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關(guān)于成功的作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編精心整理的成功的作文4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
成功的作文 篇1
“我成功了!痹谖业囊淮谓新曋,我十分激動(dòng)而歡喜,因?yàn)槲以谛憬又薪K于釣到了一條小魚。
釣魚對(duì)于會(huì)釣魚的人來說,是一件十分容易的事,但對(duì)于我這種對(duì)釣魚一竅不通的人來說,釣到一條最小的雨都是歡喜的蹦蹦跳跳。
我在清晨中拿著魚桿帶著魚具和爸爸一蹦一跳的來到秀江河河邊,我們拿出凳子一坐。坐到凳子上就開始拿出釣魚桿,把蚯蚓穿上魚鉤,就在河邊打了一桶水,然后做在凳子上。心想釣魚我失敗了那么多次,這次務(wù)必要帶一條大魚回去,想著想著我就站起來抓住魚桿和線,使勁一甩,終于魚鉤沉了河水中,我提了好幾下魚桿,見浮標(biāo)豎立在河水上我就做在凳子上等著魚兒上鉤。我做在凳子上等了很久,浮標(biāo)就是沒一點(diǎn)兒動(dòng)靜,我腳都變的十分麻木,我想唉!這次是不是魚兒都到別的地方去了,還是現(xiàn)在蚯蚓不受魚兒的歡迎,魚飼料才有魚兒吃。想著想著我就不耐煩了,站起來,到處亂跑,“釣魚沒有耐心怎么行呢!一定要有耐心!卑职挚粗艺f。我聽了立馬又坐在凳子上釣魚了,我見浮標(biāo)有一點(diǎn)兒動(dòng)靜了,就立馬一扯,魚非但沒有上鉤還打了個(gè)結(jié),我坐在地上又解起這個(gè)結(jié)來,唉!魚線那么細(xì),看都看不清!怎么解啊!正想著的時(shí)候忽然我靈機(jī)一動(dòng),拿出出來帶的牙簽,用它一挑一挑的,終于這個(gè)十分緊的結(jié)被我弄散了,這下簡(jiǎn)單多了,我左一扯有一扯,終于這個(gè)結(jié)巴沒了,我吸取上次的教訓(xùn)重新來一次,我用力一甩,這次甩的不錯(cuò),線甩到很遠(yuǎn)的`地方去了,我拿著魚桿十分有耐心的釣了起來,我始終盯著那個(gè)浮標(biāo),忽然那個(gè)浮標(biāo)顫抖了一下,我想有魚上鉤了,有顫抖了一下,這下我十分有耐心,俗話說的好:心急吃不了熱豆腐。于是我繼續(xù)等待著大好時(shí)機(jī),浮標(biāo)到水里去了,于是我猛的抓住魚桿,用力一扯魚線到了岸邊,一條三寸長(zhǎng)的小魚在岸上活蹦亂跳。我十分高興,爸爸也想我祝賀。
通過這次釣魚我知道了以后一定要有耐心,堅(jiān)忍不拔才能成功。
成功的作文 篇2
有很多人,總會(huì)想著一個(gè)問題,那就是:“我怎樣才能成為一個(gè)成功的人?”現(xiàn)在,我將會(huì)說:“理想!只要有了理想,并朝著目標(biāo)努力,成功一對(duì)屬于你!”
從小,我就有一個(gè)理想:當(dāng)一名音樂家。每當(dāng)看到電視上那一場(chǎng)場(chǎng)盛大的音樂會(huì)時(shí),心中總會(huì)激起一陣波瀾。之后,我便學(xué)習(xí)了電子琴,走向了我理想的第一步。
記得那個(gè)暑假,當(dāng)我第一次走進(jìn)音樂課堂時(shí),便被老師拿那嫻熟的技巧所嘆服,迫不及待地想學(xué)習(xí)。
預(yù)備級(jí)的課程并不難。沒多久,我便想練習(xí)長(zhǎng)一些對(duì)曲子,而不是枯燥無味的指法與音節(jié)?墒抢蠋焻s說:“這是練琴最重要的基本功,要多多練習(xí),達(dá)芬奇最后的成功,也是因?yàn)橹澳菐浊(gè)雞蛋呀!”我暗自感覺老師的話很有道理,便又開始練習(xí)。
經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí),我終于可以彈一些小曲子了,但我知道這還不夠,離我的理想還有很長(zhǎng)的`距離,便更加努力的彈奏好每一首曲子,每一個(gè)音符,每一個(gè)節(jié)拍。
漸漸地,我的能力越來越大,也邁上了十級(jí)的嶄新臺(tái)階,開始練習(xí)一些高難曲目。每天4小時(shí)的練習(xí)時(shí)間,并沒有打擊我的信心,反而激勵(lì)我不斷前進(jìn)。當(dāng)離十級(jí)考試還有一個(gè)月的時(shí)候,我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)致命的錯(cuò)誤,30首試奏中,我竟然有十幾首曲目節(jié)奏把握不住,幾欲放棄的心情還是被那誘惑人心的理想所打敗。于是增加了更多的時(shí)間來完善,從頭開始。
考級(jí)那一天,陽光暖暖地照在身上,緊張的心情也變得愉快起來!1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)……”馬上便輪到了我。我站起身,邁著輕快的步伐走進(jìn)考場(chǎng),開始了演奏!犊ㄩT序曲》的片段悠然想起,我的手指如翩翩蝴蝶飛舞在琴鍵上,沉醉其中,仿佛星星都忘記了眨眼。幾首曲目終了,我長(zhǎng)舒了一口氣,離開了考場(chǎng)。
皇天不負(fù)有心人,我的努力終于得到了回報(bào)。但是我知道這并不完美,還需要更多的努力,為我成功的宮殿再鋪一塊基石。
理想就如成功圣殿的一塊基石,只有有了理想,成功才會(huì)有一絲希望。讓我們以理想為基石,一步步走向成功的圣殿!
成功的作文 篇3
一、一級(jí)評(píng)價(jià):教師精批引領(lǐng)
作文教學(xué),如果沒有教師的批改引領(lǐng),學(xué)生的作文就會(huì)走入信馬由韁、原地踏步的困境,作文寫的再多也很難達(dá)到穩(wěn)步提升的理想境界。所以,教師對(duì)學(xué)生的作文不但要精批、精改、精講,還要進(jìn)行必要的、有層次的理論指導(dǎo)。但是,眾所周知,作文批改是作文教學(xué)的一大難題,如何做到既能減輕教師負(fù)擔(dān),又能收到事半功倍的效果呢?
1.分層指導(dǎo),以點(diǎn)帶面
學(xué)期開始,新接手一批學(xué)生,他們的作文水平是良莠不齊的,但是瓜里挑瓜,總有一些學(xué)生的作文是相對(duì)優(yōu)秀的。教師從身邊學(xué)生中樹立寫作榜樣是最有實(shí)效的。教師一定先用本班學(xué)生的作文,最好加上老師自己的下水文,解開學(xué)生作文的迷團(tuán)。用優(yōu)秀作者的思維模式和成功經(jīng)驗(yàn)作指導(dǎo)后,被表揚(yáng)的學(xué)生信心倍增,未表揚(yáng)的學(xué)生迎頭趕上,學(xué)生很快就會(huì)看到作文黎明的曙光。如果讓作文好的學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶,效果會(huì)更加明顯。
作文指導(dǎo)不能光看優(yōu)秀學(xué)生的,一個(gè)月后,指導(dǎo)的重點(diǎn)對(duì)象應(yīng)該轉(zhuǎn)向中游學(xué)生,對(duì)這部分學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)落在如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),或者如何抓住優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行升格創(chuàng)作上。兩個(gè)月后,指導(dǎo)的重點(diǎn)就應(yīng)該落在作文下游水平的學(xué)生身上了,對(duì)這部分學(xué)生的作文要求可以適當(dāng)放低,既讓他們看到不足,更要看到閃關(guān)點(diǎn),以激發(fā)他們對(duì)作文的信心和信念。
值得一提的`是,這個(gè)過程中,教師采用分層分批指導(dǎo),必須先跟學(xué)生講明白,免得部分學(xué)生產(chǎn)生受冷落的感覺。只要學(xué)生理解了老師,很多問題也就迎刃而解。
2.范文引領(lǐng),對(duì)比提升
當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生的作文和學(xué)生的整體水平到達(dá)一定程度,要想在短期內(nèi)有很大提高是很難的。這時(shí),就應(yīng)該讓中考滿分作文登場(chǎng)了。歷年中考后,總會(huì)有一些滿分作文十分搶眼。無論是文體結(jié)構(gòu)、選材立意,還是語言技巧,都有獨(dú)特的出彩之處。這些作文,正是快速提升學(xué)生作文水平的很好教材。
教師運(yùn)用這些作文指導(dǎo)學(xué)生往往有四兩撥千斤之效,因?yàn)闊o論是網(wǎng)上還是作文指導(dǎo)書籍中,這樣的文章比比皆是。有了“寫作材料…‘審題指導(dǎo)…‘滿分作文”和“滿分揭秘”,教師用起來得心應(yīng)手,還省去了作文備課和下水作文的勞頓之苦,何樂而不為呢?
3.技巧示范,循序漸進(jìn)
當(dāng)然,針對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的實(shí)際問題,進(jìn)行必要的理論指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。每篇作文下來,我總是分批發(fā)現(xiàn)一些共性的或比對(duì)性的問題,對(duì)這些實(shí)際問題,教師一定不要放過,否則,學(xué)生就看不到自己的不足。我們除了結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)外,還要準(zhǔn)備一些必要的專家指導(dǎo)理論,這樣才會(huì)把學(xué)生作文提升到一定的高度。
教師的一級(jí)評(píng)價(jià),采用百分計(jì)分方式,教師和學(xué)生要明確作文得分點(diǎn),以便看到分?jǐn)?shù)后自行查找,有針對(duì)性講評(píng)。
二、二級(jí)評(píng)價(jià):小組互批提升
期中檢測(cè)后,教師的作文批改權(quán)就應(yīng)該放給學(xué)生了,因?yàn)橐欢螘r(shí)間下來,班級(jí)中已經(jīng)出現(xiàn)了一批作文優(yōu)秀的學(xué)生,他們已經(jīng)具備了批閱修改同學(xué)作文的水平。教師要根據(jù)學(xué)生的寫作水平進(jìn)行分組,也可以使用原先的學(xué)習(xí)小組,這段時(shí)間,教師的角色還是很重要的。
1.教會(huì)學(xué)生批改的方法
學(xué)生一下子拿到同學(xué)的作文,一般不會(huì)批改。教師可以從總批、旁批、眉批等方面由淺入深地進(jìn)行指導(dǎo),如:開始可以看兩遍寫總批,一看書寫、卷面、篇幅這三方面,看完后可以寫總批:書寫認(rèn)真(潦草),卷面整潔(臟亂),內(nèi)容充實(shí)(空洞)。二看內(nèi)容質(zhì)量,可以從創(chuàng)新形式、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語言技巧方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?偱鷮懲旰,可以再讀作文寫旁批,根據(jù)自己的理解在右側(cè)寫局部作文的評(píng)價(jià),同時(shí)進(jìn)行錯(cuò)別字的修改。對(duì)于具體的詞句、表達(dá)等,可以進(jìn)行字里行間的眉批,眉批很能看出批閱者的真實(shí)功夫。
作文批完后,批閱者要寫上自己的姓名和作文等級(jí),便于作者咨詢,也便于教師把握批閱者的態(tài)度水平。
2.留給學(xué)生反省的空間
教師指導(dǎo)學(xué)生改完作文后,要進(jìn)行二次批閱,記錄寫作中的得與失,明確批閱者的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)批閱情況進(jìn)行分類指導(dǎo)備課,然后下發(fā)作文。
作文放到作者本人手中,作者要仔細(xì)閱讀批閱記錄,認(rèn)真反思作文得失,互相討論寫作經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)部分可以升格的學(xué)生,教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次作文的創(chuàng)作。
這樣的作文,一個(gè)學(xué)期真正落實(shí)八次,甚至五次,學(xué)生的作文水平一定會(huì)有較大的提高。
小組的二級(jí)評(píng)價(jià),采用等級(jí)計(jì)分方式,教師和學(xué)生要明確作文升格點(diǎn),以便再接再厲,激發(fā)作文創(chuàng)作的激情。
三、三級(jí)評(píng)價(jià):美文刊登激勵(lì)
班級(jí)出現(xiàn)了優(yōu)秀作文后,尤其出現(xiàn)了部分接近滿分的作文后,教師就將學(xué)生的優(yōu)秀作文以班級(jí)或者以年級(jí),甚至在學(xué)校的范圍內(nèi)進(jìn)行打印集結(jié),有條件的可以辦班刊、?∷⒖琴|(zhì)量因條件而定。不管采用怎樣的形式,學(xué)生是非常注重自己的成果的。如果把這些作文投到某些刊物發(fā)表了,激勵(lì)的效果更是可想而知了。
作文被選中、被印刷、被刊登,這本身就是一種很好的評(píng)價(jià)。
作文的第三級(jí)評(píng)價(jià),采用刊登、學(xué)習(xí)、頒發(fā)榮譽(yù)的方式,教師、學(xué)生、家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo),以便以點(diǎn)帶面,營(yíng)造作文創(chuàng)作氣候,大面積提升語文素養(yǎng)。
作文教學(xué)中的這三級(jí)評(píng)價(jià),如同運(yùn)動(dòng)員的三級(jí)跳遠(yuǎn),不但穩(wěn)步提升了作文水平,而且還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生作文能力的大飛躍。
成功的作文 篇4
當(dāng)我們剛學(xué)“a、o、e……”時(shí),老師就告訴我們要樹立自己的理想。老師問同學(xué)們你們的理想是什么?有的同學(xué)說“長(zhǎng)大當(dāng)醫(yī)生,為病人冶病”,有的呢則說“長(zhǎng)大當(dāng)一名軍人,保衛(wèi)祖國(guó)”有的……有的……,而當(dāng)老師問到我時(shí),我卻很幼稚的'說:“長(zhǎng)大以后,我要開個(gè)小店,能夠天天有零食吃”。
現(xiàn)在想想,當(dāng)時(shí)是那么的幼稚,但仔細(xì)想,那也是理想,總比沒有的好。就像以前有一段時(shí)間的我,不知所措,不知什么時(shí)候該做什么,該想什么。沒有理想的我,像一只沒頭蒼蠅亂撞,白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。
正是由于沒有理想,沒有志向,才使我一步步走在別人的后面,而不是前面,所以要想走在別人的前面,就必須有個(gè)想法,敢有個(gè)想法,并且要落實(shí),要去努力,去爭(zhēng)取。
理想,理想是成功的階梯。
理想,理想是奮斗的原因。
如果一個(gè)人沒有理想,那么他便沒有靈魂:相反,有理想,則會(huì)為之而努力,為之能實(shí)現(xiàn)而奮斗,所以我要做有理想的人。我將為我的理想實(shí)現(xiàn)去奮斗!
同學(xué)們!讓我們一同踏上理想的階梯,攀登事業(yè)的高峰吧!
班主任評(píng)語:
“長(zhǎng)大以后,開個(gè)小店……”
根據(jù)你當(dāng)時(shí)的認(rèn)知水平,這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的理想。隨著歲月和知識(shí)的增長(zhǎng),我相信你絕不滿足于只開一個(gè)小店的理想!。即使開店,也要開一個(gè)大店,一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的店,一個(gè)不斷求新的有生命力的店,而這些就需要學(xué)習(xí),需要提高自身素質(zhì),否則,你想開個(gè)店,也開不好,開不長(zhǎng),不成功!
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