小學(xué)寫景作文優(yōu)選(8篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)寫景作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)寫景作文 篇1
一天放學(xué)，我走在路上，看見天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，我心想多么漂亮的天空啊！天空上飄著幾朵白云，一會兒像一只綿羊，一會兒像一只小鳥，真是美麗極了！
我又來到樹林里，看見一棵棵大樹像衛(wèi)兵一樣排著整齊的'隊伍。樹上的葉子形態(tài)各異，不一會兒，就看見一群小鳥飛了過來。
樹林邊有一條小河，小河邊長著碧綠的小草，我看見小河里有一群小魚在游玩，一會兒游到這，一會兒游到那，游著游著，小魚好像看見敵人似的，躲到深水里不見了。
小學(xué)寫景作文 篇2
金秋十月，瓜果飄香。學(xué)校里也秋意濃濃，整個學(xué)校都充滿了桂花香。
吃過午飯，我慢悠悠的走在校園滿是落葉的小路上。樹上結(jié)滿了一個個極小的密密肥實的果子，飽滿的好像馬上就要爆炸似的。旁邊的楓葉，泛著點點朱紅，也有些已經(jīng)成熟，整棵赤朱丹彤。樹根下，棵棵微黃的小草，裝點了整片草坪�？茨悄强酶叽罂嗟难┧�，屹立在琉璃砌成的壇中，依舊是翠綠的，展現(xiàn)著它在秋季還蒼翠欲滴不屈的風(fēng)貌。
這時，清風(fēng)徐來，吹送來了濃郁的桂花香。我深深的嗅了幾口，從遠(yuǎn)處望，樹上的.桂花宛若幾朵燈籠，掛在樹梢。我隨著芳香恍恍惚惚地走到了桂樹旁，只見桂枝瑟瑟，黃色漫漫，芳香四溢。我立即就陶醉其中，像是被熏香熏醉了！
上課鈴聲終于響了，打破了我的“視覺盛宴”，只好戀戀不舍的跑開了。
哦，金秋十月，是個多么迷人的季節(jié)�。�
小學(xué)寫景作文 篇3
夏天是一個美好的季節(jié)，是一個水果豐收的季節(jié)。當(dāng)然，夏天的到來總是會悄悄地。
夏天到來先是下了幾陣蒙蒙的細(xì)雨，春天才悄悄地離開。下完了雨，緊接著，春雷打了幾下鼓，好像在迎接夏天，歡送春天。鳥兒們嘰嘰喳喳，仿佛在向夏天問好。樹木在溫暖的.陽光下，自由自在地成長，花兒在這溫暖而又美麗的陽光下隨風(fēng)飄動，仿佛在輕輕地舞蹈。
夏天，真是一個美麗的季節(jié)。我喜歡溫暖，我更愛那美麗而又漂亮的夏天。
小學(xué)寫景作文 篇4
今天，我來到了鄉(xiāng)下。那是個可愛的地方。
鄉(xiāng)村道路的兩邊是綠色的田野，像一片綠色的海洋。當(dāng)風(fēng)吹起的時候，田野里的植物搖著頭，好像在向我們打招呼。遠(yuǎn)處，農(nóng)民們正在收割莊稼。
房子旁邊有一條清澈的小溪。小溪叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨懼�，好像在和農(nóng)民們打招呼、聊天。一些孩子在玩水，一些在玩游戲，還有一些在照鏡子……
小溪上方是一片竹林。每根竹子都傲然挺立，像個戰(zhàn)士。竹子是翠綠的'，天空是藍(lán)色的，小溪是無色的。這些風(fēng)景加起來就是一幅天然畫。
鄉(xiāng)村是個可愛的地方。
小學(xué)寫景作文 篇5
有個地方叫戴云山，那里清新的空氣，神奇的山水景觀，源遠(yuǎn)流長的陶瓷文化。走進(jìn)德化，就像走進(jìn)了一座藝術(shù)宮殿。德化的桃仙溪竹伐漂流，石龍溪的皮伐艇漂流，岱仙觀瀑，瓷都賞瓷等都反映了德化的風(fēng)土人情和獨特的地域文化特色。
德化的'山，云峰峻偉，雄險奇艷。德化的水，流清澈，多姿多采。山水，人文交相輝映，形成了獨具魅力的人文，生態(tài)景觀。
德化境內(nèi)的戴云山，主峰高1856米，被稱為“閩南屋脊”。它高逼云霄，綿延千里。春天，山上百花姹紫嫣紅，五彩繽紛；夏季，山上樹木舞影婆裟，清涼的風(fēng)使人心曠神怡；金秋，山上林木盛裝迎賓，紅樹黃花，漫天飛舞，多情的風(fēng)，使人樂而忘返；瑞冬，山上雪花飛舞，銀裝素裹。
石牛山素以峰險，石怪，樹奇，洞幽而聞名。而氣勢磅礴，蔚為壯觀的岱仙瀑布就在石牛山腳下。山因水而壯美，水因山而聞名。
德化的山，氣勢磅礴，各俱風(fēng)采。瓷都的水又有另一番韻味。
龍門灘景色怡人，靜謐和諧。泛舟河上，既能欣賞美麗的山光水色，又能品泛舟垂釣之樂趣，既能領(lǐng)略“高峽出平湖”的氣勢，還能體會人與自然融洽相處之感，這真是一個休閑，療養(yǎng)的勝地��！
石龍溪水流湍急時如飛珠濺玉，平緩時如銀湖白波，溪水清澈見低，波光瀲滟。原始森林，藍(lán)天白云，險峰奇石，盡在清澈見底的溪流的映襯之中。河上之景與河中之水相互映襯，更凸顯出一份奇麗。
除了以上這些，德化還有美湖的千年古樟樹，西天寺的世外桃源，古寨古堡里的刀光劍影，身臨其境，讓你流連忘返。
德化是中國歷史上三大古瓷都之一，陶瓷文化最俱魅力。境內(nèi)宋，元，明，清的古窯址星羅棋布，其中的屈斗宮古窯址更是名揚天下，現(xiàn)被列為國家一級文物保護(hù)單為。
德化瓷都的發(fā)展歷史，制作工藝，精湛的質(zhì)量與獨特的風(fēng)格，及其在中國陶瓷歷史上的重要地位都是令人心生感慨，嘆為觀止而不可及，使得中外學(xué)者爭相考證論述。
德化因陶瓷而美麗，陶瓷因德化而美麗。千年古都正在發(fā)光發(fā)亮，她在呼喚著世界
小學(xué)寫景作文 篇6
清晨，我一走進(jìn)碧洲公園，就聞到了小花的芳香，漫步園內(nèi)，看見小花向我問好，大樹向我招手，風(fēng)兒吹過我的臉蛋，能感覺到一絲絲的涼爽。我走在公園的小路上，使我有一種漂浮感。我傾聽著小鳥歡快的歌聲，傾聽著大樹落葉的聲音，傾聽花兒在風(fēng)中翩翩起舞的聲音……
清晨的公園是寧靜的，我放慢腳步，去傾聽世界美妙的.歌聲，仿佛置身在幻想的境界里。
公園的清晨，是美麗的，美麗得讓人舍不得離開。蒙朧中，遠(yuǎn)處的高山依稀還能模糊的影像，多美的畫面呀!
美，反自于你內(nèi)心的感受，當(dāng)你內(nèi)心存著美，你的眼睛就會看到美的事物，你也會發(fā)現(xiàn)在你生活周圍到處都充滿著美。從今以后，你也能用心去發(fā)現(xiàn)美，感受美。
小學(xué)寫景作文 篇7
瑞雪俗話說：“瑞雪兆豐年”。XX年初的一場大雪，給人們帶來了祥和的瑞氣。雪精靈的出現(xiàn)，使杭州這個富有活力的城市，變得更加有活力了。雪就象是春姑娘鋪下的白色地毯。無論是在草地、山坡、田野，還是在屋頂、花園，只要是雪姑娘走過的地方都鋪上了。下雪對于我們南方的孩子來說是等待已久的事情。下雪了我們就可以滾雪球、堆雪人、打雪仗。但是雪下得過大，卻也會給人們帶來不便，甚至災(zāi)害，據(jù)報道，在我國湖南省受災(zāi)害最嚴(yán)重，損失重達(dá)110。38億元受災(zāi)人口411萬人。這不，大雪封住了公路，讓回家過年心切的人回不了家。
大雪不僅壓斷了樹枝，而且還壓斷了電線，造成大面積停電。這是我們小孩所想不到的`。一連幾天，雪越下越大。在院子里積雪已經(jīng)有一尺深，腳踩下去就是一個大窟窿，連走路都有困難。我望著雪想：這已經(jīng)不是謝道蘊說的“未若柳絮因風(fēng)起”那樣有詩意了，而是“撒鹽空中差可擬了”。大雪中千萬片雪一齊飛下，早已沒有那輕盈的感覺，而象鹽那樣撒到人的心中，在溫暖中也帶著幾分寒意。瞧，路上的行人頂著雪，在雪泥中跋涉，深一腳、淺一腳步的行走。
馬路上的汔車車頂上積滿了雪，在路上緩緩行進(jìn)，就象一個個蠕動的雪蟲。而我看著窗外的飛雪，只好呆在家里不出門了。雪帶來了不便，帶來了困難，但人們在克服雪帶來的困難的過程中增進(jìn)了互助，增進(jìn)了和諧。到第三天上午，雪終于停了。雪一停，就從窗外傳來一陣陣鐵鍬鏟雪的聲音。往窗外一看，有四五個上了年紀(jì)的老大爺在鏟雪。原來年輕人早早去上班了，這些住在小區(qū)里面退休的老人們就陸陸續(xù)續(xù)出來掃雪了。一聲聲的鏟雪聲，此起彼伏，聽起來很有節(jié)奏，只見他們的額頭上已經(jīng)出現(xiàn)了幾行黃豆般大小的汗珠。我出去買東西時，在雪地里，已經(jīng)掃出了一條小路，地上是干的。一路過去，一條條小路四通八達(dá)。路上我還看到一個五六歲的小女孩在和她媽媽在一起鏟雪，媽媽用大鐵鍬鏟，她用小鍬鏟小女孩很弱小，一次鏟不起多少雪，但她還是堅持不懈努力地鏟，經(jīng)過一次又一次的產(chǎn)雪她和她媽媽已經(jīng)鏟的有小山一樣高了。
在大家的一齊努力下，雖然雪下得很厚，但路馬上被鏟出來了。這不由使我想起了一句古話“各人自掃門前雪”。是啊，只要人人都承擔(dān)起自己應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，雪再大，又有什么大不了的呢。如果靠一個人掃，又能掃得了多少呢？雪帶來了不便，帶來了困難，但人們在克服雪帶來的困難的過程中增進(jìn)了互助，增進(jìn)了和諧。大雪給人們帶來的困難，馬上就與雪一起消融了。但眾人掃雪的情景，還將會在其他的場面中再現(xiàn)。
小學(xué)寫景作文 篇8
這次的習(xí)作要求是在聽說讀寫中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，寫一篇習(xí)作。在對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)的時候，我強調(diào)一定要抓住寫景作文的主要特征來寫，為了使文章能夠生動形象給讀者留下深刻的印象可以多用一些比喻擬人的修辭，多想像。
由于我是第一次上作文課，在備課時，我準(zhǔn)備一節(jié)課就把課講完，聽說讀寫的練習(xí)都有，但是一上課我就覺得時間不夠用，還是自己的教學(xué)經(jīng)驗不足，駕馭課堂的能力有限，以至于到最后作文的寫這一部分沒有落實到位。
一上課，我出示了幾張很美的圖片讓他們用一句話練習(xí)，孩子們一臉的茫然與無奈，后面通過我的不斷引導(dǎo)孩子們才想說，才有的話可說，現(xiàn)在在想我要是說在圖片上你看到了什么景色，孩子們可能更有話可說。
在選擇閱讀篇目時，我想貼近學(xué)生的生活，所以選擇了一篇寫校園生活的文章，但是這里寫景的地方太少了，和我的知識有點脫節(jié)，所以孩子們的興趣也不高。
最后，我出示了孔雀河一年四季的圖片讓孩子們說，他們說了，可以由于時間關(guān)系，說的不是很到位，我指導(dǎo)的也不是很到位，聽課的老師可能覺得那個圖片的作用不是很大，沒有把圖片上的景物說完整。課下我也反思了，其實讓學(xué)生說完圖片上的景物，還有圖片以外的東西可以讓學(xué)生想象著去說，讓學(xué)生把自己生活中看到的景物都說不出來。
在今后指導(dǎo)學(xué)生寫景時，一定要再細(xì)一些，真正讓學(xué)生學(xué)會習(xí)作的`方法。在講解作文時多從他們的身上找一些閃光點，讓學(xué)生把自己想說的話都說出來，再讓他們用上一些修辭書法把句子說的形象、生動，并且發(fā)揮出他們的想象能力，把我們身邊的景色寫的比現(xiàn)實中更美。讓他們把寫作文當(dāng)成一種期待，讓快樂的情感體驗伴隨他們的寫作。
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