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【必備】美麗的作文400字三篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的美麗的作文400字3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美麗的作文400字 篇1
星期天一大早，我就醒了，因?yàn)榻裉煳乙ビ^賞一種我最喜歡花——桃花。一路上充滿了我們的歡聲笑語(yǔ)，不久就來(lái)到了桃花園。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一大片的桃花在周?chē)鷧采骄G樹(shù)的環(huán)繞中，就像春姑娘在碧綠的錦畫(huà)上繡上了一團(tuán)紅色的火球，顯得那么耀眼、那么美麗。走進(jìn)桃花園，滿眼的桃花看的我眼花繚亂。有的桃花簇?fù)碓谝黄�，看上去像幾朵掛在�?shù)梢的紅云；有的散落在枝頭，好像是樹(shù)姑娘發(fā)梢的頭飾；有的被風(fēng)吹落下來(lái)，悄無(wú)聲息地落在了柔軟的像翡翠一樣的綠草地上，“化作春泥更護(hù)花”了。
遠(yuǎn)處的桃花很美，進(jìn)出的桃花也很美。走近細(xì)看，便看到各種各樣的美麗姿態(tài)。有的桃花挨挨擠擠，不知不覺(jué)中擠出了一陣陣淡淡的清香；有的欣然怒放，看上去就像一位落落大方的小姑娘；有的含苞欲放，看起來(lái)飽漲得像要破裂似的；有的已將怒放到了極致，花蕊都要掉出來(lái)了；有的還是花苞，想一個(gè)剛出生的粉嘟嘟的小嬰兒；有的.則兩三朵地湊在一起，像幾個(gè)好朋友在說(shuō)悄悄話……
我看的入了迷，忽然覺(jué)得自己也變成了一朵桃花，站在枝頭，被溫暖的陽(yáng)光照射著，和煦的春風(fēng)吹來(lái)，我就隨風(fēng)翩翩起舞。一只勤勞的小蜜蜂飛過(guò)來(lái)豎起大拇指說(shuō)：“你跳得真好！”
忽然，背后傳來(lái)了爸爸的聲音：“何，你在干嘛呢？”我這才清醒過(guò)來(lái)，原來(lái)我不是桃花，我是在看桃花呢！
桃花真是迷人的花，我愛(ài)桃花，怪不得詩(shī)人都說(shuō)：“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅”！
美麗的作文400字 篇2
在我的小學(xué)旁有一座美麗的大橋，名字就叫“清水河大橋”。
它非常的寬，也很長(zhǎng)。長(zhǎng)度大約有三百四十米。一共有六條道是汽車(chē)道，中間有一條道是種著花花草草的。在汽車(chē)?yán)镒�，就好像在迷漫的草原中，聞著花草的香味，真讓人陶醉�?/p>
它巍峨雄偉，造形優(yōu)美，浩然坦蕩。作為清水河大橋的特色景觀，五十五米高的.淺黃色索塔，四根橙色主纜，一百零四根白色的吊索。這些大氣而現(xiàn)代的大橋構(gòu)件為大橋增添了十足的魅力。
大橋橋墩為川劇“臉譜”型。川劇，川酒，川菜是四川的三張名片，這三大民俗文化歷史悠久，而清水河懸索大橋的整體設(shè)計(jì)理念，正是圍繞著川劇誕生的。出現(xiàn)在橋頂?shù)木扌痛▌∧樧V，高寬均約為14，55米臉譜最薄地方為2，8米，最厚3，2米，重約28噸。整個(gè)橋高約45米，加上臉譜，將達(dá)到60余米。這也成為了成都的一座標(biāo)志性建筑。
如想再美，就簡(jiǎn)直美到了極點(diǎn)！那就是夜晚的場(chǎng)景，讓人永遠(yuǎn)也忘不了那一刻。四根橙色的主纜上出現(xiàn)了無(wú)數(shù)顆閃閃爍爍的小星星，讓人陶醉在沉浸的夜晚。
哇！如果我來(lái)選擇美麗的橋，我就要選清水河大橋，因?yàn)樗屓颂兆�，又緩慢地讓人蘇醒，真是美麗極了！
美麗的作文400字 篇3
我有一位最美麗的老師，她教書(shū)育人的方法與眾不同，這便是我最美麗的老師——林老師。
有次，林老師托我復(fù)印一份資料，那只是一份不到20頁(yè)的資料，我只花了十元。那天早上，林老師叫我去辦公室，我突然呆住了：叫我去辦公室干嘛？忽然我想起了，前幾天我?guī)土掷蠋煆?fù)印資料，也許她要把錢(qián)給我……
走進(jìn)林老師的辦公室，林老師先從包里拿出一本厚厚的書(shū)，說(shuō)：“你最近作業(yè)能按時(shí)完成，考試時(shí)作文也能認(rèn)真對(duì)待，不錯(cuò)，老師希望你繼續(xù)努力！對(duì)了，上次你幫我復(fù)印材料，老師沒(méi)有零錢(qián)給你，就給你買(mǎi)了一本書(shū)。”
我喜出望外地捧著那本書(shū)回教室，過(guò)走廊時(shí)，我想了想林老師剛才說(shuō)的話，真的是沒(méi)有零錢(qián)嗎？我把書(shū)翻過(guò)來(lái)一看，三十六元？還多出了二十六元呢！
想想林老師對(duì)我的鼓勵(lì)，我很開(kāi)心。但是我又陷入了沉思，林老師為什么沒(méi)有把錢(qián)直接給我而是給我買(mǎi)書(shū)？我知道了，她是想讓我從書(shū)中獲取價(jià)值，這也正是林老師的'美麗所在。
回到座位上，同桌看到我手里的書(shū)，也說(shuō)起了之前他媽媽幫老師買(mǎi)了一本書(shū)，僅僅只有六七元，可林老師買(mǎi)了一本標(biāo)價(jià)六十多元的書(shū)送給他，鼓勵(lì)他多看書(shū)。
原來(lái)林老師是以這樣的方式教育每一位同學(xué)，她自己愛(ài)看書(shū)，同樣，她也把愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣傳給了我們。寧愿自己付出代價(jià)，也要讓我們有所收獲。
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