童話的作文優(yōu)選(7篇)

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的童話的作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

童話的作文 篇1

　　開始變得斷斷續(xù)續(xù)。

　　印象最深的是給你的留言。

　　等了好久，卻一條回復(fù)也沒有。

　　不知道怎么的，那一刻。

　　感覺到的'，僅僅是失落。

　　到底算是什么？

　　反復(fù)問面前的空氣，還是感情嗎？

　　把能記起來的過去，都翻出來想了想。

　　想來想去，結(jié)果還是有一場霧。始終看不透！

　　就像現(xiàn)在的你。開始，猜不透！

　　反思了一下，不知道在你的心里。

　　我最終會(huì)扮演一個(gè)什么樣的角色。

　　是唯一。還是，只是其一。

　　已經(jīng)不記得認(rèn)識(shí)多久了，也許都曾以為了解了，懂得了。

　　想過嗎，是什么時(shí)候開始疏遠(yuǎn)的。

　　又是為了什么才會(huì)疏遠(yuǎn)的。

　　我覺得，是距離。

　　腦袋里面想的，心里面默認(rèn)的。

　　兩個(gè)點(diǎn)，一條直線。越來越遠(yuǎn)。

　　天各一方，注定會(huì)產(chǎn)生隔膜。

　　那種東西，雖然存在，卻很少出現(xiàn)。

　　所以，我們只是其中微不足道的兩個(gè)人而已。

　　走走停停，挽手。

　　走走停停，放手。

　　走走停停，垂手。

　　也許，等到了不會(huì)再有太多情緒的時(shí)候。

　　牽手，已經(jīng)成為了一種極度的奢求。

童話的作文 篇2

　　這一天，小刺猬與小兔，還有小猴一起去游樂園玩，一路上他們有說有笑，十分開心，小兔還說起了游樂園里最好玩的碰碰車，那個(gè)游戲太好玩了。

　　正當(dāng)他們有說有笑的時(shí)候，突然路邊竄出來一條大蛇，小兔還有小猴一看是大蛇，拔腿就跑，小刺猬腿短也跑不快，但是他有特異功能，就是能變身，瞧，小刺猬變身了，只見他把自己的'身子蜷了起來，變成了一個(gè)渾身有刺的小球球，大蛇一看小刺猬變身了，也不敢輕易的去吃了，而是掉頭追小兔他們了，小刺猬一看，趕快攔住大蛇，大蛇說：不要惹到我，不然連你一塊吃，小刺猬說：我不怕，有本事你就來吃我，大蛇被惹煩了，張開大嘴一下子把小刺猬吃進(jìn)肚子了，這時(shí)小兔子還有小猴他們才想到還有小刺猬沒有跟上，趕忙又跑回去，這時(shí)發(fā)現(xiàn)大蛇的肚子鼓鼓的，他們知道小刺猬被吃了。

　　正當(dāng)他們傷心的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)大蛇的肚子破開了，小刺猬活蹦亂跳的滾了出來，大蛇也死了，小兔他們看到小刺猬的樣子，都贊揚(yáng)他真的好勇敢。

童話的作文 篇3

　　很久很久以前，有個(gè)女主人家養(yǎng)了只小狗。她很愛小狗，像愛自己的孩子一樣愛護(hù)著，主人怕小狗孤單，就又去外面領(lǐng)養(yǎng)了一只小貓回來喂養(yǎng)，與狗作伴。

　　小貓來到一個(gè)陌生的.環(huán)境，它很膽小，總是不停地“喵喵”叫個(gè)不停。主人就把好東西都讓給小貓吃，漸漸地，小貓跟主人很熟悉了。有時(shí)候小貓愛在主人面前撒嬌，根本不把小狗放在眼里，而且自以為是，天天找小狗的岔，同小狗打架。小狗看見主人對(duì)小貓很好非常生氣，小狗有些吃醋。小狗變得默默無聞，整天悶悶不樂。

　　有一次，小貓生寶寶了，小貓要到外面找東西吃，它把寶寶放在窩里睡覺�？墒且呀�(jīng)很晚了，小貓還沒回來，貓寶寶餓急了，就叫了起來，小狗聽見了連忙跑去照顧貓寶寶，，守護(hù)著小寶貝們，就像照顧自己的孩子一樣照顧著。

　　過了一會(huì)兒，小貓回來了，它看見小狗為貓寶寶忙前忙后，它很受感動(dòng)，它感到臉紅。從那以后，它們像爸爸媽媽那樣照顧著貓寶寶，變成了形影不離的好朋友。

童話的作文 篇4

　　教學(xué)提示：

　　教材說明：本習(xí)作教材共分為三部分：引言、例文、和作業(yè)。其中例文條理清楚，詳略得當(dāng)，想象豐富，語言具有兒童化特點(diǎn)，非常適合學(xué)生仿寫。

　　表達(dá)特點(diǎn)：引言簡潔明了；例文形象生動(dòng)，充滿童趣；圖片素材貼近學(xué)生。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，了解童話創(chuàng)作目的。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生打開思路，自己確定題目，仿照例文，依據(jù)本次作文要求來編一個(gè)童話故事。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅圖，大膽想象。

　　4．在習(xí)作的過程中，教育學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食、不偏食和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)流程：

　　教學(xué)流程一：啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　師：在兒童文學(xué)這塊多彩的園地里，童話是一朵引人注目的奇葩，她五彩繽紛、神奇瑰麗。我們每個(gè)人都在她的面前逗留過、賞玩過�！栋餐缴�童話》、《格林童話》（出示）中的許多故事，如《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》等，相信每一位同學(xué)都耳熟能詳。

　　課件出示：

　　師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都會(huì)有自己喜歡的童話故事。下面，我們就以小組為單位講一講你們還知道哪些有趣的童話故事。

　�。ú迦隖LASH，內(nèi)容為：說一說）

　　師：剛才大家交流了這么多的童話故事，你們知道童話故事都有哪些特點(diǎn)嗎？先自己想一想，再和同座位的同學(xué)一起交流交流。

　　課件出示：

　　師：童話這一文體，與其他文體的確不同，她有著自己獨(dú)特的個(gè)性（出示）。 課件出示：

　　教學(xué)流程二：學(xué)習(xí)例文，了解寫法

　　師：童話故事憑借著以上特點(diǎn)拉近了我們之間的距離。它影響了一代又一代的人。有一位叫耿新華的同學(xué)，為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，他也編了一個(gè)非常有趣的童話故事。我們一起來看一下——（教師范讀）

　　課件出示：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們都來讀讀例文《肚子再也不疼了》，想一想：這個(gè)童話故事主要講了一件什么事小作者耿新華同學(xué)編寫這個(gè)童話的目的是什么，他想告訴我們什么呢邊讀邊思考，現(xiàn)在開始。

　　課件出示：

　　師：同學(xué)們，那些不講衛(wèi)生的小朋友讀了這個(gè)童話故事后會(huì)改正嗎，為什么？

　　（插入FLASH，內(nèi)容為：說出你的理由）

　　師：這小小的童話故事竟然能夠幫助他人改正不良習(xí)慣�？磥恚�童話故事的作用還真不小呢！同學(xué)們，你們想不想也來試著編一個(gè)童話故事，幫幫那些身上存在不良習(xí)慣的人啊？如果你的故事真的起作用了，那可是一件功德無量的大好事噢！

　　教學(xué)流程三：挑選素材 打開思路

　　師：我們自己身上或我們身邊的人身上都存在哪些不良習(xí)慣呢？或許這幾幅圖畫能給你一些啟發(fā)。請(qǐng)看（課件出示）——請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看這幾幅圖上畫了哪幾種動(dòng)物？它

　　們身上都存在哪些不良習(xí)慣？說一說。

　　課件出示：

　　師：我們一起來看一下：小猴子——寫字姿勢(shì)不正確，三個(gè)一拋到腦后去了；小豬——吃多了糖果牙疼得厲害，牙疼不是病，疼起來還真要命；小白兔——不想吃蘿卜，太挑食。久而久之，只怕營養(yǎng)不良；小狗——吃飯要媽媽追著喂，對(duì)健康不利，會(huì)引起消化不良。）

　　師：同學(xué)們，這四幅圖生動(dòng)地向我們展示了四種不良習(xí)慣。“金無足赤，人無完人”其實(shí)啊，只要留心，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、同學(xué)、朋友、家人們的身上也會(huì)存在著這樣那樣的一些不良習(xí)慣。想一想，大家身上還存在哪些不良習(xí)慣？請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)其中某一種不良習(xí)慣具體談一談，如果久而不改，后產(chǎn)生怎樣的后果？說給本小組的同學(xué)聽。

　�。ú迦隖LASH，內(nèi)容為：想一想 說一說）

　　教學(xué)流程四：大膽想象，編寫童話

　　師：下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇一種“不良的習(xí)慣”， 編寫一個(gè)童話故事。這種習(xí)慣可能是我們身邊某些人身上存在的，也可以是書上的插圖給我們指出的。在編寫故事的時(shí)候，同學(xué)們一定要展開合理而大膽的想象，編出一個(gè)充滿情趣且有教育意義的故事來。一定要交代清故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如果仍不知從何下筆，還可以再讀讀書上的那篇例文。準(zhǔn)備好了嗎？開始編寫故事吧！爭取一氣呵成！遇到不會(huì)寫的字，可以用拼音代，也可以畫個(gè)圓圈放在那兒，等到修改的.時(shí)候，再查字典或向其他的同學(xué)請(qǐng)教。開始吧！

　�。ú迦隖LASH，內(nèi)容為：快速成文）

　　教學(xué)流程五：當(dāng)堂評(píng)議，修改完善

　　師：同學(xué)們，你們的故事創(chuàng)編完成了嗎？寫完的同學(xué)請(qǐng)放聲讀讀自己的習(xí)作，直到讀得自然流暢為止�？梢宰约盒薷模�也可以和其他同學(xué)互相交換著修改修改。

　　（插入FLASH，內(nèi)容為：好文章是改出來的）

　　師：改文章就像給人看病一樣，一定要找準(zhǔn)病因，這樣才好對(duì)癥下藥。下面，我們一起來看一篇文章，看哪位同學(xué)能最先找出病因來。

　　課件出示：

　　師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這位同學(xué)的故事編得倒挺完整，只是故事還顯得不夠生動(dòng)。例如，

　　第一自然段說小豬喜歡吃糖，到他喜歡到了什么程度就沒有說清楚；第二自然段中菲菲到醫(yī)院就診這一部分應(yīng)該是最有戲的，可是讀來卻顯得沒有內(nèi)容。你能幫助本文的小作者修改一下嗎？想一想，說給同學(xué)們聽。

　　師：聽了老師的建議后，這位同學(xué)做出了修改。下面，就讓我們一起來看看他改后的文章。

　　課件出示：（可以分屏）

　　師：同學(xué)們看，這樣一改是不是就生動(dòng)傳神多了。你的習(xí)作中是不是也有這樣或那樣的問題？還等什么，趕快修改吧！改好后，謄抄在大作文本上。

童話的作文 篇5

　　傳說很久很久以前，有一座青山，青山腳下有個(gè)大湖，湖邊住著一位姑娘，她織的布比彩云還美，比花還艷。用她織出來的布做的衣服誰見了誰夸，誰見了誰喜歡！附近的姑娘都來向她學(xué)習(xí)技術(shù)，她的名聲也就越來越大了。

　　住在天上彩云殿的仙女也知道了這位巧手的織布姑娘，便邀請(qǐng)她到彩云上去織一條彩虹。

　　姑娘告別了父母和鄉(xiāng)親，帶著干糧和彩線翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于登上了彩云殿。仙女見姑娘來了，高興地說：“真是辛苦你了，從家奔波幾千里路來織條彩虹，請(qǐng)吧！”姑娘坐在織布機(jī)前不停地織呀織，她的腳上踏出了血泡，手指被線劃破了……終于織完了，彩虹上織著赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，漂亮極了！它從彩云殿一直連到了姑娘家旁的青山。姑娘的父母和鄉(xiāng)親見了一同歡呼：“多美的彩虹啊！”彩云殿的仙女為了感謝姑娘，就送姑娘一個(gè)能實(shí)現(xiàn)的愿望。姑娘聽后，想了想說：“就讓我織的這條彩虹在每次大雨過后出現(xiàn)吧，讓人們每當(dāng)看到彩虹就會(huì)想到只要付出辛勤的勞動(dòng)，就會(huì)有美麗的'成果！”仙女便實(shí)現(xiàn)了她的愿望。

　　姑娘回到家鄉(xiāng)后，織出的布更美了，人們也不再叫她姑娘，而是給了她另外一個(gè)名字“彩虹姐姐”！

童話的作文 篇6

　　春天來了，森林里的小草冒出了新芽，樹木換上了新裝，鳥兒在枝頭歌唱，到處呈現(xiàn)出一片春意盎然的景象。又到了小動(dòng)物們種樹的季節(jié)了，一大早，小豬背著鏟子，提著水桶，興高采烈地去山上種樹。

　　走著走著，突然，一只狐貍從草叢中躥出來，狐貍看見肥肥胖胖的小豬饞得直流口水，小豬嚇得驚慌失措，扔下水桶和鏟子，撒腿就跑。可是狐貍卻像彈簧一樣，蹦到小豬面前，一把抓住了小豬，正在小豬無路可逃的時(shí)候，小豬突然靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)狐貍說：“狐貍大哥，在你吃掉我之前，能不能答應(yīng)我一個(gè)請(qǐng)求。”

　　狐貍神氣活現(xiàn)地說：“死到臨頭還要跟我談條件，你倒是說說看或許我還能答應(yīng)你�！毙∝i從口袋里掏出幾棵種子唉聲嘆氣地說：“你看，我這有幾棵果樹種子，等我栽完以后，會(huì)有很多的果實(shí)，以后就能給你解渴了。”狐貍覺得小豬的話很有道理，于是，它決定跟小豬一起栽樹。

　　小豬找到了水桶和鏟子，邊走邊想：等我栽完了樹，就要變成它的'腹中餐了，我該想個(gè)辦法才行。它瞅了瞅自己手中的鏟子，一下子有了主意。小豬趁其不備，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，一鏟子把狐貍給打暈了。接著，它就像離弦的箭一樣向山上奔去。小豬找了一塊肥沃的土地，小心翼翼地把種子埋了進(jìn)去。這時(shí)，奇跡發(fā)生了，一眨眼的功夫種子就長成了一棵參天大樹，樹上結(jié)滿了誘人的果實(shí)。小豬膛目結(jié)舌，傻站在那里，悄悄趕來的狐貍看到了這一幕，饞得垂涎欲滴，它迫不及待地摘下一顆，三兩下就進(jìn)了肚子。小豬也品嘗了一個(gè)，情不自禁地說：“哇！真好吃！”

　　這時(shí)，狐貍對(duì)小豬說：“小豬，你種這么好吃的果實(shí)，我?guī)湍阋黄鸱N吧！”小豬覺得很奇怪，狡猾的狐貍怎么變得這么善良，它想了半天，終于恍然大悟，原來這神奇的種子竟然可以使人的心靈變得善良。

　　就因?yàn)檫@幾棵神奇的種子，小豬和狐貍最后還成了好朋友。

童話的作文 篇7

　　從小到大，我都十分憧憬圣誕節(jié)，因?yàn)�，我心里一直埋藏著一個(gè)美妙的圣誕節(jié)童話。每當(dāng)圣誕節(jié)來臨，我都會(huì)將準(zhǔn)備好的圣誕靴掛在床頭，然后早早上床。在我甜蜜入夢(mèng)的時(shí)候，白胡子的圣誕老人就會(huì)坐著馴鹿拉的雪橇，把我期盼已久的圣誕禮物裝進(jìn)靴子。第二天早上，我睜眼后第一件事就是拎起圣誕靴，那種沉甸甸的感覺，讓我心里盛滿了對(duì)圣誕老人的喜愛和感激。

　　靴子里要么是一盒巧克力，一顆小小的圣誕樹，要么是一只玩具熊，或者是各種文具，每一件禮物都讓我欣喜萬分。

　　我每次收到禮物，既開心，又疑惑。我好奇地問媽媽：“你見到過圣誕老人嗎？他是從哪兒進(jìn)到我房間的呢？他怎么知道我喜歡什么呢？”媽媽總是笑著說：“大人是見不到圣誕老人的`，但我估計(jì)他就像電視里那樣，戴著紅帽子，穿著紅衣服，留著白胡子吧。平安夜里，他會(huì)從窗戶往房間里投遞禮物。他了解全世界的每個(gè)孩子，如果孩子表現(xiàn)好，就會(huì)得到他心中的禮物”。

　　“啊！圣誕老人多好啊。坐著雪橇，從天空飛過，車子里裝滿著五顏六色的禮物——”

　　“我一定要當(dāng)個(gè)乖娃娃，爭取得到更好的禮物！”

　　隨著年齡的增長，我的疑惑越來越多：“圣誕老人么知道我的家在哪兒呢？他怎么會(huì)在一夜之間跑遍全世界小朋友的家呢？他怎么了解我平時(shí)的表現(xiàn)呢？”

　　我和同學(xué)們交流這個(gè)疑惑時(shí)，有的同學(xué)講，其實(shí)世界上根本就沒有圣誕老人，圣誕禮物都是爸爸媽媽送的。我終于忍不住去問媽媽，“世界上到底有沒有圣誕老人��？”媽媽說：“要是你心中有圣誕節(jié)的童話，就有圣誕老人！”在淡淡的疑惑中，時(shí)光飛逝，我繼續(xù)成長。

　　今年是我過的第十個(gè)圣誕節(jié)，我仍然滿心歡喜地掛上了圣誕靴。這次得到的圣誕節(jié)禮物是一本漂亮的臺(tái)歷，臺(tái)歷的每一頁都是我的照片，記錄了我從出生到現(xiàn)在的精彩的成長片段。而且每一頁都經(jīng)過精心編輯制作，滲透出對(duì)我濃濃的愛。誰會(huì)有我從小到大的照片呢？我一下明白了：世界上本來就沒有圣誕老人的，我的圣誕老人就是養(yǎng)育了我十年的爸爸媽媽！

　　當(dāng)我終于破譯了這個(gè)謎底后，我一點(diǎn)兒也不覺得媽媽是在欺騙我。媽媽本來可以簡單直接告訴我，圣誕老人不可能坐著神奇的雪橇，在天空飛馳，也不可能跑遍全世界各地，更不可能知道每個(gè)孩子都喜歡什么。媽媽卻選擇了煞費(fèi)苦心地為我營造一個(gè)美麗的童話世界，讓我在憧憬中快樂地成長。哪怕我告別了童年，但關(guān)于圣誕節(jié)的童話故事會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在我的心靈深處。

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