【實(shí)用】人物的作文合集九篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的人物的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人物的作文 篇1
他原本有一個(gè)幸福的家庭，沐浴在愛的陽光下，享受著被人們稱為幸福的東西。可是，一場(chǎng)車禍奪走了那原本幸福的家庭——他的父親不幸喪生。母親也承受不住這么大的打擊，離家出走了，原來的甜蜜都化成了泡影，只留下空蕩蕩的房子，還有那似乎很美的回憶。
從此，他失去了父母，他試著要堅(jiān)強(qiáng)，卻抑制不住內(nèi)心的悲傷，經(jīng)常潸然淚下。也許，時(shí)間是治療傷口的最好的藥方，漸漸的他恢復(fù)了對(duì)生活的信心，全身投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，因此學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異�？墒�，每一個(gè)人的成功背后，總有幾個(gè)卑鄙的小人在惡意中傷，說三道四，搬弄是非。
他有一個(gè)很好的朋友，在小學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)的，以前他們的感情非常好，他的朋友叫他小晴，他把朋友習(xí)慣的稱為笑笑。步入初中以后，小晴的成績(jī)直線上升，可是笑笑不但沒有絲毫高興的樣子，反而心存嫉妒。他開始希望小晴學(xué)習(xí)下降，注視著小晴的一舉一動(dòng)。作文課上，老師拿著小晴的作文當(dāng)作范文來讀，那優(yōu)美的詞句詩一般的意境，牽動(dòng)著所有人的心弦，所有人都投來羨慕的目光，唯有他的目光里帶著輕視和嫉妒。課下，他竟惡意fei謗小晴的作文是抄襲的.，他曾看見過一樣的文章在作文書上，小晴沒有說話。同學(xué)們開始疏遠(yuǎn)小晴，老師也不像從前那樣欣賞他了。他面對(duì)著灰暗的人生，再一次失去了希望。
他跟著外婆生活，外婆年事以高，生活的窘迫，學(xué)校的壓力，他的頭腦幾乎快要炸裂了。生活總是那么無情，暴風(fēng)雨再次降臨到他的身上，外婆去世了。他難以置信，就像當(dāng)初失去父母的感覺一樣，他從此沒了親人，放棄他的夢(mèng)想，他輟學(xué)了，自己打工，自己生活�？墒牵虑槟挠心敲春�(jiǎn)單，他偏偏走進(jìn)了一個(gè)黑店，老板整天虐待他，讓他干很重的活，做不好，就打他。終于，這幼小的身體支撐不住了，暈倒了，可能是老板也有點(diǎn)怕了，就放他走了，他醒來了，只是發(fā)現(xiàn)自己躺在冰冷的馬路上，他露宿街頭了。只有14歲的他怎么能面對(duì)這么殘酷的現(xiàn)實(shí)呢？他開始漂泊，四海為家。沒有住的地方，就躺在街上，雷雨天，他也只能忍受著刺骨的嚴(yán)寒。終有一天，他遇到了“好友”笑笑，他以為笑笑會(huì)幫助他的，可是看到如此狼狽的小晴，笑笑竟是詭異的一笑，拂袖而去了。
他在街上徘徊，自己幾天沒吃東西了，于是他試圖去尋求警察叔叔的幫助。誰知換來的仍是驚異的目光，沒有絲毫的同情，似乎不予理會(huì)，他走了。他對(duì)這個(gè)世界徹底失望了，他在也不奢求，自己能得到他人的幫助了，他的心死了。
幾天以后，電視上報(bào)道，街上有具不明來歷的尸體。他死了，帶著對(duì)這個(gè)世界的不滿與恐懼……
人物的作文 篇2
杜甫的名篇《石壕吏》里寫到四個(gè)人物，吏、老婦、老翁、詩人，今天我們來看一下詩人。
詩人暮投石壕村，親眼目睹了有吏夜捉人的全過程，親耳聽到了老太太的訴苦，可是他一言不發(fā)；到第二天獨(dú)與老翁別以后，也未發(fā)一句感慨議論。全詩幾乎是純客觀地記敘了一夜的見聞。詩人何以如此沉默？
我想，這是因?yàn)樗顺聊酝夂茈y有別的選擇。一味同情民間疾苦反對(duì)抓壯丁嗎？這時(shí)郭子儀、李光弼等九節(jié)度使率數(shù)十萬人馬已兵敗鄴城，正準(zhǔn)備在河陽與叛軍作拼死的決戰(zhàn)，如果再吃敗仗，國(guó)家的前途將不堪設(shè)想，所以非補(bǔ)兵源不可，哪怕多一個(gè)炊事老太也好。那么就擁護(hù)吏夜捉人嗎？作者也不忍，人民群眾已經(jīng)付出了極其沉重的代價(jià)，這一家的犧牲尤其慘重，怎么好再來抓人？作者處于兩難的境地，實(shí)在無話可說。
如果杜甫是一個(gè)完全惟上的俗吏，那么事情就很簡(jiǎn)單，他可以向這一家人講大道理，動(dòng)員他們要愛國(guó)，要以大局為重；如果杜甫是一個(gè)一般的`所謂人道主義者，他可以不管國(guó)家大事，一味高唱同情民間疾苦、為民請(qǐng)命的高凋。然而杜甫既非居于廟堂，也非江湖處士，而是一個(gè)小官，他已被趕出朝廷，新的職務(wù)是華州司功參軍，他的偉大之處在于，君與民這兩頭他都要顧及，當(dāng)二者難以兼顧的時(shí)候，詩人的內(nèi)心是極其痛苦的，無計(jì)可施，于是他就在這巨大的痛苦中無可奈何地沉默了。
人物的作文 篇3
我的班里總是充滿著歡聲笑語，大家能過這樣快樂的校園生活，多虧了班里的個(gè)性人物，他們總能帶給我們數(shù)不盡的樂趣 。
熱心腸程欣
要說起我們班的程欣，那可謂是無人不知無人不曉，她可是著名的“熱心腸”。當(dāng)有同學(xué)忘帶東西了，她就會(huì)第一個(gè)跳出來，喊著那位同學(xué)的名字，那喊聲可是驚天地，泣鬼神的，直到將東西借出去為止。有一次，上金筆課堂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我沒有帶筆，沒法寫作文，急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，“熱心腸”程欣發(fā)現(xiàn)我不對(duì)勁，便問：“你怎么回事？沒帶筆嗎？”我“嗯”了一聲。這時(shí)，她就借給了我一支筆，這就是我們班的“熱心腸”程欣。
搗蛋鬼秦浩然
在班里最后一排的'座位上，坐著我們班里最有名的搗蛋鬼——秦浩然。提起秦浩然，我們的老師都會(huì)哭笑不得，他可是攪亂課堂紀(jì)律大王，有他在，課堂永遠(yuǎn)都不得安寧，也永遠(yuǎn)比別的班進(jìn)度慢一半。有一次，上金筆作文課時(shí)，老師講如何寫小標(biāo)題，正講到高潮時(shí)，舉了一個(gè)例子《我喜歡散步》… …這時(shí)，秦浩然發(fā)話了：“老師，我也喜歡散步，我還在小河邊散過步… …”由秦浩然帶頭，班里就變成了“散步交流大會(huì)”。這就是我們班的搗蛋鬼——秦浩然。
我們班里還有很多個(gè)性人物，“雙面女孩”仇燦，“變色龍”劉羽佳（我）… …有了這些個(gè)性人物，我們班才會(huì)歡聲笑語不斷。
人物的作文 篇4
這是我的天天哥哥，他今年十一歲了。我來說說他長(zhǎng)的模樣吧。
天天哥哥的頭像橄欖球，他還戴著眼鏡。我再說說天天哥哥跟我玩的過程吧。天天哥哥跟我玩的.時(shí)候，他會(huì)幫我也會(huì)跟我玩很搞笑的奧運(yùn)向前沖！他還會(huì)跟我玩羽毛球。我很喜歡天天哥哥。祝天天哥哥好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭(zhēng)取上五年級(jí)期末考試三門課都考個(gè)一百分。加油！
人物的作文 篇5
上學(xué)到現(xiàn)在，教過我的老師有很多，我深愛著每一位老師。其中最讓我記憶猶新的老師是我最尊重的江教師。
江教師曾經(jīng)是我們班三、四年級(jí)的語文老師，雖然已經(jīng)年過半百了，卻依然精神煥發(fā)。她教學(xué)非常嚴(yán)格，因此，我們班的.語文考試總是名利前茅。江老師除了在教學(xué)上嚴(yán)格要求我們，平時(shí)也很關(guān)心我們。
記得在四年級(jí)的一次運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕，我自愿報(bào)名跑200米。沒想到過了幾天我卻意外地從教室樓梯上摔了下去。當(dāng)時(shí)，我忍著劇痛走回教室，當(dāng)我脫下鞋來一看，哇！整個(gè)腳腫了一大塊。第二天，我一顛一顛地走進(jìn)教室。忽然，我背后多了一個(gè)人，那就是江教師。她溫柔親切地問我腳疼嗎？我勉強(qiáng)地說有一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，我的心一下子暖了許多。我問江教師是否能夠幫助我取消比賽名額，她也爽快地答應(yīng)了。
每到活動(dòng)時(shí)，江老師都叫我坐在籃球架下曬曬太陽，到中午吃飯時(shí)，她都親自幫我把飯盒送上來之后再去食堂吃飯。
這一幕幕讓我非常感動(dòng)。
江老師，是一個(gè)優(yōu)秀教師，也是讓我最難忘的一位老師。
人物的作文 篇6
我班就像一個(gè)小江湖，里面有許多性格各異的人，有“飛毛腿”葉文聰，有性格暴躁的金惜，還有詭計(jì)多端的葉剛駿……
首先是我們班1號(hào)人物閃亮登場(chǎng)。他是我們班跑步最快的人，有一雙大大的眼睛，那比較矮的鼻子下有一張能說會(huì)道的嘴巴。他到底是誰呢？就是我們班跑步大王——“飛毛腿”葉文聰，我們?yōu)槭裁捶Q他為“飛毛腿”呢？那是有原因的。有一次，我們要跑步比賽，輪到他的時(shí)候，和一個(gè)胖子比，她叫吳星瑤。只聽老師“吁——”一聲吹響口哨，葉文聰就像風(fēng)一樣的`速度飛奔到終點(diǎn)，而吳星瑤卻在半路緊追不舍，她能追得上嗎？此后，大家都叫他“飛毛腿”。
接下來是2號(hào)人物，性格有些暴躁的金惜上場(chǎng)。她有著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，彎彎的眉毛，大大的眼睛，高高的鼻梁，一張櫻桃小嘴。為啥說她性格暴躁呢？因?yàn)橛幸淮紊象w育課，老師說要一個(gè)接一個(gè)跳蠅比賽，我們練習(xí)一會(huì)兒后，比賽就要開始了，只聽老師說：“開始！”我和金惜甩起了繩，我們組的隊(duì)員一個(gè)接一個(gè)地跳進(jìn)跳出，不過出現(xiàn)了這種情形：有許多人跳不過去，還有人不敢跳進(jìn)去，怕被繩子甩到，所以猶豫很久，最后，我們是倒數(shù)第一名。之前金惜已經(jīng)很生氣了，有個(gè)人碰一下金惜，她卻對(duì)那個(gè)人又打又罵，就像一只發(fā)狂的獅子，大家見了立刻逃之夭夭。
最后一個(gè)上場(chǎng)的是詭計(jì)多端的葉剛駿，大眼睛，高鼻梁，一張大嘴巴，身體非常胖。我們說他詭計(jì)多端是有原因的，有一次我正在認(rèn)真寫作業(yè)，葉剛駿向我借橡皮擦，我答應(yīng)了。我一不小心也寫錯(cuò)一個(gè)字，找不到像皮擦，于是我對(duì)葉剛駿說：“還我橡皮擦�！彼f：“不是我拿的，我用完就還你了，是張釣益拿走了�！蔽矣窒驈堘炓嬉�，可是張釣益也說沒有拿，我快要生氣了，回到自己座位上，發(fā)現(xiàn)抽屜里剛好有一塊橡皮擦。對(duì)，那塊正是我的，我又變回原來的表情，葉剛駿說：“你看！還是在你的抽屜里嘛，還說是我們拿的，剛才我只是隨便說說的�！逼鋵�(shí)，我早就知道是葉剛駿拿了我的橡皮擦不還我，看見我生氣了才偷偷放進(jìn)抽屜里，哼，真是狡猾！
你看！這就是我們班的人，其實(shí)我們班還有許多人也有與眾不同的特點(diǎn)，在此我就不一一列舉了，下次再說。
人物的作文 篇7
要寫好一個(gè)人物，無外乎是寫人物的語言、行動(dòng)、外貌（肖像）、心理等等。下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn)：
首先，要寫好人物作文，就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活，對(duì)他（她）的一言一行，一顰一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（見后文），寫的是作者非常熟悉的人，所以全文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺。如果你寫一個(gè)陌生的人，雖然也能夠?qū)懀珜懗鰜淼木涂赡芎翢o特色，會(huì)是千千萬萬個(gè)中的一個(gè)，這樣寫來不要說感動(dòng)別人，有時(shí)就連自己都覺得別扭、生造。
其次，要凸顯人物與眾不同的個(gè)性。共性的東西人人都有，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇。
第三，不要什么都寫，更不要事無巨細(xì)地寫，要擇其一二濃彩重墨地寫。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了，決不能無的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的話語很少，前后加起來總共才三四句而已，可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了。
第四，要讓人物的言行、心理、個(gè)性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說六十歲人的話，也不要讓一個(gè)無文化的老太太專說些理論大話等，否則就是無視人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫人物，是不能寫好人物的，更談不上寫出個(gè)性特點(diǎn)了。
第五，寫人物離不開寫事、寫細(xì)節(jié)。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例，而且事例要新穎，因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì)，是通過具體的事例表現(xiàn)出來的。比如我們要寫一個(gè)熱心腸的人，就要寫他怎樣幫助周圍的人，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫事的時(shí)候，我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手。細(xì)節(jié)描寫包括對(duì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫。描寫一個(gè)人的`時(shí)候，我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫清楚、具體、詳細(xì)。
我們來看這一段話：“回到教室，大家全都涌到郭楓面前，問：”壞小子，你捐一毛錢怎么能代表我們呢？‘郭楓眨了眨眼，驕傲地說：“其實(shí)我捐了100元！說捐一毛錢，那是逗你們玩的！’聽了郭楓的話，同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫得很好，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。
點(diǎn)評(píng)：
人物描寫著重于刻畫人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，應(yīng)力求具體生動(dòng)，能做到繪聲繪色地再現(xiàn)“人物”，讓讀者如見其人，如聞其聲。我們生活中會(huì)遇到形形色色的人，這時(shí)我們應(yīng)該仔細(xì)觀察他們外部情態(tài)的特征性表現(xiàn)，進(jìn)而深入他們的內(nèi)心，了解他們的思想性格，學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，獲取啟示。
人物的作文 篇8
笑聲 一年一度的教師節(jié)又來到了。你知道嘛，今年已經(jīng)是第27個(gè)教師節(jié)啦！ 你有什么樣的禮物想送給老師嗎？或者，你有什么心里話想對(duì)老師說嗎？
不妨來讀一讀下面兩位同學(xué)的作文吧，在他們的筆下，我們可以認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的老師，一位幽默叉敬業(yè)，一位耐心而溫和。 李老師教我們語文，他巾等身材，胖胖的，加上他那鷹鉤鼻，活像笑星李金斗。并且，李老師說話也像李金斗那樣幽默，他上課從不對(duì)人發(fā)火，讓同學(xué)們?cè)谛β曋卸弥R(shí)。
記得有一次，李老師教我們寫信的格式，他說：“信寫好之后，一定要加上一兩句祝福語，適當(dāng)就行比如你們給我寫信，祝我天天發(fā)財(cái)，這就不對(duì)了。我是一名教師，天天上課，怎么會(huì)天天發(fā)財(cái)呢？”大家聽了，會(huì)意地笑了。接著，李老師義說道：“祝福語可要適當(dāng)，而且一封信通常只要一個(gè)祝福語就夠了，如果寫了兩個(gè)祝福語就不好。”
說著，只見他一只手敬禮，并且彎下腰鞠起躬來了，逗得大家哈哈大笑。
接著李老師不動(dòng)聲色地說：“如果寫了三個(gè)祝福語的話”話還沒說完，就看他一只手敬禮，另一只手作揖，還鞠著躬，大家笑得直揉肚子，我也笑得前仰后合． 或許你會(huì)覺得李老師上課太自由了，但是我們都喜歡聽，因?yàn)樗脑掞L(fēng)趣幽默，許多知識(shí)深深地在我們的心中扎下了根： 李老師處理事情也不一樣，班級(jí)里犯錯(cuò)誤的同學(xué)站到他跟前，他會(huì)讓你很樂意地承認(rèn)錯(cuò)誤并改正。
記得有一次，我們進(jìn)行月考，那次我發(fā)揮得不錯(cuò)，在之后的'幾天里，我總是趾高氣揚(yáng)的，上課編制毛線“小手套”。
終于有一天，被李老師發(fā)現(xiàn)了，他走過來，把我的“小手套”放在他的口袋里，看著我說：“你下課來找我�！比缓罄^續(xù)講課二下了課，自知理虧的我硬著頭皮走進(jìn)他的辦公室，李老師坐存椅子上說：“快請(qǐng)進(jìn)，未來的小能手！”
看著李老師那認(rèn)真樣，我不好意思地笑了。到了他面前，我十分慚愧地低下頭，可李老師并沒有說我，而是問我“臭”字怎么寫，我趕緊說道：“臭是自大一點(diǎn)兒，”“對(duì)。”李老師肯定地說。接著，他義語重心長(zhǎng)地說：“反過來：自大一點(diǎn)就是臭��！”我聽了又差點(diǎn)兒笑起來，可心里更加內(nèi)疚了。同時(shí)，我又不禁佩服李老師的幽默和智慧。
人物的作文 篇9
俗話說："家有一老如有一寶。"我們家真有一塊寶，他是教導(dǎo)我學(xué)業(yè)和品德的老師；也是聽我吐露心事的垃圾桶；他是百般疼愛我的人。沒錯(cuò)她就是我奶奶！
從小因?yàn)槲业母改赣H在外地工作，使得我要到鄉(xiāng)下奶奶家居住，因此培養(yǎng)出一段深厚的感情，他就像一位農(nóng)夫，從我還是芝麻般大小的種子時(shí)就慢慢培育我，到現(xiàn)在已成長(zhǎng)茁壯，長(zhǎng)出幾片葉子了。
因?yàn)閺男]有爸爸媽媽在身旁照顧，所以奶奶百般疼愛我，細(xì)心呵護(hù)我，在學(xué)習(xí)的路途上難免有些跌跌撞撞，因?yàn)橛辛四棠套屛夷軌蚺榔饋恚^續(xù)往前走，也修補(bǔ)好我心中那一些缺失。
我的.奶奶是一位退休老師，在他花白的發(fā)絲下有一顆博學(xué)多聞的頭腦，當(dāng)我在課業(yè)上或是有百思不解的問題時(shí)，只要去請(qǐng)教他，奇妙得很，我馬上就能解出答案，還知道問題所在。有一次我有一道語文試題不會(huì)寫，去請(qǐng)教奶奶，奶奶不急著告訴我問題的答案，只給我一些小提示，叫我回去再想一想，沒想到不到30秒鐘我就知道解答了。這就是奶奶一直秉持的道理——“與其給予一條魚，不如教他釣魚的方法�！�
我的奶奶是我心目中的女強(qiáng)人，有一次大掃除時(shí)，奶奶從樓下打掃到樓上，已經(jīng)汗流浹背、筋疲力竭了，晚上還得睜著疲憊的雙眼，檢查我和姐姐的回家作業(yè)。所有家事他都能料理得井然有序，所以這也是我最敬佩他的地方。
歲月的操勞，奶奶的腳骨已逐漸退化，所以最近經(jīng)常腳痛，雖然他從不叫苦，但是到了夜深人靜時(shí)，我常聽到她不斷的呻吟著：“哎呀!腳好痛喔!”偶爾聽到，我心便如刀割，真希望她的痛苦能轉(zhuǎn)移到我身上，這樣他就不會(huì)那么的辛苦，因?yàn)槲疫�年輕，可以支撐得住。
奶奶的身體雖然已退化，但是他永遠(yuǎn)是我心目中的大樹、屹立不搖的燈塔！
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