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《影響》作文600字
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的《影響》作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《影響》作文600字 篇1
高爾基曾說過“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師�！庇浀蒙蠈W(xué)后接觸到的最厚的書便是字典。當(dāng)時小小的身軀卻每天都要承受書包巨大的重量。也許是因為年齡太小的緣故，不懂字典的重要，不懂得它所給予的幫助，只對于每天要在書包中塞上字典，對于它的重量，有一種厭煩。
在小學(xué)一二年級的時候，語文書上每篇課文的字?jǐn)?shù)雖然不多，但對于剛剛接觸學(xué)校，剛剛開始學(xué)習(xí)的我們來說。已經(jīng)有不小的難度了，每天都要去預(yù)習(xí)，書中大量的陌生的字，便要用到字典一個個去查，一個個標(biāo)上拼音。生怕在第二天老師要求讀課文的時候變成一個“白字先生”。
到了三四年級的時候，用到字典的次數(shù)漸漸的減少了。但已經(jīng)習(xí)慣了每天在包里放上一本字典，遇到不會寫的字，不懂含義的詞，便翻開字典查一下。一天一天慢慢積累下來，腦中的'詞匯也就越來越多了。寫作文的時候，既可以表達(dá)相同的意思又可以用不同的詞，不會感到過于重復(fù)和啰嗦。
五年級的時候，記得最清晰的一次是考試要用字典。但是老師并沒有預(yù)先通知。其他班級的同學(xué)下課紛紛向低年級的同學(xué)急匆匆地去借字典。只有我們班的同學(xué)很安定地坐在班級中復(fù)習(xí)。因為每個人都帶著字典，這是經(jīng)過幾年養(yǎng)成的好習(xí)慣。那次考試，我們班的平均分至少比其他班高出了1。5分，因為我們有充分的時間來準(zhǔn)備考試，而其他班則在忙碌的借字典，班主任語文老師為此感到很欣慰，也很開心。
轉(zhuǎn)眼現(xiàn)在已經(jīng)初二了，字典用到的次數(shù)可以說是屈指可數(shù)。漸漸的被人們放到了被遺忘的角落之中。但是它的重要性卻從不曾有絲毫的減少。對于我來說，字典對我的影響是無法用言語來形容的。它不像老師一樣活生生的存在，但它卻比老師的知識更加淵博。它就猶如一盞明燈，能照亮我們前進(jìn)的道路;它就猶如一把鑰匙，能開啟心中的智慧之門;它就猶如一筆無形的財富，能豐富我們的人生，使他不再無知，不再乏味。
《影響》作文600字 篇2
向來，影響我們最深的一句話往往都是看起來不顯眼、但卻像烙印般深深地刻在心中，永遠(yuǎn)都不會遺忘，而那句一直被我刻在心中的話是”難道你的一生，只受限于一次的失敗嗎？”由我的小學(xué)老師告訴我的。
一年級的我還不知道該如何朝自己的夢想前進(jìn)，有一次的美術(shù)課必須用鉛筆畫出自己喜歡的事物，于是我選了天空，不過我在繪圖時，由于一時的不小心，讓我的畫 筆偏向不同的方向，而把整張畫弄臟了，我非常難過也非常氣自己，為什么當(dāng)時不能把自己的手和筆顧好？為什么當(dāng)時不能將自己的`情緒調(diào)整好，不要讓自己如此的 興奮呢？
為什么我會這樣子呢？講著、講著眼淚不禁流了下來，甚至還出現(xiàn)了我再也不想畫圖的想法，老師看到后，便罵我：”難道你的一生，只受限于一次失敗嗎？”頓 時，那句話有如巨人把我從深淵中拉出來般，眼前一片澄澈空明，我告訴自己：”從前種種，譬如昨日死；往后種種，譬如今日生�！辈槐赝谑〉耐纯嘀校� 勇敢站出來面對失敗的后果，再反省自己的行為，才能把錯誤提點出來，改正自己的想法及做為。經(jīng)過老師的教誨和我對自己的鼓勵，讓我有了足夠的信心畫圖。擁 有鼓勵的我再次專心的看著畫紙拿起筆，把自己的繪畫技巧發(fā)揮的淋漓盡致，當(dāng)我看見自己的作品時，非常開心也非常訝異，我萬萬沒想到自己居然有這么大的實 力。真不敢相信那句話居然可以給人無比的力量呢！
一句話可以改變一個人的想法，可以帶給一個人力量，僅僅只是一句話，也能帶給正面的想法，成為一個人情緒的出口，這句話讓我受益無窮，教我懂得不要害怕失敗，要勇敢朝自己的夢想前進(jìn)。
《影響》作文600字 篇3
他，只是我身邊的一位匆匆過客；他，和我的相處只有短暫的四十分鐘。可他卻為我上了成長過程中最重要的一課。他，就是那位陌生的老師。
那是一節(jié)公開課，禮堂里，聚光燈亮得令人睜不開眼，臺下老師多得讓人喘不過氣，整個禮堂寂靜得有些可怕。“有誰能回答這個問題嗎？”老師那充滿期待的'聲音過后，平時活潑的我們卻都沉默了。偷偷瞟一眼同伴，他們也一臉凝重。剛想舉起手，可記身后老師們那一道道銳利的目光，一個念頭在腦中閃過：沒人答，問題一定很難！答錯了，被嘲笑怎么辦？太緊張愣在那兒怎么辦？后面老師指指點點怎么辦？剛萌芽準(zhǔn)備回答的火焰熄滅了。遲疑之際，總算有人回答了，很流利！我心中輕松了一分，卻又沉重了一分。
“這次誰來試試？”又一個問題拋出。我又是一陣糾結(jié)，試圖緩緩地舉起手，可又仿佛望見了聽課老師那尖銳的目光，手越舉高一寸，就越重千斤，放下了。抬頭，正遇上老師那充滿期待的目光，他似乎看透了我的心思，走到我的身旁，微微欠下身，摸摸我的頭，微笑著：“這位同學(xué)，你愿意來試試嗎？”我有些不知所措地忸怩著。“自信些，你能行，一定能行！”抬頭，正迎上老師充滿期待和鼓勵的目光，那目光溫柔如燦爛的陽光，融化了我心中顧慮的積雪，那目光又如堅實的盾牌，幫我擋住了聽課老師們?nèi)缋沅J利的目光。此時我的手似乎不再沉重，迎著老師的微笑，我把手高高地舉起。站起的那一刻我釋然了，無比的輕松和自豪！我信心滿滿，文字如潺潺流水般淌出，雖未望向身后，但卻分明感到老師們的目光不再尖銳，而如一股股暖流，暖著我的心……
是他，那位陌生的老師幫我找到了自信！他的目光、微笑和話語鐫刻在我心中，深深影響著我。那節(jié)課后，課堂上必定會有我高舉的小手和響亮的發(fā)言。是他讓我明白：自信是力量的源泉，用自信和行動不斷磨礪自我，就能取得成功！
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