啟示作文合集八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的啟示作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
啟示作文 篇1
今天，我領(lǐng)兒子和外甥女參加了德克士舉行的“快樂總動(dòng)員活動(dòng)”，說實(shí)話，我不太喜歡讓兒子吃西餐，但這次活動(dòng)有一個(gè)吸引我的地方，讓孩子自己動(dòng)手做漢堡。兒子是獨(dú)生子，我覺得他最大的缺點(diǎn)就是：動(dòng)手能力差，自理能力差。
我不否認(rèn)兒子的`聰明，這一點(diǎn)教過他的老師都能證明，我不否認(rèn)兒子的能力，呵呵，上了二年級，當(dāng)了兩年班長。但兒子在家卻真的是小皇帝一個(gè)。你看：起床媽媽要給穿衣服，穿鞋，他美其名曰：我會(huì)，但媽媽在家，我不想自己穿。刷牙媽媽要接好水，還要擠好牙膏，吃飯要端好碗，拿好筷子，吃完飯，從來不會(huì)送碗筷，連吃個(gè)雞蛋，也要媽媽幫忙剝開。
我知道，這是我的錯(cuò)，平時(shí)自己所有的事都幫忙太多，同事說我：“這是勤快媽媽養(yǎng)懶兒子，懶媽媽才養(yǎng)勤快兒子�！彼徽Z道破天機(jī)。
今天參加活動(dòng)，兒子很興奮，漢堡包吃得特別香，回來還寫了一篇日記，我告訴兒子：“你知道嗎？那是勞動(dòng)帶來的幸福滋味。”
啟示作文 篇2
我八歲的時(shí)候,媽媽給我買了一輛嶄新的自行車,它全身是白色的,兩個(gè)大大的輪胎,結(jié)構(gòu)精巧,在太陽的照耀下閃閃發(fā)光,我十分喜歡它。
我正高興時(shí),媽媽說:兒子買了車就要學(xué)會(huì)騎它�！斑@有何難,我這就騎給你看,讓你看看我的真本領(lǐng)�！蔽业靡獾卣f。看你那么得意,那你騎上去試試,它可沒這么簡單就學(xué)會(huì)的。話音剛落,只聽“砰”的一聲,我重重的摔到地上,來了個(gè)狗啃泥,痛得我眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。“看你得意忘形了吧,越是簡單的事情就越要用心去做,起來,堅(jiān)持練習(xí)吧!你能行!媽媽說道。
我咬咬牙,繼續(xù)練習(xí)起來,卻因?yàn)闆]有掌握好平衡而又一次摔在地上,就連一小顆石子也和我作對,也把我絆倒了,我再也忍不住了,哇哇大哭起來,我的心情由開心變成了氣憤。“什么破車,我不學(xué)了!”我生氣的'喊道。
“世上無難事,只怕有心人,遇到一點(diǎn)小小的困難就不學(xué)了算什么男子漢!”媽媽鼓勵(lì)我說道。是呀,只要用心學(xué),一定會(huì)成功的,于是我擦干眼淚,在媽媽的幫助下,經(jīng)過一下午的艱苦學(xué)習(xí),我終于學(xué)會(huì)了騎自行車了。
通過這件事我懂得了一個(gè)啟示:只要有毅力,萬事俱不難。
啟示作文 篇3
看到“冷”這個(gè)字眼，我想大家對它的認(rèn)識(shí)一定不會(huì)模糊，因?yàn)檫@是一年中一個(gè)常規(guī)的季節(jié)氣候。現(xiàn)在的冬天或許沒有以前寒冷，但人人卻都害怕，害怕冷得讓他們無力抵御、不敢去面對，你有沒有想過自己為什么無法抵擋這風(fēng)刀霜?jiǎng)Π愕暮淠�？今天，我們就圍繞“冷”這個(gè)話題來談一談。
如今的社會(huì)已經(jīng)十分先進(jìn)，拿以前與現(xiàn)在的生活條件相比，那簡直相差十萬八千里。也正是因?yàn)楝F(xiàn)在的先進(jìn)，幾乎家家都有各種功能不同的家電，因此大家正處于一種依賴高科技的狀態(tài)，當(dāng)然在這寒冷的冬天，取暖器或空調(diào)之類的驅(qū)寒電器就更不可少了！在以前沒有這些產(chǎn)品時(shí)，我們的長輩會(huì)遵循著自然規(guī)律，以自身的堅(jiān)強(qiáng)去適應(yīng)各種惡劣的天氣，即使冰凍三尺，也會(huì)勇敢面對，努力讓自己的體能變得更加強(qiáng)壯。而現(xiàn)在這些高科技產(chǎn)品的'出現(xiàn)，使人們在寒冷的冬天過度的依賴它們，使之失去了對“冷”的抵抗力，讓自身的承受能力變得更加脆弱。
從上面的描述中，不禁讓我們聯(lián)想到現(xiàn)在家長對孩子的培養(yǎng)，不也證實(shí)了這個(gè)道理嘛！因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，所以父母對孩子當(dāng)然也過分溺愛，基本上對他們是百依百順，因此孩子就成為這個(gè)家庭中的寵兒。但正是父母對孩子的過份寵愛，在人生道路上過份的參與，讓孩子失去原應(yīng)有的思考及判斷能力，使其變得弱不禁風(fēng)，失去獨(dú)立性。就如前面人們對“冷”的畏懼一樣，過度依賴別的事物，一旦依賴物不存在，就會(huì)變得無法適應(yīng)、無所適從。
“冷’，簡單理解單純只是天氣的一種溫度反應(yīng)，但是它從內(nèi)在卻說明了一個(gè)深刻的道理：在人生的道路中，不要過度的依賴某些人或某些物，如果你一昧地依靠別人，最終你是無法成長的。凡事盡量依靠自己，才能得到鍛煉，學(xué)到可貴的知識(shí)，健康的成長！
啟示作文 篇4
張曉非，男，十三歲，漢族，身高一米五七，身材消瘦。此人頭略大，圓臉，五官端正，單眼皮。外出時(shí)穿灰色長褲，黑色T恤。
此人喜讀歷史，頗有口才。小學(xué)時(shí)曾在辯論會(huì)上舌戰(zhàn)群雄，甚是囂張。平時(shí)談吐文雅，強(qiáng)烈鄙視闖紅燈者。自多年前家購電腦后，整日瀏覽軍事歷史，以致思想較右翼，堅(jiān)決抵制日貨。在學(xué)校此人學(xué)習(xí)較好，不當(dāng)刺頭，人緣不錯(cuò)。
一次，班里一位與此人關(guān)系不錯(cuò)的男生，陰差陽錯(cuò)地被一群女生誤認(rèn)為是把這些女生的隱私公布于眾的`罪魁禍?zhǔn)祝瑏泶伺c之評理，這個(gè)男生是頭“野�！保緛磉�好好地與她們理論，不知何故翻臉，大吵大鬧，并說了些不該說的話，氣哭了女生中的一人，女生揚(yáng)言明日要找人報(bào)仇，張曉非挺身而出，查明了實(shí)事，為了避免發(fā)生暴力事件，他來回奔波，苦口婆心地勸說雙方和好，皇天不負(fù)有心人，最終，解決了事端。
又有一次，同學(xué)們早上來校，發(fā)現(xiàn)教室前門被人踢了個(gè)洞，當(dāng)日，班主任老師將嫌疑人帶入辦公室問話，不曾想，他們幾個(gè)人串供，將罪名推給了班里的一位殘疾人，張曉非聞聽后，憤憤不平，冒著得罪人的風(fēng)險(xiǎn)，向老師稟明了事實(shí)，讓“真兇”受到了懲罰。
但他這個(gè)人也不是全無缺點(diǎn)，就是太馬虎了，考試時(shí)屢屢“犯病”，老師哀嘆道：“曉非呀，你何時(shí)才能細(xì)心��！”唉！真是屢教不改呀。
據(jù)了解，此人藏匿于實(shí)驗(yàn)中學(xué)的廣大同學(xué)之中，有提供線索者，必有重謝。
啟示作文 篇5
認(rèn)真閱讀漫畫后，不難從中發(fā)現(xiàn)問題所在之處。如今的家長，太注重孩子的分?jǐn)?shù)。中國大多數(shù)家長開啟應(yīng)試教育模式。
漫畫中，第一個(gè)小孩，在某次考試中，獲得了滿分，家長高興的親吻孩子，并大肆表揚(yáng)夸贊，孩子笑得合不攏嘴。而第二次，可能因?yàn)槭韬龃笠�，只考了九十八分，家長便不愿意了，竟打了孩子耳光。從中不難看出父母對他的嚴(yán)苛;第二個(gè)小孩，第一次考試中，可能因?yàn)槟芰τ邢�，并沒有及格，僅僅五十五分，可家長也沒有安慰，這個(gè)孩子也許因?yàn)楹ε掳ご�，便努力起來。終于，在第二次考試當(dāng)中，及格了。
雖說第二個(gè)孩子的父母沒有第一個(gè)孩子的父母嚴(yán)格，只是要求孩子在自己的能力范圍中進(jìn)步。可能有人覺得第二個(gè)家長做得已經(jīng)很好了，并不存在教育上的錯(cuò)誤。可認(rèn)真想想，這種做法真的.好嗎?說到底，終歸是以分?jǐn)?shù)為前提，以分?jǐn)?shù)為挨不挨打的標(biāo)準(zhǔn)。
這就是中國教育中最大的弊端。
為什么很多外國的孩子，明明沒有我們國家孩子學(xué)習(xí)學(xué)得好，背書背得多，最后，卻成功了呢?這就是教育方式的差異，使得兩國的兒童，從出生起，便從一個(gè)說小并不小的岔路口分開，從此，人生的規(guī)劃，具體的安排，便開始有了巨大的差別。
可以很任性的說，中國大多數(shù)青少年，連最基本的家務(wù)活都做不好�！耙聛砩焓诛垇韽埧凇边@句話來形容中國的孩子最適合不過。很多家長過于溺愛自己的孩子，本應(yīng)是一株歷經(jīng)風(fēng)雨最終成活的堅(jiān)強(qiáng)的小花朵，結(jié)果被家長培養(yǎng)成溫室里嬌滴滴的花骨朵，未開便敗。要么就是家長過于嚴(yán)格要求孩子，使得那些即使明明很優(yōu)秀的孩子缺乏自信，不敢展示自己的風(fēng)采。
從這幅意喻深刻的漫畫中，我相信每個(gè)人都有不同的發(fā)現(xiàn)不同的感受，然而，無論怎樣理解，都應(yīng)該意識(shí)到應(yīng)試教育的大弊端。中國兒童，本應(yīng)在快樂的環(huán)境下成長，卻因?yàn)榻逃腻e(cuò)誤，使孩子不像孩子，像是為了完成父母要求的“機(jī)器人”。
我希望機(jī)器可以越來人，但不一樣人，越來越像機(jī)器。那些還在實(shí)行應(yīng)試教育的家長們，希望可以從這幅漫畫里得到啟示，從“紅手印”中得到啟發(fā)。讓孩子在歷經(jīng)風(fēng)雨后成長，獨(dú)立，潛移默化中學(xué)會(huì)做人!
啟示作文 篇6
“離離原上草。一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！蔽议_始一直不明白意義是什么，直到一次，我知道了這句話的道理。
有一次，我和弟弟跟媽媽去公園玩，我們到了一塊寬闊的草地上盡情的玩耍，忽然一片草地不知道誰扔的什么，草地冒起了黑煙，我和弟弟急忙問媽媽：“這片草地的草燒了多難看啊，黑乎乎的�！眿寢屨f：“不會(huì)的，明年還會(huì)有新的小草長出來。”我心里想；草是怎么長出來的�。�
后來回到家，我就趕緊查資料，小草沒有人播種怎么長的，原來是在天氣變暖是從地下成長的，小草不怕風(fēng)吹雨打，到了秋天的時(shí)候，枯草結(jié)成了草籽，被風(fēng)一吹，又撒播到土里，又長出新的草來，就這樣一代一代的成長下去。
一年四季，小草到處可見，墻根下，土地里，石縫中，它們是多么的頑強(qiáng)，無論承受多大的壓力，它也不屈不饒，突破重重難關(guān)，小草是平凡的`，她不像花朵那么美麗，不像大樹那樣強(qiáng)壯，它總是默默無聞的奉獻(xiàn)著。
小草的生命雖然短暫，但它那旺盛的生命力，值得讓我們學(xué)習(xí)，讓我明白了做人不能追求虛榮，遇到困難也要有小草堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
啟示作文 篇7
費(fèi)瀅為什么會(huì)寫出這樣一篇文字精彩但偏離題意的作文？這一點(diǎn)我倒一點(diǎn)不奇怪。因?yàn)橹袊袑W(xué)生，尤其是作文寫得好的學(xué)生幾乎都有一個(gè)通病，就是抽象思維能力和邏輯性太差。從費(fèi)瀅在網(wǎng)上參與的討論看,她至今也沒意識(shí)到她泛泛而談季節(jié)之上的感情冷漠,與題目要求的親疏遠(yuǎn)近的話題之間有邏輯上的重大差別.寫一篇漂亮的文字很多中學(xué)生都容易做到，但把一個(gè)簡單道理講得條理清楚，所謂作文最優(yōu)秀的也往往是邏輯混亂，言不及意。這不能怪學(xué)生，那些讀中文出身的新左派學(xué)者幾乎個(gè)個(gè)也都是如此的。中學(xué)教育中缺乏起碼的邏輯推理和抽象思維訓(xùn)練，是語文教育在禁錮文學(xué)形思維之外，最大的弊端。對費(fèi)瀅這樣的學(xué)生而言，已經(jīng)基本上擺脫了現(xiàn)行教育體制對文學(xué)形思維的禁錮。但片面追求文學(xué)性思維的天馬行空，包括為費(fèi)瀅這樣的考試作文鳴不平，都是一種在語文教育中極度忽視邏輯推理和抽象思維訓(xùn)練的一種不良傾向。這種傾向近年來似乎越演越烈。這涉及到語文教育和作文教育的根本目標(biāo)，讓中學(xué)生學(xué)會(huì)寫文章，是寫什么樣的文章？到底是為了培養(yǎng)極個(gè)別的文學(xué)家和小說家，還是讓他們學(xué)會(huì)如何把一件事情敘述清楚，把一個(gè)觀點(diǎn)表達(dá)清晰？學(xué)會(huì)用語言來思考、觀察和分析問題。 不同意王怡的看法。本來我沒準(zhǔn)備花時(shí)間仔細(xì)地研判分析此事。鑒于王怡先生對此專文討論，所以也多說幾句，而且我發(fā)現(xiàn)這確實(shí)與政治理念由某種聯(lián)系。
1、費(fèi)瀅的作文基本沒有跑題，可以視為對原題義的一種廣義理解：普遍的感情疏遠(yuǎn)導(dǎo)致對節(jié)日的看法和傳統(tǒng)大為不同。要求是按話題而不是按寓言的指示，寓言是個(gè)體的橫向比較，費(fèi)則是整體的歷史比較，符合話題要求。我們得承認(rèn)規(guī)定的話題確實(shí)是從寓言衍生出來的，但此話題又確實(shí)比寓言更加寬泛。
2、從程序著眼，沒有證據(jù)就應(yīng)該假定此文不是預(yù)先準(zhǔn)備的，王文似乎暗示允許作主觀的判斷，事實(shí)上評分結(jié)果多半也是作如此假定才會(huì)給出離譜的低分。如此可能縱容預(yù)先準(zhǔn)備和抄襲，但只有不冤枉人的程序才是真正的好程序。例如無罪推定原則。
3、作文的要求就是寫出好文章，不是考邏輯推理，那是數(shù)理學(xué)的內(nèi)容。文學(xué)就是感性的，同樣也構(gòu)成一種能力，理性的文學(xué)多半不是文學(xué)藝術(shù)了。新保守主義主張重視結(jié)果和目的，目的就是在限定的條件下發(fā)現(xiàn)好文章好的寫作人才。程序理性本身在現(xiàn)實(shí)世界是軟弱的有限的，因此作為評卷人應(yīng)該具有一種綜合平衡的能力，而不能機(jī)械刻板地套生硬的規(guī)則，明明你發(fā)現(xiàn)了好文章，明明這就是作文考試的目的，明明他與命題是合意的，為何否決他呢？典型的程序理性的虛妄。
4、正如我前面分析的，從邏輯上說，那種對命題題義刻板的邏輯推演其實(shí)是分析判斷的一種簡單化、狹隘化，該話題應(yīng)該允許作大尺度跨歷史的評價(jià)。而從文學(xué)性本身來說，文學(xué)能力之一就是想象力，從這種角度看，費(fèi)的文章反而更具創(chuàng)造性，應(yīng)該加分！失去了想象力的藝術(shù)形式意味著藝術(shù)的死亡，不鼓勵(lì)文學(xué)想象力的老師不是好的文學(xué)老師。
應(yīng)試作文不同于文學(xué)創(chuàng)作，文學(xué)金獎(jiǎng)得主高考作文只得25分不足為怪。一年前，《現(xiàn)代快報(bào)》曾報(bào)道過南京金陵中學(xué)高二學(xué)生費(fèi)瀅瀅因《平臺(tái)》一文獲得"首屆全球華人少年寫作征文大賽"金獎(jiǎng)第一名，文章其后又被收進(jìn)高中語文讀本第五冊。在學(xué)校里，費(fèi)瀅瀅的考試作文同樣出色，兩次模擬考都被老師當(dāng)作范文。高三時(shí)，復(fù)旦大學(xué)看中她的文學(xué)才華，經(jīng)過嚴(yán)格考核后希望自主招生錄取她，但令費(fèi)瀅瀅沒料到的是，自己今年年高考的作文僅僅得了25分(滿分60分)，屬于不多見的低分作文。（20xx-7-7《現(xiàn)代快報(bào)》）費(fèi)瀅瀅的這篇“應(yīng)試作文”到底寫成了什么模樣，我們不甚清楚，因?yàn)檫@篇報(bào)道不知什么緣故沒有把這篇作文同時(shí)刊登出來。不過，根據(jù)一位熟悉高考評分標(biāo)準(zhǔn)的“名師”的說法，今年的高考作文是要寫情感的親疏與認(rèn)知的關(guān)系，但費(fèi)瀅瀅的文章主題是情感與認(rèn)知，應(yīng)該說不是絕對切題，但合題；也許，問題就出在這上面——在高考作文閱卷老師那兒，因?yàn)樗麄兣c費(fèi)瀅瀅并無感情上的聯(lián)系，也不知道她是著名文學(xué)評論家費(fèi)振鐘先生的女兒，還又曾經(jīng)在"首屆全球華人少年寫作征文大賽"上拿過金獎(jiǎng)第一名的，所以，極有可能影響到了他們對費(fèi)瀅瀅的應(yīng)試作文的認(rèn)知——他們不但不認(rèn)為其作文切題，也不認(rèn)為其作文合題，而是認(rèn)為其作文跑題。假如其作文文字真的“老到、細(xì)膩、簡潔”的話，這應(yīng)該是這篇作文僅僅得了25分的唯一解釋。對這篇作文到底有沒有跑題，作家們的看法顯然與高考閱卷老師們相左：作家蘇童認(rèn)為這篇作文不能說是走題，而是作了一番鋪陳，在一個(gè)更高層次上指向了情感對人的認(rèn)知的影響，是一篇?jiǎng)?chuàng)作型的作文，富于文學(xué)性和人文氣息；作家葉兆言也認(rèn)為這是一篇好文章，與那些滿分作文比較起來毫不遜色，而且更富個(gè)性化、文學(xué)性，分析文章的主旨，也是契合高考作文要求的，并沒有走題。為什么這些作家的看法與閱卷老師們截然相反？我以為，其原因有兩個(gè)：一，同上所述，與感情的親疏的有關(guān)——因?yàn)樗麄兣c費(fèi)瀅瀅的父親費(fèi)振鐘先生是同行，可能還是很要好的朋友，這一點(diǎn)有可能影響到他們對事物的判定；二，與應(yīng)試作文與文學(xué)創(chuàng)作不是一個(gè)概念有關(guān)。接下來我想重點(diǎn)談?wù)劦诙c(diǎn)，這就是應(yīng)試作文與文學(xué)創(chuàng)作完全是兩回事。就學(xué)校語文教學(xué)中的作文教學(xué)來說，它的重點(diǎn)是在傳授一般語文能力——當(dāng)然不可否認(rèn)，提高其文學(xué)素養(yǎng)也是它的任務(wù)之一，但是，這方面的工作一般也僅限于閱讀和欣賞文學(xué)作品的能力，一般性文字表達(dá)的`能力，而非進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的能力；所以，評價(jià)作文的高低、優(yōu)劣，做教師的往往的側(cè)重于前者而非后者，即便是對高考作文來說，也不例外。而從教師的自身素養(yǎng)來說，許多語文老師對文學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)以及他們對文學(xué)的感情，可以說，隨著他們走出大學(xué)校門的時(shí)間越長，往往也越是淡漠和疏遠(yuǎn)。他們通常接觸到的“文學(xué)”僅僅乎限于語文課本上的那些所謂“典范之作”，而與工作之余，翻一翻文學(xué)雜志、書籍的，我敢說，寥寥無幾�！髮W(xué)老師或許稍好一些，在中學(xué)，絕對如此。所以，看作文，地看是不是扣題，文字表達(dá)是不是清楚等，而非看學(xué)生的文學(xué)細(xì)胞，看學(xué)生這方面的潛質(zhì)，也就不足為怪了。
我們還可以換一個(gè)角度來看這個(gè)問題，這就是我們今天風(fēng)頭正勁的作家中，有幾人當(dāng)年高考作文拿到滿分的？這些年來，高考滿分作文得主中，又有幾人后來在文學(xué)方面顯示出他們不可多得的才華的？這些，也許與我們那些作家參加高考之時(shí)還沒有顯示出他們的文學(xué)才華有關(guān)，與那些高考滿分作文得主后來沒有選擇文學(xué)這條道路繼續(xù)走下去有關(guān)，然而，誰又能說，與我們的高考作文與文學(xué)創(chuàng)作完全是兩回事，二者無法等同無關(guān)呢？并且，相對于其他許多初具一定文學(xué)才華，富有文學(xué)潛質(zhì)的考生，費(fèi)瀅瀅是非常幸運(yùn)的，因?yàn)閼{借著她父親的關(guān)系，還可以拿著她的高考作文四處去；還可能憑借她曾獲得的“金獎(jiǎng)”被大學(xué)自主招生，可其他考生能夠做到這一點(diǎn)嗎？所以，作為費(fèi)瀅瀅與其父親大可不必苦著臉大喊冤枉，因?yàn)楦呖歼@場全國性的“游戲”的規(guī)則就是如此；而且我們相信，只要游戲的規(guī)則不變，今后自然還有可能產(chǎn)生這樣的情況。因?yàn)樵?jīng)得過金獎(jiǎng)，因?yàn)楦赣H是“著名文學(xué)評論家”，就有特權(quán)找?guī)讉�(gè)名家來喊冤枉，如果是平頭百姓的子女，又該找誰來打抱不平呢？豈不就更冤了？我認(rèn)為高考閱卷總的還是公平的。我不同意對這份作文進(jìn)行重新評判的說法，這就好比當(dāng)年戈?duì)柡筒际哺傔x總統(tǒng)，幾票之差就幾票之差，美國人并沒有要國人重新投票選舉。這才是公平，這就是文明。我認(rèn)為，如果硬要對這份試卷重新評判，那的認(rèn)為自已的作文被誤判了的考生也應(yīng)得到同樣待遇?重新評判。
啟示作文 篇8
“一寸光陰一寸金，村寸金難買寸光陰”這句話常常縈繞在我耳畔。
記得一個(gè)星期天，那是一個(gè)陽光明媚的早晨。我吃過飯后就坐在寫字桌前寫起了我的家庭作業(yè)�？墒�，我沒寫一會(huì)兒就把作業(yè)扔在一邊玩了起來。這時(shí)，媽媽進(jìn)來了，看到我不好好寫作業(yè)，就嚴(yán)厲的對我說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，你現(xiàn)在不發(fā)奮不努力，將來怎么能出人頭地。你要記住，珍惜時(shí)間就是珍愛生命，珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光吧！”我聽后，明白了時(shí)間就是生命，我一定要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒。
有一次，我在一本書中看到一則與時(shí)間有關(guān)的故事。故事寫一個(gè)小男孩告訴小麻雀時(shí)間是最寶貴的東西，時(shí)間就想河水日夜不停的奔流。冬天，河水結(jié)冰了，小麻雀啄了一塊冰，得意的放在小男孩的手里，說：“給，世界上最寶貴的.東西！”我要告訴小麻雀時(shí)間是無形的，它要靠自己辛勤的汗水一點(diǎn)一滴去爭取。
同學(xué)們，你們也一定要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間呀！
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