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【推薦】寫爸爸的作文3篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的寫爸爸的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫爸爸的作文 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
通過本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會通過對人物的個性語言、動作等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的某個特點。
【教學(xué)重點】
學(xué)生學(xué)會通過對人物的個性語言、動作等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的某個特點。
【教學(xué)難點】
寫出人物的個性語言，把提示語或動作描寫細(xì)致。
【課前準(zhǔn)備】PPT
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1大家請看大屏幕上的文字，大家熟悉嗎？
PPT出示：
母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩��！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。
誰能來讀一讀呢？（教師要讓學(xué)生讀出母親的那種興奮）
【設(shè)計理念】直奔主題，節(jié)省課堂時間，充分利用學(xué)生的有效注意時間。另一方面，讓學(xué)生讀自己熟悉的課文，他們能讀好，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、作比較，學(xué)習(xí)人物的描寫
�。ㄒ唬┑谝淮伪容^練習(xí)，學(xué)習(xí)在對人物進(jìn)行語言描寫時可以對“眼睛、說話時的語氣和動作進(jìn)行描寫，以更形象地表現(xiàn)人物的特點。
1.PPT接著出示：
在這段描寫中，你看到了一位什么樣的母親，是從哪里看出的？
2.學(xué)生自讀并思考。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解本段是從“眼睛、語氣、動作”等方面表現(xiàn)出了一個和藹的母親。
4.過渡：我們現(xiàn)在來想一想，如果這位母親懷疑自己孩子的作文是照抄的，她會是什么樣的表現(xiàn)，她會說些什么呢？
5.出示PPT
提示：母親會說些什么話呢？說話的語氣會是什么樣的，在說話時會有什么樣的眼神，什么樣的動作，說話時會是什么樣的語氣呢？
6學(xué)生思考后交流。
如果學(xué)生寫不出，教師可以表演一下，（表演的情景可以是這樣：
母親讀到半中間時停了下來，看了我一眼：“巴迪，你過來一下�！�
看母親的眼神，聽母親的語氣，似乎是不太高興，我忐忑不安地走到媽媽跟前。
“這是你寫的詩嗎？”媽媽雙眼盯著我，像警察審犯人一樣，似乎要把我心里所想的全看出來，“我看你這一定是照別人或作文書上抄的�！闭f完，把我的作業(yè)本扔到了桌上。）讓學(xué)生觀察教師的眼睛和動作。
6挑學(xué)生說，教師引導(dǎo)全體學(xué)生共同把話說完整，說精彩。
【設(shè)計理念】在對比中讓學(xué)生對人物的眼睛、語言和說話時的語氣等進(jìn)行描寫，一方面讓學(xué)生有內(nèi)容可模仿，使學(xué)生對人物的描寫在原有基礎(chǔ)上能更進(jìn)一步，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ǘ┑诙伪容^練習(xí)，進(jìn)一步鞏固在第一次練習(xí)中學(xué)到的方法。
1.出示PPT:
“這是什么？”他伸手拿起了我的詩。
“親愛的，發(fā)生了一件美妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。
“對不起，我自己會判斷的�！备赣H開始讀詩。
我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。
“我看這首詩糟糕透了�！备赣H把詩扔回原處。
我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。
“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩。他需要鼓勵�！�
“我不明白，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多么？”
從描寫父親的句子中，你看到了一位怎樣的父親？具體是從哪些詞句中看出來的？
2.教師引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些詞句中看出這是一位嚴(yán)厲的父親。
3.如果這是一位和藹的父親，這位父親會是怎樣的表現(xiàn)呢？
4.總結(jié)：我們是用什么方法來表現(xiàn)一個和藹的父親的？
【設(shè)計理念】通過又一次的對比改編，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對人物進(jìn)行語言描寫的'方法。通過小組合作交流，在鞏固中也能得到提高。
（三）總結(jié)
我們在寫一個人時，可以通過對他說的個性語言和說話時的眼神、動作、語氣進(jìn)行描寫，從而表現(xiàn)一個人的特點。
【設(shè)計理念】通過總結(jié)，讓學(xué)生更加明確對人物進(jìn)行語言描寫的方法。
三、寫作文
1.談爸爸或媽媽
用一個詞來形容你的爸爸或媽媽的特點。
2.明確寫作要求
出示PPT：
習(xí)作要求：
用剛才描寫人物的方法來表現(xiàn)你爸爸或媽媽的特點，
題目自定，可以是“XXX爸爸（媽媽）”，也可以是“我的爸爸（媽媽”，還可以其他題目。
【設(shè)計理念】通過以上教學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了、也初步練習(xí)了怎樣對人物進(jìn)行語言描寫，通過寫整篇作文的實踐，使學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的知識得到練習(xí)，從而把知識轉(zhuǎn)化為能力。
四、講評
圍繞對人物的眼睛、動作、說話時的語氣和語言方面來講評。
【設(shè)計理念】一節(jié)課如果有一得，我們將會學(xué)到更多東西。無論是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言描寫的妙處，還是讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，還是這一環(huán)節(jié)的講評，都一直圍繞著一個重點來做，更能讓學(xué)生在一節(jié)課上有真正的收獲。
寫爸爸的作文 篇2
我有一個不一般的爸爸。他的相貌不一般，圓圓的臉上，有一對立刀眉毛，高高的鼻梁，眼睛不算很大，但很有神。我爸還有一處不一般的地方，就是腦袋如同電燈一般“閃亮”，每天我都會去摸一摸，很有喜感!
我爸是一名公交車司機(jī)，他每天要么起得早，要么睡得晚，大部分時間都穿梭在路上，很是辛苦。
我爸雖然對我很嚴(yán)厲，但他對工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛車上的每位乘客。有一次，我和媽媽為了接他下班，特意坐上他開的'車。這時，一位老爺爺提著菜籃，可是他年紀(jì)大了，行動不大方便，上了半天也沒上來。見此，爸爸果斷把車停穩(wěn)，親自下車把爺爺扶了上來，并對乘客說：“麻煩給老人讓個座�！蔽荫R上起身，把座位讓給了老爺爺。那一刻，我真的超愛我的爸爸——他用自己的行動，給我上了一堂生動的品德課。
我不需要爸爸多么富有，我只需要他身體健康、工作順利，愛我、愛媽媽，并關(guān)愛車上的每一位乘客!
寫爸爸的作文 篇3
我的爸爸長得眉清目秀，他的頭發(fā)黑黝黝的。他那個小鼻子簡直長得跟我一模一樣。鼻子下面長著一張比我還要大的嘴，吃起東西的那張嘴比我們跑步的速度還要快。而媽媽烏黑的頭發(fā)中卻摻雜著幾根白發(fā)，那是為我操心而留下的.印記，她的一雙眼睛卻炯炯有神，也是那雙眼睛在一直鼓勵我。
爸爸已經(jīng)四十歲了，可還是童心未泯。
我上四年級時，在一個偶然的機(jī)會里我學(xué)會了玩溜溜球，便買了一個，回家寫完作業(yè)后便玩了起來。這時，爸爸看見我玩得那么開心，居然也想試一試，便對我說：“兒子，借你老爹玩一玩�！庇谑�，我把溜溜球遞給了爸爸。爸爸開始不會玩，球總是不聽使喚，甩了半天也沒學(xué)會。爸爸顯得很著急，我便對他說：“等溜溜球滑到底下，你再往上拉�！卑职衷嚵藥紫戮蜁耍�學(xué)會了“睡眠”、“溜狗”等好幾個花樣呢！
爸爸越玩越上癮，越玩越有興趣，一會兒都不想放下。媽媽看著爸爸的貪玩樣說：“都40歲了，兒子都快12歲了，卻還像個‘老頑童’！”“哈哈”家里傳出一陣歡樂的笑聲。
爸爸就是這樣擁有一顆童心
而媽媽不同，她是我最尊敬的人，她是最愛我的人。那么多年來，媽媽精心的照顧我，我成長的每一天都離不開媽媽的關(guān)懷。每當(dāng)我生病時，媽媽總是陪在我的身邊，給我喂藥，給我量體溫；當(dāng)氣溫變冷時，不管是在家里還是學(xué)校，媽媽總是會給我送來御寒的衣服；一年四季，我是冷、是熱、是累、是餓、是笑、是哭,總是牽動著媽媽的心。
記得有一天，天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著鵝毛大雪，不一會兒，整個城市就變成了雪的海洋，雪的樂園，雪的天地。那天，我的乳牙還沒有掉，恒牙卻長了出來，媽媽非要帶我去拔掉乳牙，我因為害怕疼，就不想去，還跟媽媽拗了好半天，媽媽最終硬拉著我向醫(yī)院走去。一路上，我一直沒有和媽媽說話，還拿雪球砸媽媽。心想：媽媽真不近人情，這么冷的天為什么非讓我出來拔牙？不拔它自己也會掉的。到了醫(yī)院，醫(yī)生給我打了麻藥，就把乳牙拔掉了，一點兒也不覺得疼。后來，我才知道媽媽的一番苦心。媽媽說：“拔掉活動的乳牙，恒牙才會長整齊，如果不拔掉活動的乳牙，新長的恒牙就會長歪，回來一笑就不好看啦！”果然如此，因為我下面一排中間的幾個乳牙全是拔掉的，所以長出的恒牙很整齊，笑時也不拘束了，也很開心。
如山一般偉岸的父愛
如水一般溫柔的母愛
爸爸，媽媽，這倆個天下最美的稱呼，深深的可在我心里，如烙印一般不能抹去。
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