學(xué)習(xí)的作文7篇【通用】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
一、學(xué)習(xí)語文作文的重要性
首先，語文是學(xué)好其他學(xué)科的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，是離不開的重要工具。我們平常所說的語文素養(yǎng)包括四個(gè)方面：聽、說、讀、寫，這四個(gè)方面是我們每天都不能夠脫離的。在整個(gè)學(xué)生階段的學(xué)習(xí)中，語文伴隨著每個(gè)階段，這也從側(cè)面展示了其基礎(chǔ)性和重要性。而語文能力綜合的一個(gè)方面就是寫作文的能力。作文能力不僅是語文素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分，也為學(xué)好其他學(xué)科奠定了基礎(chǔ)，更重要的是為學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的提高奠定了基礎(chǔ)。
其次，升學(xué)考試離不開作文的貢獻(xiàn)。因?yàn)樵谡Z文考試中，有這樣一個(gè)公式：作文=1/2語文。也就是說得作文者得天下。在語文考試中，作文分?jǐn)?shù)是占據(jù)比重最高的一塊。根據(jù)調(diào)查顯示，只要語文成績(jī)較高的學(xué)生，其作文一般都是高分。而且隨著新課標(biāo)的推行，對(duì)作文的重視程度越來越高�！督逃恼焚Y料顯示：90%的初中、高中的尖子生們，都有較強(qiáng)的閱讀和寫作能力。這也告訴大家，要想取得較高的語文成績(jī)，保證自己的升學(xué)考試能夠順利，對(duì)于作文的重視千萬不可小覷。
再次，未來就業(yè)離不開較好的寫作水平。望眼過去，各行各業(yè)都會(huì)需要較強(qiáng)的寫作能力。例如研究生需要寫畢業(yè)論文、論文答辯等；教師需要寫教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)反思、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等；科研人員需要寫項(xiàng)目申請(qǐng)、項(xiàng)目總結(jié)等；詞作家需要寫歌詞、劇作家需要寫劇本等等，這些都在告訴我們過硬的文筆才是王道。初中對(duì)于作文的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)自己寫作能力的基礎(chǔ)階段，所以在這個(gè)階段一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高自己的寫作水平。
最后，生活中需要。在生活中，作文可以成為人和人之間溝通以及解決問題的一種便捷工具。例如日記、請(qǐng)假條、說明書、感謝信、表揚(yáng)信、招聘啟事等等。所以我們每個(gè)人都是離不開寫作的，因此要讓學(xué)生在初中這樣一個(gè)基礎(chǔ)的階段，打好過硬的寫作基本功，只有這樣才會(huì)讓他們?cè)谏钪刑幪幨芤妗?/p>
二、學(xué)習(xí)作文時(shí)存在的問題
一方面，教師方面。（1）自身能力匱乏。在教學(xué)中，教師起到引導(dǎo)的作用，但是由于存在過的應(yīng)試教育，導(dǎo)致很多教師其自身的作文理論就比較匱乏，對(duì)寫作以及其教學(xué)的知識(shí)只有很少的了解和掌握，其掌握的程度根本就不能夠去很好地指引學(xué)生。其中也會(huì)有很少的一些教師去偶爾翻閱一些研究提高寫作能力方面的資料或者書本，而一直在關(guān)注的卻是少之又少。（2）教學(xué)方法比較古板。在作文教學(xué)中，很多教師采用的還是比較傳統(tǒng)古板的教學(xué)方式，基本就是按照這樣一個(gè)模式：命題-指導(dǎo)-寫作-批改-講評(píng)。這種模式中存在著很多的漏洞，在命題結(jié)束以后，教師往往就會(huì)拿出一個(gè)范文，然后向?qū)W生灌輸其寫作思路和模型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，這就導(dǎo)致了學(xué)生的發(fā)散思維在這個(gè)過程中受到了很大的限制，一直處在一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，所能做的就是去接受教師引導(dǎo)出來的知識(shí)和想法，并沒有發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，如果一直這樣進(jìn)行作文的教學(xué)，最后只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其失去興趣。（3）突出自己選材的想法。在命題的時(shí)候，每個(gè)教師的心里都會(huì)有自己的認(rèn)知和想法，這是沒有問題的，但是往往有的教師就會(huì)在課堂上過度地強(qiáng)調(diào)自己的思想，這就相當(dāng)于將自己的思維強(qiáng)制地塞給了學(xué)生，讓他們陷入了自己思維的圈里，從而使學(xué)生完全失去了自己對(duì)命題的理解，限制了他們的靈感，這樣寫出來的作文也都是沒有韻味的，失去了創(chuàng)新性。（4）批閱作文方式過于單調(diào)。作為學(xué)生來說，每一篇作文都是他們用心寫出來的，肯定都會(huì)希望自己的教師寫完之后，能夠給予一定的評(píng)價(jià)。但是面對(duì)那么文章，很多教師卻是應(yīng)付了事，看頭看尾，根本就不去認(rèn)真閱讀學(xué)生的作文，做出來的評(píng)價(jià)也只是單一的方式，這就導(dǎo)致了學(xué)生產(chǎn)生了很大的失落感，從而失去了對(duì)寫作作文的興趣。
另一方面，學(xué)生方面。在很多學(xué)生的心里，寫作文只是在完成教師布置的任務(wù)，在他們心里作文是非常沒有意思的。因此出現(xiàn)了很多學(xué)生在寫作上積極性不高、作文水平較低的現(xiàn)象。面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)狀，教師要從心理上讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生認(rèn)同感，從而接受并喜歡上作文。其實(shí)在教導(dǎo)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作是表達(dá)自己情感的一種方式，是人類內(nèi)心的一種需求和心理需要。對(duì)于很多學(xué)生來說，對(duì)于作文的寫作存在著很多的問題：（1）缺乏寫作的欲望，對(duì)于作文的完成僅僅是為了取得成績(jī)、得到家長(zhǎng)或者教師的表揚(yáng)等，而對(duì)作文的寫作根本就不是發(fā)自內(nèi)心地喜歡。
對(duì)于這類學(xué)生來說，題目合意了會(huì)非常迅速地進(jìn)入到寫作的過程，但一旦遇到不合自己心意的題目，就會(huì)搜腸刮肚，很痛苦地將其完成。（2）寫作中往往會(huì)出現(xiàn)編、仿、背、抄等四種情況。編則是指編一些不切實(shí)際、根本就沒有做過的事情；仿就是模仿著別人的論文，改變的只是人物；背就是在考試之前背一些文章，在寫作文的時(shí)候?qū)⑵淠瑢懴聛�；抄就是抄襲優(yōu)秀作文，不做一點(diǎn)變化。這四種情況對(duì)于作文的寫作來說是非常大的一些弊端，導(dǎo)致寫作出來的作文千篇一律，沒有新奇性，內(nèi)容空洞而又不真實(shí)。
三、提高作文寫作水平的策略
一方面，教師。在教學(xué)中教師起引導(dǎo)的作用，所以要想學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠在正確的軌道上，這就需要教師給予正確的指導(dǎo)。（1）增強(qiáng)自身的能力。教師自己要不斷地充電，加強(qiáng)自己知識(shí)的儲(chǔ)備；還要放下自己的教師架子，能夠向?qū)W生學(xué)習(xí)；明確自己在教學(xué)中的地位，在教學(xué)中只能夠?qū)τ趯W(xué)生提出一些比較具有開發(fā)性的意見，供其參考，絕對(duì)不能夠過度點(diǎn)撥。（2）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。俗話說"興趣是最好的老師".那么怎樣才能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？首先，可以讓學(xué)生寫自己熟悉的內(nèi)容，所出的題目要緊緊圍繞著學(xué)生所熟悉的生活，這樣做的目的就是讓他們能夠以自己身邊的人、事、物為寫作的內(nèi)容，從而將其興趣激發(fā)出來，讓他們有一種強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，要將其自己內(nèi)心想說的進(jìn)一步通過文字表現(xiàn)出來。在這個(gè)過程中，教師還可以通過設(shè)定游戲或者情境，讓學(xué)生能夠在游戲中進(jìn)行討論和感悟，從而產(chǎn)生興致勃勃的想法和語言，這樣寫起來自然就不會(huì)有困難，也不會(huì)表現(xiàn)得非常生硬。其次，用激勵(lì)的方式激發(fā)起興趣。這就要求教師在平時(shí)的工作中，要給予學(xué)生足夠的自信心和成就感，要對(duì)其很小的進(jìn)步給予很大的表揚(yáng)，尤其是對(duì)于學(xué)困生，這樣才會(huì)激發(fā)其興趣。另外，注意學(xué)生的個(gè)體性，給予不同的指導(dǎo)方式。每個(gè)學(xué)生的寫作水平是不一樣的，在教學(xué)中，教師切忌"一鍋煮"的教學(xué)方式，這樣只會(huì)導(dǎo)致差的學(xué)生越來越差。所以教師對(duì)于差的學(xué)生要降低要求，減少作文難度，讓他們能夠感受到自己一點(diǎn)點(diǎn)地在進(jìn)步，從而激發(fā)起其寫作興趣。（3）采用多樣性的作文教學(xué)方式。在作文教學(xué)中，針對(duì)于每個(gè)階段都要采取相應(yīng)的教學(xué)方式，保證教學(xué)方式的有效性。例如可以開展多樣的作文活動(dòng)，這樣不僅激發(fā)了興趣，更重要的是讓學(xué)生們能夠有創(chuàng)造性的思維。
另一方面，學(xué)生。對(duì)于作文的學(xué)習(xí)，除了要依靠教師的指導(dǎo)，還需要學(xué)生自己的`努力�？梢栽囍ㄟ^以下幾種方式改善自己的寫作能力。（1）加大自己的閱讀量，從而積累寫作的素材。作文就是要做到有物可以寫，有話可以說。作為學(xué)生，需要不斷地拓寬自己的閱讀范圍，可以閱讀一些合適的文學(xué)作品、優(yōu)秀作文文選以及科普讀物、工具書之類的非文學(xué)讀物等；還可以通過制作閱讀卡，將自己喜歡或者是寫得比較精彩的片段、名人名言、妙詞佳句等等都進(jìn)行抄寫或者剪裁進(jìn)行分類整理，如果有自己的感想可以在旁邊進(jìn)行批注，培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。（2）多練手，寫日記、記隨筆。當(dāng)課外時(shí)間不是很充裕，沒有足夠的時(shí)間去閱讀大量的讀物時(shí)，學(xué)生可以平時(shí)的時(shí)候多多練筆，比如寫寫日記、記錄隨筆感言等。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)之后，學(xué)生就會(huì)覺著自己的筆頭熟悉很多，素材也跟著豐富了起來，其中有很多的內(nèi)容也可以被運(yùn)用到作文當(dāng)中去，進(jìn)而減輕了自己寫作的難度。對(duì)于隨筆來說，學(xué)生有著非常大的自由度，選材、命題、文體、字?jǐn)?shù)都是不受限制的，能做的就是要寫出東西，寫自己最熟悉最感興趣的，可以通過抒情的方式，也可以通過敘事的方式，總而言之就是隨心所欲。這樣可以讓學(xué)生找到寫作的欲望，也可以提升他們的興趣，相信這種方式可以起到很好的效果。（3）認(rèn)真體驗(yàn)生活，多到社會(huì)生活中汲取寫作的養(yǎng)料。"生活是創(chuàng)作的源泉",這是取之不盡的。要認(rèn)真觀察周圍的事物，細(xì)心去體會(huì)萬事萬物，感受生活的真諦，開闊自己的思維，豐富自己的想象力，從而寫出具有真實(shí)情感的文章。
對(duì)于作文的寫作來說，這是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其能力的提高需要教師和學(xué)生的共同努力。正所謂"冰凍三尺，非一日之寒",所以要想提高初中生作文的寫作能力的并不是一天兩天的事情，這需要非常長(zhǎng)的時(shí)間。但是只要堅(jiān)持，做到以服務(wù)學(xué)生為主，不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐，我們堅(jiān)信，我們的作文教學(xué)一定會(huì)取得非常優(yōu)異的成績(jī)。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳艷。淺談初中語文作文教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，20xx,8（11）：58-59.
[2]薛金花。淺談初中語文作文教學(xué)[J].引文版：教育科學(xué)，20xx,（1）：62-62.
學(xué)習(xí)的作文 篇2
今天因?yàn)榘褧r(shí)間大都安排在了陪伴與娛樂上，所以到了晚間，趕緊督促自己把學(xué)習(xí)的部分補(bǔ)上。
也許是養(yǎng)成了晚上娛樂的習(xí)慣，每逢在晚上補(bǔ)學(xué)習(xí)課的時(shí)候，心里總有一股想偷懶的勁在不安分的挑唆。
看會(huì)電影吧，看會(huì)綜藝吧，刷會(huì)視頻吧，總之在學(xué)習(xí)的心一直不安分，總需要有股勁壓著自己必須學(xué)下去。
雖然每一回都能把任務(wù)完成，但總覺得因?yàn)槭峭砩蠈W(xué)習(xí)，有種倉促感，讓我感覺學(xué)習(xí)的質(zhì)量沒有白天的高。
既然發(fā)現(xiàn)了問題，就要去改變。
應(yīng)該盡量把學(xué)習(xí)時(shí)間放在白天，最好是在早上，即便有困難，如果真心想學(xué)習(xí)，想改變，那總歸有辦法。
今天還有件讓我開心的事，就是當(dāng)我回到小屋的時(shí)候，我能夠盡量讓自己靜下心來把一點(diǎn)小任務(wù)完成，而且今天的任務(wù)審核還特別的給力，不僅速度快，成果也不錯(cuò)，這更讓我明確要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。
不管是在清晨，還是中午，傍晚還是夜晚，只要有學(xué)習(xí)的心思，那就好好地把握住，最先把當(dāng)天的`學(xué)習(xí)任務(wù)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候完成，然后其它的時(shí)間，多學(xué)一分就多一分收獲，不再因?yàn)榻箲]而倉促，這樣的學(xué)習(xí)效果也就更好。
所以，好好珍惜那點(diǎn)想學(xué)習(xí)的心思吧。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
學(xué)習(xí)能讓人忘記煩惱，找到快樂。
爸爸媽媽總是說我字寫得不好，我也覺得不好。可是我該怎么辦呢？爸爸認(rèn)為我們應(yīng)該多練習(xí)書法。于是他從廣州帶了五本字帖。我看到他們的時(shí)候，他們很受傷，但是有一次，他們讓我覺得很好玩。
那天因?yàn)楸慌笥颜`會(huì)，總是很生氣，但是又放不出來。我想：我心里有氣�？赡軙r(shí)間久了肚子會(huì)爆炸！于是我開始思考解決自己煩惱的辦法。突然眼睛亮了：爸爸不是要我練字嗎？反正平時(shí)不想練，現(xiàn)在就練！我從五本書里挑了一本，認(rèn)真寫了起來。寫著寫著，心里的怒火漸漸消失了。他們都讓筆出云了。好像都是怕我的“法寶”——去研究。
學(xué)習(xí)無處不在。沒有，很多同學(xué)在班里一起學(xué)習(xí)，讓我覺得很開心。
我記得在語文課上，我們?cè)?3班，《一夜的工作》。課后我們練了一道題，說你對(duì)“花生不多，可以數(shù)清楚，好像沒有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加重量”這句話的理解。我們來討論一下花生是否增加了體重。同學(xué)們各有各的看法，有的說增加了，有的說增加了，有的'說不確定。一開始我是站在不確定的一邊，但是仔細(xì)考慮之后，我是站在增加的一邊。因?yàn)榧ち业霓q論，我不想下課。
從此以后，每當(dāng)我遇到什么不開心的事情，就會(huì)想到學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是煩惱和悲傷的天敵，可以增長(zhǎng)各方面的知識(shí)。希望大家都能熱愛學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
我的姐姐圓圓的臉上有一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡。她是個(gè)愛學(xué)習(xí)的人。
每次放學(xué)回家，姐姐第一件事就是寫作業(yè)，有一次吃飯的時(shí)間到了，媽媽叫她：“先吃飯?jiān)賹懓桑 彼孟駴]聽到一樣，只顧埋頭寫著，媽媽不想再打擾她了，就悄悄地離開，過了一個(gè)小時(shí)，媽媽又勸她：“很晚了，別餓壞肚子，先吃飯?jiān)賹懓�？”“我還有一題不會(huì)寫�！苯憬悴桓吲d地說。于是，她讓媽媽教了一下，直到弄懂了，他才肯去吃飯。
還有一次，在學(xué)校里，別的同學(xué)都去睡了，老師突然找不到姐姐，看看教室燈還亮著，老師不用看就知道姐姐一定又在加班加點(diǎn)了。快到10點(diǎn)鐘了，姐姐還沒回宿舍，老師只好去教室崔了，老師走到教室門口只見她在冥思苦想，筆不停地在草稿上算了又算，老師看她認(rèn)真的`樣子實(shí)在不忍心驚動(dòng)她，可是時(shí)間不早了，怎么辦呢！半小時(shí)又過去了，姐姐終于笑著合上書本，原來她解完了難題。
姐姐是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，所以她的成績(jī)十分優(yōu)秀，我要向她學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
星期五，要進(jìn)行月考，前一天晚上就開始緊張的復(fù)習(xí)，我進(jìn)步了作文。復(fù)習(xí)時(shí)，我感覺我變了，從前，一到考試就會(huì)害怕，也不會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)，而上了五年級(jí)之后對(duì)于考試有一種莫名的興奮、激動(dòng)，而復(fù)習(xí)時(shí)也認(rèn)真努力的復(fù)習(xí)到11點(diǎn)，我懷疑難道是五年級(jí)的緊張的氣氛改變了我嗎？
·早晨我早早的來到學(xué)校，拿出數(shù)學(xué)書認(rèn)真的看了起來，看的過程中，我不敢相信，這是我嗎？怎么會(huì)這么認(rèn)真�？荚嚂r(shí)，做完了試卷，認(rèn)真檢查起來，在檢查的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多的錯(cuò)誤，這也表示了，我還有許多的不足之處，還有努力才行�？荚囘^后，我一直懷著喜悅的心情，因?yàn)槲矣蓄A(yù)感我會(huì)考得很好，而在考英語時(shí)，就明顯，顯示出不足，時(shí)而聽不清，看來以后要多練聽力才行，小學(xué)四年級(jí)作文《我進(jìn)步了作文》。語文我非常在行，第一我喜歡閱讀，第二我熱愛語文，第三我喜歡寫作。
· 放學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師把數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)批了出來，這對(duì)我來說是很重要的，說實(shí)話，孩子的每一次開始也相當(dāng)于一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，同學(xué)之間也是互相競(jìng)爭(zhēng)、比較。誰也不愿意落后。分?jǐn)?shù)出來了，到了激動(dòng)人心的時(shí)刻了，成績(jī)一個(gè)一個(gè)的`被報(bào)出來了，有些人對(duì)自己的成績(jī)很滿意，有些人對(duì)于自己的成績(jī)很灰心，終于報(bào)到我了，激動(dòng)的心情早已涌上心頭，“哈”我99分，不過難免有一點(diǎn)失望，最后一分為什么沒有拿到呢？看來還要繼續(xù)努力。
·不過已經(jīng)很開心了，下次就繼續(xù)努力吧！
學(xué)習(xí)的作文 篇6
今天，陽光燦爛，晴空萬里。爸爸媽媽帶我去新天地學(xué)騎自行車。
到了新天地，爸爸把自行車的擺腳往后一推，就叫我坐上去了。我心里有一些小小的擔(dān)心：我都還不會(huì)騎呢，會(huì)不會(huì)撞到草叢里呢？可是爸爸說沒事的，于是我就坐了上去。
剛開始，爸爸扶著把手，我蹬著腳，很簡(jiǎn)單，學(xué)著學(xué)著就會(huì)了。爸爸又說，這回他只扶著坐凳。我一聽，心里很慌，生怕摔一個(gè)“嘴啃泥”。但我還是鼓足勇氣坐了上去。果然，情況不妙，我的自行車左右擺動(dòng)，掌握不了平稀�！鞍 采侠�！”我看見有一個(gè)玻璃小門，急得大叫起來，馬上剎了車。爸爸說：“你只要把自己往右傾斜一點(diǎn)，就沒有問題了。爸爸在后面扶著呢，別擔(dān)心！”聽了爸爸的話，我又騎了起來。后來，爸爸看我會(huì)騎了，便悄悄地松開了手。“呃……呃……”我感覺自己搖搖擺擺的'，回頭一看，發(fā)現(xiàn)爸爸在后面看著我，卻沒有扶著我，我心里一陣驚慌，就又立馬停了下來。
接著，爸爸教我怎樣上車起步。爸爸說：“你把右腳踩踏板用腳勾上來，然后左腳一蹬，把左腳立刻放在踩踏板上。”
我又試著騎了騎，不知不覺，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)會(huì)騎自行車了。于是我騎得飛快，感覺風(fēng)在耳邊呼呼地響，好像在祝賀我已經(jīng)會(huì)騎自行車了呢！
以后我還要和小朋友們一起騎自行車呢！
學(xué)習(xí)的作文 篇7
我是富翁，并未腰纏萬貫，但我有許多無形的財(cái)富。
我有愛。我一出生，就被濃濃的愛包圍了，我的愛來自親人、同學(xué)和老師，我也把我的愛無私奉獻(xiàn)給了親人、朋友、老師，活潑可愛的小動(dòng)物，多彩多姿的大自然，繁榮昌盛的祖國(guó)。愛，讓我們的生活變得溫馨。
我有一個(gè)快樂的童年。當(dāng)萬物復(fù)蘇的春天來臨時(shí)，我和同學(xué)們?cè)谶|闊無垠的草地上無憂無慮地放風(fēng)箏；當(dāng)烈日炎炎的夏天來臨時(shí)，我和小伙伴在碧波蕩漾的游泳池里盡情地嬉戲；當(dāng)碩果累累的秋天來臨時(shí)，我和家人在五彩繽紛的果園里樂不可支地摘果實(shí)；當(dāng)大雪紛飛的冬天來臨時(shí)，我和朋友在白雪皚皚的雪地上興高采烈地堆雪人、打雪仗。
我也是個(gè)理想的富翁，打開五光十色的大門，我在理想的王國(guó)里自由地翱翔、馳騁。我想當(dāng)老師，培育出一代又一代國(guó)家的棟梁；我想當(dāng)白衣天使，救死扶傷，讓每個(gè)人都擁有一個(gè)健康的身體；我還想當(dāng)……
我有豐富的表情，能把喜怒哀樂表現(xiàn)在臉上。當(dāng)我高興的`時(shí)候，我的臉上就會(huì)露出兩個(gè)小酒窩，眼睛瞇成一條縫，把歡樂裝在其中；當(dāng)我傷心的時(shí)候，我的眼淚會(huì)刷刷地落下來，帶走我的苦惱；當(dāng)我怒氣沖天的時(shí)候，我的臉會(huì)漲得通紅，表達(dá)我的氣憤。有了豐富的表情，才有豐富的生活。
我還有一個(gè)健康的身體。眼睛，讓我看到了偉大的祖國(guó)，多彩多姿的世界；鼻子，讓我嗅到了大自然芬芳的花香；耳朵，讓我聆聽了世界上優(yōu)美的聲音；嘴巴，讓我嘗遍了天下的美食；我還有一雙靈巧的小手，讓我活得更快樂、更自在；不辭辛勞的腳，讓我環(huán)游了世界……
其實(shí)每個(gè)人都是富翁，只要你不斷地去發(fā)現(xiàn)、去挖掘，就會(huì)有無窮無盡的財(cái)富向你走來。
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