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書(shū)信的作文優(yōu)秀【7篇】
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的書(shū)信的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
書(shū)信的作文 篇1
親愛(ài)的楊星：你好！
我想你現(xiàn)在應(yīng)該有一臺(tái)好的電腦了吧！還會(huì)有想法，對(duì)不對(duì)；工作的狀況一定很好吧！你以前總喜歡玩那破游戲天天酷跑，現(xiàn)在的你應(yīng)該不會(huì)那么幼稚了吧！我相信你現(xiàn)在一定是一個(gè)出色的人，不要忘了本心不斷自我更新額。
猜到我是誰(shuí)了嗎？我就是20xx年前的那個(gè)胖子也就是現(xiàn)在17歲的你，不知你是否瘦了，變帥了沒(méi)有；你以前下的'承諾是否遺忘了。知道嗎？最近我們國(guó)家發(fā)生了好幾大重要事件，想不想知道是什么？你問(wèn)我，我也不告訴你，就讓你做一個(gè)好奇寶寶。好了，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)吧！
這一天晚下著大雨，轟��！電閃雷鳴，風(fēng)雨交加好似傳說(shuō)中的雷公電母，風(fēng)神，龍王現(xiàn)身一樣，氣勢(shì)洶洶。口里嘆著氣說(shuō)：真倒霉，好氣人額，雨傘又忘了拿，這記憶力越來(lái)越差了，什么時(shí)候記憶力新生��！算了，打個(gè)電話叫他們幫我拿個(gè)傘一下。正準(zhǔn)備打電話，手機(jī)突然響了，怎么是一個(gè)未接電話��！看到是未接電話?cǎi)R上掛掉，我剛把號(hào)碼輸完；電話又響起來(lái)了，我驚訝的自言自語(yǔ)說(shuō)：咦！今天是什么日子，竟然是同一個(gè)未接電話，奇了怪了，又掛掉！我給我的好朋友打過(guò)去，過(guò)了一會(huì)兒，電話還是沒(méi)有通，掛掉準(zhǔn)備重新打，電話又響起來(lái)了，又是同一個(gè)未接電話，這回真令我吃驚了！想一下接接電話也沒(méi)有事，索性接了。我說(shuō)：喂！
電話里：喂！你好，你是楊星嗎？
我：你怎么知道是我啊！你叫什么名字？
電話里：我也叫楊星，我來(lái)自于20xx年也就是八年后的你，不要覺(jué)得驚訝！這是我們八年之約，以后你就會(huì)知道了。
我：不會(huì)吧！別逗我玩了，怎么可能呢！就算是八年之約，未來(lái)是未來(lái)的事干嘛給我打電話，你是在給我訴說(shuō)驚喜嗎？那好，你說(shuō)說(shuō)我在未來(lái)怎么樣，我的夢(mèng)想成真了沒(méi)？
電話里：你還好意思說(shuō)，為了給你打這個(gè)電話，我花了十萬(wàn)元，你知道嗎？你在未來(lái)一團(tuán)糟糕，就是因?yàn)槟承┦虑榇驍×四�，而心生氣�?jié)，放棄了自己夢(mèng)想，從此一蹶不振。記憶力也是那么差，還是沒(méi)有什么進(jìn)步，難道你想讓我們毀滅嗎？你不是希望爸爸媽媽快樂(lè)嗎？你做到了嗎？你在未來(lái)一無(wú)所成，看到不成功的便放棄，而不去努力做回來(lái)，我對(duì)你太失望了……
我：怎么會(huì)這樣啊��！
電話里：唉！我花帶代價(jià)給你打電話，想說(shuō)明什么，相信你懂得，我該說(shuō)的也說(shuō)了，你別在幻想什么，你在未來(lái)沒(méi)有多大的成就感，好了，你好好想一下我的人生吧！希望你能加油！努力創(chuàng)未來(lái)。
我：那我……嘟！嘟��！嘟！�。≡趺磼炝税�，我在未來(lái)真的如此不堪嗎？我從來(lái)沒(méi)有這么痛過(guò)，我眼睛流淚了，難道我真的失敗了嗎？
鈴！鈴！鈴鈴！起來(lái)了，趕緊起來(lái)跑操了。胖子！快點(diǎn)起來(lái)啊，一天起來(lái)那么早，今天是怎么了，快點(diǎn)起來(lái)�。∫粋�(gè)寢室的同學(xué)搖醒我了，說(shuō)道：你今天是怎么了，睡覺(jué)都在流淚，是不是做什么夢(mèng)了，我一看果然是，枕頭都濕了很多，我說(shuō)：嗯！沒(méi)事，快去洗涑吧，馬上下去集合跑操。
八年后的我，放心吧！我一定會(huì)打起精神來(lái)的，讓你對(duì)我刮目相看，等著吧！
以此
敬禮
楊星
20xx年9月26日
書(shū)信的作文 篇2
書(shū)信本來(lái)是一個(gè)快樂(lè)的小男孩，人們經(jīng)常用他去傳送信息�？墒窃诂F(xiàn)代，他有些失落和無(wú)聊，整天過(guò)著清閑的日子。他的大部分工作已經(jīng)被時(shí)尚的E-mail小姐取代�？粗鳨-mail忙碌、快樂(lè)的身影，書(shū)信小弟心底生出了一股股怨氣。
一天，書(shū)信臉帶怒氣的跳上桌子，沖著E-mail小姐厲聲叫喊：“E-mail小姐，我很生氣，你不該來(lái)到這個(gè)世界，因?yàn)槟愕膩?lái)到，使我不再被人們注視�！盓-mail放下手頭的活，平淡的回答：“其實(shí)你很幸福啊，不像我這樣，整天忙忙碌碌�！盓-mail小姐平淡安慰的語(yǔ)氣稍稍降低了書(shū)信小弟的怒氣。他質(zhì)問(wèn)E-mail道：“你到底有哪些魅力，迷倒了這么多人？”E-mail微笑著說(shuō)：“我最大的`能耐就是快捷，幾秒鐘就能完成你好幾天的工作。人們坐在家里，打開(kāi)電腦就能收取我的信息�！盓-mail接著說(shuō)道：“人們不是常說(shuō)，時(shí)間就是金錢(qián)嗎，我能為他們節(jié)約太多的時(shí)間，因此也就給人們創(chuàng)造了財(cái)富，這也許是現(xiàn)代人喜歡我的最主要的理由吧。”
書(shū)信聽(tīng)完E-mail的解釋，情緒更是低落了。心想，是啊，自己確實(shí)很耗時(shí)，經(jīng)常讓遠(yuǎn)方的親人、朋友翹首期盼，難怪人們都不喜歡我了。想到這，他情不自禁流下了傷心的眼淚。站在一旁的E-mail趕緊安慰他說(shuō)：“書(shū)信老弟，你真的不必太過(guò)傷心，其實(shí)你在有些方面比我強(qiáng)多了。雖然使用你的人少了，但通過(guò)你的長(zhǎng)途奔波，在你的身體里更能體會(huì)到親人、朋友的那份愛(ài)、那份溫馨。我雖然快捷、方便，但有人評(píng)價(jià)我缺少一顆溫暖的心呢�！甭�(tīng)到這，書(shū)信突然想起：“是呀，剛才一對(duì)老人家不正捧著自己，細(xì)細(xì)體味遠(yuǎn)方兒女的祝福嗎。老人們臉上洋溢著的幸福很感人，他們還把自己珍藏在了柜子里�！�
書(shū)信突然心情開(kāi)朗了，明白了自己身上還是有長(zhǎng)處的。他連忙向E-mail小姐道歉，謝謝她的開(kāi)導(dǎo)。從此他們兩也成了好朋友，各自發(fā)揮著自己的長(zhǎng)處，為人類(lèi)傳遞著信息。
書(shū)信的作文 篇3
母愛(ài)像一條長(zhǎng)河。它恬靜，泛著微微的漣漪，它清澈，可以看見(jiàn)河底的塊塊卵石，它輕柔，緩緩送我前行。
媽媽，我想對(duì)您說(shuō)—在我心里，您是這世界上最善良的人！不知道您是否記得在我上小學(xué)一年級(jí)發(fā)生的一件事，也許對(duì)您來(lái)說(shuō)微不足道，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是難以磨滅的！每每想起，我都會(huì)因?yàn)橛羞@樣的媽媽而感到驕傲和溫暖。那是一個(gè)星期日的早晨，您牽著我的手走在去吉的堡英語(yǔ)學(xué)校的路上，不遠(yuǎn)處斑馬線上有一位老人，戴著墨鏡，拄著一根拐杖。紅綠燈反反復(fù)復(fù)好幾回，那人卻遲遲沒(méi)有過(guò)去，臉上寫(xiě)滿了遲疑和無(wú)助。我正在納悶，您把我領(lǐng)到一個(gè)安全的地方，說(shuō)：“乖乖地站在這里，別動(dòng)！媽媽去去就來(lái)！”接著您就急急地向那位老人跑去，小心翼翼地?cái)v扶著老人在綠燈開(kāi)啟后，將其安全護(hù)送到馬路對(duì)面。道別時(shí)，我看見(jiàn)老人臉上堆滿欣慰的笑容。很快，您又穿過(guò)馬路，回到我身邊，平靜地對(duì)我說(shuō)“那位爺爺是盲人，看不見(jiàn)東西，尤其是過(guò)馬路是件很困難的事，所以就幫幫他！”媽媽，我想對(duì)您說(shuō)，你讓我逐漸領(lǐng)悟了您常掛在嘴邊的一句話“贈(zèng)人玫瑰，手有余香！”體會(huì)到了幫助別人，收獲喜悅的快樂(lè)！謝謝您用您的行為教會(huì)我如何做一個(gè)善良的好人。
媽媽，我想對(duì)您說(shuō)—謝謝您在生活給予我的無(wú)微不至的.關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。當(dāng)我生病時(shí)，總是第一時(shí)間帶我看病給我喂藥，我睡覺(jué)喜歡踢被子，明天夜里您總是不厭其煩地起來(lái)，一次次為我掖緊踢掉的被子，每天我都能吃到您為我準(zhǔn)備豐盛可口的飯菜，幾年來(lái)的雙休日，不管是烈日炎炎的夏天，還是寒風(fēng)刺骨的冬天，您都無(wú)怨無(wú)悔陪我去興趣班。
媽媽，我想對(duì)您說(shuō)，盡管您很平凡。但在我眼里，您就是世界上最善良，最偉大的媽媽，因?yàn)槟鷲?ài)我，我也愛(ài)你。
書(shū)信的作文 篇4
趙瀟炎：
你好！我和你一樣是你，你是我，你學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，可是這一段你卻很愛(ài)玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，我真替你操心，
希望你能改正。
我記得有一次，學(xué)校進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)試，而你卻不復(fù)習(xí)，去看電視，一直看到了晚上12點(diǎn)才睡覺(jué)，我還以為第二天早上，你會(huì)早早地起床去復(fù)習(xí)而你卻一直睡到7點(diǎn)30才起床，你連飯都沒(méi)吃，臉也沒(méi)洗，就匆匆忙忙地跑去了學(xué)校，你還算是幸運(yùn)，沒(méi)有耽誤了考試，結(jié)果你一看到卷子，腦海里只有兩個(gè)字后悔，就不動(dòng)腦筋往上寫(xiě)答案，你連檢查都沒(méi)有就交了卷子，因?yàn)槟銢](méi)好好復(fù)習(xí)有些題都不會(huì)。結(jié)果考的很不理想。
我還記得有一次學(xué)校舉行大掃除，同學(xué)們都在認(rèn)真的干活，而你卻跑到操場(chǎng)上玩了，后來(lái)被老師大吵了一頓，你的缺點(diǎn)太多了......好了今天說(shuō)到這吧。我希望你盡快改正，能恢復(fù)到以前一樣，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的.好孩子。
祝你：學(xué)習(xí)進(jìn)步，加油！
書(shū)信的作文 篇5
親愛(ài)的媽媽：
您好！
謝謝您！親愛(ài)的媽媽！是您給了我生命，教我做人的道理，在生活中又給了我無(wú)盡的愛(ài)。每天清晨，明媚的陽(yáng)光給一切鍍上一層金黃，是媽媽那溫柔的聲音喚我起床。這時(shí)，睡眼朦朧的我揉揉惺忪的`眼睛，穿上床頭早已被媽媽的巧手疊得整整齊齊的干凈衣服，來(lái)到衛(wèi)生間，永遠(yuǎn)是那盆溫?zé)岬南茨標(biāo)�，一條擰干的熱毛巾，已擠好牙膏的牙刷和裝滿水的杯子。廚房里，媽媽的身影忙碌著，為我準(zhǔn)備好早餐，然后又送我上學(xué)。年復(fù)一年，日復(fù)一日，這一切令我心中蕩漾著暖暖的親情，是您給了我無(wú)微不至的愛(ài)。
媽媽你還記得我六歲的那一年嗎？那天我滿背是紅點(diǎn)。忘不了，是媽媽您焦急的身影，匆匆忙忙地送我去醫(yī)院；忘不了，我因?yàn)榇蜥�，手不能自由活�?dòng)，您喂我吃飯的情景；忘不了，我因?yàn)樯‰y受發(fā)脾氣，您耐心開(kāi)導(dǎo)，給我講故事的場(chǎng)景。
�。寢�，您為我付出了太多太多，您對(duì)我的恩情比海深，比天高！我一定會(huì)盡我所能，用出色的成績(jī)?nèi)?bào)答您。謝謝您親愛(ài)的媽媽！
敬祝
身體健康，工作順利
您的孩子：XX
書(shū)信的作文 篇6
親愛(ài)的:
請(qǐng)?jiān)试S我這樣大聲而響亮地稱呼你，因?yàn)槲以?tīng)別人說(shuō)，一個(gè)人只有愛(ài)自己，才能更好地展望自己，而今天這封信，正是要寫(xiě)給未來(lái)一個(gè)全新的你——我自己。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，8年后，奉獻(xiàn)如斯�，F(xiàn)在的我，在心里用稚嫩的嗓子大聲喊出：我要當(dāng)老師！我期待，8年后，執(zhí)著如你。那時(shí)候的我正逐步走向成熟，我渴望成為一名人民教師，讓夢(mèng)想的種子在西部的小山村里落地開(kāi)花。讓他們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明，讓他們重新煥發(fā)對(duì)夢(mèng)想的追求，對(duì)人生的渴望，我要用生命的火炬，為他們開(kāi)道，讓窮山溝里伸進(jìn)大動(dòng)脈，讓他們明白，離開(kāi)家園是為了更好地建設(shè)我們的.家園。我期待8年后的你，正在為未來(lái)一展身手而積蓄力量，我期待，夢(mèng)想是你力量的源泉，夢(mèng)想是你前進(jìn)的動(dòng)力！
“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，8年后，堅(jiān)強(qiáng)如斯�，F(xiàn)在的你，事事都依賴父母，成了家中不折不扣的“小姐”，我希望8年后的你自強(qiáng)不息�！按髽�(shù)底下好乘涼，離開(kāi)大樹(shù)好成長(zhǎng)”，欲自強(qiáng)先自立，那時(shí)的你，一個(gè)人獨(dú)自生存，生活起居全靠自己，你不再衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，你每天品嘗著自己動(dòng)手做的飯菜，體味著以前父母操勞時(shí)的辛苦；你每天搓洗自己弄臟了的衣服，感嘆著從前父母在寒冷的冬天雙手伸進(jìn)刺骨的水中的無(wú)奈；你利用空余時(shí)間打打工，為自己的人生積攢經(jīng)驗(yàn)，為父母減輕負(fù)擔(dān)，你歷經(jīng)人生百態(tài)，而每一次生活的歷練，都使你愈發(fā)了解父母扛起生命重?fù)?dān)的不易。你在歷練中愈加堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槲磥?lái)的你深知，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？
“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩“，8年后，孝順如斯�，F(xiàn)在的我只是把“可憐天下父母心”掛在嘴邊，卻忘了父親在不停的跑車(chē)，母親也在辛苦的工作，卻不曾為他們?cè)诿β禃r(shí)擦一次汗，也不曾替他們?cè)谏r(shí)做一次飯。我希望，8年后的你報(bào)答有加�！叭鼰艋鹞甯u，正是女兒讀書(shū)時(shí)”，那時(shí)候的你，挑燈夜戰(zhàn)，焚膏繼晷，把孝順化作在外求學(xué)時(shí)的艱辛，只求實(shí)現(xiàn)自己的教師夢(mèng)。離開(kāi)家門(mén)時(shí)，母親噙著淚花，送你剛剛織好的過(guò)冬毛衣，“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，那一絲絲憂在愛(ài)中升華，那一縷縷愛(ài)在憂中沉淀。我期待，期待你在出門(mén)前為母親洗洗腳，揉揉背，離別時(shí)再送給她一個(gè)會(huì)心的微笑。離開(kāi)家在外讀書(shū)，相隔千里，“女想娘線那么長(zhǎng)，娘想女路那么長(zhǎng)”，我期待，期待8年后遠(yuǎn)方的你，時(shí)常給家人打打電話，發(fā)發(fā)短信，報(bào)喜不報(bào)憂，祝愿他們，愿陽(yáng)光打在他們的臉上，愿溫暖留在他們的心底。
親愛(ài)的，寫(xiě)給你就是寫(xiě)給我自己，期待你就是期待我自己。我期待8年后樂(lè)于奉獻(xiàn)的你，勇于堅(jiān)強(qiáng)的你，勤于孝順的你。8年中塑造一個(gè)充實(shí)的你，8年后打造一個(gè)非凡的你！
8年前的自己：xxx
20xx年9月28日
書(shū)信的作文 篇7
【設(shè)計(jì)理念】
新課程教育理念認(rèn)為在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以在課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)，都要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，在努力順應(yīng)、適應(yīng)學(xué)生同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)、走向真理。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然的成為教學(xué)過(guò)程的主體。
基于以上對(duì)新課程教育理念的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)本課內(nèi)容時(shí)，設(shè)置了豐富的學(xué)生活動(dòng)，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。
【教學(xué)依據(jù)】
1、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
2、學(xué)情分析
【學(xué)情分析】
對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)信好像已經(jīng)成為一種比較陌生的文學(xué)樣式，很多人甚至不了解書(shū)信的正確格式。
這與一方面與社會(huì)大環(huán)境有關(guān)。傳統(tǒng)家書(shū)已經(jīng)慢慢退出人們的生活與記憶，學(xué)生的日常生活中幾乎看不到書(shū)信，他們既不寫(xiě)信，也收不到別人寫(xiě)的信。另一方面與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)。初中階段語(yǔ)文教學(xué)里面涉及到書(shū)信的不多，考試一般也不太涉及書(shū)信寫(xiě)作，所以大多數(shù)語(yǔ)文老師只是蜻蜓點(diǎn)水般的提點(diǎn)一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顧。教師的不重視，自然導(dǎo)致學(xué)生的不重視。另外還和教師思相有關(guān)。因?yàn)槭苌鐣?huì)大環(huán)境的影響，有些教師也會(huì)覺(jué)得生活中已經(jīng)沒(méi)有寫(xiě)信的必要了。他們并沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到書(shū)信是中國(guó)的一種傳統(tǒng)文化，傳承文化應(yīng)該是每一個(gè)中國(guó)人，尤其是教師應(yīng)有的責(zé)任。所以安排這節(jié)書(shū)信寫(xiě)作教學(xué)，以期有所收獲、有所改變。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能：了解書(shū)信的最基本知識(shí)， 掌握書(shū)信寫(xiě)作的正確格式
2．過(guò)程與方法：師生交流、合作探究
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)信寫(xiě)作、學(xué)習(xí)與人得體交流，培養(yǎng)正確的人生觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1． 充分認(rèn)識(shí)書(shū)信的重要性
2． 學(xué)會(huì)書(shū)信寫(xiě)作
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生較少接觸書(shū)信這一文體，也缺乏寫(xiě)書(shū)信的.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)皿w的寫(xiě)作書(shū)信是一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前搜集學(xué)習(xí)書(shū)信的相關(guān)知識(shí)
2、電教設(shè)備：多媒體設(shè)備
【教學(xué)方法】師生交流、合作探究
【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)流程】
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
課題導(dǎo)入 | 多媒體播放歌曲《一封家書(shū)》，借助音樂(lè)的力量感染學(xué)生、創(chuàng)設(shè)情境。在此基礎(chǔ)上，提出當(dāng)前社會(huì)人們交流信息的方式有哪些的問(wèn)題，引起學(xué)生思考并逐步過(guò)度到對(duì)書(shū)信知識(shí)的介紹，引出課題《書(shū)信寫(xiě)作》 | 用心靜聽(tīng)，積極思考、認(rèn)真回答。 | |
明確 教學(xué)目 標(biāo) | 1． 了解書(shū)信的最基本知識(shí) | 認(rèn)真了解明確 | 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。 |
研 | 1．提出關(guān)于書(shū)信格式的問(wèn)題。 | 學(xué)生：認(rèn)真思考、積極回答，解決問(wèn)題，明確書(shū)信格式，為寫(xiě)作書(shū)信做好準(zhǔn)備。 | 通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生明確一般書(shū)信的正確格式，為后面寫(xiě)作練習(xí)打好基礎(chǔ)。 |
課堂探究一 | 2．明確作文題目——《給 | 學(xué)生：按照老師要求小組討論明確寫(xiě)信的對(duì)象，并嘗試給他們分類(lèi)。 | 通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置與解決，讓學(xué)生鍛煉與人合作的能力，同時(shí)，借助這一過(guò)程，可以逐步打開(kāi)學(xué)生的思路，讓他們的思維逐漸活躍起來(lái)。 |
課堂探究二 | 3．選定寫(xiě)信對(duì)象之后，拋出寫(xiě)什么的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。 | 學(xué)生：結(jié)合問(wèn)題認(rèn)真思考，自由發(fā)言。老師：結(jié)合學(xué)生發(fā)言，逐步引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到，應(yīng)該根據(jù)不同的對(duì)象和自己寫(xiě)信的目的來(lái)確定自己書(shū)信的話題內(nèi)容。 | 通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生勇敢大膽展示自我的能力。 |
課堂探究三 | 4．在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，提出怎么寫(xiě)的問(wèn)題，使探究活動(dòng)進(jìn)一步深入。引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到：書(shū)信寫(xiě)作，必須根據(jù)不同的對(duì)象和目的，選擇合適的話題和內(nèi)容，并采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣態(tài)度，言語(yǔ)得體的完成。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，滲透文明禮貌及習(xí)慣的教育。 創(chuàng)新構(gòu)思：誰(shuí)在寫(xiě) 要求學(xué)生當(dāng)堂嘗試寫(xiě)一封信，并讀出來(lái)，大家賞析點(diǎn)評(píng)。 | 學(xué)生：自由發(fā)言 老師：點(diǎn)撥引導(dǎo) | 再次凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，老師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的重要性。 給學(xué)生的創(chuàng)新思維一些啟發(fā)。 |
小 結(jié) 拓 | 老師：一邊口頭總結(jié)剛才學(xué)生的暢談，一邊展示本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)。 知識(shí)結(jié)構(gòu)： 1、 書(shū)信的格式 2、 寫(xiě)信的對(duì)象 3、 談?wù)摰脑掝} 4、 說(shuō)話的態(tài)度 5、 語(yǔ)言的得體 借助這節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)由此及彼的思考：書(shū)信這么思考寫(xiě)作，別的作文寫(xiě)作該是怎樣的思維過(guò)程呢？其他學(xué)科的題目在解答時(shí)有沒(méi)有類(lèi)似的思維方法呢。 | 學(xué)生：認(rèn)真做筆記 學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐認(rèn)真思考、尋找規(guī)律 | 回顧、整合知識(shí)，形成完整的知識(shí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和掌握。 訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和舉一反三的能力，同時(shí)，這樣的設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生將各學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，提高能力。 |
鞏固知識(shí)點(diǎn) | 老師：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)，引起學(xué)生重視。 | | 強(qiáng)化落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。完成寫(xiě)作訓(xùn)練。 |
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
書(shū)信的格式
寫(xiě)信的對(duì)象
談?wù)摰脑掝}
說(shuō)話的態(tài)度 敬辭的使用
語(yǔ)言的得體
謙辭的使用
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