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分數(shù)作文600字
在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的分數(shù)作文600字6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
分數(shù)作文600字 篇1
燈下，我與上初二的兒子一同做功課——他寫他的作業(yè)，我批我的作文。夜是靜謐的。
忽地，他伸過頭來：“媽，今天上美術課了，你不看看我的畫？”我一愣：怪了，平時各科作業(yè)可是捂著蓋著的，今天這是怎么了？從他手中接過圖畫本翻開，一團鉛筆涂抹的東西。再看右下角：“良”。不由得脫口而出：“才‘良’呀！”
兒子沒看我，口氣卻明顯地不滿了：“你怎么不先看清楚我的畫，卻先看老師的評語呀？”心像被什么輕輕扎了一下，對呀，我怎么不先欣賞他的.作品呢？懷著歉意仔細看去：一張椅子上面放著一個手提兜，前面倚著一把拖把，“哎，這椅子怎么……”還沒等我說完，他就給出了答案：“少了一條腿，拖把給擋住了……”原來如此！ “畫得挺用心，不錯。比我強多了。”我由衷地說。
兒子沒吭聲，繼續(xù)忙他的。也許他的本意僅僅是想讓當媽的看看他的勞動成果�？晌业男牟唤v起來：“你怎么不先看清楚我的畫，卻先看老師的評語呀？”是呀，這是為什么呢？
在家里，媽媽不是常拿你與某某家孩子比嗎？只是因為他比你分數(shù)高，你不滿：你總拿我的弱項比他的強項；媽媽不是常數(shù)落你作業(yè)磨蹭拖拉嗎？你在日記里委屈：需要幫助時怎么總潑冷水？
分數(shù)是什么啊，評語又是什么？我們用它們給不同的學生打上優(yōu)良中差的烙印，讓他們背負著走很長的一段或榮耀或恥辱的道路。孩子的努力，我們卻看不到！
我默默地翻開又一本作文，微笑著拿起手中的紅色鋼筆……夜空繁星閃爍，那是一雙雙純潔天真的眼睛。
分數(shù)作文600字 篇2
高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯�！鄙钤诂F(xiàn)代的我們也明白這個道理，為了辨別學習成果，我們用考試成績來說明自己的努力。
分數(shù)是大海中無處不在的海水，遠遠望著，美得讓人心驚，愿意為了它神秘的面容一擲千金，更愿意一次接觸它的機會奮不顧身，相比起來，其他東西就像是水中的海草，無人欣賞。
然而分數(shù)真的重要嗎?我不這樣認為，我認為更重要的是實踐能力，有多少人考上清華北大，卻連洗衣做飯都不會，有多少人自命清高卻分不清楚鹽和糖，有多少人自認數(shù)學天才，卻連買菜都要列方程式應對。
面對這樣的情況，分數(shù)真的重要嗎?我常常思考這個問題，卻久久找不到答案，但當我無意間望見大字不識的農(nóng)民伯伯，可以精確的知道菜什么時候熟，什么時候收的時候，當我看見年僅八歲的小妹妹干著大學生都不會干的洗衣做飯的活的時候，當我想到父母文憑雖不高，卻什么都會的時候，我才真正的明白，分數(shù)真的'不是評判一個人的唯一標準。
就拿班上同學來說，學習好的未必會主動承擔家務活，而學習差的未必就不會幫助自己年老的家人盡一份自己的力。
不同階級不同階段的人們的事例都表明，實踐能力才是比分數(shù)更重要的東西，也許分數(shù)很美，但隱藏在分數(shù)之下的是究竟的學習掌握了多少?這些東西是否可以回報社會，養(yǎng)活自己?
學習是我們?nèi)松闹餍桑謹?shù)是我們學習的一個總結(jié)，實踐是我們學習的成果，讓我們不再那么注重分數(shù)，而是更注重分數(shù)底下更為寶貴的實踐能力吧。
分數(shù)作文600字 篇3
考試了，挨罵了，我哭了！
雨淅淅瀝瀝地下著，是老天在為我哭泣嗎?分數(shù)啊，你像一堵高大的圍墻把我與快樂、自由分開；你像一張無形的網(wǎng)，使我掙不脫逃不掉；你像一張巨大無比的試卷，讓我永遠也做不完；你像一個魔鬼，無時無刻跟著我，與我糾纏.......
每次考試后，如果我的'了高分，回家時迎接我的是微笑，是關心，是呵護，是贊揚；如果我的分數(shù)不理想，迎接我的是埋怨，是生氣，是責罵，甚至是棍棒！有誰想過我的感受？有誰會傾聽我的訴說？有誰會問問我為什么沒考好？有誰會為我講解不懂的難題？有誰會給我微笑和安慰，并且對我說“沒關系”？有誰會給我一個寬厚、結(jié)實的肩膀讓我靠一靠呢？沒有，沒有，沒有一個大人會這樣想，更沒有一個大人會這么做！
每當我想出去輕松一下時，大人們總是說：“上次考那么一點分，還想出去玩！給我呆在家里好好反��！”或者說：“快考試了，不抓緊復習，只想玩，真不懂事！”上次數(shù)學考試我只得85分，大人們總是拿我和這個比，和那個比，說別人能得那么多分，我為什么得不到？我很苦悶，難道我不想得高分嗎？我做夢都想�。∥乙才α耍煽偸沁_不到你們的要求，我該怎么做才能讓你們滿意呢？為什么你們就只看到我的短處卻看不到我的長處呢?我又不是笨蛋，我也有許多優(yōu)點啊。譬如，在上次運動會上我的表現(xiàn)就很出色，在制作書簽比賽中我的了三等獎，我的語文成績一直名列前茅，還有作文也寫得不錯啊.......
分數(shù)——中國大部分孩子的苦惱，我心中的痛。假如有一顆流星從天空劃過，我不要三個愿望，我只許一個愿，那就是從分數(shù)這張網(wǎng)中跳出來，去尋找屬于我的快樂。
分數(shù)作文600字 篇4
窗外的天色愈發(fā)昏暗了。大片的烏云聚攏在一起，越積越深，壓得人喘不過氣來。霎時，天空像是被撕開了一道口子，一道亮光閃過，把黑幕一劈為二，暴風雨就要來了。我的腦海里一直閃現(xiàn)著白色的一幕，一個聲音不停地回旋：“到底是給老師改，還是不給老師改？”
語文課上，單元試卷發(fā)下來了，哇！我的天��！我得了93分，這是我在這學期取得的最好的語文成績了。
老師發(fā)完試卷后，就要開始講試卷了，老師講的第一道題是看拼音寫詞語。老師在黑板上寫“遇見”和“理葬”這兩詞語，我低頭一看，我的試卷上可不是這么寫的.，我把“遇”字寫錯了，把“埋”字寫成了理由的“理”字，老師改錯了，給我多加了4分。
這時，我的腦海里出現(xiàn)了兩個小天使，右邊是白天使，左邊是黑天使，白天使對我說：“不是給老師改吧！老師不是說過嗎？做人要誠實�！倍谔焓拐f：“管它誠不誠實呢！不要給老師改了，拿回家說不定你媽媽會表揚你呢！”聽完小天使們說的話，心想：到底是給老師改，還是不給老師改呢？
放學后，我就回家問媽媽：“媽媽，我昨天考試了，得了93分，但是老師改錯了，我錯了2個字，老師給打?qū)α�。媽媽，我到底是給老師改，還是不給老師呢？”媽媽聽完我的話后，就對我說：“曉怡，做人要誠實，分數(shù)并不重要，重要的是你的誠信呀！明天還是給老師改吧！”
第二天，老師把試卷講完后，我把試卷拿去辦公室找老師改，我說：“老師，這里我寫錯了，您多給了我4分，您把分數(shù)改回來吧！”哦，老師真粗心，曉怡同學，你是個誠實的好孩子！老師對我說。
從這件事情中，我受到了一個啟示：做人要誠實守信，誠實比分數(shù)更重要。
分數(shù)作文600字 篇5
傍晚，房間里傳出一陣哭聲，晚風吹透窗簾，使哭聲更加凄慘。我坐在床邊，桌子上是一張不忍直視的試卷，上面是用鮮紅的筆寫的“68分”，淚水止不住地往下流。
不！哭不能解決問題！有困難不能怕，解決它！為了拯救分數(shù)，我也是絞盡腦汁。
方案一：制定學習計劃
為了制定好這份學習計劃，我還采訪了我們班幾位“學霸”，看看他們有沒有什么學習秘訣。誰料他們閉口不言，真是小氣鬼。既然從她們口中套不出來，那我就去找無所不知的度娘吧！我從手機網(wǎng)頁中翻啊翻，抽取了幾條可以實行的計劃，自己又量身定制了二三條。我把計劃表貼在了床頭上，可第二天就起晚半小時了，明明計劃六點起床的，哎！罰自己晚上晚睡半小時！
方案二：閱讀
為了培養(yǎng)閱讀的習慣，我特意讓媽媽給我買了中外各種名著，媽媽笑嗔道：“你這孩子怎么了，是發(fā)燒了，還是太陽打西邊出來了，怎么開始閱讀了？”嘿嘿，真是小瞧我了！我一本正經(jīng)地坐下來，虔誠的翻開一本書，可看到書上那密密麻麻的字，像一只只螞蟻爬來爬去，讓我眼花繚亂，好困。我每天的讀啊讀，積累再積累，可一個月了，成績也沒好到哪去，不過，我想再堅持一下。
方案三：預習和復習
課前預習新知識，課后復習舊知識，為拯救分數(shù)的計劃做最后的沖刺。朋友們來找我玩，我婉拒了；電視和電腦，也被我隔離起來了。期末來臨之際，我更是加班加點地學習，那幾本教材都快被我翻爛了。
考試結(jié)束后，到了出分的`那天，我激動萬分。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著那沓成績單，老師遲遲沒有念到我的名字，我的心也快從嗓子眼跳了出來。“張思瑤100分�！闭娴膯�？My God！這是不是叫美夢成真呀！
我知道拿什么拯救你了，我的分數(shù)，那就是努力努力再努力！
分數(shù)作文600字 篇6
學校絕不是只給人分數(shù)的地方，而是交給我們?nèi)诵詼嘏膱鏊?/p>
作為一名學生，各種考試是參加了無數(shù)次，而考試用的桌子卻是千篇一律的亂。
涂抹的痕跡，勾畫的線條在原本光潔的桌子上是顯得那樣觸目驚心，而似乎除了我，沒人去關心桌子是否正常，在他們看來，桌子只是一個可有可無的輔助工具。每每考試結(jié)束的前十分鐘，做完試卷的同學好像都無心去檢查，拈起一支筆隨手在桌子上勾著什么。
看著這種行為，不免與“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”的`趙詩秀相比。隱在山水之間，逃著紅塵紛擾，風神散朗，一派閑適逸然。到現(xiàn)在我還清楚地記得有位平日學習不大好的同學在考試時的做法，她不會在桌子上亂涂亂畫，從來不會。我曾問過，她的答案卻很簡短“因為不禮貌啊”。她說這話時，我從未見過她的眼睛如此明亮，就像北方那些指引方向的星辰，即便在黑夜也能透過云層迸出一束光。
因為不禮貌，這如此簡短的五個字卻引出了我的感慨，她真的就像劉禹錫筆下的那只鶴一樣沖破了我心中的云層。也許在深山古寺里也許在林間小屋中那種揮毫落筆如云煙的淡泊之心才是處世之道，但是對于紛紛擾擾的塵世，所有的行為應是建在禮貌之上。
我聽到無數(shù)的例子，高材生做出傷天害理的事件不可計數(shù)。而在他們之前，往往冠有“高材”這個帽子，學校對于選拔學生的制度往往只有分數(shù)，分數(shù)的高低決定優(yōu)秀的程度。在以成績論英雄的時代，誰還會懷著一顆純粹的心去講究“禮貌”二字？會講究“禮貌”二字的大多不是學生，則是熟讀“魚和熊掌不可兼得”但仍不明孰輕孰重，本末倒置的學校。
在越來越多的不文明發(fā)生之時，學校是否該清醒一下，優(yōu)秀是習慣，絕不是分數(shù)。
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