[薦]收獲的作文3篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的收獲的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

收獲的作文 篇1

　　一聲哨響，全校集合。剛出教室門口，整齊的隊伍而不乏喜悅的氣氛。作為升旗手的我，舉著那面鮮艷的五星紅旗，走在全校同學的前面，一種榮譽感立刻油然而生。我們邁著整齊的步伐，來到了升旗臺前，隨著國歌的奏響，紅旗緩緩升入云天，向藍天白云展示它那漂逸的身姿，雄渾的力量。

　　在一些講話動員后，運動會正式開始。熱情澎湃的同學們已經(jīng)沖向了各個比賽場地。雖說上午的單項賽我都沒參加，但能為班上的同學加油，也是非常快樂�？炜矗�那邊的往返跑正在火熱進行中，我奔了過去。旁邊的觀眾把賽場早已圍得水泄不通，吶喊聲加油聲震得我耳朵都有點隱隱作痛。一看有我們班的同學在比賽，我也在一旁大喊加油。那一刻我真的完全融入了比賽之中，好像會因我聲音小了一點，運動員就會輸?shù)袅苏麄�比賽一樣。哈哈，當啦啦隊也這么令人興奮！

　　女生以三秒的微弱優(yōu)勢取得了接力賽的冠軍，拔河的決賽也即將開始，全班的歡呼把這群身經(jīng)百戰(zhàn)，闖入決賽的女勇士們送上了賽場。一聲哨響，決賽開始，加油聲響徹云霄。在我們的加油吶喊中，女生一步步的向后移，勝利的哨聲終于響起。我們是第一名！我們是冠軍！勝利的喜悅，早已歸入我囊中。

　　比賽場上，隊員們在努力拼搏。主帥也不閑著，宋老師陪在同學們的身旁，一起加油助威，搞得比誰都激烈，他那緊張的`樣子，那為比賽而面紅耳赤的模樣，真的和我們平時見到的樣子完全是兩個人。想不到一向嚴肅的宋老師也會這樣瘋狂，一不小心，我們發(fā)現(xiàn)了宋老師快樂的一面！

　　接下來的是我們?nèi)�年級的男生接力賽了。我們上場之前就在一起商量：“女生拿了兩個第一名，我們男生可不能丟臉啊！”

　　大家聽到這句話，士氣大增，齊呼一聲：“加油�。。　�。很不幸地是，我們因為一次小小的失誤，差半步的距離敗北了。雖然這次失利了，但并未影響到我們的信心，于是我們重整旗鼓，準備這最后的壓軸大戲——拔河。

　　我們一連擊退兩個大敵，終于闖入了決賽。前面的苦戰(zhàn)已經(jīng)讓我們氣喘吁吁了。這時宋老師終于來鼓舞軍心了，他義正詞嚴地說了一些振奮我們心的話，大家抖擻抖擻精神，又上了戰(zhàn)場。

　　第一場輸了，第二場再握到那根粗大的繩子，就已感到力不從心了，最后眼睜睜的看著繩子從手中無情的滑了出去。絕望的哨聲吹滅了我們的夢，我們感到非常難受，這時我們的主帥宋老師卻笑著對我們豎起大拇指：“連戰(zhàn)八場，不容易啊！我們雖敗猶榮！”

　　對呀！雖敗猶榮！這也是收獲。

　　這次的運動會，雖然總分我們班屈居第三，但是我們卻異常團結，感謝比賽，我才收獲了加油的快樂，成功的喜悅，失敗的光榮，這真是一次畢業(yè)前的大豐收��！

收獲的作文 篇2

　　時間過得真快，本學期就要結束了,想起這學期的點點滴滴,我覺得自己又有了不少收獲。

　　在語文方面，我學會了許多生字；關于寫作方面的開頭和結尾，怎樣應用各種修辭手法使句子變的更生動一些；閱讀書時的速度快了很多。

　　在數(shù)學方面，我都學到一元一次方程了，以前我不會做的題，現(xiàn)在只要提起筆來就會，不需要費盡腦汁來做了；我連著兩次考了100分，真高興！

　　在英語方面，我學了許多篇課文；還有少量的語法知識；我也能背單詞了。

　　在這個學期我還有一個最大的收獲，那就是考完試后只要仔細檢查，多檢查，那就一定會受益無窮，因為這是我親身體驗過的。 那是一次考試，我早早地把考試卷做完了，穩(wěn)操勝券，在那閑著沒事兒做。我旁邊的'一位同學卻在那里專心致志的檢查。我心里想著，這個傻瓜，趴著多舒服呀，非要檢查。我這絕對是100分，根本就不需要檢查嘛！后來，他對我說：“只要檢查，就有收獲。閑著也是閑著�！甭犃T，我也檢查了一遍，竟然沒有想到，我居然錯了那么多，幸虧及時檢查了，要么我又要和100分說拜拜了。就因為檢查了，我才得了100分，我還真應該謝謝那位同學呢！

　　本學期我參加了學校的興趣班.另外,音樂、體育、我都有進步。今后，我會發(fā)揚優(yōu)點的，缺點我也改正哦！這就是我本學期的收獲。

收獲的作文 篇3

　　今天，我在打掃房間時，突然看見有一張紙條落在地上，我是起來一看，上面寫著“秀才認字認半邊！”看到這句話，我想起了二年級時鬧的笑話。

　　那是一個書房玩星期天，我和五歲的唐弟在書房玩，讀五年級的唐姐在旁邊讀書。唐弟拿起一本書，鬧著要我這個小姐姐給他讀。本來我心里不愿意的，后來一想：這不是表現(xiàn)我自己的機會嗎？待會兒爸爸、媽媽、舅舅、都會表揚我的.。想到這我便有摸有樣的給唐弟讀起書來。

　　開始還好，那些童話故事中的字都是我認識的。我讀的繪聲繪色，唐弟聽的津津有味�？墒遣灰粫�兒麻煩就來了。故事中有這樣一句話:“小豬家有個院子，院子用柵欄圍起來……”這個“柵欄”的“柵”我不認識。如果告訴唐弟這個字我不認識，那太沒面子了！問唐姐，那顯得我沒學問！正在猶豫時，突然想起前幾天老師講的形聲字的規(guī)律:桐、楓、楊……這些字右邊部首是他的讀音……這樣一想，我眼睛一亮。“柵”字的右邊我認識，是練習冊的“冊”好！就是這個音，準錯！

　　“小豬家有個院子，院子用柵（ce）欄圍起來……”我的話音還沒落，唐弟就叫起來了：“不是柵(ce),是柵（zha），我爸爸給我講過的’’可我還是堅持我的想法，與唐弟爭起來。爭論的聲音驚動了堂姐也驚動了大人們！

　　“姐姐讀錯了是柵（zha）欄，不是柵(ce)欄……”唐弟的聲音更清楚洪亮了。我也據(jù)理力爭，把老師教的都講了出來。耐心地聽完了我的陳述，大家笑了，舅舅蹲下身子對堂弟說: “好樣的，潤潤�！比缓笥謱ξ艺f： “玲玲，你也不錯，把學校里學的知識拿出那用！”

　　我收獲了快樂，也收獲到了知識。

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