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愛心的作文錦集【5篇】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的愛心的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
愛心的作文 篇1
12月27日上午，撫順市東洲區(qū)東方德才小學(xué)六年四班學(xué)生黃思鈺的父母冒著刺骨的寒風，在撫順蕭瑟的冬天義無反顧的為學(xué)校送去了感謝信，表達他們對學(xué)校師生的.感激之情。黃思鈺一家本和所有的家庭一樣，都是無比幸福，其樂融融的。然而，四年前的一張病情診斷書，卻猶如一道晴天霹靂，命運，在黃思鈺的身上迎來了180°的大轉(zhuǎn)彎。她暫時含淚離開了心愛的校園。踏上了艱難的求醫(yī)路。然而，在這條路上，黃思鈺并不是一個人!首先，黃思鈺一家人都時刻保持希望，一直陪伴著思鈺，無比堅強。思鈺的班主任，吳老師更是對思鈺百般照顧!第一個向他們伸出援助之手，悄悄給黃思鈺家長的手機充電話費。盡自己的所能提供物質(zhì)和精神上的支持。吳老師和全班同學(xué)還每天給住院的思鈺打電話，陪著聊天說笑。陪伴她度過難關(guān)。德才小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)得知后更是特別重視。派班子人員定期帶著水果和學(xué)習(xí)用品前去探望。在東洲區(qū)人大代表會議中，人們更是慷慨解囊相助，一位派出所所長更當場掏出500元。獻上一份愛心!
思鈺現(xiàn)在已經(jīng)重返校園，我們懷著滿懷的好心情和欣慰迎來的不僅是思鈺，更是那溫暖內(nèi)心的愛。
愛心的作文 篇2
“只要人人都獻出一點愛，世界將美好的人間……”每次聽到這首動聽的歌，我總是不禁想起那位有愛心的小女孩。
記得有一次，我和同學(xué)去買東西，在路上，看到了一位極為可愛的小女孩。她長著圓圓的頭，一雙水汪汪的大眼睛，高高的鼻子，紅彤彤的臉蛋，像個紅蘋果。只見這位可愛的小女孩彎下腰，輕輕地把地上的垃圾撿起，向路邊的垃圾桶走去。我覺得很奇怪，她在干什么呢？為什么要特意撿路上那臟兮兮的'垃圾？可不一會兒，這位小女孩又走到一位叔叔身旁，對他說：“叔叔，請您不要亂扔垃圾，可以嗎？”
“關(guān)你什么事？”那位叔叔生氣的答道。
小女孩誠懇地解釋：“保護環(huán)境，人人有責，所以你不能這樣做。”
“那你什么時候看見我扔了？懶得理你�！笔迨宀恍嫉念┝艘谎坌∨�。
兩個人的爭論聲吸引了過往的行人，圍觀的人越來越多，大家都七嘴八舌地議論起來，人群中的一位阿姨大聲喊：“你不承認就算了，還欺負一個小女孩，太不應(yīng)該了…”“就是，就是……”一旁的人們都點頭稱道。那位叔叔看到這情景羞愧地低下了頭，把自己扔在地上的紙屑撿起來，向附近的垃圾桶走去，把紙屑進垃圾桶里，快速地消失在人群中……
大家都在夸這位可愛又有愛心的小女孩：“你真不錯，真了不起……”
“這沒什么，都是我們應(yīng)該做的，難道不是嗎？”小女孩謙虛地回答。
看到這里，我想到了自己經(jīng)常也會亂扔垃圾，但現(xiàn)在我每次扔的時候都會想起這位令我佩服的小女孩，便會控制自己的行為。
只要人人都能和這位小女孩一樣，世界將會變成美好的人間。
愛心的作文 篇3
一日，翻開一位學(xué)生的素質(zhì)教育報告單，我被其中的班主任寄語吸引住了。
“你的畫畫得棒極了！教師節(jié)時，你送給老師的那份禮物，我至盡還掛在書桌前，每當看到它，我就想起了你，想起了你的天真活潑和多才多藝。
每天我總是默默地觀察你分飯時那不太熟練的動作，那認真的表情，和那穿梭于食堂與班級之間忙碌的身影，你總是最后一個吃飯。就這樣，一個學(xué)期過去了，孩子，你辛苦了！老師多么盼望你學(xué)語文也能像畫畫那么專心，像分飯一樣認真，成績也像畫畫一樣出色，那樣你遠在外地的父母將會多么高興��！”
我被這則評語感動了，于是我不由得想起兒時的“八股式”評語：“該生在校團結(jié)同學(xué)，遵守紀律，學(xué)習(xí)刻苦，希望今后克服懦弱性格”等等，年年如此，大同小異，真的，讓人感到乏味極了，想來家長和學(xué)生讀了也會味同嚼蠟，不把它當回事。
評語作為一種定性評價的方法，在我們對學(xué)生進行學(xué)業(yè)成績和道德行為評價等方面正發(fā)揮出愈來愈重要的作用，評語的形式也越來越多樣化。尤其是一種全新的評價方式已被廣大教師運用，也倍受學(xué)生和家長的歡迎，那就是——愛心評語，筆者在此想探討的是，愛心評語的內(nèi)容構(gòu)成及特點問題。
眾所周知，對孩子們來說，每個學(xué)期末，都會從班主任手里接過素質(zhì)教育報告單，他們最迫不及待要做的事，就是閱讀老師給他的評語，要知道，這可意味著他一個學(xué)期以來的表現(xiàn)，在老師心中的地位��！對家長來說，自己孩子的優(yōu)缺點，老師對他孩子的印象，也永遠是他們最關(guān)心的話題。因此，什么樣的評語最能觸摸到孩子的心靈，讓孩子們在享受成功的喜悅的同時，去自覺克服自身的弱點，讓評語真正發(fā)揮作用呢？筆者認為，愛心評語應(yīng)有以下幾方面的內(nèi)容：
一、 以肯定學(xué)生的興趣愛好、特長為評語的切入點。
蘇霍姆林斯基曾說：“最主要的是，要在每個孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強的一面，找出他作為個人發(fā)展根源的‘閃光點’，做到使孩子在他最能充分顯示和發(fā)揮天賦素質(zhì)的事情上，達到他的年齡所能達到的卓越成績。”我們的素質(zhì)教育，既要促進學(xué)生的全面發(fā)展，又要使學(xué)生的個性潛能得到充分的發(fā)揮。二、以肯定學(xué)生的主要行為表現(xiàn)和進步為評語的主體
我們發(fā)現(xiàn)，不少教師在撰寫激勵性評語的過程中雖然使用了大量詩一般的語言來贊美學(xué)生，但實際上并未取得預(yù)期的效果，其原因就在于他們并沒有弄清楚“贊揚”與“激勵” 的區(qū)別。
“激勵”特別關(guān)注學(xué)生做的事情本身，關(guān)注學(xué)生為成功所做的種種積極的努力及他們成功后所獲得的成就感；而“贊揚”則把學(xué)生做的事情本身與師生之間的情感聯(lián)系起來。“贊揚”的結(jié)果是，一方面學(xué)習(xí)可以通過評語感覺到自己在教師心目中的位置，另一方面他們也不得不承受著只有繼續(xù)做好事情才能保持這種“位置”的壓力，這使得學(xué)生難以放松地去學(xué)習(xí)和生活。另外，對于小學(xué)生來講，這種結(jié)論性的贊美語言也不利于他們正確地認識自己。所以，在評估中過多地使用贊美性的語言，會對學(xué)生的長遠發(fā)展產(chǎn)生負面影響。
我們主張，盡量使用激勵性的語言，以肯定學(xué)生的主要行為表現(xiàn)和進步作為評語的主體。
首先，要肯定學(xué)生在本學(xué)期的主要行為表現(xiàn)。這里有兩方面的含義：一是要體現(xiàn)綜合性，突出重點；二是要體現(xiàn)激勵性，就事論事。例如：
▲你酷愛學(xué)習(xí)英語，獲得了區(qū)英語比賽的優(yōu)勝獎；每天一次班會，你都要付出很多，從找材料、幫助同學(xué)練習(xí)到寫串詞和當主持人等，你都那樣盡心盡力……
其次，要肯定學(xué)生在本學(xué)期的明顯進步。班主任要對學(xué)生所付出的努力及學(xué)生因這種努力而獲得的點滴進步與成功，都予以特別的關(guān)注。實踐證明，這是最有效的教育方法之一。班主任在評語中也可以順便提及上學(xué)期在評語中對該生的希望。如下面一則評語：
▲還記得上學(xué)期奢武功對你的希望嗎？這學(xué)期你的確變了，不僅上課愛舉手發(fā)言了，而且作業(yè)比以前更清楚、更整齊了。更可貴的是，你克服了住處離學(xué)校遠的困難，一個學(xué)期沒遲到過一次……
三、以肯定學(xué)生良好的心理素質(zhì)為評語的高潮
近幾年，小學(xué)生的心理健康問題日漸突出，引起了社會各界愈來愈深切的關(guān)注。班主任對學(xué)生心理健康狀況的正確評價，可以促進學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。
筆者認為，用等級制評價學(xué)生的心理健康狀況有很多弊端；用激勵性、談心式的語言評價學(xué)生的行為表現(xiàn)雖然是必要的可行的，但它很難涉及學(xué)生更深層次的內(nèi)心世界。
針對上述問題，在運用綜合性評語對學(xué)生的心理健康狀況進行評價時，我們應(yīng)以正面肯定學(xué)生良好的心理素質(zhì)為主，做到內(nèi)外結(jié)合，具體與抽象相結(jié)合，即在肯定學(xué)生良好的行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進一步從心理素質(zhì)的角度對學(xué)生予以積極的評價。
我們在評語中要特別注意肯定學(xué)生以下幾方面的心理素質(zhì)：
1、有堅定的自信心。自信心是一個人學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的基石。堅定的自信心有助于良好行為的形成；學(xué)生良好的外在行為又會使自信心更加堅定，從而形成良性循環(huán)。下面的評語就是對學(xué)生自信心的一種肯定：
▲你的名字告訴人們，你是一個不怕困難，堅信自己一定能成功的.孩子，事實也證明了這一點。
2、有頑強的毅力，能持之以恒。下面的評語對學(xué)生良好的心理素質(zhì)起到了較好的正強化作用：
▲在病中，你仍沒有放棄學(xué)習(xí)，利用課余時間很快補上課，作業(yè)本上那一個個“優(yōu)”展現(xiàn)出你頑強的毅力。
3、善于交往和與他人合作。合作精神被公認為當代成功者必備的素質(zhì)。教師在評語中應(yīng)鼓勵學(xué)生學(xué)會與他人正確交往，并在交往中學(xué)會寬容與合作。請看下面的一則評語：
▲你關(guān)心同學(xué)，在與同學(xué)的交往中是那么大度與寬容；為了做好老師的小助手，你無私地付出辛勤的勞動，老師感謝你。
四、以指出今后應(yīng)努力的方向為評語的結(jié)束
在評語的末尾，教師用誠懇的語言指出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向，不僅能使評語的內(nèi)容更加充實，結(jié)構(gòu)更加合理，而且有助于學(xué)生一分為二地認識自己，促使自己更快地進步。
需要特別注意的是，教師在指出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向和應(yīng)達到的目標時，一定要切合學(xué)生的實際，不要讓他們覺得那是一個遙遠的理想，否則學(xué)生可能會懷疑自己的能力，喪失自信心。教師在寫這部分評語時需要有較強的藝術(shù)性，對不同性格和不同心理承受能力的學(xué)生可采用不同的方式。
方式之一：指出今后應(yīng)發(fā)揚的長處
▲我真為你高興！因為你交上了“書”這個好朋友，愿你永遠在書的海洋里暢游。
方式之二：
▲如果今后你能在性格上變得再開朗些，再活潑些，那你就會成為一名更優(yōu)秀的小干部。
方式之三：運用比喻，形象地指出努力方向
▲一棵小樹苗，只要經(jīng)得住風雨的考驗才能成為棟梁之才。
方式之四：巧妙地運用名言、警句
▲雖然你在學(xué)習(xí)上遇到了困難，但老師相信你會努力克服它�！肮Ψ虿回撚行娜恕保阋欢苴s上大家！
愛心的作文 篇4
去年暑假，為了鍛煉，每天我都會出去跑步，也因此知道許多新馬路。一天，我像往常一樣拿一瓶礦泉水，肩上背著一條毛巾出門跑步去了。
那一天熱得出奇，我走在不久新開通的馬路上看見了這樣一個景觀，一棵與我身高差不多的樹枝，光禿禿的只有幾個寥寥無幾的細枝干與左邊的一棵樹比起來，真是天壤之別。樹根下，一邊是平淡無奇的泥土，一邊是被遮擋住根的垃圾，垃圾里的臭水與樹的汗淚滴下留下了一個綠色的水潭。我不由得把身子挪了挪，不想讓這棵樹臟了我的興致。
我要到馬路對面而必須經(jīng)過腐樹，我在靜靜地等待紅燈的變換，又瞅瞅那棵樹，對面的行人都捏著鼻子，其中有一個年輕人叼著煙，隨手一丟丟進廢紙，有幾個行人也隨手一丟丟到垃圾中，易燃的紙、未燃滅的煙頭放肆地在那燃著，終于點燃了小樹。我一邊看一邊走過馬路，到了馬路對岸這小樹在拼命掙扎著，垃圾袋變成又黑又粘的死亡藥劑，沾滿了小樹的身體，樹根邊的餿水蒸發(fā)后發(fā)出令人作嘔的氣味，我一時心起了憐憫之心，可又幫不了，我又糾結(jié)在這里。
這時在小區(qū)堪稱養(yǎng)花高手的.王大爺急急忙忙地大步走來，用手中的水向樹上澆了一點水，又用腳顫顫巍巍地踩滅了火苗，又慢慢彎下腰撕開了易燃物，把一箱營養(yǎng)土蓋在根上壘起一個小丘，用枝子松松土，嘴里自言自語地說：“誰這么沒公德，委屈你咯�！弊詈笥檬皝淼哪竟髦沃铱匆娏诉@一幕心里竟有一些別扭，王爺爺不嫌棄這樹又救了這一棵樹。以前自認為有愛心的我，在這里深深懺悔。
愛心不是在表面，在一時體現(xiàn)出來的；而是在內(nèi)心，在一世體現(xiàn)的。我讓自心懺悔沒去救它也只是放了個馬后炮，在我看來王爺爺可能出于職業(yè)不得不去救，可現(xiàn)在我認為這與一切沒有一點關(guān)系，唯一的就是——他一雙手的愛心。
再看看小樹，心中充滿了后悔，為那時的思想、猶豫深深地懺悔，無論何時我都會記住王爺爺?shù)膼坌�，小樹的堅強，他是我的榜樣，怎么說我也要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)無意中釋放一雙手的愛心。
愛心的作文 篇5
七天可以改變一切，七天可以創(chuàng)造一切，而七天又可以奉獻一切！七天中所包含的不只是時間的概念，它所承載的而是世間最無私的愛和一顆顆感恩的心。情義、善良、友愛都在這七天中完全的綻放，毫無保留的綻放，使世間充滿了愛的氣息，使人人感受到了人間真愛!書中的主人公“淘氣包”歐皮皮是一個機靈聰明而又十分頑皮的孩子。正是因為他的頑皮，所以時常惹父母生氣。但自從他參加了愛心交換活動后，他像是忽然懂事了，不再惹父母生氣了。它參加的活動是與新疆的一戶貧困家庭交換生活環(huán)境。當他來到那里時，眼前的一切都與他心中所想的高山碧水截然不同，而他眼前的是一望無際的沙漠，時不時的還從遠處刮來沙塵暴。雖然歐皮皮有些失望，但他還是在那里堅持了下來。同時，他發(fā)現(xiàn)了很多樂趣。在這七天中令他最難忘的就是他和關(guān)永川的.故事了。關(guān)永川因為家里窮，沒錢上學(xué)，所以恨那些上學(xué)的人，因此他沒有朋友。歐皮皮知道后一心想幫助他，便將自己的自動鉛筆送給了他，還教他寫名字。這樣，歐皮皮和關(guān)永川成為了好朋友，從此改變了他。而在歐皮皮家的蛋蛋也通過自己賣報紙，來回報他的“父母”。在活動的最后歐皮皮收獲了很多，知道了怎樣做個好孩子。這本書仿佛是面神奇的鏡子，從中我看到了自己，也看到了人間的真、善、美。最后歐皮皮的父母也愿意供養(yǎng)蛋蛋上大學(xué)。在現(xiàn)實生活中，同樣有很多貧困的孩子，我們也應(yīng)該像歐皮皮一家一樣，獻出我們的愛心，用每顆愛心創(chuàng)造奇跡。讓愛撒向那需要光明的地方吧！未來將會更美麗，七天終將成為永恒的奇跡。
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