學(xué)習的作文（推薦）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的學(xué)習的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習的作文 篇1
今天是星期三，我的語文卷子發(fā)下來了。我考得不好，我感到很沮喪，張老師要叫家長，媽媽就帶我去見張老師。去老師辦公室的途中，我心中非常忐忑不安，總想著老師會批評我一頓，到了老師辦公室，我的心跳加速，紅著臉，低著頭。
可是老師卻沒有批評我，而是和藹的問我上次考了多少分，“這次比上次多了四分”我小聲的.回答，可張老師卻表揚我，說我進步了，還鼓勵了我，讓我繼續(xù)努力。
從此，我暗暗下定決心，以后一定會好好學(xué)習，不辜負老師和父母對我的期望。
學(xué)習的作文 篇2
如今的我已是一個六年級的學(xué)生了，說起我的學(xué)習，那種種滋味可用一詞來形容"酸甜苦辣"。
先來談?wù)勎宜岚�，那種酸溜溜的感覺真不好受。那天，我考試考壞了回到家要給爸爸媽媽簽名。當時嚴厲逼人的爸爸用可怕的目光瞪著我，頓時讓我感到畏懼。媽媽一句句批評而又傷心的話串入我耳。我眼眶里的淚水早已奪眶而出，在眼眶里打著。
雖然那樣酸，但是我也有成績優(yōu)秀的回報--甜。星期四，我數(shù)學(xué)考了個100分。那時我走進教室就像置身在美麗的'田野，顯得那么靜謐，春筍拔苗助長。老師的夸獎，爸媽的表揚歷歷在目。我心里就像喝了蜜一樣甜，仿佛要從心里唱出勝利的歌兒。
得到回報，爸媽的期望越來越高，唉，那只有苦了。每天晚上，一個萬簸俱寂的夜里，我還借著明亮的燈光拼命地唰唰寫字。第二天，咳嗽從嘴里傳出，只能忍著感冒去上學(xué)。
苦也倒不提了，這最厲害的是辣呀。一個星期五的下午，老師用盡生平最大的力氣對我大喝一聲:"你給我站起來。"我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站起來，手不停的哆嗦。老師把試卷"啪"地一下拍在我的課桌上，79分的大字映入我的眼簾。我驚呆了，同學(xué)們詫異的目光看我，有的還暗自偷笑。老師已經(jīng)氣的說不出話來了。
那悔恨的淚水已模糊了我的視線……是啊，學(xué)生對學(xué)習有種種態(tài)度，我相信我一定能"酸""苦""辣"這三種滋味，去換來甜蜜的歡笑，淚水!
學(xué)習的作文 篇3
這次期中考試我取得了較優(yōu)異的成績，這得益于老師的教育，家長、同學(xué)的鼓勵和支持。要想取得好成績，平時的學(xué)習必須是高效的，而在高效的背后，一定有好的方法。下面，我將分享幾點我的心得：
第一，勤奮的態(tài)度。學(xué)習中最關(guān)鍵的一點勤奮，這也是我的學(xué)習中最重要的.因素。我們常聽別人說語文怎么樣學(xué)，數(shù)學(xué)怎么樣學(xué)等，而我今天沒有分學(xué)科地講學(xué)習方法和技巧，是因為有一個萬能的秘訣興趣。興趣是最好的老師，只要你有興趣，遇到難題就會奮不顧身地鉆進去，碰到疑點就會迫不及待地問老師。而技巧與方法只是這個過程的中間量，只要你有了興趣，它們就會在你不斷學(xué)習、探索和發(fā)問中浮出水面了。而怎樣培養(yǎng)興趣呢？這個任何人都很難講出來。學(xué)習是一件單純的事情，只要你抱著單純的心態(tài)來做它，就自然而然地發(fā)現(xiàn)有樂趣產(chǎn)生了。
第二，良好的心態(tài)。現(xiàn)在，我們正處在學(xué)習過程中最緊張的高壓時期，容易產(chǎn)生高原反應(yīng)（特別是成績較好的學(xué)生），這時就應(yīng)該從最簡單、基礎(chǔ)的事做起（例如上課聽講和整理筆記），定計劃，一步步落實，一步一個腳印，而不能只是空想，思前顧后，憂讒畏譏，如果缺乏實干精神，就很容易內(nèi)耗自己，對心態(tài)也會有很大影響。
提到心態(tài)，可能廣大學(xué)生都會對此煩惱萬分，因為我曾是你們中的一員。大大小小，每一場考試都會對心態(tài)造成很大影響。這時，對考試的態(tài)度、分析就顯得尤為重要。無論什么時候都要想小考只是對平時態(tài)度的檢測，對知識點的落實，大考才是對綜合能力的考驗，抱著這種心態(tài)，你就可以看清分數(shù)背后的真相，形成正確的態(tài)度，從而使每一次小考為大考服務(wù)，而不至于被紅圈紅叉和分數(shù)慌亂了手腳，空想，內(nèi)耗了自己。
第三，整理的習慣，這也是廣大學(xué)生最容易忽視的問題。沒有干凈的環(huán)境，你怎能靜下心來學(xué)習？沒有整潔的桌面，你怎能坐下身來讀書？所以，學(xué)習前先把作業(yè)堆好，整好，碼好，把各個科目的任務(wù)按一定次序排好，理清頭緒，編出一張計劃表，把你當天需處理的事情按由易到難的順序?qū)懺谏厦�，如攻堅木，先其易者，后其�?jié)目。這樣，一切困難棘手的問題也就迎刃而解了。其次，還得將厚厚薄薄，長長寬寬的書本全部分門別類地放好，這樣，你學(xué)習時就會感到舒適（因為所有物品都放好了），而且，在你需要什么時，就可以以最快速度找出來，不至于翻東找西，
丟三落四了。這樣，一切就井然有序，優(yōu)劣得所了。
以上就是我的學(xué)習經(jīng)驗，希望大家能取其精華，棄其糟粕，并與自身實際相結(jié)合，形成一套屬于自己的學(xué)習方法！并預(yù)祝大家在接下來的一調(diào)中取得自己滿意的成績！
我的匯報完畢，謝謝大家！
學(xué)習的作文 篇4
學(xué)習天地，顧名思義就是一個能讓我們學(xué)習的地方。每個人都長得不同，那學(xué)習天地也肯定不同。
我的學(xué)習天地就是我的書桌，我每天都會在上面做作業(yè)，他也會像個盡職的士兵為我服務(wù)。他是搬進房子時爸爸找人為我專門定做的，他長120厘米，寬51厘米，高75厘米，全身白紫相間。左邊一個抽屜，下面一個大約45厘米的可以放電腦主機的，中間一個大長抽屜，右邊四個抽屜。每個抽屜里都被我放滿了東西，桌子的左上角放了幾本書可以讓我隨時看書。
這天地它是屬于我的`，我可以關(guān)上房門一心一意的看書寫字，誰也不能打擾我。寫作業(yè)一心一意，看書一心一意，寫作業(yè)時只有筆的沙沙聲，看書只有翻書聲……
如今這塊小小的天地已經(jīng)伴隨我三年了，我不會忘記他，舍棄他，因為他還得伴隨我好長一段時間。所以我對他也是格外珍惜，有時就會用抹布把桌子擦得干干凈凈不留一點灰塵，雖然每次擦完都會大汗淋漓但我也不會抱怨。看著原本臟亂的桌子瞬間變得干凈，心里又何嘗不開心呢？
每個人的學(xué)習天地可以是電腦，書房，學(xué)校……但我卻選擇了書桌這塊小小的地方。因為這塊地方帶給了我許多在其它地方?jīng)]有的回憶。
我的學(xué)習天地，我愛你……
學(xué)習的作文 篇5
我是個學(xué)習比較自覺，喜歡和試卷較勁的人。如果我沒考好我會期待下一次的考試，就想打敗試卷。所以，我喜歡考試，同學(xué)們知道別笑我。
我的爸媽不給我定考分。因為，我又不是為他們學(xué)習，如果考一百是要家長開心，那叫虛榮心。我要為自己學(xué)習，每一次滿分都能給自己帶來沒有遺憾的快樂！爸媽會替我的好心情幸福一下，希望我快樂學(xué)習，快樂成長！
我的'學(xué)習我做主，我的心情我做主，我在家里是快樂的小主人。祝全班同學(xué)和我好好學(xué)習，考出好成績，考出好心情，考出老師的燦爛笑容，老師付出勞動也想豐收呀！
學(xué)習的作文 篇6
在現(xiàn)在這個社會，我想對于很多正在發(fā)奮讀書的年輕人來說，把青春的大好時光奉獻在書桌前無疑都是為了能考上理想的大學(xué)，踏上社會的高層，成為家族的榮光……
但是奮斗的時間是極其有限的，所以很多的學(xué)生就選擇只看與考試相關(guān)的書籍，與考試無關(guān)的，一律拒之門外�？慈魏螘瑢W(xué)任何文化都是為了考試：為了考好歷史才去看各種史料書籍；為了考好英語才去看各種純英文小說……學(xué)到后來越來越痛苦，學(xué)習儼然就是一件考驗自身毅力的事情。
那么學(xué)習文化真的需要付出如此大的艱辛嗎？其實不是的。為什么有人覺得學(xué)習很痛苦，因為他們是用一種功利的心態(tài)去學(xué)習，有利于我將來獲取更多功利的就學(xué)，與我將來獲取更多功利無關(guān)的就不去學(xué)，學(xué)習層面越來越窄，就會感到厭煩無比。即使現(xiàn)在憑借自己的各種毅力掌握了一方面的文化，而在多年后，在自己獲取功利后，就又把這些文化忘得差不多了，成為精神生活匱乏的人。
我們應(yīng)該用一顆真誠的心去學(xué)習文化。僅為功利而學(xué)習文化是不可能真正學(xué)到文化的，這樣所知道的層面是很窄的。真誠的學(xué)習文化，我們才會感受到文化的深層含義，才會獲得更多更有價值的東西。而功利，其實是很膚淺的，一個人學(xué)習只為了功利會感到相當約束的，他把自己的精神世界封鎖在一個很小的范圍里，得到的就是那么一點東西，而不能領(lǐng)悟到更深層更廣闊的道理。屠格涅夫曾經(jīng)說過：“學(xué)習不僅是明智，它也是自由。知識比任何東西更能給人自由。”用一顆真誠的心去學(xué)習文化，才不會覺得學(xué)習是一種束縛，把學(xué)習文化看成一件極其痛苦的事情。因為當一個人真誠的去干一件事時，是會覺得積極而快樂的，而這樣也會讓你獲得更多東西。
歷史上那些有過重大發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的'名人，都不會是為了功利而去探索和追求文化的。鐳的發(fā)明者居里夫人，兩次獲得諾貝爾獎，卻把獎牌給女兒當玩具，她說：“榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它，否則將一事無成�！边M化論的奠基者達爾文，出版了《物種起源》這一劃時代的著作，而他說過：“我之所以能在科學(xué)上取得成功，最重要的一點就是對科學(xué)的熱愛，堅持長期的探索。”……
由此可見，一個人若想真的在文化上有所創(chuàng)造，有所發(fā)現(xiàn)，他對功利應(yīng)是看的很低的。正是因為居里夫人與達爾文有這樣一種淡泊名利的精神，有的僅是對科學(xué)文化的一種熱愛，用真誠的心去學(xué)習探索文化，所以他們能發(fā)現(xiàn)更多的東西，成為歷史長河中不朽的存在。
我們要用一顆真誠的心來學(xué)習文化，不要為了功利而把自己的學(xué)習層面限定在一個狹窄的范圍，這樣不僅會讓自己學(xué)得很約束，很痛苦，而且得到的東西也很少，同時也不利于文化的發(fā)展。若是每一個人都懷著功利之心學(xué)習文化，文化發(fā)展將是停滯不前的。
用一顆真誠的心去學(xué)習文化，我們精神世界會更加豐富，會明白更多人生的意義，會讓文化發(fā)展更加繁榮，會使這個世界更加美好。
學(xué)習的作文 篇7
品一杯美酒，回味不一樣的滋味。哼一曲古詩，領(lǐng)悟不一樣的學(xué)習。
我喜歡讀詩詞，因為我知道詩人情感的精髓往往匯聚其中。但有時候，我卻怎么也讀不出這些感情�！耙苍S因為我心智還沒發(fā)育完全吧！”我自我安慰著，直到聽到一首詩被編成歌曲后，我才知道詩不僅用來讀還可以用來唱！這一奇特的發(fā)現(xiàn)引領(lǐng)我走上“聽”詩這條不一樣的學(xué)習道路。
從此我時常戴上耳機靜靜聆聽這些古典詩詞，那位古典裝扮的歌手渾身浸透著一股書香氣，她回眸淺笑，塵世的繁雜瞬間消失了，她帶我穿越永恒的歷史風塵，先秦的戰(zhàn)亂，漢朝的繁榮，唐朝的鼎盛……喧囂平靜后，我終于明白了這些詩詞蘊含的深刻道理和深邃感情，那是以前沒有的莫名感動。
我最喜歡她的“清平調(diào)”“幾多愁”和“人面桃花”�！叭舴侨河裆筋^見，會下瑤臺月下逢”，一首歌開始了，風沙起落，我見到詩人與心愛的姑娘月下相逢，瑤池中的花綻開了，微笑著。我站在一旁心有所悟。下一首歌開始了，我突然有一種被苦酒泡過的惆悵。風沙起落，這次我穿越到中唐，一個聲音低唱著“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”，既有錯過心儀姑娘后的心痛，又蘊含著一點兒自嘲。
最后一首歌伴著風沙呼嘯而來，我來到了南唐。亡國之君李煜獨自站在白玉砌成的高臺上，含淚唱道：“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改……”他輕輕撫摸著年代久遠、傷痕累累的冰冷白玉欄桿，仿佛想起了從前奢華的生活。慘白的月光灑在干枯的.藤蘿上，南唐就像是一匹蒼老的駱駝，無奈地等待著最后一根稻草將它壓垮。風沙又起，南唐模糊了，我發(fā)現(xiàn)李煜一動不動地呆立著，剪影被拉得很長很長。我越來越理解他了，他是曠世奇才，也許他不該生在帝王家，只應(yīng)隱匿田園做一名隱者。
聽著這些古典詩詞可以讓我領(lǐng)悟歷史，明白詩人的意圖和心理，真是不一樣的學(xué)習古詩的好方法��！
學(xué)習的作文 篇8
現(xiàn)今世界，信息技術(shù)飛速發(fā)展，計算機操作早已成為中學(xué)生生活、學(xué)習等各個方面不可缺少的技能，信息技術(shù)課在中小學(xué)的開展也是如火如荼。然而在中學(xué)生眼中，信息技術(shù)課就是玩游戲、上網(wǎng)，不學(xué)這門課也不會影響中考分數(shù)。于是課堂上，有的同學(xué)急不可待地打開網(wǎng)頁，有的同學(xué)漫無目的地查看磁盤文件，有的同學(xué)鍵盤聲聲響不停，教師聲嘶力竭的勸阻全然等于一陣風。學(xué)生對信息技術(shù)的熱愛僅僅是停留在網(wǎng)絡(luò)、游戲上，對信息技術(shù)課本身的學(xué)習卻熟視無睹，甚至極度反感，因為正常的教學(xué)時間縮短了他們上網(wǎng)、玩游戲的時間。
透視以上這些現(xiàn)象不難看出，中學(xué)生厭學(xué)的根本原因是學(xué)生學(xué)習缺乏內(nèi)部驅(qū)動力，即缺乏學(xué)習動機。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機并維持他們的學(xué)習？如何知道學(xué)生興趣和努力方向？怎樣評估學(xué)習成果？這是我們教師要完成的重要的職能。
美國現(xiàn)代教育心理學(xué)家加涅在《學(xué)習的條件和教學(xué)論》一書中講到：學(xué)習在很大程度上依賴于個體和與之發(fā)生相互作用的環(huán)境事件。學(xué)習的出現(xiàn)是人的行為發(fā)生了某種可以觀察到的變化。學(xué)習條件包括內(nèi)部條件和外部條件，學(xué)習者的內(nèi)部條件不同，需要的外部條件也不同。
加涅指出：教學(xué)意味著安排存在于學(xué)生之外的條件，教學(xué)目的是促進學(xué)習，因此要安排外部情境，以便激活、支持和維持構(gòu)成學(xué)習者的內(nèi)容過程。影響學(xué)習的因素主要是由于環(huán)境條件決定的。在尋找和鑒別學(xué)習條件時，我們首先必須注意存在于學(xué)習內(nèi)部的性能，其次要注意學(xué)習者外部的刺激情境。每一種新性能的學(xué)習都有不同的先前學(xué)習的起點，并且很可能也要求不同的外部情境。
加涅還提出“強化相依原理”：在學(xué)習情境中，要有意識地使希望個體習得的反應(yīng)先于某個其他反應(yīng)的出現(xiàn)，后者出現(xiàn)的概率較高，具體說我們希望個體習得的反應(yīng)依存于某種刺激條件的出現(xiàn)，后者又引起另一反應(yīng)。也就是說，必須適當安排強化相依關(guān)系，使強化活動接在合乎要求的.接納行為出現(xiàn)之后。當學(xué)生不能很好地或一致地聽從指導(dǎo)，教師須從一項時間短，只需很少指導(dǎo)的任務(wù)開始，這樣的任務(wù)有具體的起點和終點。從這樣基礎(chǔ)開始，逐漸延長任務(wù)的時間和所需要指導(dǎo)的多樣性，確保任務(wù)的每一個階段有明確的檢查點、任務(wù)的終結(jié)點，使學(xué)生經(jīng)歷成功和感受到完成任務(wù)的滿足。
正如加涅將引起注意作為教學(xué)過程九個階段的第一個階段一樣，注意是學(xué)習的一個早期階段，對學(xué)生的學(xué)習起著至關(guān)重要的作用。在第一節(jié)信息技術(shù)課上，要向?qū)W生講明信息技術(shù)在當今社會舉足輕重的地位以及本課程的學(xué)習目標，還要就學(xué)生關(guān)注的問題給予解答。例如期末成績怎樣評定、如何完成初二的信息技術(shù)畢業(yè)考查考試等。這樣做的目的就是要建立一種對作為學(xué)習結(jié)果而獲得的行為的預(yù)期，使學(xué)生對學(xué)習結(jié)果產(chǎn)生預(yù)期的主要作用是，使他們能夠?qū)⒆约旱男袨榕c他們所期望的那類“正確的”行為相匹配。
在課堂教學(xué)時，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，引起學(xué)生的注意。布置的任務(wù)要與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到課堂上所完成的任務(wù)所具有的實際應(yīng)用價值。例如，通過制作母親節(jié)賀卡來掌握圖片的處理操作、通過制作家庭消防安全宣傳海報來進行Word的學(xué)習，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的預(yù)期心理過程，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲，刺激回憶先前的學(xué)習，然后安排學(xué)生活動，讓學(xué)生提出問題或回答問題，對學(xué)生的行為給予評價，為學(xué)生學(xué)習的新內(nèi)容提供強化。
另外，在課堂上評價學(xué)生的學(xué)習情況，要充分考慮學(xué)生經(jīng)過學(xué)習后，他的行為變化。通過評價進行激勵，在評價上避免對學(xué)生進行橫向比較，應(yīng)根據(jù)學(xué)生是否有進步來評價和獎勵學(xué)生，而不是根據(jù)成績的好壞實施獎勵。對有點基礎(chǔ)的學(xué)生，在他們完成規(guī)定任務(wù)后，交給他們一些其他任務(wù)，如幫助指導(dǎo)其他沒有完成任務(wù)的同學(xué)，也可以適時地允許他們自己支配剩余時間；對沒有基礎(chǔ)的學(xué)生要多指導(dǎo)、多鼓勵，記錄下他們的最初成績和每次練習后的成績，讓他們能夠感受到自己的進步，并對他們的進步給予表揚。同時要注意幫助學(xué)生設(shè)定個人進步的目標，使他們在每次完成信息技術(shù)任務(wù)后都能獲得成功的喜悅，從而促進隨后的學(xué)習，使學(xué)習者產(chǎn)生持續(xù)的滿足感，并因此而成為持續(xù)性動機的最可靠的來源。
中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習動機的激發(fā)和維持是一項任重而道遠的任務(wù)，需要廣大信息技術(shù)教師堅持自己的教學(xué)理念，不斷提高自己的教學(xué)認識，在教學(xué)過程中能夠細致觀察到學(xué)生的變化哪怕是細微的進步，通過鍥而不舍的耐心讓學(xué)生愛上信息技術(shù)這門課的本身。
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