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【精品】成長(zhǎng)煩惱的作文400字五篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的成長(zhǎng)煩惱的作文400字5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
成長(zhǎng)煩惱的作文400字 篇1
很多同學(xué)在成長(zhǎng)的時(shí)候，都會(huì)有數(shù)之不盡的憂愁和煩惱，而我的煩惱來(lái)自于我的爸爸媽媽對(duì)我的期望，這讓我喘不過(guò)氣來(lái)。
我是一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)，也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，也很聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話，上課時(shí)能夠不開(kāi)小差專(zhuān)心聽(tīng)講，回到家也能按時(shí)完成作業(yè)，可是爸爸媽媽仍然不滿意，他們總是盼望著望子成龍，于是總是嚴(yán)格的督促我，還要給我增加大量家庭作業(yè)。
星期五的時(shí)候，學(xué)校老師布置的一堆作業(yè)終于做完了，明天放假，我想看看電視，休息一下，作業(yè)反正也做完了，改好好玩一會(huì)兒了，結(jié)果媽媽看見(jiàn)了，說(shuō)：“你都快期末考了還看什么電視，快學(xué)習(xí)去!”我又只得回到書(shū)桌前學(xué)習(xí)起來(lái)，我伏在桌上苦著臉看著書(shū)。這時(shí)媽媽走了進(jìn)來(lái)，“看，快出來(lái)看看媽媽給你買(mǎi)了什么好東西!”我興奮的跑到媽媽身旁，心想：媽媽一定是買(mǎi)了我最喜歡吃的冰激凌。我一看，原來(lái)是一些關(guān)于復(fù)習(xí)的`練習(xí)冊(cè)。媽媽對(duì)我說(shuō)：“快考試了，多做些練習(xí)題對(duì)你有好處，這樣才能得第一……”還沒(méi)等媽媽說(shuō)完，我就傷心地回到房間寫(xiě)起了作業(yè)。
看，我的媽媽就是不肯給我一點(diǎn)兒休息的時(shí)間，總是讓我做做做，寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，雖然我喜歡學(xué)習(xí)，但是我也不喜歡一直不停的學(xué)習(xí)，媽媽?zhuān)屛倚菹⒁粫?huì)兒吧!
成長(zhǎng)煩惱的作文400字 篇2
不知聽(tīng)過(guò)多少遍，人們常把我們朝氣蓬勃的青年比作盛開(kāi)的鮮花，那是活力與美好的象征，但不知何時(shí)起，我發(fā)覺(jué)青春與煩惱竟成了一對(duì)了！
進(jìn)入青春期，也就意味著，煩惱多了，作業(yè)多了，娛樂(lè)活動(dòng)的時(shí)間少了，甚至都沒(méi)有了！伴隨而來(lái)的是一場(chǎng)場(chǎng)考試考不好的教育；是一次次偷看電視的責(zé)罵；是一次次被迫學(xué)習(xí)的禁錮；是一次次作業(yè)效率不高的責(zé)怪。
曾記得一段時(shí)間，作業(yè)的字跡很不工整，十分潦草，英語(yǔ)、語(yǔ)文作業(yè)亦是如此，所以從那之后，學(xué)習(xí)態(tài)度忽然“蹭”地往下滑落，作業(yè)做得也更不認(rèn)真了，有時(shí)被罰抄。感覺(jué)生活已經(jīng)無(wú)趣了，厭倦了。可是有一天，有自尊心的我，突然想要奮發(fā)上進(jìn)了，于是有史以來(lái)作業(yè)最認(rèn)真的一次，那次，老師特地在班上表?yè)P(yáng)我說(shuō)我只要認(rèn)真做事，總還是會(huì)做成一件事的。我笑了，這是我進(jìn)入惡性循環(huán)的`第一次笑！笑得絢爛，笑得開(kāi)朗。仿佛整個(gè)世界的陰云已散去，隨之而來(lái)的是萬(wàn)里晴空，明朗無(wú)比。
經(jīng)過(guò)那件事后，我對(duì)成長(zhǎng)煩惱又有了一層新認(rèn)識(shí)，成長(zhǎng)就像人生這片海上的礁石，但是我們必須駕著知識(shí)的小船奮勇前行，借助上進(jìn)的力量碰破礁石，飛駛而過(guò)，但那些不把“礁石”認(rèn)為是自己的動(dòng)力的人會(huì)被礁石阻擋，從而被擋住通往成功的路。
成長(zhǎng)路上的酸甜苦辣是數(shù)之不盡的，但只要把挫折的動(dòng)力化為上進(jìn)的力量，方能到達(dá)成功的彼岸。
成長(zhǎng)煩惱的作文400字 篇3
在成長(zhǎng)的路上，我遇到一塊巨大的朽木，這塊朽木正是我在成長(zhǎng)的路中遇到的煩惱。
俗話都說(shuō)“小小少年不知愁”，但我可不這么認(rèn)為，有許多煩惱的事在我的大腦中，但是有一個(gè)煩惱，不僅刻在了我的大腦中，還在我的心中打了一個(gè)大結(jié)。
有時(shí)候，我在放學(xué)的路上看到有幾個(gè)女生在一起聊天，有說(shuō)有笑，不一會(huì)兒就走的'很遠(yuǎn)了，而我呢，卻孤零零地走著。我們語(yǔ)文老師說(shuō)過(guò)：一個(gè)人可以走得更快，但是一群人卻可以走的更遠(yuǎn)。是呀！我一個(gè)人怎么可能超過(guò)那么多人呢？此時(shí)我的眼眶里的眼淚打著轉(zhuǎn)，真希望回家的路越來(lái)越長(zhǎng)，直到讓我遇見(jiàn)一位真正的好朋友。
當(dāng)我繼續(xù)走時(shí)，后面隱約有人在喊，我轉(zhuǎn)過(guò)身一看是我的同班同學(xué)，我以為是她在喊我，臉上就流露出了微笑，誰(shuí)知道那位同學(xué)不是在和我打招呼，是在和另一個(gè)女生打招呼。我的心宛如一根針沉入海底，很難找回來(lái)了。微風(fēng)輕輕地扶著我的臉，似乎在安慰我，同時(shí)也希望我能找到一位真心的好友。
我回想起小時(shí)候的我，無(wú)憂無(wú)慮，整天和伙伴們玩耍，可開(kāi)心了。而現(xiàn)在呢，我真想回到童年啊！
但是煩惱這塊朽木不是無(wú)敵，只要我們找到了正確的方法，就像斧頭砍木頭一樣，一定會(huì)解決這個(gè)煩惱的。
成長(zhǎng)煩惱的作文400字 篇4
談起成長(zhǎng)的話題，每個(gè)人都有著自己專(zhuān)屬的經(jīng)歷，也有著與大眾相似的成長(zhǎng)軌跡。在成長(zhǎng)的道路上，每個(gè)人也都猶如在平靜的湖面行駛到寬闊的.海洋，海洋雖令人眼界開(kāi)拓，但伴隨而來(lái)的是海面也更波折了，海浪也更大了，所以總是需要我們不斷的去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。
對(duì)于作文中的孩子來(lái)說(shuō)，她成長(zhǎng)道路上遇見(jiàn)的煩惱便是英語(yǔ)。因?yàn)樗挠⒄Z(yǔ)成績(jī)十分不理想，一直徘徊在不及格和剛過(guò)及格線之間，而且在上英語(yǔ)課時(shí)，她也總是眼睛犯困，頭腦發(fā)昏。英語(yǔ)課對(duì)她來(lái)說(shuō)，就像是一個(gè)催眠師，一波又一波的催眠著她的腦神經(jīng)，讓她無(wú)法精神飽滿的聽(tīng)課。
這個(gè)場(chǎng)景是我們大部分人都會(huì)有的共同回憶，通常對(duì)于自己擅長(zhǎng)的科目總能熱情飽滿的積極聽(tīng)課，而不擅長(zhǎng)的科目就仿佛是在學(xué)習(xí)天書(shū)，十分貼合了李白的那句“蜀道難，難于上青天”。但是作文里的孩子并沒(méi)有望而卻步、輕言放棄，而是深深的自我檢討了一番，決定迎難而上。
孩子在結(jié)尾是這樣寫(xiě)道“唉！說(shuō)來(lái)說(shuō)去，原因還是在我身上。應(yīng)該是我不夠用功吧！我一定要戰(zhàn)勝英語(yǔ)，學(xué)好它。因?yàn)槲衣?tīng)別人用英語(yǔ)對(duì)話，還是很羨慕的”。從這些的字里行間便能感受到，孩子是很想提高英語(yǔ)成績(jī)。
其實(shí)無(wú)論是成人還是孩童，只要不輕言放棄，心懷希望，那么闖過(guò)去就能看見(jiàn)美麗的風(fēng)景。對(duì)于生活中的風(fēng)雨，逃避它，你只能被卷入洪流；迎向它，你卻可能獲得新生。
成長(zhǎng)煩惱的作文400字 篇5
蟋蟀有自己獨(dú)特的歌曲，但是誰(shuí)知道它們的煩惱呢？鷹有自己的翅膀，誰(shuí)能理解它的困難？這條魚(yú)有自己的雙鰭，誰(shuí)能知道它的心結(jié)呢？時(shí)間像箭一樣飛逝，太陽(yáng)和月亮像船一樣奔跑。我的童年不再回來(lái)了，只留下刻痕�，F(xiàn)在，我正在步入一個(gè)全新的初中學(xué)習(xí)之旅，同時(shí)，我也有成長(zhǎng)的'煩惱。
在語(yǔ)文課上，面對(duì)不理解課文內(nèi)容的尷尬，聽(tīng)老師講課的內(nèi)容時(shí)來(lái)時(shí)去，每堂課似乎都是云里霧里，沒(méi)有陽(yáng)光。以前在小學(xué)得90分的信在這里已經(jīng)消失了。此時(shí)，只能收到70或80個(gè)標(biāo)記。
在數(shù)學(xué)課上，黑板上畫(huà)了一個(gè)幾何圖形，上面有一系列的水平線和垂直線。老師要求我們理解這個(gè)謎。我對(duì)這樣一個(gè)“幽靈劇本”一無(wú)所知。至于結(jié)果，我太虛弱了，什么也做不了。面對(duì)各種各樣的試卷，我只能說(shuō)不出話來(lái)。面對(duì)此時(shí)的尷尬，我也淚流滿面，希望能壓制住一個(gè)想法。
在英語(yǔ)課上，一連串的英文字母圍繞著我，每天，我都可以毫無(wú)理由地咀嚼它們。許多語(yǔ)法和文章整天壓在我瘦弱的肩膀上，讓我無(wú)法呼吸。對(duì)于單元學(xué)習(xí)，我只知道一半，對(duì)這篇文章也只知道一點(diǎn)點(diǎn)。上課時(shí)，老師說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，我找不到東南和西北。
面對(duì)這樣的麻煩，我一直在努力尋找方法，但失敗了。
雖然蟋蟀有麻煩，但它們可以被歌聲覆蓋。老鷹有困難，但它能用翅膀突破。魚(yú)有麻煩，但是它們可以用雙鰭來(lái)攻擊。我也相信我可以用自己的雙手改變。
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