【推薦】生活的作文7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的生活的作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
生活的作文 篇1
時(shí)間過(guò)的真快啊，轉(zhuǎn)眼間X年了，20xx年5月12日是汶川地震X周年紀(jì)念日，時(shí)隔X年再談這個(gè)話題，我又不知該如何說(shuō)起。
時(shí)間倒回到四年前，20xx年5月12日14點(diǎn)28分，四川汶川縣發(fā)生8.0級(jí)大地震，美麗的家園瞬間變成了廢墟，房屋倒塌，線路中斷，許多人都被埋在廢墟中，生死不明，隨時(shí)徘徊在死亡的邊緣。
在這段日子里，有無(wú)數(shù)的英雄在我的腦海留下深深的印象，其中，一位民警在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他拋下自己的兒子，去搶救別的傷員，當(dāng)他把自己的兒子從廢墟中把出來(lái)時(shí)，他驚呆了，兒子已經(jīng)沒(méi)有呼吸了;9歲英雄小林浩，他在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他全然不顧危險(xiǎn)，挺身而出地把兩名同學(xué)從廢墟里背了出來(lái)。
他們?cè)跒?zāi)難中是多么堅(jiān)強(qiáng)，是多么鎮(zhèn)定自若，是多么團(tuán)結(jié)，我真的`很受感動(dòng)。
此后，國(guó)內(nèi)外都紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)伸出援手，有的剛剛獲救的就自發(fā)當(dāng)志愿者，來(lái)照顧災(zāi)區(qū)人民的衣食住行，還有海外華僑也在關(guān)注著災(zāi)區(qū)人民的情況，我也把拾廢品的10元錢如數(shù)捐給了災(zāi)區(qū)，我覺(jué)得非常有意義，因?yàn)槲矣米约旱碾p手掙的錢，做了一個(gè)非常有意義的事，雖然這錢不多但這是我的一份心意。
雖然汶川發(fā)生地震把美麗的家園瞬間變成了廢墟，他們又從廢墟中堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)世界各地都紛紛向汶川伸出了援助之手，我相信汶川在愛(ài)的牽手中一定會(huì)重建起來(lái)的。
我非常痛恨地震，因?yàn)榈卣饡?huì)讓很多人失去美好的家園，失去生命，我希望世界和平，只要都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間，讓生活充滿愛(ài)！
生活的作文 篇2
生活中的美，無(wú)處不在，有鳥語(yǔ)花香，有落英繽紛，有潺潺流水，有樹木蒼翠，但我要說(shuō)：世界上最美的還是人的心靈。
每當(dāng)我難過(guò)時(shí)，我就會(huì)想起那件難忘的事，每當(dāng)我對(duì)生活厭倦時(shí)，我會(huì)想起生活中的美好回憶，這件事一直記在我的心理，那是一天早上的晨練，我剛剛到學(xué)校跑，腳就扭了，鉆心的疼痛，沒(méi)有人理我，孤獨(dú)、恐懼襲上我的.心頭，眼淚馬上就要掉下來(lái)了，就在這時(shí)，一個(gè)人在我身后問(wèn)：“你怎么了？你沒(méi)事吧！”我抬頭一看，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)他，是一個(gè)比我大一些的男孩子，他怎么對(duì)我這么好？我緊張起來(lái)，他看出了我的心思，便把書包中的課本拿了出來(lái)，我看到上面寫著“高級(jí)中學(xué)”的字樣，孤獨(dú)恐懼感消失了。我知道，他想幫助我，就對(duì)他說(shuō)了情況，他讓我坐在后車座上，把我送到學(xué)校，我還沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)聲謝謝，也沒(méi)來(lái)得及問(wèn)他的名字，他就走遠(yuǎn)了。
望著他遠(yuǎn)去的背影，我的心理充滿了感激，在這個(gè)的哥哥的身上，我看到了雷峰的影子，他的舉動(dòng)讓我感受到了生活的美好，從那時(shí)開(kāi)始，我也會(huì)經(jīng)常幫助他人，看到他們得到幫助后露出的燦爛笑容，我也會(huì)感到滿足與欣慰，因?yàn)樯钣肋h(yuǎn)是充滿歡欣，充滿快樂(lè)的。
生活的作文 篇3
舉事例來(lái)說(shuō)，我的生活也同樣出現(xiàn)了許多的不如意，兒時(shí)的我希望快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大便自由了！而這時(shí)的我卻偏偏想回到小時(shí)候。
越發(fā)長(zhǎng)大的我，見(jiàn)證了父母親一步又一步的爭(zhēng)吵，或烈或冷。時(shí)而以一場(chǎng)作戰(zhàn)，時(shí)而以冷戰(zhàn)為終�；蛟S說(shuō)這是他們這間獨(dú)有的打情罵俏，可悲涼的偏是我了！
步入初中后的我，有了嚴(yán)重的學(xué)習(xí)壓力，在校內(nèi)也不停有著不安寧的事情，或說(shuō)算黑暗勢(shì)力的襲擊吧！每個(gè)人都會(huì)遇到，我也不例外！算是我倒霉吧！在這看似美好的校園內(nèi)，有的不僅僅只是學(xué)生和老師，她們的內(nèi)心誰(shuí)又讀得透呢？一個(gè)小小的誤會(huì)足以讓你備受欺凌，老師的呵護(hù)也同樣是那么的不一般！
日日夜夜的作業(yè)更替的.讓你來(lái)不及接受，一天要吸收的知識(shí)足以讓你被壓的喘不過(guò)氣來(lái)。家長(zhǎng)總說(shuō)為何成績(jī)永遠(yuǎn)提不上去，可那知我們的壓力有多大。隨后緊跟的便是高考!
誰(shuí)不想安安心心的過(guò)好每一天，那愿意后不著村前不著店的生活著呢？
兒時(shí)的我們希望長(zhǎng)大，長(zhǎng)大便覺(jué)得自由了！而然長(zhǎng)大后的我們卻百般想要收回兒時(shí)的話，恐無(wú)力回天咦~
在茫茫人海中，誰(shuí)的生活是完全如意的呢？或時(shí)而與死神擦肩，時(shí)而與機(jī)緣無(wú)份，誰(shuí)又能猜想到今后會(huì)遇見(jiàn)什么呢？
生活的作文 篇4
暮春三月，江南草長(zhǎng)，習(xí)慣了年年歲歲花相似，你可還看見(jiàn)雜花生樹，群鶯亂飛？
似乎習(xí)慣了生活的繁重，眼角漸漸堆滿塵埃。不知從什么時(shí)候起，開(kāi)始整日里吊一張苦臉，理想被排山倒海而來(lái)的現(xiàn)實(shí)壓得有些傾斜。
一次次，捧著一張張與理想不成正比的試卷，我有些驚恐地發(fā)現(xiàn)，心居然波瀾不驚了。習(xí)慣了唏噓別人枝頭開(kāi)出的鮮妍，慢慢地就淡忘了自己也可以灼灼其華。
知道青春是一場(chǎng)單槍匹馬的奮斗，可習(xí)慣了孤寂之后，我要用這樣的沉寂來(lái)繼續(xù)嗎？
就像小時(shí)候，總希望可以像彼得·潘一樣，做永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的小飛俠。后來(lái)的日子里，習(xí)慣了成長(zhǎng)的苦澀，卻還是愿意相信那么個(gè)夢(mèng)幻莊園的存在，還是愿意背負(fù)起青春的全部去尋找。
汪國(guó)真說(shuō)：“河上沒(méi)有橋，還可以等待河水結(jié)冰�！崩硐氲谋税�，我們習(xí)慣了沒(méi)有橋索可過(guò)的痛苦，那就在習(xí)慣之后沉寂嗎？不，不可以！就算是沒(méi)有橋，那一岸的明麗與芬芳也足以支撐我們抵抗這后退消頹的念頭。我，年輕的我，又如何能夠在這習(xí)慣之后，就對(duì)理想望而卻步？對(duì)，我是習(xí)慣了現(xiàn)實(shí)的沉重，可這一十八的年紀(jì)，是嘆“流水落花春去也”的時(shí)候嗎？遙目遠(yuǎn)眺，那個(gè)習(xí)慣了宦海浮沉的蘇東坡猶且唱著“休將白發(fā)唱黃雞”，蕓蕓眾生，誰(shuí)又可拒絕這樣的豁達(dá)？
《圣經(jīng)》曰：“生有時(shí)，死有時(shí)。聚有時(shí)，散有時(shí)�！奔t塵如夢(mèng)，我們無(wú)法拒絕對(duì)悲歡離合的習(xí)慣，又因?yàn)樯纳幌�，更不能在這習(xí)慣后多情多悲戚。如米蘭·昆德拉所言：“生活是棵長(zhǎng)滿可能的樹�！奔热贿@樣，在一份習(xí)慣的'豁然之后，又何妨再重整行裝，向著既定的終點(diǎn)再拼搏，再追求，再爭(zhēng)他一回呢！
我想起那個(gè)古羅馬的門神雅努斯，相傳他有雙面，一面年老，一面年輕�；蛟S我們都該如此，將這年老的深沉留給習(xí)慣的過(guò)去，用那朝氣的青春面對(duì)未來(lái)。
相信這樣，我不會(huì)再錯(cuò)過(guò)這一春的光景，我們都不會(huì)。只會(huì)看見(jiàn)那一樹一樹的花開(kāi)，還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)燕在梁間呢喃。
生活的作文 篇5
生活對(duì)于每個(gè)人的感受都不盡相同。有的人覺(jué)得生活得很充實(shí)幸福，有的人覺(jué)得生活得很憋屈難受。生活就是這樣每個(gè)人都有自己不同的命運(yùn)，有的人覺(jué)得自己生活得很難受很憋屈甚至有了輕生的念頭。這也是生活對(duì)我們的考驗(yàn)，不經(jīng)歷風(fēng)雨哪有彩虹;有的人卻生活得無(wú)憂無(wú)慮，每天都是歡聲笑語(yǔ)。因?yàn)樯顝膩?lái)都不是公平的，有的`人生來(lái)就是在終點(diǎn)線上、一生下來(lái)就擁有別人可能一輩子都得不到的東西。生活誠(chéng)然如此，但我們卻不可以輕言放棄，因?yàn)槲覀兗缟线�有一個(gè)家庭的重?fù)?dān)。
生活給人的壓力，有的人灰心喪氣、有的人奮勇搏擊。著名鋼琴家貝多芬在雙耳失聰?shù)那闆r下依然完成了《命運(yùn)交響曲》那樣的曠世之作。生活給他的壓力并沒(méi)有將他擊垮反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。雖然命運(yùn)不公但是我們卻可以憑借自己的努力去改變這一事實(shí)。一個(gè)人可以被毀滅但絕不會(huì)被打敗。
生活就像是魔術(shù)師一樣，他能把原本玩世不恭的人變得善解人意，也能把乖巧聽(tīng)話的人變得蠻橫霸道，這就是生活的魔力。其實(shí)生活只是給了我們很多條選擇的道路，究竟想變成什么樣的人完全是我們自己心底的潛意識(shí)。生活就像是一個(gè)龐大的教室，歸根結(jié)底是看我們自己想不想學(xué)或者愿不愿意學(xué)，決定權(quán)始終在我們自己手中，外界的干擾和打擊是否能影響到我們的判斷就看我們的意志夠不夠堅(jiān)定。這一
切都是我們成功路上的鋪墊，沒(méi)有這些鋪墊那我們的成功的將會(huì)變得來(lái)也匆匆，去也匆匆。
生活不是公平的，但也不是絕對(duì)的不公平。
生活的作文 篇6
生活中，科學(xué)是無(wú)處不在的，有時(shí)它很有可能就從你的指間滑過(guò)了，能不能抓住它就要看你能不能發(fā)現(xiàn)它了。生活中有很多事值得我們關(guān)注，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。往往一件小事，它就能引起眾多人的探索與思考有些甚至成為千古之謎。所以說(shuō)：科學(xué)就在我們身邊。
記得有一次我整理房間，翻出了作業(yè)本。這些本子亂七八糟地堆在我的書桌上，我偶然發(fā)現(xiàn)這些本子上鉛筆、圓珠筆的字跡，藍(lán)藍(lán)黑黑的粗細(xì)不同，清晰程度也不同，這是為什么呢？
我一下子心血來(lái)潮，做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我首先向大人們了解一下紙的構(gòu)造。原來(lái)紙的主要成分是微細(xì)的纖維。我還了解了兩種筆的筆芯和筆墨的成分：鉛筆的筆芯由石墨與黏土攪拌燒制而成；圓珠筆的筆墨是由油和某種特殊顏料調(diào)配得來(lái)的。接著我找來(lái)兩種紙：一種非常粗糙、一種是我們普通作業(yè)本的.紙。我用鉛筆、圓珠筆分別在兩張紙上畫了一條直線，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：兩條都非常清晰。我用手一抹，圓珠筆基本維持原樣。粗糙的紙上，兩條直線區(qū)別很大；鉛筆直線像排列整齊的一排螞蟻，斷斷續(xù)續(xù)：而圓珠筆直線則連續(xù)圓潤(rùn)，光滑而沒(méi)有毛邊，普通作業(yè)本紙上的兩條直線區(qū)別不大。
最后我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，用鉛筆寫字時(shí)，鉛筆附在紙的表面上，粗糙的紙凹凸不平，鉛粉只附在凸出的地方，而凹面就沒(méi)有留下痕跡，因此字跡斷斷續(xù)續(xù)。光滑的紙，鉛粉不容易吸附，所以只留下一條模糊的痕跡。
瞧！這就是生活中的科學(xué)。好多科學(xué)家就是從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，再深入思考而得出結(jié)論的。比如說(shuō)牛頓，他就是從蘋果成熟落在地上這一件極其平凡的小事中，而發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”這么一個(gè)偉大的成果。這都能說(shuō)明科學(xué)在我們生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)它。
生活的作文 篇7
路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的。人的每一步都在書寫自己的歷史。
——題記
每當(dāng)我走在放學(xué)的路上，總能回憶起小學(xué)五年半的時(shí)間里幾個(gè)讓我記憶深刻的畫面。
記得在一年級(jí)時(shí)，也許是我對(duì)這個(gè)豐富多彩的美妙世界還充滿了好奇，一到放學(xué)，我看到爺爺，就把還算輕的書包甩向爺爺。不等爺爺是否接到書包自己就那樣輕快地跑了。爺爺接過(guò)書包，用單肩背著盡量跟在我后面。那時(shí)的我不懂事，只知道蹦蹦跳跳地踏著那條路。
漸漸的，二年級(jí)的我已經(jīng)明白了一些道理，有些懂事了。但在放學(xué)的時(shí)候。我還是把那開(kāi)始變重的書包遞給爺爺，可能是我在一年級(jí)時(shí)養(yǎng)成的依賴吧，爺爺理所當(dāng)然地繼續(xù)做本不屬于他的“工作”——背書包。那時(shí)的我太依賴大人，認(rèn)為背書包這種事情是大人做的。
又過(guò)了一年，我又長(zhǎng)大了一歲，書包好似也隨著我的'年齡增長(zhǎng)而膨脹變重一樣。三年級(jí)的我，走在放學(xué)路上。此時(shí)我想自己背書包，但爺爺還是見(jiàn)狀還是一把搶過(guò)，把書包背在自己肩上�？粗鵂敔敱粫鼔旱秘䞍E的背以及爺爺那副吃力而憔悴的樣子，我心里很不是滋味，這就是難受，難過(guò)的滋味吧。但我還是含著淚默默走在前面，盡量不去看爺爺。那時(shí)的我，沒(méi)堅(jiān)持，現(xiàn)在回想起來(lái)，為什么當(dāng)年沒(méi)有堅(jiān)持自己背書包呢。
時(shí)間像流水一般，一眨眼我便到了四年級(jí)，無(wú)論身高還是力氣都比爺爺高和大了，書包，當(dāng)然是我自己背，但爺爺出于對(duì)我的關(guān)心，每天都要來(lái)接我，看見(jiàn)沒(méi)有幫我背書包的爺爺，我心中十分高興。那時(shí)的我有一絲獨(dú)立的感覺(jué)，自信滿滿地踏著那條青石路。
時(shí)光飛逝，在我五年級(jí)時(shí)，放學(xué)，爺爺沒(méi)來(lái)，我讓他不要來(lái)的。因?yàn)槲沂怯心芰ψ约夯丶业�，那時(shí)的我真的獨(dú)立了，不會(huì)讓爺爺背書包了，也不會(huì)主動(dòng)讓爺爺來(lái)接我了。
現(xiàn)在六年級(jí)的我，回憶起這些片段，有一股物是人非的感覺(jué)，是啊，“路是自己走出來(lái)的”，放學(xué)回家的路沒(méi)變，而我變了，我成長(zhǎng)了。
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