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【推薦】人物的作文600字四篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的人物的作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。
人物的作文600字 篇1
此人身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，手持一把羽扇，給人一種超凡脫俗，飄然若仙之感。我想，你一定猜到他是誰了吧？沒錯，他就是臥龍諸葛——孔明是也。
他，是我最喜歡的名著人物，神機(jī)妙算、忠心耿耿、有情有義……關(guān)于他的傳奇故事也是不勝枚舉。
先說他的神機(jī)妙算吧。未出茅廬便已知三分天下，“草船借箭”、“三氣周瑜”、“空城計”……真是令人贊嘆不已。其中“空城計”最讓我印象深刻。一天，諸葛亮在“西城”被司馬懿的`十萬大軍層層包圍，城中只有文官和老弱病殘，諸葛亮眼見大軍就要攻城，冥思苦想，終于想出一條妙計。他下令打開城門讓一些士兵假扮農(nóng)民打掃街道，自己卻坐在高高的城樓上若無其事地彈琴。沒過多久，司馬懿便率兵來到城下，他看到城外城內(nèi)一派寧靜祥和，諸葛亮泰然自若地坐在城樓之上彈琴，琴聲悠長而從容，便心生疑慮，他深知諸葛亮是一個深謀遠(yuǎn)慮，從不會輕易冒險的人，想必定有埋伏，于是經(jīng)過一番考慮之后，他果斷退兵。諸葛亮正是抓住了司馬懿敏感多疑這一點(diǎn)才化險為夷。我想，也只有諸葛亮才有這個智慧和膽識了吧！
諸葛亮不僅神機(jī)妙算，更是知恩圖報。他為報劉備的知遇之恩，盡心盡力地協(xié)助劉備打下蜀國江山，輔佐阿斗劉禪更是鞠躬盡瘁，死而后已。正如他在《出師表》中所說“受命以來，夙夜憂嘆，恐托不效，以傷先帝之明�！鄙按笫滦∈卤M心盡力，就連死后還能“死諸葛嚇?biāo)阑钪龠_(dá)”。真可謂“前無古人，后無來者”。
這就是我最喜歡的名著人物諸葛亮，一個智慧與忠義的代表，值得我們學(xué)習(xí)和傳頌！
人物的作文600字 篇2
說如今已經(jīng)進(jìn)入了一個全民寫作文的時代，毫不為過。
顯然，吐槽作文是一種能力。有網(wǎng)友調(diào)侃：上午考語文，作文題既出，網(wǎng)絡(luò)上是各種吐槽、各種歡樂;到了下午考數(shù)學(xué)，面對數(shù)學(xué)試卷，網(wǎng)絡(luò)熱情一下子低到了冰點(diǎn)，可謂萬馬齊喑。這似乎表明了眾多成年人對數(shù)理化之類過于“專業(yè)”的科目，知識儲備嚴(yán)重不足，吐槽能力不夠，但人們?nèi)绱似珢圩魑�，如此鐘情于高考作文，恐怕不只是對于其他科目能力不足就能夠說明一切的。
吐槽作文推動了語文教學(xué)進(jìn)步。自從有網(wǎng)絡(luò)以來，人們對于高考作文的參與熱情已經(jīng)年復(fù)一年的高漲。網(wǎng)友批評、建議、吐槽、調(diào)侃之余，也讓作文應(yīng)該考查學(xué)生什么樣的能力，應(yīng)該具備怎樣的價值觀、語言能力、審美情趣、人文素養(yǎng)之類，形成了明確的指向。甚至于還從技術(shù)的角度，對于高考作文題，應(yīng)該有利于學(xué)生切題、發(fā)揮、有利于培養(yǎng)學(xué)生的多向度思維之類形成了明確的導(dǎo)向。從某種意義上講，近些年作文的進(jìn)步，高考作文與政治化、泛道德化、虛假抒情之間漸行漸遠(yuǎn)，且逐步回歸寫作意義本身，恐怕與網(wǎng)友吐槽是分不開的。正是因為網(wǎng)友的吐槽，使作文命題、閱卷、評價逐步擺脫了過去的傳統(tǒng)思維定勢，擺脫了過去局限于語文教學(xué)界小圈子的思維模式，從而更加貼近時代、貼近學(xué)生的實(shí)際。
高考作文正在成為人們精神生活的一部分。網(wǎng)友鐘情于高考作文，盤點(diǎn)高考作文的'歷史，對過去高考作文虛假無趣、政治正確至上、要求道德升華之類進(jìn)行了反思。近年來，傳統(tǒng)的高分作文被攆下神壇的同時，各種爆笑作文、零分作文甚至于還被熱炒，甚至于一些網(wǎng)友把視線延伸到了民國時代的高考作文、延伸到了中外高考作文對比的視域。這是對作文價值的還原，也是眾多曾經(jīng)經(jīng)歷高考經(jīng)歷扭曲作文評價機(jī)制的成年人，反思過去、參與現(xiàn)實(shí)的動力所在。人們之所以如此關(guān)心高考作文，是因為這是永遠(yuǎn)的青春記號、時代載體，更是一場激勵人文情懷、母語寫作能力的精神大聯(lián)歡。
人物的作文600字 篇3
每一次上數(shù)學(xué)課都是一次我大腦的災(zāi)難，各種性質(zhì)，定理滿天飛。只因有了數(shù)學(xué)老師，枯燥的數(shù)學(xué)課上才多了那一抹詼諧。
數(shù)學(xué)課上每當(dāng)學(xué)到了一個新的定理時，數(shù)學(xué)老師就用起了夸張的語言，讀得不僅慢并且嘴型極為夸張，這時的我們便已經(jīng)哈哈大笑了，老師就在講臺上笑瞇瞇的看著我們。因為老師的怪嘴型、怪方言，一條條枯燥的定理我竟然就這樣記住了�；蛟S，這就是老師怪的原因吧。
時日一長，數(shù)學(xué)老師倒也怪的“別出心裁”。他平日里倒也沒有口頭上布置作業(yè)，我們也沒有多么自覺，到了下一節(jié)數(shù)學(xué)課上的.時候，他總是特別淡定的拿出了我們都還沒做的題目一口氣講完了，我們都還在那里是懵的。有人說：“老師，我們都還沒做呢！”“什么？”數(shù)學(xué)老師瞇起了他那雙小眼睛，一臉的不相信。有人頂嘴了：“你又沒布置作業(yè)，我們寫什么呀！”老師沒有說話，讓我們自己做題。其實(shí)老師從來不布置作業(yè)，是希望我們能自覺，自動跟上進(jìn)度�；蛟S，這就是老師怪的原因吧。
一節(jié)課的進(jìn)度不會那么巧，總有講不完的時候。每次數(shù)學(xué)老師興高采烈的講著，明明快到結(jié)尾了，下課鈴卻總會突兀的響起，老師剛張開口的嘴也不動了，前一秒是什么樣子就一直保持著，全班沒有一個說話的，就這樣靜靜的聽著下課鈴響過，老師就又開始講了起來，鈴聲響的那幾秒，時間就好像定格了一樣，怪異。數(shù)學(xué)老師講完剩下的幾個步驟然后拿起課本就走了，也沒有囑咐什么，就是這樣怪怪的風(fēng)格。可能是下課鈴聲音太大數(shù)學(xué)老師怕有的同學(xué)會聽不到他說話，特意的沒有講課，他想讓我們每一個人都能聽清，更能聽懂。或許，這就是老師怪的原因吧。
一個“怪”字連接起數(shù)學(xué)老師平日里的件件小事。怪怪的他獨(dú)具一格，飽含著對我們滿滿的期待和愛。
人物的作文600字 篇4
每個人的生活都離不開這樣或那樣的一個個人物群體。比如在學(xué)校里和同學(xué)打鬧、學(xué)習(xí)；在家和家人一起吃飯睡覺……，而我今天要說的群體則和這些群體有一些不同，因為我要說的是一個伙伴群體。
說起伙伴群體，大家第一想到的一定是自己身邊要好的朋友，我認(rèn)識的第一個伙伴是管子希，他是在我轉(zhuǎn)學(xué)的時候認(rèn)識的，那天是一個“風(fēng)雨不順”的日子，我正坐在一張“小破桌”上聽著李老師講課，忽然間，一個身著灰衣服的“不速之客”走進(jìn)我們班的教室里，他背后跟著兩個小“屁孩”兒，一個“紅”、一個“灰”，那“不速之客”把兩個“紅與灰”放在我們教室里，而后李老師給我們作了新同學(xué)介紹，把一個名字很“異形”的同學(xué)安排在了我的.背后，這名“灰同學(xué)”就是管子希，經(jīng)過一來一往在公交車的相遇后，發(fā)現(xiàn)彼此志趣相投，于是就成了現(xiàn)在的“伙伴群體”中的一員“死黨”。
接下來認(rèn)識的是董欣鑫，各位聽到他的名字第一個想到的一定是個女生，或是一只碩大無比的“似人”的一只黑猩猩，我開始也有這個想法，那是在我五年級剛開學(xué)的時候，老師重新調(diào)整座位，我們由于身高相近被調(diào)到了一起，而讓我有史以來第一次見到那位兄臺的盧山真面目，一眼之下，我發(fā)現(xiàn)了這個生物是一雄性生物，且是一人類，這人類十分大膽，不管老師問題會與不會都要舉手。后來又不知為什么，我和他混熟了之后，就成了“死黨”，且改了以前自卑內(nèi)向的一大缺點(diǎn)，雖前面一段是夸張描寫，可這是“吾胸中之大志是也”。并在他關(guān)系下認(rèn)識劉某----劉邱韜。
接下來的人就不用我說了，劉邱韜是一個畫畫畫得很好的人，班里沒有幾人可與其匹敵，可唯一“不妙之處”就是他的脾氣，這生物天性暴燥，生性殘忍，“鬼火一綠”、“眼發(fā)殺氣”，不過這是極少時間的時候，達(dá)芬奇都還有發(fā)狂的時候呢，不須多說，直接為“死黨”。
以上就是我“伙伴群體”中的幾位人物了，目前沒有幾位加入，因此，我在此貼榜，加群者賞金3000000元，送寶馬車一輛。哈哈!
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