現(xiàn)代詩(shī)歌賞析[優(yōu)選]
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌語(yǔ)言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏。那么都有哪些類(lèi)型的詩(shī)歌呢？下面是小編為大家收集的現(xiàn)代詩(shī)歌賞析，歡迎大家分享。
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現(xiàn)代詩(shī)歌賞析1
《愛(ài)情和謊言一樣荒涼》
時(shí)光如同一道溪流，倒映著匆匆逝去的歲月
流淌過(guò)生命的春夏秋冬，浸透了每一個(gè)相思季節(jié)
盡管愛(ài)情早已擦肩而過(guò)，沉淪在隕落的誓言里
我仍會(huì)在晨風(fēng)暮雨中，看盡世間冷漠的繁華
于冗長(zhǎng)的歲月中，度過(guò)孤獨(dú)的一生
羨慕別人的對(duì)酒當(dāng)歌，偶爾醉入曉風(fēng)殘?jiān)?/p>
在悵然中，尋找一絲孤獨(dú)的歡樂(lè)，直到走近生命盡頭
千帆過(guò)盡，歲月的盡頭，沒(méi)有你佇立的身影
我走過(guò)每一個(gè)陽(yáng)光傾灑的白天，走過(guò)每一個(gè)星光燦爛的夜晚
面朝大海期待彼岸的花開(kāi)，在夢(mèng)想曾經(jīng)飛翔的地方瞭望
最終還是舉樽與寂寞對(duì)酌，在漫長(zhǎng)的人生中等待孤獨(dú)的醉意
《撕裂的照片》
昏暗的油燈，映照著泛黃而孤獨(dú)的流年
記憶的底片，被歲月侵蝕成無(wú)言的傷痛
那昔日的浪漫，早已枯萎成相思的`陣痛，刻入我?guī)I的記憶
暮然回首，擦肩而過(guò)的幸福，恍如隔世
曾經(jīng)的溫馨，在歲月中燃盡，變成了殘花滿地
道不盡的滄桑，依然用碎裂的痕跡
在風(fēng)雨中驗(yàn)證著那早已逝去的愛(ài)情
那撕裂的記憶，那隕落的光芒
永遠(yuǎn)溫暖不了我荒涼的心地
我把殘缺的夢(mèng)，收藏在被你遺忘的角落
心靈的枝頭，伸展著生命的渴望
在滾滾的紅塵中，探尋著幸福的軌跡
我夢(mèng)想的足跡，依然會(huì)朝著希望的黎明-邁進(jìn)！
《記憶緩緩盛開(kāi)》
記憶緩緩盛開(kāi)，彌漫了我孤獨(dú)的心海
用那酸甜苦辣，刻錄了生命的軌跡
遙遠(yuǎn)的幸福，早已停泊在夢(mèng)想的港灣
逝去的溫馨，卻撕碎了我青春的日歷
我要讓痛苦記憶緩緩的盛開(kāi)，然后死去
在夢(mèng)想的未來(lái)，重新綻放出嶄新的回憶
或許，過(guò)往的生命，本身就是一種磨礪
人的一生，不能緬懷于痛苦的過(guò)去
我相信，未來(lái)的日子，將發(fā)出全晴的旋律
幸福的鐘聲，定會(huì)在不遠(yuǎn)的前方響起
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析2
《寫(xiě)給七夕》
這個(gè)七夕是屬于我的
很想你送我一支玫瑰一個(gè)親吻抑或一個(gè)擁抱
我們可以點(diǎn)一支燭放一曲清婉的音樂(lè)
外加一支紅酒抑或一杯裊裊的清茶
請(qǐng)不要言語(yǔ)纖指絳唇
一個(gè)眼神流瀉所有蹉跎的深情
這便是我夢(mèng)里纏綿了太久的七夕
多情似我風(fēng)月無(wú)痕
那些個(gè)夢(mèng)囈讓我忽喜忽悲
很想和你懈逅江南的`雨巷
很想和你共賞一場(chǎng)北國(guó)風(fēng)光
想你是降央嘉措一樣多情的情郎
想你是海子一起面朝大海春暖花開(kāi)
人生涼薄我心向暖因?yàn)橛心阍?/p>
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析3
雨后
漫步在
鄉(xiāng)間小路
此起彼伏的蛙鳴
似城市變幻的霓虹
讓人心旌搖曳
沐浴清新涼風(fēng)
倦意如發(fā)梢的雨滴
瞬間蒸發(fā)
淺藏在思緒的`牽念
如初放的花兒
一瓣一瓣
綻開(kāi)在心間
雨水是躍動(dòng)的音符
為我
送來(lái)慰籍
嘉禾似溫婉的伊人
羞怯
低垂瓊首
惹人愛(ài)憐
自然的美
是鄉(xiāng)村自性的天籟
晚霞
逐漸褪去
我心化一尾魚(yú)
躍起
游向炊煙漾起的波心
那里有溪聲山色
有七夕的虹
七月初雨后張立成口占
七夕整理于東封斯家中陋漏寮
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析4
父親
我是一抔泥土
你總是以寬廣胸襟
攬我入懷
承載了自己
為我找到避風(fēng)的港灣
我是一粒砂礫
你總是以堅(jiān)硬的外殼
摟我入眠
磨疼了自己
為我穿上漂亮的衣裳
我是一葉小舟
你總是以千里清波
助我輕飛
擱淺了自己
為我托起巨大的礁石
我是一陣春風(fēng)
你總是以綿綿絮語(yǔ)
引我舞步
泄露了自己
為我拂過(guò)今世煙華
一座山如你，穩(wěn)穩(wěn)的
一片天如你，藍(lán)藍(lán)的
一湖水如你，柔柔的
在你一圈圈的.波紋里
我感受著愛(ài)的牽腸掛肚
撫平我傷口的是你
指引我前進(jìn)的是你
給與我支柱的是你
請(qǐng)讓我來(lái)把你擁抱
請(qǐng)讓我來(lái)把你手牽
你的每個(gè)微笑，每次點(diǎn)頭，每句語(yǔ)錄……
都潛藏在心里
你是我的山，我的夢(mèng)
你是我一件碧藍(lán)的衣衫
永遠(yuǎn)穿在我身上
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析5
一直不知道怎樣去描述自己的感情
更多的是不敢吧
害怕把自己的內(nèi)心想法告訴別人
任何事都有可能遺忘
惟獨(dú)愛(ài)情
被傷害過(guò)的愛(ài)情
游走在青澀季節(jié)里
我們只是一群?jiǎn)纬岚虻奶焓?/p>
也許只有彼此緊緊的擁抱在一起
才能夠飛的更高更遠(yuǎn)
一切都是苦澀的.
這個(gè)季節(jié)
水果都還沒(méi)成熟
都還只是青澀的
就象初戀
是個(gè)澀澀的果
在沒(méi)有成熟的季節(jié)品嘗過(guò)了
便只能留下回憶
的確
留下的只有那永遠(yuǎn)的回憶和傷痛
一切都過(guò)去了
雨沖走了塵埃
沖走了喧鬧
這只是個(gè)故事
有些故事的開(kāi)頭和結(jié)尾都是注定要被遺忘的
我終于知道自己是多么渴望
渴望別人的關(guān)懷
別人的理解
甚至是憐憫和同情
但我沒(méi)有這些
盡管如此
我還是去安慰別人
我知道我不是 一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人
我站在岔路口
我可以選擇往前走
往左走
或是往右走
惟獨(dú)不可以往后退
不可以
那里已經(jīng)不再有路
你有你的
我有我的方向
你記得也好
不記得也好
在這交會(huì)時(shí)互放光亮
不知情以斷
空有夢(mèng)相隨
淚水從我的臉龐滑下
點(diǎn)點(diǎn)滴滴落在我的手上......
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析6
父親
象根陀螺
整天圍著菜地旋
青菜
被粗繭的手一摸
就瘋長(zhǎng)
集市上
兩個(gè)缺邊的`籮筐
裝滿汗
父親
用換回的碎票
填我們的肚皮
我們也瘋長(zhǎng)
長(zhǎng)大了
我們都是鳥(niǎo)
有天黃昏
父親被擔(dān)子壓彎了腰
吭唷里
仍只一種調(diào)
我想從城市走回
給父親做盤(pán)青菜
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析7
下雪了
下雪了
我只能看到
銀白飛舞
回家的小路
冷冷的雪花
思念依就還在橋上
假如沒(méi)有飄雪
我還想在歡樂(lè)的詩(shī)行里
伸伸懶腰陪伴心花
白皚皚一片
我才知道
春天的腳印里
有秋天豐收的枕巾
飄零的小徑上
有最溫柔的旋律
給那遠(yuǎn)方的人
你在我最真的`世界
寒冷的季節(jié)
也不曾遺忘
變幻飄舞的白絹
絲絲劃過(guò)天邊
帶我游歷心間
或許在夢(mèng)里
下雪了
凝成冰冷潔白的水晶
不見(jiàn)你的身影
飛舞的思緒
種下萬(wàn)千相思的戀果
長(zhǎng)夜無(wú)眠
我會(huì)在春天里
變成你翩飛的蝶
下雪天是個(gè)節(jié)日
這幾天我時(shí)刻在關(guān)注天氣
隱晦晦的心情很繁重
渴望有一場(chǎng)雪
千里之外
多篇一份爐火
暖暖疲憊的心境
有種感覺(jué)很準(zhǔn)確
讓時(shí)間定格這個(gè)黃昏
我已經(jīng)看到了
紛紛揚(yáng)揚(yáng)的
那些失散的詞句
無(wú)論紅肥綠廋
還是紅廋綠肥
不再在意擁有
仍渴望這場(chǎng)雪
讓牽掛的羽毛
輕輕地
輕輕地在你身邊降落
愈來(lái)愈厚的雪野
讓那光澤
灼傷誰(shuí)的一生
我依舊看到
讓人疼痛的名字
如期而開(kāi)
不論象征還是隱喻
下雪天
都是一個(gè)
刻骨銘心的---節(jié)日
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析8
那天
我們?cè)谝黄?/p>
卻不約而同的沉默
是誰(shuí)
打破了著悠久的安靜
低聲地說(shuō)著再見(jiàn)
轉(zhuǎn)身走遠(yuǎn)
依舊在原點(diǎn)的.我們
重復(fù)上演著這樣的畫(huà)面
像年久失修的錄音機(jī)
卡帶，卡帶
不停地倒帶，重放
不停地倒帶，重放
就在聽(tīng)膩了再見(jiàn)的時(shí)候
驀然發(fā)現(xiàn)
原點(diǎn)只剩下了我們
我們都想說(shuō)些什么
可喉嚨像塞住了棉花
張了張嘴卻沒(méi)有發(fā)出聲音
離別的鐘聲傳來(lái)
悠遠(yuǎn)而深長(zhǎng)
我不記得我們的沉默是誰(shuí)來(lái)打破的
我只記得
畫(huà)面定格在我們?yōu)t灑轉(zhuǎn)身的那一瞬間
我不停地問(wèn)著自己
真的瀟灑嗎？
卻連我自己
也忘記了答案
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析9
《陳舊》
這么多年了。我只記得風(fēng)從屋頂冷冷地吹過(guò)
只有春天，沒(méi)有顏色
這么多年。我飲酒吟詩(shī)
從來(lái)不提起你
這么多年，你抱著我。像懷抱著一頁(yè)柔弱紙張
空白發(fā)黃
卻又寫(xiě)滿故事
不知不覺(jué)。這么多年過(guò)去了
我一直沒(méi)有消失
你與一頁(yè)柔弱的紙張
一直還在
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析10
一盞昏暗的煤油燈
那是母親一顆燃燒的心
從我記事時(shí)起
母親就在那盞昏暗
不太明亮的煤油燈下
縫縫補(bǔ)補(bǔ)補(bǔ)補(bǔ)縫縫
一針一線一線一針
一天又一天
做著布衣裳納著千層底
一直熬到滿頭白發(fā)兩腿彎曲
那盞昏暗的煤油燈下
母親那鋪滿了疤痕與褶紋
粗糙干裂的雙手
不知編織了多少我兒時(shí)
色彩斑斕的夢(mèng)想
不知點(diǎn)燃了我多少
無(wú)邊的遐思與孤寂
煤油燈下的母親
彰顯了一位
慈祥善良的鄉(xiāng)村老人
追求生活追求未來(lái)的偉大女性
煤油燈下那一幅幅
寧?kù)o和優(yōu)美的畫(huà)面
伴隨著我逐漸長(zhǎng)大
直到有一天
家中的電燈亮了
那盞昏暗的煤油燈
履行完了自己的使命
從此成為悠久的歷史
如今的`我還是忘不了
那盞煤油燈給予的光明
忘不了那盞昏暗的煤油燈
留下我許許多多
兒時(shí)最美好的回憶
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析11
歲月的風(fēng)雨，我已成為有了白發(fā)的老郎。無(wú)休止的夢(mèng)幻，拽著我的心，在愛(ài)的過(guò)去中漂游。
曾記得年輕的時(shí)候，我還是個(gè)文質(zhì)彬彬的小伙，善良勇敢，追逐著自己心中的夢(mèng)想。
而當(dāng)眾人擁擠著跨越龍門(mén)的當(dāng)，我也努力的躍了過(guò)去。朦朦朧朧的心里，喜歡與同學(xué)玩耍，可心中更美麗的愿望，讓我學(xué)會(huì)了取舍。
在畢業(yè)典禮的會(huì)上，沒(méi)有一絲眼淚，只有對(duì)未來(lái)的憧憬，以及大干一番的豪氣。
步入社會(huì)，風(fēng)華正茂的年紀(jì)。二十多點(diǎn)的小伙，遇見(jiàn)美麗善良的少女。
她有顆高傲的心，大大的眼睛透出帶著憂郁的活力。
我們相處在一起，她身上的魅力，讓我意亂情迷。
我沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句愛(ài)的話語(yǔ)，可給她的感覺(jué)總是柔情蜜意，純潔似水。
真摯的情意，悉心的關(guān)照，難舍難分的相處，讓我們的戀愛(ài)充滿幸福甜蜜。
世事的變遷，家人的反對(duì)，讓我們的愛(ài)情落入寒冷的冬季******
相守終身的誓言，繞著耳際�？伤蝗坏碾x開(kāi)，帶來(lái)一連串的誤會(huì)和妒忌***
就這樣，放下一段糾結(jié)的往事，帶來(lái)了魂?duì)繅?mèng)縈的回憶。
受傷的'心，帶著期盼和牽掛。
煎熬中走入了不愿放手的二十一世紀(jì)。
雖然想著，猜想著她的容顏，是否鬢角也多了幾根銀絲�？稍趺匆蚕胂蟛怀�，因?yàn)樵谖业男睦�，還是如醉如癡的過(guò)去，年輕時(shí)那個(gè)漂亮可愛(ài)的小妹。
也愿意，在這樣的猜想中，咀嚼我那難以忘懷的愛(ài)戀。
偶爾，也把她用心和血寫(xiě)出幾行文字，讓這種愛(ài)蕩漾在字里行間。
如果蒼天保佑，她也會(huì)和我一樣，在我們編織的愛(ài)情神話里，用心靈品味愛(ài)情的生命力是何等神奇��！
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析12
關(guān)于那個(gè)少年，風(fēng)華正茂。
關(guān)于那個(gè)老人，歷盡艱辛。
關(guān)于那個(gè)少年與老人的故事。
大雁的南飛，樹(shù)葉的凋零，在這種季節(jié)，想挽留的，就只有生命。
老人，你的身體怎么了。其實(shí)我不清楚，就知道殘了。
老人的.生命，漸漸按捺不住。
藥物的拖延，慢慢變得徒勞。
我多久沒(méi)去看老人了，1星期了，7天了，168小時(shí)了，10080分鐘了，604800秒了。
我想去看，但是不敢去。懦弱了。
我不知道該說(shuō)什么，我不知道他還記得我不。
前幾次去，他都是提起雙眼朦朧地看我，也不知道清楚我是誰(shuí)不。
后來(lái)看我，都是躺在床上了。
我害怕你真的會(huì)舍棄一切走了。
那老舊的房子，房子里面的煙頭和水井，還有曾經(jīng)住在里面的一家人。
是的，你不能那么瀟灑，那一切都是你的寶。
曾經(jīng)，多次讓你到新房子來(lái)住，你不肯。
新房子那里太吵了。是這樣嗎。
或者你內(nèi)心更多的是舍不得。
你極其喜歡和我談你的過(guò)去，很艱辛。
往往有那么一霎那，我會(huì)煩。然后脫口而出的敷衍。
你愛(ài)在午后抽上煙，以前你貌似還會(huì)下棋來(lái)著，你的身上總是洋溢著濃濃
的書(shū)香�，F(xiàn)在回憶起以前不想回憶的，大多都忘了。
這幾天，我依然是坦然的。埋藏在心底的無(wú)力感，到了晚上才會(huì)抽動(dòng)。
爺爺，我知道你會(huì)在彼岸。守護(hù)你的寶。
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析13
6.現(xiàn)代詩(shī)兩首
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能 1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注的詞語(yǔ)，并掌握它們的意義。
2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)，了解其特點(diǎn)。
3．朗讀詩(shī)歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)的意境和作者的情感。 過(guò)程與方法
兩首詩(shī)的教學(xué)均按照傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)、反復(fù)誦讀、分析探討藝術(shù)特色的程序進(jìn)行，在第二課中增加了一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，提高其鑒賞能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)故國(guó)家園的思念與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)境之美以及作者強(qiáng)烈的感情。
難點(diǎn)：體會(huì)作者如何營(yíng)造意境，如何以物寓情抒發(fā)感情。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
展示一些與作者或與詩(shī)歌相關(guān)的圖片、幻燈片，播放配樂(lè)詩(shī)歌，幫助學(xué)生建立對(duì)其的感性認(rèn)識(shí)。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代作家艾青的詩(shī)歌，這節(jié)課我們將共同賞析一首由現(xiàn)代女詩(shī)人席慕蓉所作的抒懷詩(shī)《長(zhǎng)城謠》。首先請(qǐng)聽(tīng)這首詩(shī)歌的配樂(lè)版。板書(shū)課題。1．觀看幻燈片和圖片，在配樂(lè)中欣賞詩(shī)歌，對(duì)其形成初步認(rèn)識(shí)。
二、 檢查預(yù)習(xí)
正音正字：焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕 （注音略）
三 、走進(jìn)作者：
作者簡(jiǎn)介
席慕容（略）
四、初讀課文，整體感知：
1聽(tīng)錄音，整體感知
3 講授第一節(jié)
提問(wèn)：本節(jié)寫(xiě)什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：悲歡、恩怨、無(wú)情、冷眼）
明確：寫(xiě)一部浩浩蕩蕩的長(zhǎng)城史，兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐。長(zhǎng)城作為歷史的證人歷盡滄桑，見(jiàn)證了千古的悲歡離合。使詩(shī)歌的氣勢(shì)一下子顯得大氣磅礴。
4 講析第二節(jié)
提問(wèn)：本節(jié)寫(xiě)什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：總、一??就??）
明確：抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)城的依戀之情和贊美。（唱、寫(xiě)）
追問(wèn)：詩(shī)人如何抒情？
“總”字寫(xiě)出詩(shī)人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng)；“一??就??”寫(xiě)出詩(shī)人心系長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城在詩(shī)人心中的地位和影響。詩(shī)人把長(zhǎng)城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂?duì)繅?mèng)繞、揮之不去的情結(jié)。
5 講析第三節(jié)
提問(wèn)：本節(jié)寫(xiě)什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：不眠）
明確：夢(mèng)回長(zhǎng)城
思考：為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？
1
“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見(jiàn)詩(shī)人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩(shī)人希望有夢(mèng)，好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。但好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩(shī)人夜不能寐！
6 老師小結(jié)
詩(shī)人從小生長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下、黃河岸邊，而且對(duì)于故鄉(xiāng)，她是“少小離家老大難回”。因此，在詩(shī)人的心中，長(zhǎng)城除了是民族的象征，還是詩(shī)人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象.。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩(shī)，具有民歌風(fēng)味，意境悠遠(yuǎn)，感情真摯.。
四 當(dāng)場(chǎng)成誦！
五 布置預(yù)習(xí)《一片槐樹(shù)葉》，思考兩篇詩(shī)歌之間共同點(diǎn)。
靈活機(jī)動(dòng)
誦讀席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》，并賞析其令人回味無(wú)窮的情感！
如何讓你遇見(jiàn)我
在我最美麗的時(shí)刻為這
我已在佛前求了五百年
求他讓我們結(jié)一段塵緣
佛于是把我化作一棵樹(shù)
長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁
陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了花
朵朵都是我前世的盼望
當(dāng)你走近請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)
那顫抖的葉是我等待的熱情
而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)
在你身后落了一地的
朋友啊那不是花瓣
是我凋零的心
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
欣賞《一片槐樹(shù)葉》
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一 導(dǎo)入新課
以復(fù)習(xí)《長(zhǎng)城謠》的情感——思鄉(xiāng)導(dǎo)入新課
二 簡(jiǎn)介作者紀(jì)弦（略）
三 賞析詩(shī)歌
1 聽(tīng)錄音，整體感知詩(shī)歌
2 講析詩(shī)的第一節(jié)（可先范讀）
提問(wèn)：本節(jié)寫(xiě)什么內(nèi)容？
明確：寫(xiě)一片“槐樹(shù)葉”
然而這片槐樹(shù)葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語(yǔ)：“全世界”指出范圍；“最珍奇、最寶貴”指出程度；“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹(shù)葉使詩(shī)人睹物生情，傷感之情溢于言表。
3 講析詩(shī)的第二節(jié)
提問(wèn)：本節(jié)寫(xiě)什么內(nèi)容？
明確：寫(xiě)槐樹(shù)葉的來(lái)歷
追問(wèn)：槐樹(shù)葉的'作用是什么？
明確：是作為詩(shī)集的書(shū)簽用的。在這里“一冊(cè)古老的詩(shī)集”有了文化的象征，也許指的是古老的中國(guó)文化，雖忘卻了它的具體的來(lái)歷，但它肯定是故土的槐樹(shù)葉，詩(shī)人因此而略感欣喜，因?yàn)樗乖?shī)人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子開(kāi)啟了詩(shī)人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門(mén)。 4 講析詩(shī)的第三節(jié)
提問(wèn)：本節(jié)寫(xiě)什么內(nèi)容？
明確：對(duì)將來(lái)的企盼，表達(dá)了游子思?xì)w的情感。
思考：這一節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌的什么手法？詩(shī)怎么寫(xiě)的？
明確：運(yùn)用了聯(lián)想的手法。由槐樹(shù)葉聯(lián)想到故土的泥土，進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。
5 教師總結(jié)
本詩(shī)以“一片槐樹(shù)葉”為意象，寄托了詩(shī)人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開(kāi)頭以槐樹(shù)葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩(shī)歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。
6 再聽(tīng)范讀，要求當(dāng)場(chǎng)成誦。
四 布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)略
附舒婷詩(shī)歌
【祖國(guó)啊, 我親愛(ài)的祖國(guó)】
我是你河邊上破舊的老水車(chē)
數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌
我是你額上熏黑的礦燈
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索
我是干癟的稻穗；是失修的路基
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進(jìn)你的肩膊
—— 祖國(guó)啊！
我是貧困
我是悲哀
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊
是“飛天”袖間
千百年來(lái)未落到地面的花朵
—— 祖國(guó)啊
我是你簇新的理想
剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫
我是你雪被下古蓮的胚芽
我是你掛著眼淚的笑窩
我是新刷出的雪白的起跑線
3
是緋紅的黎明
正在噴薄
—— 祖國(guó)啊
我是你十億分之一
是你九百六十萬(wàn)平方的總和
你以傷痕累累的乳房
喂養(yǎng)了
迷惘的我，深思的我，沸騰的我
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒，你的榮光，你的自由
—— 祖國(guó)啊
我親愛(ài)的祖國(guó)
教學(xué)反思：
《長(zhǎng)城謠》在教學(xué)重點(diǎn)的把握上注重于：鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)生能力，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，對(duì)席慕蓉詩(shī)《長(zhǎng)城謠》的思想感情與藝術(shù)手法進(jìn)行初步鑒賞，學(xué)生在自主探究、相互討論中了解《長(zhǎng)城謠》思想內(nèi)容與藝術(shù)特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中我注重兩個(gè)方面的強(qiáng)化：
一、重在情境創(chuàng)設(shè)和誦讀中感悟語(yǔ)言藝術(shù)的美學(xué)特色。
新課標(biāo)在各學(xué)段都強(qiáng)調(diào)“以讀為本，讀悟結(jié)合”提倡自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式；我在課前用董文華演唱的《長(zhǎng)城長(zhǎng)》導(dǎo)入及本節(jié)課最后環(huán)節(jié)的用生活中有具體事物為“鄉(xiāng)愁”打個(gè)比方，用《長(zhǎng)城長(zhǎng)》來(lái)創(chuàng)設(shè)情竟，導(dǎo)入席慕蓉詩(shī)《長(zhǎng)城謠》。優(yōu)美的音樂(lè)與聲情并茂的朗讀帶，立刻把學(xué)生帶入了《長(zhǎng)城謠》的意境氣氛中，全詩(shī)的感情基調(diào)在這種美學(xué)欣賞中已潛移默化地傳達(dá)給了學(xué)生。
二、注重以語(yǔ)文課為本，擴(kuò)展學(xué)生的文化視野。
教師要求學(xué)生課前收集有關(guān)“長(zhǎng)城”意象的各類(lèi)傳說(shuō)、詩(shī)歌、名句、成語(yǔ)、歌曲等和作者的有關(guān)生平事跡，學(xué)生找到的從秦始皇到歷朝各代詠長(zhǎng)城的詩(shī)文、講長(zhǎng)城的故事、感受到的是幾千年來(lái)中華民族在生存發(fā)展、戰(zhàn)爭(zhēng)與融合中的民族文化心理過(guò)程史。可以說(shuō)，長(zhǎng)城凝聚了中華民族子孫的心血，而學(xué)生上網(wǎng)找到的有關(guān)作者的生平事跡更有助于學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)城謠》的欣賞，通過(guò)這堂課讓學(xué)生看到了中華五千年的文明史。
當(dāng)然這堂課也還存在許多不足的地方，整堂課學(xué)生的參與面還不夠，有些問(wèn)題沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)明確的答復(fù)，讓學(xué)生模棱兩可�？上攵谈穆愤�很長(zhǎng)，需要我們教師不斷地去探索。 4
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析14
父親是我常常攀爬的樹(shù)干，
父親是我依靠的那座大山，
父親是條滋養(yǎng)我生命的河流，
父親是那張送我遠(yuǎn)航的云帆。
父親啊父親，
忘不了你對(duì)我吹胡子瞪眼
讓陽(yáng)光燦爛了我天真的笑臉
父親啊父親，
你曾把我舉過(guò)了頭捧上了天，
卻為何還常常用耳光把我煽？
父親啊父親，
你在苦中作樂(lè)背馱著青天，
那一個(gè)個(gè)煙圈可是你愛(ài)的畫(huà)卷？
父親啊父親，
你大愛(ài)無(wú)言啊真情無(wú)邊，
老少平安就是你最大的.心愿。
父親啊父親，
當(dāng)我站成了兒女們的樹(shù)干，
當(dāng)我看見(jiàn)了你那張爬滿皺紋的臉，
我才明白了什么叫父愛(ài)如山？！
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析15
帶著夢(mèng)想
你們走來(lái)
懷著希望
你們又要離去
也許從這里
你撐起理想的船帆
前方 正是你遨游的海洋
也許從這里
你看到夢(mèng)中的'地方
從此 你有了航行的方向
回首踏過(guò)的足跡
有過(guò)歡笑 有過(guò)憂傷
有過(guò)激動(dòng) 有過(guò)彷徨
一瞬間
都化作了回憶
可是無(wú)論你們
要走多遠(yuǎn) 去向何方
不要遺忘
這里
曾播種了你們的希望
還等待著收獲
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