來(lái)飛去�？墒切∝埮苎脚苎剑徊恍⌒膹纳狡聺L了下來(lái)。
第三節(jié)課，山羊讓小動(dòng)物們來(lái)到跑道上，讓它們練習(xí)跑步。兔子，小馬，小貓，小狗等動(dòng)物很快就學(xué)會(huì)了快跑 ，它們?cè)谂艿郎献杂傻谋寂苤５切∥浵伵艿煤苈苈�，山羊看著慢吞吞的小螞蟻說(shuō)：“如果你跑的這么慢 還不多加練習(xí)，你可比不上別的'小動(dòng)物了�！毙∥浵伮�(tīng)了山羊的話(huà)覺(jué)得很傷心。
通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)后，獅子看到了小動(dòng)物們各有各的長(zhǎng)處，決定按它們的長(zhǎng)處分開(kāi)上課練習(xí)，好讓它們學(xué)到更多的本領(lǐng)。
寓言作文 篇8
有一只小鴨非常好吃懶做，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。
別的小鴨游泳時(shí)，它躺在草坪上曬太陽(yáng)，心里想：“我不用學(xué)游泳都比它們厲害”；別的小鴨捕魚(yú)時(shí)，它就想：“反正鴨媽媽會(huì)把捕到的魚(yú)帶回來(lái)給我吃，我才不要那么辛苦呢�！本瓦@樣，小鴨變得越來(lái)越胖，就像吹了氣的'大皮球。小鴨走也走不動(dòng)，游也游不動(dòng)，更別說(shuō)捕魚(yú)了。
有一天，一只獵狗發(fā)現(xiàn)了小鴨們，朝它們猛撲過(guò)來(lái)，嚇得小鴨們驚慌失措，亂成一團(tuán)，但它們飛快地跑到小溪邊，一個(gè)接一個(gè)撲通撲通地跳到水里游走了。而那只胖乎乎的小鴨子卻跑也不跑動(dòng)，好不容易跳進(jìn)小溪里，卻游得太慢，差點(diǎn)被追上來(lái)的獵狗從岸邊叼走了。
有了上次可怕的經(jīng)歷，小鴨決定要減肥。于是小鴨天天在田野里飛快地奔跑，在小溪里不停地游來(lái)游去，還經(jīng)常練習(xí)捕魚(yú)。就這樣，小鴨漸漸的變瘦了，身體也越來(lái)越強(qiáng)壯，還成為了捕魚(yú)高手！
寓言作文 篇9
今天，我看完了這本《伊索寓言》，這本書(shū)里有很都的故事，比如說(shuō)：《狼和小羊》、《狐貍和葡萄》、《龜兔賽跑》、《打破神像的人》等等。其中令我印象最深的是：
《龜兔賽跑》這一則寓言，結(jié)果大家都知道，是烏龜贏了。因?yàn)樗恍傅呐�，換取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人，總認(rèn)為自己最厲害，其實(shí)有自信心是好的，但不能太過(guò)于自信，因?yàn)槟蔷筒唤凶孕帕�，而叫驕傲�?/p>
另我感觸最深的是《膽小鬼》這個(gè)故事，他講了一個(gè)人，膽子很小，生活條件不好，卻很貪財(cái)，總想得到不勞而獲的財(cái)物。
有一天，他上山砍柴。累極了，背著柴下山回家去了。在山腳下的一條小路上，看見(jiàn)了一頭金色的獅子，他不敢碰，心想：這到底是活的，還是雕像呢。那獅子一動(dòng)不動(dòng)，也不出聲音，一定是雕像，這是神恩賜給我的，看我這樣的窮，想讓我賣(mài)一個(gè)好價(jià)錢(qián)。
他向四周巡視了一遍，確定沒(méi)有人，就抓起“獅子”的前爪和后爪，可它太重了，拿不起來(lái)。他好像很聰明似的.想：人多力量大嗎，我回去把家人找來(lái)一起搬。之后，他就跑回家去了。
等他把家里的，男女老少都找來(lái)時(shí)，那個(gè)金獅子已經(jīng)不見(jiàn)了。
他告訴人們，做事一定要果斷，不能拖拖拉拉的。否則，什么事情都變的很糟糕的。有一句話(huà)說(shuō)的好，“效率就是金錢(qián)”。做事要講究效率，如果做事慢了，就什么事情也辦不好了。這就叫做“一事無(wú)成”。
這些故事都有很多的道理，伊索寓言是奇妙的，也是啟開(kāi)心靈的窗戶(hù)。
寓言作文 篇10
最近看到這樣一則寓言故事：很久以前，動(dòng)物王國(guó)決定辦一所學(xué)校，以此提高動(dòng)物們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。這所學(xué)校招錄了鴨子、兔子、老鷹和泥鰍，開(kāi)設(shè)的課程有游泳、跑步、飛行和鉆行，教育的目的是希望動(dòng)物能夠掌握各種本事，提高自己的綜合素質(zhì)與應(yīng)用能力，以便更好地適應(yīng)自然環(huán)境帶來(lái)的各種變化。動(dòng)物們到了學(xué)校之后，很快就通過(guò)了自己擅長(zhǎng)的課程，但卻不得不花費(fèi)大量的時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)自己并不擅長(zhǎng)的課程。于是學(xué)校中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)物在學(xué)習(xí)：鴨子在練習(xí)跑步，兔子在練習(xí)鉆行，老鷹在練習(xí)游泳，泥鰍在練習(xí)飛行。雖然動(dòng)物們很勤奮，但學(xué)習(xí)效果并不明顯，并最終發(fā)現(xiàn)沒(méi)有學(xué)會(huì)別人擅長(zhǎng)的課程，還由于缺乏練習(xí)的時(shí)間，把自己原本擅長(zhǎng)的課程考砸了。
不難看出這則寓言的寓意就是：學(xué)校教育應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能為基礎(chǔ)而展開(kāi)。教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、潛能進(jìn)行針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)，即所謂的“因材施教”。因材施教，每位教師都清楚，而且都只它是千真萬(wàn)確，但由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)的猛增，要想達(dá)到因材施教的'境界顯得是那么的蒼白無(wú)力。在班級(jí)授課制下，教師就真的只能“獨(dú)善其身”了嗎？“因材施教”就真的不再具有教育意義了嗎？
雖然每位學(xué)生都有著自己的學(xué)習(xí)個(gè)性，但在特定的群體中卻有著相近與相似的學(xué)習(xí)個(gè)性，正是相近與相似的學(xué)習(xí)個(gè)性的存在，又為我們提供了師生共享課堂的思路。那就是，李校長(zhǎng)提出的分層教學(xué)。隨著分層教學(xué)的出現(xiàn)，我們就不用再適應(yīng)所有的學(xué)生，而只需適應(yīng)班級(jí)中具有不同學(xué)習(xí)潛能層次的學(xué)生群體。
教育是一種慢藝術(shù)，它需要老師冷靜的思考、冷靜的分析，它需要老師走進(jìn)每位學(xué)生的心田，它需要老師聆聽(tīng)每位學(xué)生的心聲，它更需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。所以盡管在我們班級(jí)人數(shù)極大的情況下，只要我們能做到這些，就不怕我們的學(xué)生人格不完美，身心不健康。有了這些還怕什么呢？
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