游記優(yōu)秀作文優(yōu)秀（3篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的游記優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

游記優(yōu)秀作文 篇1

　　十一假，久居于室，不得。遂今與一友同游于植物園，途中，陽光明媚，行軸不累，人心悅甚。

　　及至地，走百米乃入門。身尚未入，遙嗅秋香，后乃覺此香傳之桂園。攜友避攘熙人群，擇一僻靜阡陌入深園。初遇一古柳，其彎曲之態(tài)，葉色之綠，較于夏日仍不改其貌。光斜穿而入，使地面玫瑰花瓣更添嫵媚。柳旁乃一池，池中荷葉漸殘，露夕陽橘黃之色，雙目不知如何放置。放眼望去，一夕陽夫妻斜坐池旁，妻托頭側(cè)身而坐，其夫立于臺階下，手托相機(jī)而照之，其琴瑟和諧之狀非一言所能訴之。

　　身漸入園里，未及轉(zhuǎn)路，忽聞鐘磬音，不覺訝然：柳暗花明又一村。 欣然前往，遇一路標(biāo)，迷乃解，此處乃天下第一磬，靈璧奇石。吾樂理不通，但其擊打之聲尤環(huán)佩之叮當(dāng)，遂以一俗人態(tài)胡亂敲之。滿園飄香，尋香而去。見前花開正艷，一串紅，紅奪人眼；滿地菊，香洗人心；向日葵，引光而灑......人正醉，乃亂闖桂園梅園，此值十月金秋，桂不負(fù)人心，金桂咄咄逼人，似與月桂較美，此時一母問頑童“香否？”頑童進(jìn)前湊鼻聞曰：“其臭可死人！”母似嗔似怨于其父“討厭之極！”吾暗笑，此一家三口之美滿令人好不羨慕。

　　時久，緣友曰累而返。先游玩過遠(yuǎn)，后不得歸路，與友亂尋，有路便走。望前方一樹，吾兒心剎起，不顧形象爬之，底一老叟帶孫和孫母望之，呵呵笑然，只見吾爬樹手拿一香蕉，抱樹而食，儼然一小潑皮賴猴。下樹，與老叟交流小時之玩物甚樂，叟曰：“今孩嬌，玩具多，且在城市，不知過去之玩物矣！”“是斗雞、泥巴摜響炮、刻方格、丟沙包、刨知了、滾鐵環(huán)、走楊果、挑木棍、拾石子、釣海蝦、玩貝殼否？”一連串說畢，叟訝然連連點頭，不想竟有如我這般年青之人，仍懂過去之物，與吾交流不亦樂乎，中不時望其孫，神色略有黯然。后遂問吾哪里人士，互相欣然拜別。

　　歸校之途，不禁暗思，今行實屬難得，見友愛望親情，乃至園中新人對對，錦上添花。良辰美景，賞心樂事，四美齊全，然美景引人究是短暫一時，時光之艷終將而逝，明朝醒來能記起幾處刻骨銘心？所謂長久究為何物，叟言不得盡，愿得潘江灑陸海傾，盡解其迷。

游記優(yōu)秀作文 篇2

　　一覽眾山小，刺痛了幻殤。

　　——題記

　　總想去有意境的地方，更奢望“心里充滿了幻滅的情思”。不追求什么，只追求能從中得到心靈的慰藉。躍過萬水千山，也見過山山水水，留戀其中，又何曾想歸家，只因其中有我所愛的，美的。悠悠去遠(yuǎn)方，游游而樂無窮。

　　看書、寫作、教訓(xùn)……都乏了。沒那種心情，自然作不進(jìn)去——學(xué)校也應(yīng)著這好天氣，組織我們?nèi)サ巧�。這固然很好，或許就事半功倍了。

　　沿途卻無心欣賞陽春美景，也只希望“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的意境。山麓之下，這座山不算壯美，卻吐露著我魂牽夢繞的感覺。山路崎嶇，陽光懶懶的曬著，心情也在不知不覺中好了些。路上話不多。眼前的只是綠，白色的花兒也在清風(fēng)中搖曳，遠(yuǎn)處高山上層層疊疊的梯田——好像脫離了塵世，只是行尸走肉地走著。這座山微笑的'眼眸，像夢境中的螢火，不會被時光的流沖散。這圓錐形的山，越登越小，樹木卻不勝計數(shù)，陽光刺過綠葉，連光都印綠了，隱隱約約，很美。

　　在恍惚中我登上了山。大家都沉浸在無止境的美中。搖曳的葉，沉睡的石頭被喚醒。極目遠(yuǎn)眺，眼中的一切屬于我們。一直很喜歡《望岳》，這或許就是我要的境界，我長長地呼了一口氣，仿佛能吹退天邊的云——有多少的傷卡在咽喉；有多少眼淚滴濕枕頭；有多少你覺得不能夠被懂的痛，只能沉默；有多少夜晚沒有盡頭；有多少的寂寞無人訴說；有多少次的夢，還沒做，已成空……積壓在心頭的霾，無法散去，那里的陽光無法射透，或許五柳先生是對的，生活中種種的壓力讓我們茍延殘喘——只是找一處療傷。

　　就讓它永遠(yuǎn)與巖石沉睡于此。

　　生活中難免會有磕磕絆絆，種種的壓力積壓在心頭總是恍惚的、愁悶的，那么，我們應(yīng)當(dāng)做的就是去給心靈做一個SPA。我很喜歡這次的遠(yuǎn)足活動，平時的學(xué)習(xí)壓力在逐漸上漲，讓我們憋得喘不過氣來。去親近自然，毫不吝嗇地去玩，這才能夠讓心靈回到“原始狀態(tài)”。讓心去“玩”，讓心去“放松”，這也才是“游心”的真正含義。有很多人都認(rèn)為這篇文章比較空洞、做作，我卻不以為然，學(xué)生的壓力有時候甚至是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成人的，只是他人不了解罷了。學(xué)生所面臨的不單單是考試、背書、記公式的學(xué)習(xí)壓力，更在于教師、家長，甚至學(xué)生與學(xué)生之間所施加的壓力。教師過于嚴(yán)格的要求，使學(xué)生緊張、自負(fù)、自棄；家長給學(xué)生超高的目標(biāo)，使學(xué)生不得不去學(xué)，主動變?yōu)榱吮粍�，本來有趣的學(xué)習(xí)變得可怕；其他學(xué)生的優(yōu)點有時候也會成為學(xué)生的壓力來源。所以學(xué)生的解壓更重要，所采取的方式也要是正確的。總之這次的“游心”對于我來說有很大的收獲，使我更有力量的去學(xué)習(xí)。

　　——后記

游記優(yōu)秀作文 篇3

　　今年，我們到梅園去秋游，同學(xué)們都十分地高興。

　　來到了梅園，一進(jìn)門就看到了一簇簇梅花，這梅花有的粉嘟嘟，有的白花花的，從遠(yuǎn)處看像一對對姐妹在那里向游人招手呢！近處看梅花，那梅花粉里透白，它們有的單個一朵，有的三五成群，多么的美麗呀！

　　我們告別了梅花。不過一會兒，就看到了荷蘭的梅花——郁金香，郁金香有的`黃的似金，紅的似火，從遠(yuǎn)處看像一個個小孩子在那里歡迎著游人的到來呢！從近處看像一個個小酒瓶，里面散發(fā)著陣陣香氣，讓人們都陶醉于其中了。郁金香旁有一個湖，湖水十分清澈，樹和花都映襯在了湖中，那湖中的小魚在游動的動作都看得一清二楚，它們都跳躍著歡快的舞蹈，在慶賀春天的到來。

　　那里還有一個密林，都是由花樹組成的，當(dāng)被曬得不行的人們走那松樹里休息時，一陣清涼馬上襲遍全身，讓人們從酷熱中走出來，去享受風(fēng)帶來的涼爽，真是太舒服了。

　　在那兒的人們有的在那里欣賞梅花，有的在那里野餐，還有的在那奔跑、追逐和玩耍。漸漸地、漸漸地，太陽落山了，我們依依不舍的離開了梅園，但是我相信我們還會再來的。

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