感悟作文（合集）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的感悟作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
感悟作文 篇1
多年來(lái)，作文教學(xué)一直是令學(xué)生和老師感到頭疼的事，學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，對(duì)作文望而生畏，很多孩子照搬照抄，沒(méi)有自己的真情實(shí)感。究其原因，是他們割裂了作文與生活的聯(lián)系，使作文失去了生命的土壤。針對(duì)這一現(xiàn)象，結(jié)合自己多年的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、激發(fā)學(xué)生的作文興趣
興趣是最好的老師。而興趣的培養(yǎng)應(yīng)該從低年級(jí)培養(yǎng)。所以，在孩子剛一入學(xué)時(shí)，我就著力培養(yǎng)孩子說(shuō)完整話，在游戲中激發(fā)興趣。我經(jīng)常讓學(xué)生做游戲，說(shuō)游戲的經(jīng)過(guò)，也可以說(shuō)說(shuō)今天發(fā)生的事，邊畫(huà)圖邊說(shuō)話等等，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生說(shuō)的興趣，雖然剛開(kāi)始說(shuō)的并不那么好，但我一律放大表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)孩子都有想說(shuō)的欲望，讓每個(gè)孩子都自信滿滿。我也經(jīng)常在班級(jí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣。如:在教學(xué)寫(xiě)觀察中的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我利用學(xué)生經(jīng)常玩的水晶球放在水里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自觀察水晶球的變化過(guò)程，并把自己看到的、感受到的真實(shí)的表達(dá)出來(lái)，學(xué)生說(shuō)的熱情很高，描寫(xiě)十分形象。如xxx寫(xiě)的“又過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，水晶球又變了新樣子，它的泡泡不見(jiàn)了，變光滑了，像小珠子一樣。老師把他扔到地上，他像個(gè)淘氣的'小娃娃一樣，四處射去。有時(shí)它很脆弱，用指甲輕輕一劃，就會(huì)裂個(gè)小口子，像長(zhǎng)了個(gè)嘴巴一樣……”，看到這些描寫(xiě)，我發(fā)自內(nèi)心的為他們感到高興。
二、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力
其實(shí)，生活中的素材隨處可見(jiàn)，只要善于觀察、捕捉，就能寫(xiě)出真實(shí)生動(dòng)的作文。所以在作文教學(xué)中，我時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)身邊的真人、真事，表達(dá)真情實(shí)感。如：在教學(xué)觀察小動(dòng)物時(shí)，我事先布置學(xué)生回家后連續(xù)觀察家里的小動(dòng)物，每天記錄一點(diǎn)點(diǎn)，觀察他們的外形、吃食、走路、睡覺(jué)、怎樣與同伴玩耍等等，真實(shí)記錄下來(lái)，學(xué)生觀察后寫(xiě)的文章非常生動(dòng)。如：xxx寫(xiě)的“它們吃食的時(shí)候是啄幾下停一會(huì)兒，再啄幾下，停一會(huì)兒，我把食剛放在盆里，他們就蜂擁而上，有的吃食，有的喝水，有的在一旁玩，還有一只雞把腳伸進(jìn)盆里，非常霸道……”讓人讀起來(lái)感覺(jué)非常真實(shí)、生動(dòng)。我在作文評(píng)語(yǔ)中，對(duì)每一個(gè)孩子的觀察給予了高度的表?yè)P(yáng)，學(xué)生熱情非常高。
三、以日記為載體，消除畏懼感，解決“害怕寫(xiě)”的問(wèn)題
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作文的態(tài)度就是：怕，怕寫(xiě)不好，怕同學(xué)嘲笑，怕老師譏諷。所以首先要消除學(xué)生的畏懼感。所以我要求學(xué)生寫(xiě)日記，并且告訴他們，日記就是把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的，有意義的內(nèi)容，用文字表達(dá)出來(lái)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。學(xué)生在開(kāi)始階段一定會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如，部分學(xué)生記得如同流水帳，部分學(xué)生的日記內(nèi)容單一，全部是“今天天氣真不錯(cuò)”之類的話。大約兩個(gè)星期之后，我就把他們的日記進(jìn)行一次展覽，并且有意的表?yè)P(yáng)大部分同學(xué)日記中的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)好詞、好句或一個(gè)省略號(hào)的恰當(dāng)運(yùn)用，并且把部分批閱后的優(yōu)秀日記打印出來(lái)，貼在教室周圍。目的就是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，樹(shù)立不怕寫(xiě)的信心，消除了畏懼感。
四、加強(qiáng)積累，教給學(xué)生習(xí)作的方法，讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)
在每節(jié)語(yǔ)文課堂上，我非常重視語(yǔ)文工具性的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生品詞析句的同時(shí)，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，同時(shí)，讓學(xué)生積累書(shū)中的好詞佳句，并學(xué)以致用。學(xué)生在模仿中漸漸提升了習(xí)作能力。
1.注重課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)。
只有讓學(xué)生博覽群書(shū)，吸收豐富的知識(shí)，積累豐富的詞匯，才能寫(xiě)出精彩紛呈的作文來(lái)。因此我結(jié)合學(xué)校的閱讀經(jīng)典活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，每學(xué)期至少讀兩本名著，把積累的好詞佳句或讀后的感受記錄下來(lái)，每月進(jìn)行一次交流。另外。在教學(xué)每一篇課文時(shí)，在全面理解的基礎(chǔ)上，我都能精心設(shè)計(jì)小練筆：如學(xué)習(xí)課文中的人物描寫(xiě)方法寫(xiě)寫(xiě)身邊的同學(xué)，仿照課文中場(chǎng)面的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，參考課文中描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法介紹一種小動(dòng)物等等。
2.教師要恰當(dāng)運(yùn)用批語(yǔ)。
如果能做到面批面改是最好的，如果做不到，那就一定要注意批語(yǔ)。如一些學(xué)生寫(xiě)作中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好詞佳句，我就送上一句：“你的知識(shí)面真廣，未來(lái)的大作家，繼續(xù)努力。”學(xué)生讀到這樣的批語(yǔ)自然就增強(qiáng)了寫(xiě)作的信心和興趣。當(dāng)然，對(duì)于寫(xiě)作中的不足，我也會(huì)委婉地提出。例如，有位同學(xué)的日記中寫(xiě)道“看那個(gè)乞丐非常可憐，我就把自己的零用錢給了他�！蔽揖蛯�(xiě)了這樣的批語(yǔ)：“那可是你一周的‘給養(yǎng)’啊，你那么慷慨，會(huì)不會(huì)受騙了？他怎么知道他是真正需要幫助的人嗎？”學(xué)生就明白了應(yīng)該具體寫(xiě)出乞丐的可憐和自己的內(nèi)心感受。
以上是我在幾年的作文教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。提高學(xué)生作文水平非一日成就，只有循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平才可提高。
感悟作文 篇2
延綿的高山，潺潺的流水，廣袤的草原……這些無(wú)一不是大自然的'杰作。大自然的景色總是讓人陶醉。要不怎會(huì)有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！钡那Ч沤^唱。
走進(jìn)山里，隔光遠(yuǎn)就聽(tīng)到泉水泠泠作響，近看水流潺潺，清澈見(jiàn)底。宛如一個(gè)少女溫柔的撫摸著兩旁的小草。萬(wàn)物入水，必蕩滌其污垢。這是為什么？是水的真誠(chéng)打動(dòng)了他們，近朱者赤，水的純潔不由的使他也干凈起來(lái)。想到這水將永不停息的流下去，直到注入大江大河，不禁為他勞苦一生，卻不得不與別人同流合污，而為之感慨。
逆流而上，水的源頭是一處瀑布。從幾十米高的山峰上飛流直下，浩浩蕩蕩，氣勢(shì)磅礴。看著他不可一世，橫沖直撞地從上面飛奔而下，經(jīng)過(guò)石頭的撞擊。粉身碎骨后，又合在一起，收起以往的囂張，像泉水一樣靜靜地流淌，青春時(shí)代，我們就像這瀑布一樣，充滿活力，對(duì)外面一無(wú)所知，卻不顧一切。往前沖。經(jīng)歷磨難后，方知悔改。
然而，不管是囂張的瀑布抑或溫柔的山泉都無(wú)法做到心如止水。人生何嘗不是如此，又有幾個(gè)人能平靜過(guò)完一生？
感悟作文 篇3
生命是什么？它如葡萄酸？如草藥苦？如青椒辣？如蜂蜜甜？魚(yú)生如水，死于水，草生于土，死于土，人生于道，死于道。這是對(duì)生于死的最好詮釋。
它是我們完成夢(mèng)想的前提，了解生命和熱愛(ài)生命的人是幸福的，這是動(dòng)得生命真諦的肺腑之言。
生命的價(jià)值在于人們對(duì)生命的品味，對(duì)生命的追求。即使我們追求到的生命，如山葡萄的酸，但我們能從它的晶瑩剔透中體味它的甜，即使我們不愿生命如草藥苦，但良藥苦口中只要忍受暫時(shí)的苦楚，必定換來(lái)惡疾的愈合，即使我們追求的生命如青椒般的辛辣，但那濃烈的味道正是對(duì)生命熱情的象征，即使我們渴望生命如蜜甜。但那甜蜜也足以讓人發(fā)膩，總之，生命中凝聚了酸甜苦辣的味道。
生命是痛苦的，卻也是快樂(lè)的，在人的`一生中，我們會(huì)在不同的時(shí)間遇到不同的人與事，困難重重，艱難險(xiǎn)阻，讓我們?cè)陧樉忱锵硎艹晒Φ南矏偅谀婢持谐砷L(zhǎng)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，你敢說(shuō)生命中的事不是痛苦與快樂(lè)交織的嗎？
生命中有些東西是注定無(wú)法被我們挽留的，就像夕陽(yáng)那絢麗的憂傷，我們只能看著它消失在地平線的另一方，變質(zhì)的友誼會(huì)隨著順境的流逝，慢慢地消磨掉，而剩下的是美好的回憶，即使我們的眼角已經(jīng)濕潤(rùn)，但還是選擇了放棄。
生命就是如此，它您讓您品嘗到五味瓶里的酸甜苦辣，讓你知道快樂(lè)與痛苦是并存的，讓你體會(huì)放棄，流淚的滋味。
感悟作文 篇4
我常常想，生命的意義是什么呢？
有一次，我看見(jiàn)一只不太會(huì)飛行的小麻雀從樹(shù)上掉了下來(lái)，不停地在草地上掙扎，我路過(guò)時(shí)把它拾了起來(lái)�？墒�，它不停的在我的手掌上拼命地掙扎，芝麻大的小眼睛盯著那棵樹(shù)上的小鳥(niǎo)巢，它應(yīng)該是想回家了。突然，我感到一股生命的力量在我的手中跳躍，是那樣的強(qiáng)烈！那樣的鮮明！我忍不住把它送回了巢中。
雨天，樓下的木樁上長(zhǎng)滿了不知名的蘑菇，布滿了整根樹(shù)樁，十分壯觀，但不幾天，蘑菇全萎了，一下雨，它們又長(zhǎng)出來(lái)了滿滿的一片。就這樣發(fā)發(fā)復(fù)復(fù)，長(zhǎng)出來(lái)的蘑菇有的大，有的'小，有的高，有的矮，有的粗，有的細(xì)。我想，它們?yōu)槭裁床辉陉?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，卻要在冷風(fēng)冷雨中生長(zhǎng)呢？有一次，我們老師講了一堂課，我頓時(shí)恍然大悟，它們的生命意味著——勇氣！
媽媽告訴我，當(dāng)我還沒(méi)有出生時(shí)，她去做了B超，清晰地聽(tīng)見(jiàn)了肚子里的我“砰砰砰”的心跳聲，強(qiáng)而有力。我的心頭怦然一震，這就是我的生命。我可以好好的利用它，也可以白白的糟蹋它，生命的權(quán)利在我手里。我要對(duì)我的生命負(fù)責(zé)。
生命雖然短暫，但我們能讓短暫的生命更加的光彩有力！
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