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2017年高考作文題預(yù)測(cè)：一元錢(qián)獎(jiǎng)學(xué)金
一塊錢(qián)的獎(jiǎng)金，在學(xué)生們的眼里是微不足道的，認(rèn)為這不如不發(fā)呢，有的網(wǎng)友認(rèn)為，作為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在取得優(yōu)秀成績(jī)后，就應(yīng)取得一些獎(jiǎng)金作為鼓勵(lì)，而不僅是一塊錢(qián)，但卻有著重要的意義所在。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注CNFLA的相關(guān)欄目!
【題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
近日，某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽：獎(jiǎng)學(xué)金才一元錢(qián)，還不如不去拼搏了。就1元錢(qián)，我看還不如不發(fā)呢。每年才幾個(gè)人得，早該取消了啊。
記者了解到，該校今年獎(jiǎng)學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢(qián)，外加一個(gè)榮譽(yù)證書(shū);該校把取消的獎(jiǎng)學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”的賬戶(hù)上。校方解釋?zhuān)Ｍ瑢W(xué)們好好學(xué)習(xí)，不應(yīng)“以獲得獎(jiǎng)金多少”作為學(xué)習(xí)的`目標(biāo)。
此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
該校校報(bào)的“學(xué)生心聲”和“向校長(zhǎng)建言”兩個(gè)欄目，就此事開(kāi)展專(zhuān)題討論。請(qǐng)你選擇一個(gè)欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
【構(gòu)思立意】
1、題目是“綜合上述材料內(nèi)容及含意”，因此確定材料的范圍和理解材料的含意是符合寫(xiě)作的第一要求。(1)這是一則社會(huì)新聞材料，材料的主要內(nèi)容是“某校的獎(jiǎng)學(xué)金金額改成了一元錢(qián)”的事件，寫(xiě)作范圍必須要落在這一事件過(guò)程中因人、因事而觸發(fā)的想法，所有觀點(diǎn)的提出都是因材料而引起。
(2)材料的主要內(nèi)容：①某校的獎(jiǎng)學(xué)金金額改成了一元錢(qián)。②學(xué)生對(duì)此有不同的看法。③校方把取消的獎(jiǎng)學(xué)金轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”，并表示希望同學(xué)們不“以獲得獎(jiǎng)金多少”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。④事件引發(fā)了網(wǎng)友的關(guān)注⑤媒體報(bào)道了此事，激起了更大范圍、更多角度的討論。
(3)在材料事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解，材料的含意可包括以下幾個(gè)方面：
�、僭趯W(xué)習(xí)上，學(xué)生應(yīng)如何看待精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
�、谌绾慰创龑W(xué)校對(duì)學(xué)生給予精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的處理。
�、廴绾慰创鐣�(huì)對(duì)學(xué)校教育中出現(xiàn)的'有關(guān)給予學(xué)生精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)題的關(guān)注。
2、題目給出了具體的寫(xiě)作任務(wù)，須在題目要求的范圍內(nèi)完成寫(xiě)作任務(wù)。
(1)寫(xiě)作任務(wù)：選擇該校校報(bào)的“學(xué)生心聲”和“向校長(zhǎng)建言”兩個(gè)欄目中的一個(gè)，向它投稿，以投稿的形式表明態(tài)度，闡述看法。
根據(jù)寫(xiě)作任務(wù)考生立論與闡述觀點(diǎn)的角度主要包括兩個(gè)方面：
�、俦磉_(dá)學(xué)生心聲的角度(可寫(xiě)：贊成學(xué)校做法;反對(duì)學(xué)校做法;辯證看待學(xué)校做法等)
②向校長(zhǎng)(學(xué)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))反應(yīng)意見(jiàn)的角度(可寫(xiě)：支持學(xué)校做法;反對(duì)學(xué)校做法;其他合理建議等)
(2)要“綜合上述材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題”，考生寫(xiě)作時(shí)，須在材料的主要事實(shí)與含意的范圍內(nèi)進(jìn)行寫(xiě)作即可認(rèn)定為是符合題意。
【范文】
一元錢(qián)的獎(jiǎng)學(xué)金，缺了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷
蘇州大學(xué)弄了個(gè)奇葩的校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金制度：不管拿了幾等獎(jiǎng)，只是象征性地給一元錢(qián)和一張獎(jiǎng)狀。比一元的獎(jiǎng)學(xué)金更奇葩的恐怕還是老師的言論：學(xué)校老師將之視為觀念的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。
獎(jiǎng)學(xué)金原本就只是象征性的，多一點(diǎn)不多少一點(diǎn)也不少，沒(méi)有了就沒(méi)有了，但一定要把它將價(jià)值觀金錢(qián)觀聯(lián)系起來(lái)，弄出一副創(chuàng)新教育的派頭，取消了獎(jiǎng)勵(lì)還要表現(xiàn)出一副為學(xué)生著想的模樣就有點(diǎn)讓人反感了。
這也不是此漲彼消的事。學(xué)校認(rèn)為自己是合理分配，這邊少了500萬(wàn)，但學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)(交流)基金的賬戶(hù)上增加了500萬(wàn)元，同時(shí)也增加了500萬(wàn)元投入到本科生獎(jiǎng)助學(xué)金額上。這兩樣支出跟校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金原本就不該在一個(gè)籃子里，這兩塊增加了那邊校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金就得減少，那么多建一個(gè)教學(xué)樓，多修一個(gè)操場(chǎng)，是不是也能成為砍掉獎(jiǎng)學(xué)金的理由呢?
一點(diǎn)微薄的獎(jiǎng)學(xué)金原本就是鼓勵(lì)色彩的，跟動(dòng)機(jī)沒(méi)有關(guān)系，更跟謀利沒(méi)有關(guān)系。它只不過(guò)是學(xué)生間拿出來(lái)一起聚一聚的經(jīng)費(fèi)，給自己加點(diǎn)餐、買(mǎi)幾件新衣服穿穿的樂(lè)趣。就像壓歲錢(qián)，原本圖的就是吉利，就跟哪怕再艱難的父母也會(huì)在年終給自己的孩子包個(gè)紅包一樣。給個(gè)百把塊錢(qián)，難道他就有了罪惡，就有了貪念?就會(huì)淪為金錢(qián)的奴隸了?扯淡。這種獎(jiǎng)勵(lì)與其說(shuō)是物質(zhì)層面的.不如說(shuō)是精神層面的。小孩子需要用這樣一種方式鼓勵(lì)，學(xué)生，乃至社會(huì)上的每一個(gè)人都需要這樣的鼓勵(lì)。這不是金錢(qián)關(guān)系，不是唯利是圖，而是家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，老師對(duì)學(xué)生的贊許，學(xué)校對(duì)學(xué)生的肯定。
我們都不贊成在學(xué)生時(shí)代，將唯利是圖這樣一種觀念傳導(dǎo)給學(xué)生。獎(jiǎng)學(xué)金制度的設(shè)立是有著悠遠(yuǎn)的傳統(tǒng)的，在它身上也同樣附著著豐富的校園文化。過(guò)度的獎(jiǎng)勵(lì)是炒作是誤導(dǎo)，將一元錢(qián)的獎(jiǎng)學(xué)金包裝成某種先進(jìn)教育理念的實(shí)踐難道不是博名不是誤導(dǎo)了?這種高大上的教育只存在于想象之中，也只有不接地氣的人才會(huì)想到，在一元錢(qián)身上寄托那些所謂的偉大理念。
當(dāng)然，我們沒(méi)必要費(fèi)力去揣測(cè)學(xué)�？车暨@筆支出的真實(shí)動(dòng)機(jī)，也沒(méi)有必要去猜測(cè)砍掉的這筆錢(qián)和學(xué)校老師獎(jiǎng)金的關(guān)系�？梢钥隙ǖ氖�，哪怕只有一元的獎(jiǎng)學(xué)金，蘇州大學(xué)的那些以學(xué)業(yè)為重的學(xué)子們也一樣會(huì)廢寢忘食地學(xué)習(xí)。但這個(gè)學(xué)校可以讓學(xué)校和學(xué)生一起其樂(lè)融融、溫馨的一面就這么消失了，還是挺可惜的。
一元錢(qián)獎(jiǎng)學(xué)金
每天，我都會(huì)跟媽媽匯報(bào)好消息和壞消息，為的是得到媽媽口袋里的“獎(jiǎng)學(xué)金”，所以，每次一從學(xué)校得來(lái)個(gè)好消息，放學(xué)就心急火燎地告訴媽媽。一但媽媽把手伸進(jìn)口袋，我心里就暗暗高興，當(dāng)媽媽把這一元錢(qián)放進(jìn)我手中時(shí)，我臉上的笑容也這一刻綻放。
賺錢(qián)可不像你想的那么簡(jiǎn)單，媽媽經(jīng)常教育我;“花錢(qián)容易賺錢(qián)難”，以前我還不理解，現(xiàn)在我終于明白了賺錢(qián)的難處。
一次，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)，按照媽媽的要求：“只要全做對(duì)就給你一塊大洋”，這次題目十分簡(jiǎn)單，我想：這一元錢(qián)非我莫屬了。我得意地急筆奮戰(zhàn)，三下五除二就做完了，我充滿(mǎn)自信地把作業(yè)本在媽媽面前晃了晃，給媽媽檢查。誰(shuí)知，竟檢查出八個(gè)錯(cuò)的呢。沒(méi)辦法，只好聽(tīng)著媽媽狠狠地批評(píng)，硬著頭皮訂正完作業(yè)，賺錢(qián)的機(jī)會(huì)就這樣錯(cuò)過(guò)了。
不僅媽媽會(huì)發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，爸爸也會(huì)，只不過(guò)發(fā)的'不是金錢(qián)，而是吃一頓KFC。但是，如果你想得到這份禮物的話(huà)，得讓他十分高興才行，比如，我的作文在揚(yáng)帆報(bào)上閃耀登場(chǎng)……。
別小看那一塊錢(qián)的獎(jiǎng)勵(lì)，它可是我千辛萬(wàn)苦賺來(lái)的。日積月累，我已經(jīng)賺了一小罐錢(qián)。在平時(shí)“賺錢(qián)”的機(jī)會(huì)中我懂得了一個(gè)道理：凡事粗心大意，機(jī)會(huì)都會(huì)從你手中溜走，只要認(rèn)認(rèn)真真做事，就會(huì)有好的勞動(dòng)成果。
以利為輔，奮力拼搏
近日，某校將獎(jiǎng)學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢(qián)，該事在經(jīng)過(guò)媒體報(bào)道后引起了大眾的廣泛關(guān)注與討論。對(duì)此我想向校長(zhǎng)建言，獎(jiǎng)學(xué)金的取消實(shí)為不妥之舉，獎(jiǎng)學(xué)金存在的意義本身是為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力而非學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。以利為輔，奮力拼搏從來(lái)都不失為人生道路上一種值得贊賞的學(xué)習(xí)態(tài)度。(材料 立場(chǎng) 論點(diǎn))
動(dòng)力與目標(biāo)，乍一聽(tīng)起來(lái)二者似乎并無(wú)不同之處，實(shí)則不然，目標(biāo)是什么?目標(biāo)是我們盡力之后特別想要實(shí)現(xiàn)的愿望，也正因如此，遭受挫敗之后我們會(huì)沮喪、會(huì)悲傷。但獎(jiǎng)學(xué)金果真是這樣的“目標(biāo)”嗎?答案是否定的，包括你我在內(nèi)的大多數(shù)人對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金并沒(méi)有極其強(qiáng)烈、非得不可的欲望。我們會(huì)因?yàn)楠?jiǎng)學(xué)金的存在而拼搏與奮斗，但我們不會(huì)因沒(méi)能拿到獎(jiǎng)學(xué)金而感到痛苦或懊悔。而這，才真正體現(xiàn)了設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金的意義所在。(分析有條理)
“獎(jiǎng)學(xué)金才一元錢(qián)，還不如不去拼搏了。”這是該校一名學(xué)生的原話(huà)。我們固然會(huì)抨擊他意志薄弱、不思進(jìn)取，但不可否認(rèn)的是，與該名學(xué)生一樣持相同想法的定然不在少數(shù)，這些學(xué)生中或許就存在著對(duì)學(xué)習(xí)存抱疑慮，時(shí)不時(shí)便擺出一副“讀書(shū)無(wú)用論”的反智主義面孔之人。在這樣的情況下，獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立恰恰證明了社會(huì)大思潮對(duì)于學(xué)習(xí)一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重視與推崇。因此，如果獎(jiǎng)學(xué)金成為一種象征性的獎(jiǎng)勵(lì)，可有可無(wú)，那么中國(guó)高校的學(xué)風(fēng)只怕要在歷史的年輪中逐漸崩摧了。(預(yù)設(shè)反駁，并分析原因一)
或許有人認(rèn)為，取消獎(jiǎng)學(xué)金是正確的`，因?yàn)檫@可以避免學(xué)生“以獲得獎(jiǎng)學(xué)金多少”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。事實(shí)上，這種看法是非常片面，站不住腳的。難道取消了獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生就能心無(wú)雜念的好好學(xué)習(xí)，全然以享受讀書(shū)的樂(lè)趣作為精神食糧?并不見(jiàn)得。相反，失去獎(jiǎng)學(xué)金的鞭策，或許相當(dāng)一部分的學(xué)生將會(huì)因此陷入怠惰。趨利避害，人性使然，我們沒(méi)有必要回避。(再次預(yù)設(shè)反駁，分析原因二)
進(jìn)一步說(shuō)，這些人之所以會(huì)支持取消獎(jiǎng)學(xué)金的決定，更深層的原因，恐怕就在于他們將金錢(qián)當(dāng)作萬(wàn)惡之源，認(rèn)為受利益驅(qū)使的學(xué)習(xí)是十分荒唐的，于是對(duì)其加以貶斥，認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金的存在是不合理的。但實(shí)際上，金錢(qián)無(wú)罪，有罪的從來(lái)都是罪惡的人心與骯臟的人性。對(duì)金錢(qián)本身加以否定，實(shí)則卻是本末倒置、偷換概念之舉了。獎(jiǎng)學(xué)金亦是如此，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金的目的是對(duì)學(xué)習(xí)勤奮刻苦并取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生的褒獎(jiǎng)，在更大的方面，更是對(duì)其他學(xué)生的一種激勵(lì)與鼓舞。支持取消獎(jiǎng)學(xué)金決定的一類(lèi)人，夸大了金錢(qián)的危害，卻選擇性忽視了金錢(qián)所帶來(lái)的正面影響。(揭示深層原因，文章精彩點(diǎn))
愿校長(zhǎng)能夠仔細(xì)考慮我的建議，對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的規(guī)劃做出更好的選擇。
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