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【實用】收獲作文4篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的收獲作文4篇，歡迎大家分享。
收獲作文 篇1
表面上我是一個大大咧咧的女孩，其實我內(nèi)心是特不自信的，班級每次有比賽，我永遠是往后縮，不敢去爭取上場的機會。
這不，這次活動課是套圈和炫騎自行車技術(shù)的比賽。規(guī)則是：一個班派16名學生，6名同學騎自行車接力，10名同學扔圈套雪糕桶。自行車騎得越慢越能給套圈的同學爭取更多的時間。
這一次，我原本打算繼續(xù)當觀眾，看著其他同學參加比賽。
結(jié)果老師點名讓我上場，我心里直打鼓，一百個不愿意，剛想推辭，老師說：“不要磨蹭了，不去試試，怎么知道自己行不行，先去練練。”
我只好硬著頭皮上場，剛練時，我一個都沒套進。我泄氣了，心想：我就說我不行吧。老師還讓我上場，哎！班級這次比賽又要倒數(shù)第一了。劉老師看到我們都套不中，就給我們做了講解和示范。我默默記住了劉老師的講解和動作，照著她說的我試了一次，哇！套中了！，接著我又試了一次，又套中了，我對自己有了信心。
正式比賽開始了，我們排好隊伍，每個人手上拿著兩個圓圈。我排在第二，樊辰宇打頭陣，率先上場。老師說完比賽開始，我心里就緊張起來，樊辰宇一點也不慌張，他沉著地拿著圓圈拋出去，空中劃出一道美麗的'弧線，“耶！中了！”我們歡呼著。他并沒有驕傲，而是像剛剛一樣沉著地把圓圈拋出去，“哇！又進了！好樣的！”班級觀戰(zhàn)的同學們激動的大喊。
到我了，我感覺時間停止了，我的手開始發(fā)抖，樊辰宇對我說：“別緊張，沉住氣，相信自己能行。加油！”我做了三個深呼吸，然后穩(wěn)穩(wěn)的把圓圈扔了出去，“天啦！套中了。”我高興地叫著，在原地轉(zhuǎn)了個圈。其他同學也為我打氣助威。這次投中，好像給我打了一劑強心針，讓我信心大增。第二個圓圈我像第一個一樣的扔了出去，“又套中啦！”歡呼聲四起，當時，我的心里樂開了花。后面的三輪套圈，偶爾一次沒投中，我一點也不慌亂，因為我相信自己能行，所以我發(fā)揮穩(wěn)定，創(chuàng)下了八套七中的好成績。這成績讓我產(chǎn)生了巨大的成就感。
這次比賽讓我收獲了自信。從此以后，每次遇到困難我就會告訴自己：“加油！你是最棒的！你能做到最好！”正是這種自信，在我遇到挑戰(zhàn)時給我動力，讓我充滿力量，一步步走向成功！
收獲作文 篇2
田野里沉甸甸的果實，是農(nóng)人的收獲；畫展上備受稱贊的作品，是藝術(shù)家的收獲；學生的成材，是教師的收獲……
我的收獲，是份平凡、真摯的友情。
記得我剛剛轉(zhuǎn)校過來的時候，身邊全是陌生面孔，我總是一個人孤單地走在路上，感覺落寞，也顯得有些狼狽。
而她，卻總是歡樂極了，像是一只歡樂的小麻雀，蹦蹦跳跳，身邊總有一堆人圍著她，加之文藝與體育的出眾表現(xiàn)，顯得更為優(yōu)秀了，仿佛有一個光環(huán)照耀著她。
從來沒有想到，我們之間也有交集。
那一天放假回家，走在半路卻不爭氣地摔了一個狗啃泥，狼狽不堪。腿也傷了，一拐一拐，行動極為艱難。
回家的路，雖然不遠，但我彳亍了很長的時間還未到家。天空陰沉沉的，我祈禱老天爺千萬別下雨。但天公不作美，偏與我對著。此時我心情煩悶極了，不曾想，她伸出了援助之手。
她一手撐傘，一手扶著滿身泥巴的我，艱難前行。我十分不好意思，她因為我同樣也弄得臟兮兮的。她性格豁達，仍然面帶微笑，絲毫不介意身上多了幾朵泥花。
不曾想，我們一路上竟聊了那么多，從身邊的花花草草，到人生理想，我們竟如此志同道合，她的好心情不知何時，影響到我，我不知不覺地笑了。到家時，已經(jīng)很晚，雨也停了，媽媽盛情挽留，也沒有留住在落日余暉下歡樂的身影。
驀然想起，我還未沒有對她道謝，卻已不見她的'蹤影
第二天，她依舊活潑，我走到她旁邊，不好意思地說：“那個，昨天謝了�！彼诘溃骸皼]事兒，都是朋友嘛！”我一呆，朋友，這一詞難得珍貴，我傻傻的笑了。我有了一個朋友，一個如此珍貴的朋友。
因為這件事，我們便成了好朋友，最要好的朋友。因為她，我又結(jié)識了許多好朋友。
她的開朗，活潑，熱情，無不影響著我，我收獲了甜甜滋味的友情！
收獲作文 篇3
關(guān)于“小組合作”，相信大家都不感到陌生，而且在課堂教學中經(jīng)常使用，尤其是對于已經(jīng)在教學一線工作了將近二十個春秋的我來說，更是如此，且在使用的過程中還自我感覺良好。聽了丁主任講座“合作學習的探索與實踐”后，才知道，原來“小組合作”并不僅僅是合作而已，還包括了孩子們?yōu)榱送瓿晒餐膶W習任務(wù)而分工合作，“互助”“共享”的學習過程······
縱觀我們的課堂，存在的無效現(xiàn)象真的是不容小覷：教師講解過多，學生參與過少；預(yù)設(shè)意識過強，無效生成過多；內(nèi)容的設(shè)計思維含量較低；合作的形式化······但如何盡最大努力把無效現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為孩子們的高效參與，這確實是個難題！但好在不管做任何事情，只要用心就會有收獲。這不，從丁主任的講座中我明白了要把“小組合作”落到實處，需要選擇合適的分組方法，適度的合作時機，適當?shù)莫剟钫摺ぁぁぁぁぁ?/p>
首先，選擇合適的分組方法。
小組合作就像交朋友一樣，有兩人組，四人組和六人組之分，兩人組合作節(jié)省時間，便于操作；四人組和六人組在合作的過程中合理的分工，會產(chǎn)生思維的碰撞，效果較好。但選擇怎樣的分組方法，要視教學內(nèi)容而定。例如：探究計算方法時，采用兩人組合作比較合適；而測量不規(guī)則物體的體積時，需要孩子們動手才做，并記錄，這個時候，采用多人合作比較合適。
其次，小組合作的時機要適度。
就像我們走過一段彎路，再來學習“小組合作”，才感覺到它的重要性一樣。組織孩子們小組合作的時機也要適度，例如：在孩子一個人操作條件不充分，需要得到幫助時；在孩子獨立探索有困難，需要相互啟發(fā)時；在孩子們形成不同意見有分歧需要探討時；在孩子們爭著發(fā)言，而我們又不能滿足他的表現(xiàn)欲時；尤其是在作業(yè)的評改過程中，采用小組合作的形式，會有意想不到的效果哦！這不，這幾天因為身體的不適，無法為孩子們及時的批改作業(yè)，所以我就采用了小組合作，互批互改的方式，沒想到，孩子們對合作之后得出的標準答案的理解，比我講解的效果還要好；互批互改的過程中的火眼金睛更厲害，不但準確的找出了錯誤的.存在之處，而且標出了為什么會存在這樣的錯誤，同時也為自己以后不犯類似的錯誤打了預(yù)防針，可謂一舉三得！
再次，要制定小組合作的相關(guān)細則。
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，小組合作只有制定出合作的細則，并對孩子們進行崗前培訓，我們的小組合作才能高效、有序的進行。例如：每個合作小組的小組長要學會簡單的小組分工，力爭讓每一位小組成員都知道自己要干什么，而且要公正的對待每一位組員，不能輕視自己的組員；教師要規(guī)范交流時的體態(tài)語言，如別人回答問題時，要看著發(fā)言者，身體前傾，微笑，同意觀點要點頭，反之則搖頭······還有，為了進一步激發(fā)孩子們小組合作的積極性，可以制定相應(yīng)的獎勵機制，如最佳合作小組，優(yōu)秀組員，十佳組長等。
總之，為了讓孩子們學會思考、學會傾聽、學會交流，并在交流與合作中進步、成長，我們要像丁主任所說的一樣“在課堂上傾注更多的情感，給予那些特殊的學生適度的關(guān)注、寬容、激勵和提醒”。因為成功與失敗之間只隔著兩個字“堅持”！讓我們共同努力，堅持前行，收獲一路的精彩和感動！
收獲作文 篇4
蒲公英選擇了喪子之痛，才培育出堅強的下一代：蚌選擇了讓泥沙浸泡自己，才早出耀眼的珍珠：而身為人類唯有選擇經(jīng)歷痛苦，才能收獲美麗。
痛苦孕育美麗。想當年，司馬遷就是在監(jiān)獄里受盡了常人不能忍受的痛苦，才造就了令人嘆為“史家之絕唱，無韻之離騷”。的《史記》。為后代子孫造就了一座歷史長梯，使后代子孫能夠更加了解歷史。
痛苦塑造美麗。在新中國成立之前，中國正處于內(nèi)亂時期。許多中國人在反動黨和其御用文人的帶領(lǐng)下，變得麻木無能。為了阻止這種現(xiàn)象的延續(xù)。魯迅先生一再拿起武器抵抗。盡管受當時社會風氣的'影響，魯迅先生的作品經(jīng)常被原封不動的退回，他還是沒有停止反抗過。他承受者與生命斗爭的痛苦，最終還是完成了《阿Q正傳》。我總認為阿Q身上存著我們的影子，盡管在人生最后一刻還過得那么痛苦，可他對于我們來說卻是一個無比美麗的對照。
痛苦成就美麗。美國著名女作家海倫·凱勒，自幼因病成為聾啞人。她每天能享受到的就是無聲無息的生活；每天能看到的無非是眼前的一片黑暗；每天能感受到的唯是痛苦。然而她自強不息，敢于迎接痛苦，克服巨大的困難讀完大學。一生中寫下了十幾部作品，贏得了世人的贊美。
痛苦鋪出美麗的未來。“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼間，又過了一個學期。今年以初三的我們還有多少初中生活呢？不過是四個月多一點。我們還能夠為中考做些什么呢？唯一的就是去享受像機器一樣沒日沒夜學習的痛苦。如果我們想考上一個上等的高中、擁有一個美麗的未來，就必須如此如此的陪著痛苦。去享受那怎么人的痛苦吧！只有它才可給你美麗的未來。
很多時候，美麗就是在淡淡的痛苦中，孕育、塑造、成就，從而變得濃厚，從而鋪出道路。不要問美麗的神秘何在，盡全力去享受你所享有的痛苦。
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