實(shí)用的人物作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的人物作文3篇，希望對大家有所幫助。
人物作文 篇1
暑假里，我讀了曹雪芹的傳世巨著《紅樓夢》。《紅樓夢》中人物很多，有多愁善感的林黛玉，潑辣張狂的王熙鳳，心直口快的.史湘云……。其中，我最喜歡的是性格直爽、高情商、講義氣的劉姥姥。書中劉姥姥曾先后五進(jìn)榮國府，以一個(gè)小人物的視角見證了賈府的興衰。
一進(jìn)榮國府完全是因?yàn)閯⒗牙鸭抑腥卞X，才帶著外孫板兒進(jìn)榮國府來認(rèn)親戚。在角門的石獅子前，劉姥姥先停下腳步，撣了撣衣服，再慢慢地蹭到了門前。她還稱守門人為“大爺”，要知道古代“大爺”可不是能隨便亂叫的，從中足以看出她的小心謹(jǐn)慎。
第二次進(jìn)榮國府，劉姥姥學(xué)聰明了，給賈母等人帶來了鄉(xiāng)下的野味兒。賈母見她如此客氣，便留她下來住了幾天。吃飯時(shí)，王熙鳳給了劉姥姥一雙老年四愣象牙鑲金的筷子。劉姥姥見了，說：“這叉爬子比俺們那里鐵锨還沉�！闭f的眾人都笑了起來。上好菜，賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭�！弊约簠s鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈大笑起來。
劉姥姥三進(jìn)榮國府是為了吊唁賈母，四進(jìn)五進(jìn)榮國府則是為了救巧姐。
應(yīng)該說劉姥姥在《紅樓夢》中是一個(gè)形象非常鮮明的人，我十分喜歡她。
人物作文 篇2
等到他們醒來，發(fā)現(xiàn)自己正躺在黑乎乎硬邦邦像一塊鐵皮一樣的東西上面。周圍的人都在睜大好奇的眼睛看著他們。見多識廣的諸葛亮想，這是哪里呀？周圍的人穿的衣服怎么那么奇怪呀？
關(guān)羽看到一個(gè)長著四個(gè)輪子的＂怪物＂，立刻拿起＂青龍偃月刀＂，跳上馬，朝著＂怪物＂飛奔過去，迎面一劈，只聽＂咔嚓”一聲，出現(xiàn)了一個(gè)另人大跌眼鏡的場面：怪物不僅沒有被殺死，而關(guān)羽的＂青龍偃月刀＂卻被折斷了，關(guān)羽也被沖來的`汽車撞飛了。幸好，關(guān)羽的功夫了得，只擦傷了一點(diǎn)皮。眾人都驚訝得目瞪口呆。原來他們是到了現(xiàn)代社會(huì)，而那個(gè)所謂的怪物，就是汽車。
知道這是現(xiàn)代社會(huì)以后，他們吸取前面的教訓(xùn)，積極適應(yīng)現(xiàn)代生活，努力改變自己。使自己能在這個(gè)社會(huì)中生存下去。他們請了一個(gè)現(xiàn)代人做他們的老師，最后他們決定開一家商店。張飛力氣大功夫又好，由他作保安最合適；關(guān)羽重義氣，所以由他保管錢財(cái)；(不會(huì)卷款私逃。)諸葛亮足智多謀，由他做經(jīng)紀(jì)人；劉備具有領(lǐng)導(dǎo)才能，他做董事長是深得民心；而曹操一干人等，做銷售和運(yùn)輸工作。
因?yàn)樗麄儾皇乾F(xiàn)代人，所以使買東西的人有一種特別的感覺。再加上他們價(jià)錢公道，服務(wù)周到，到他們的商店來買東西的人絡(luò)繹不絕。
連古代的人在現(xiàn)代社會(huì)都能干出一番事業(yè)，難道他們的條件比我們的還好嗎？
人物作文 篇3
雨點(diǎn)老師：我來幫你診治，你要想辦法把每一個(gè)動(dòng)作連綴起來，形成連續(xù)的畫面。
主持人：雨點(diǎn)老師所言極是，要增加具體的動(dòng)作描寫，把怎樣做的過程寫清楚，變成精彩動(dòng)感的錄像片。
小飛俠：這段如果增加不情愿地站起來后的動(dòng)作描寫，就能克服連環(huán)畫的弊端。如可以這樣寫：我拿著書慢騰騰地走上講臺，漫不經(jīng)心地從粉筆盒里拿出一支粉筆，在黑板上寫了擦，擦了寫，折騰了老半天。（選自《作文指導(dǎo)報(bào)小高版》）
主持人：作家萊辛說過，刻畫人物主要是讓人物行動(dòng)起來，通過動(dòng)作顯示人物的性格。如果機(jī)械地摹寫人物的動(dòng)作，那人物就成了沒有思想的木偶。各位一定都帶來了許多精彩片段，請展示出來吧！
雨點(diǎn)老師：我為大家?guī)砹耸癁懲瑢W(xué)寫的片段
李老師已退休多年，年過80了。一場大病后，他的雙腿已不再靈活，行走十分困難，只有憑借板凳才能站立和行走他枯瘦的雙手按住板凳的邊沿，身體前傾，頭狠狠地前伸著，使出全身的.力氣，想努力站起來。他的雙臂彎成九十度，因用勁而力不足，細(xì)瘦的手臂微微顫抖。但老人眼里寫滿了執(zhí)著，雙臂的角度在顫抖中變大，夕陽映照中的身影在搖晃中伸長。終于，九十度成了直線，高大的身軀在板凳的支撐下雖顯佝僂卻依然可見往日的挺拔。老人臉上現(xiàn)出的淺淺的笑，在夕陽的映照下，燦若嬌童。
學(xué)海樂舟：這段描寫太真切感人了！
雨點(diǎn)老師：是的，石瀾同學(xué)描繪得細(xì)膩、生動(dòng)，如現(xiàn)眼前。她抓住老人扶凳而起的細(xì)微動(dòng)作，展現(xiàn)出老人執(zhí)著的精神和頑強(qiáng)的意志。
主持人：可見，我們要善于抓住最能體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)、最能反映人物內(nèi)心世界的行動(dòng)來寫。
小花老師：我贊同主持人的觀點(diǎn)。大家看這一段寫得怎么樣。
他吮著筆，跩（zhuǎi）到老師跟前，拔出嘴中的筆，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，向老師請教。他一邊聽著老師的講解，一邊又不自覺地把筆放進(jìn)嘴里，聽得入迷時(shí)，筆就像吸塵器一樣在嘴里攪動(dòng)，似乎要把靈感和思維從嘴里搜尋出來。聽完老師的講解，他仰仰頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎有所領(lǐng)悟，但那支可憐的筆還在他嘴里塞著，像是怕讓老師剛教的知識從嘴里跑掉似的。
學(xué)海樂舟：這段描寫形象地寫出了一位同學(xué)咬筆思考的神態(tài)，十分真切。嘿嘿，我思考問題時(shí)也這樣。
雨點(diǎn)老師：上面兩個(gè)片段都用特寫刻畫了人物的動(dòng)作，我這里也有一個(gè)特寫鏡頭她壯著膽子把一顆青杏小心翼翼地放進(jìn)嘴里，用門牙悠悠地咬了一下。頓時(shí)，她像被針扎痛了似的扭歪了臉，眼睛緊緊閉上，老半天也不敢再嚼下去。
小作者采用特寫鏡頭，抓住她咬青杏時(shí)瞬間的動(dòng)作放咬扭歪閉，從側(cè)面告訴讀者青杏酸的程度，這真是個(gè)巧妙的動(dòng)作描寫。
小花老師：其實(shí)描寫動(dòng)作的方法還有很多，請大家看一個(gè)片段：
哎呀，我的卷子丟了！說罷，她便把書包里的書本摔到地板上，眼睛不停地掃視著拋出的書本，嘴里還不停地念叨：卷子究竟躲到哪里去了？搜尋半天仍一無所獲，她失望地站起身，雙手叉腰，眉頭緊鎖，嘴噘得都能拴頭毛驢了。此時(shí)你若想插句話，她定會(huì)將巴掌重重地落在你的身上，非讓你叫爹喊娘不可，還得將功贖罪，幫她尋找那心肝寶貝似的卷子。
片段通過動(dòng)作和語言描寫展現(xiàn)了人物鮮明的性格特征：急躁而潑辣。
雨點(diǎn)老師：我們還可以用簡筆勾勒法來描寫人物的動(dòng)作，使人物形象栩栩如生。
唉，又考砸了！她接過那張血淋淋的試卷，長嘆一聲，便將沮喪的臉埋進(jìn)書堆，傷心地趴在書桌上，默默地注視著那不爭氣的分?jǐn)?shù)。過了一會(huì)兒，她直起身子，把試卷攤開，看了幾眼，又快速地把試卷合上，狠狠地扔進(jìn)抽屜里。她再次把頭藏進(jìn)書堆，肩膀微微顫動(dòng)，卻聽不見她的哭聲，這就是她一個(gè)性格要強(qiáng)的女孩。不一會(huì)兒，她又一次抬起頭，拭干淚，彎腰找出試卷，小心地把試卷撫平，認(rèn)真地思考訂正起來。
作者描繪了試卷發(fā)下來后人物的一系列動(dòng)作，在動(dòng)作描寫中展現(xiàn)了人物的性格，塑造出鮮活的形象。作者描寫細(xì)膩，讓我們感到所描繪的人物就在自己身邊。
學(xué)海樂舟：想不到動(dòng)作描寫也有這么多方法，真是讓我大開眼界。
主持人：掌握了這些方法還不夠，還要做到：
一、細(xì)觀察，就是觀察要細(xì)致入微，要善于捕捉人物細(xì)微的動(dòng)作，來反映人物的心理。
二、精選擇，就是精心選擇富有個(gè)性化的動(dòng)詞，描寫人物習(xí)慣性的動(dòng)作，來表現(xiàn)人物的思想、性格；
三、巧刻畫，就是在描寫人物時(shí)要善于抓住人物連續(xù)性的動(dòng)作，使描寫動(dòng)感傳神。
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