【推薦】學(xué)習(xí)作文四篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習(xí)作文 篇1
見(jiàn)而會(huì)過(guò)去，下而就是正兒八經(jīng)地講課了�？粗鳰M老師夾著課本和講義走進(jìn)教室，大家都在想語(yǔ)文這盤(pán)菜MM老師究競(jìng)會(huì)怎么“炒”。
“我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們一定要說(shuō)實(shí)話(huà)，誰(shuí)喜歡語(yǔ)文?”放好講義，MM老師問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題。
全班安靜極了，槍打出頭鳥(niǎo)，這么敏感的話(huà)題，誰(shuí)都不愿意第一個(gè)回答。
“老師，我喜歡語(yǔ)文。那些方塊字，總能給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣�！币粋�(gè)漂亮的女孩子打破了沉默。她叫方晨子，是初二三班的'班長(zhǎng)。
“老師，我也很喜歡語(yǔ)文。因?yàn)橐炊乩須v史各種書(shū)，要玩游戲上網(wǎng)聊天。都得先認(rèn)得字才行�！北环Q(chēng)為大腦殼的語(yǔ)文課代表也挺身而出。
“哼!馬屁精!”小北向他們翻著白眼，白癡才覺(jué)得語(yǔ)文有意思呢，就知道讀讀寫(xiě)寫(xiě)，跟催眠似的，一上語(yǔ)文課他就忍不住犯困。
“你們說(shuō)得都很好.那誰(shuí)不喜歡語(yǔ)文呢?也請(qǐng)站起來(lái)�！崩蠋熢缌系綍�(huì)有小北這樣的人存在，所以也給了他們一個(gè)發(fā)言機(jī)會(huì)。
果不其然，小北“騰”地站了起來(lái)，“我不喜歡，我覺(jué)得語(yǔ)文課特沒(méi)意思。”
“你很勇敢。其他同學(xué)也有這么想的嗎?”
“首先，就是培養(yǎng)興趣……”
MM老師的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，，小北又帶頭發(fā)言了:“我們根本沒(méi)有興趣，每次考試都不及格，每次上課都是讀課文，分析課文，字詞測(cè)驗(yàn)，怎么能培養(yǎng)出興趣來(lái)呢?”
“別急，聽(tīng)我說(shuō)，我的觀點(diǎn)是，學(xué)語(yǔ)文不能奔著考試去。咱們學(xué)習(xí)它，就當(dāng)它是一個(gè)工具，是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，這樣還能有壓力嗎?”
“那好啊。不奔著考試去，考試自然就少了吧?”天天站起來(lái)激動(dòng)地問(wèn)。
“考試會(huì)少的。語(yǔ)文的工具性，決定了它和數(shù)理化等課程不一樣的學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)規(guī)律，自然不能那樣機(jī)械地考試了�！盡M老師肯定地說(shuō)。
“烏拉!太好了!那我們?cè)趺磳W(xué)呢?”全班同學(xué)的眼睛都亮起來(lái)了，像一盞盞小燈籠。
“放心吧。學(xué)習(xí)當(dāng)然是要學(xué)的，但不一定是在課堂上。比如，到大街上學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字;到家里學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)父母的談話(huà);到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，把自己的日記發(fā)表在博客上;采訪成功人士，鍛煉自己的口才和交際能力……包括考試，試題都會(huì)嘗試著讓你們自己出，怎么樣?”
“聽(tīng)起來(lái)蠻不錯(cuò)啊，生活從此豐富多彩!”小北樂(lè)得合不攏嘴了。
“可是，我們課堂上做什么?基礎(chǔ)知識(shí)怎么辦?”方晨子畢竟是班長(zhǎng)，就在大家很興奮的時(shí)候，也保持著清醒。誰(shuí)讓她母親是教師呢，從小她就知道或者說(shuō)認(rèn)為語(yǔ)文課就該在課堂上。
學(xué)習(xí)作文 篇2
人的一生要學(xué)許多東西，就像俗語(yǔ)中說(shuō)的：“活到老，學(xué)到老。”我從幼兒園起就開(kāi)始學(xué)習(xí)第一種藝術(shù)——國(guó)畫(huà)。
在學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)前，我認(rèn)為畫(huà)國(guó)畫(huà)很復(fù)雜。產(chǎn)生這種感覺(jué)是因?yàn)槲壹覙巧嫌幸晃簧瞄L(zhǎng)畫(huà)國(guó)畫(huà)的王爺爺，我經(jīng)常去他家里看他畫(huà)畫(huà)，王爺爺告訴我，完成一幅美麗的畫(huà)少則數(shù)十天，多則幾個(gè)月，但我不怕困難，開(kāi)始了學(xué)畫(huà)過(guò)程。
第一節(jié)課上課時(shí)，我對(duì)畫(huà)畫(huà)的`工具十分好奇，看看這個(gè)，摸摸那個(gè)，可當(dāng)老師宣布要求時(shí)，我剛才的好心情便飛出了九霄云外——老師要求我們對(duì)著水盆練習(xí)洗筆、刮筆，別小看這些基本功，聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)里面可是有大學(xué)問(wèn)呢！比如刮筆的動(dòng)作，先刮哪里，怎么刮不會(huì)弄壞筆等。練了一個(gè)多小時(shí)，我們經(jīng)過(guò)了成千上萬(wàn)次練習(xí)后，動(dòng)作終于嫻熟起來(lái)，緊接著老師又教我們拿筆方法，并且一拿就得在空中堅(jiān)持?jǐn)?shù)十分鐘才可放下，同學(xué)們不禁抱怨起來(lái)，不止這些，老師還讓我們每天在家也要練習(xí)5至10次。又是半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們的手因?yàn)槲展P使勁變得又紅又腫，這時(shí)老師才開(kāi)始教我們畫(huà)畫(huà)。她先讓我們練習(xí)用中鋒涂大塊的顏色，再用頂峰畫(huà)直線，這時(shí)，只要手一抖就會(huì)功虧一簣。終于，下課鈴響了，三個(gè)小時(shí)的“煎熬”過(guò)去了。
回家后，我站在鏡子前，這時(shí)心里就像有兩個(gè)小人在爭(zhēng)吵，一個(gè)說(shuō)：“太辛苦啦，放棄吧，！”另一個(gè)卻說(shuō)：“不可以放棄，男子漢說(shuō)道就要做到！”最后，后者占了上風(fēng)，我決定堅(jiān)持下去。
經(jīng)過(guò)三四個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的畫(huà)畫(huà)水平提高了不少，像畫(huà)龍、蛇這些難畫(huà)的動(dòng)物我也能基本畫(huà)出、上色，勾線這些基本功更不在話(huà)下。不久，老師要對(duì)我們進(jìn)行測(cè)試，這可是五個(gè)月來(lái)第一次考試，雖然老師說(shuō)不會(huì)很難，但我心里仍然很緊張。終于，考試開(kāi)始了，題目是《田園》。我一接過(guò)宣紙，筆立刻像脫韁的野馬一般在紙上飛馳，遠(yuǎn)山、大樹(shù)、田野、溪流、茅屋，在畫(huà)面上精心勾畫(huà)，二十分鐘后，一幅散發(fā)著墨香的美麗田園就展現(xiàn)在眼前，老師一看見(jiàn)我的畫(huà)，笑容立刻漾上面龐，她將我的作品在全班展示，我心里甭提多高興了。
又經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月，我已經(jīng)在班上小有名氣了，我心里甜滋滋的。
現(xiàn)在，我已經(jīng)拿過(guò)許多獎(jiǎng)了，全市金獎(jiǎng)、全國(guó)銅獎(jiǎng)等等，每次看到那些獎(jiǎng)牌，我的成就感也油然而生。
學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)練就了我的耐心和毅力，也使我有了自信心，真是一舉多得呀！
學(xué)習(xí)作文 篇3
讀書(shū)學(xué)習(xí)有無(wú)捷徑可覓？多少年來(lái)，多少人曾經(jīng)尋找，希望能找到一條捷徑，卻都未能如愿。讀書(shū)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，但是有巧法。這個(gè)“巧”，是個(gè)學(xué)習(xí)的竅門(mén)，成功的秘訣。
巧學(xué)的第一個(gè)方法是抄書(shū)與背書(shū)。這似乎不好理解，抄書(shū)與背書(shū)一直被視為笨方法，如何能稱(chēng)為巧學(xué)。其實(shí)，無(wú)數(shù)事實(shí)上證明，在學(xué)習(xí)上，最“巧”的方法，恰恰是最“笨”的抄書(shū)與背書(shū)。梁?jiǎn)⒊谡勛x書(shū)方法時(shí)，就強(qiáng)調(diào)抄書(shū)的重要。他說(shuō)抄書(shū)“笨是笨極了，苦是苦極了，但真正做學(xué)問(wèn)的人，總離不了這條路�！�
我國(guó)古代杰出的女文學(xué)家蔡文姬，從小跟隨父親蔡邕學(xué)習(xí)，她能背誦大量的文學(xué)名著，也將她父親的作品背誦成熟。后來(lái)，蔡邕的文章詩(shī)稿在兵荒馬亂中散失了，蔡文姬憑記憶背誦出來(lái)，是蔡邕四百多篇著作能流傳至今。她不但以深厚的背功挽救了祖國(guó)寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，而且因熟讀背，打下了深厚的功底，寫(xiě)出了燴灸人口的佳作。
學(xué)者宋濂自小借書(shū)抄書(shū)，得以遍讀重要學(xué)術(shù)著作，成為知名學(xué)問(wèn)家。司馬光幼年即背誦史籍，他對(duì)上千年的史料了如指掌，才寫(xiě)出了《資治通鑒》。這抄書(shū)背書(shū)是學(xué)習(xí)道路上不可缺少的一種巧學(xué)方法�？此票孔镜姆椒�，卻蘊(yùn)含著巧學(xué)的實(shí)質(zhì)。
巧學(xué)的另一個(gè)方法是提要鉤玄。韓愈在《進(jìn)學(xué)解》里介紹他自己讀書(shū)的.方法是：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。萬(wàn)山磅礴，必有主峰；龍袞九章，但契其領(lǐng)�！表n愈的提要領(lǐng)，鉤主旨的讀書(shū)方法，確是一個(gè)巧妙的方法。“提要鉤玄”不是輕而易舉的事，它要求在讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)做到三到——眼到、心到、手到。要求三勤——眼勤、腦勤、筆勤。
古代大學(xué)問(wèn)家還十分重視寫(xiě)讀書(shū)筆記，許多重要的學(xué)術(shù)著作都是用讀書(shū)筆記匯成的。如王應(yīng)麟的《因?qū)W紀(jì)聞》。顧炎武的《日知錄》，王引之的《經(jīng)學(xué)禮記》……
巧學(xué)與苦學(xué)看似對(duì)立，實(shí)際相輔相成。巧中有苦，苦能生巧。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)舍得下苦功，同時(shí)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，掌握巧學(xué)的方法，獲得更多更新的知識(shí)。
學(xué)習(xí)作文 篇4
分析一下考生“會(huì)而不對(duì)”的現(xiàn)象
1.考生對(duì)一些簡(jiǎn)單類(lèi)題目認(rèn)知不足。比如說(shuō)難度降低，一些平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的考生考得一般，甚至有的成績(jī)不理想。為什么試卷簡(jiǎn)單了反而考不好？之前借用馬云的一句話(huà)“見(jiàn)過(guò)捕龍蝦富的，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)捕鯨魚(yú)富的”，這句話(huà)是對(duì)這個(gè)問(wèn)題很好的描述，由于一些學(xué)生對(duì)“龍蝦”題目輕視，覺(jué)得自己應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，平時(shí)狠抓高難度的題，或者平時(shí)輕視一些簡(jiǎn)單的題目。
2.一些學(xué)生本身就對(duì)題目似懂非懂，在考試中，短時(shí)間內(nèi)很難駕馭題目，考試之后覺(jué)得題目不難，只是自己沒(méi)有考好。這樣的考生很多，特別是一些考生覺(jué)得自己的聰明程度還可以，只是學(xué)習(xí)沒(méi)有盡力的那些，所謂沒(méi)有盡力，衡量的指標(biāo)就是傳統(tǒng)的經(jīng)典題或者說(shuō)一些常見(jiàn)題沒(méi)有訓(xùn)練到位，這樣在考試中，很多看上去是簡(jiǎn)單的、傳統(tǒng)的、常見(jiàn)的題目自己卻沒(méi)有做對(duì)，在考試之后覺(jué)得能做出來(lái)，其實(shí)考試有時(shí)間限制的'，你在考試規(guī)定內(nèi)的時(shí)間做出來(lái)才行，歸納起來(lái)，還是訓(xùn)練不足造成的。
3.考生心理壓力大也會(huì)造成“會(huì)而不對(duì)”的現(xiàn)象。一些考生背負(fù)著很大的心理壓力考試，特別是在考試中想證明自己，并且失敗不起的那些考生，例如說(shuō)很多考生覺(jué)得一模考試特別重要，一�？疾缓�，會(huì)直接影響報(bào)志愿，結(jié)果考試的時(shí)候心理壓力很大，考試各科成績(jī)?nèi)�崩潰。不管是簡(jiǎn)單題還是難題，短時(shí)時(shí)間內(nèi)因?yàn)樾睦韷毫Υ�，很難把握好。
4.考生考試時(shí)間分配不合理，還有在少數(shù)題目上花費(fèi)的時(shí)間太多打亂了答題節(jié)奏�！皶r(shí)間就是生命”很多考生想為后面的題目預(yù)留足夠的時(shí)間，一上來(lái)就提升答題速度，速度上來(lái)了，正確率卻下去了，加上剛開(kāi)考的時(shí)候狀態(tài)不是最佳，所以極容易出錯(cuò)。一些簡(jiǎn)單的題目也被做錯(cuò)，還有的考生在部分題目上花費(fèi)的時(shí)間太多打亂了整個(gè)答題節(jié)奏，節(jié)奏亂了，很多簡(jiǎn)單的題目沒(méi)有答好，直接導(dǎo)致“會(huì)而不對(duì)”的現(xiàn)象。
5.由于考生平時(shí)學(xué)習(xí)依賴(lài)于死記硬背，對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有理解、不會(huì)運(yùn)用，在考試的時(shí)候。特別是文科學(xué)生覺(jué)得自己平時(shí)背了很多，結(jié)果到考場(chǎng)上，一時(shí)間覺(jué)得頭腦一片空白，甚至什么都記不起來(lái)，或者記得東西用不上，考試之后，靜下來(lái)仔細(xì)想想，覺(jué)得考試中那些題目不難，稍微用心就能做好，可是現(xiàn)在想到已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事了。
6.考生的閱讀能力不強(qiáng)，導(dǎo)致審題出現(xiàn)偏差。很多考生一直想避免這個(gè)問(wèn)題，可是每次考試之后，都有一些考生覺(jué)得“粗心大意”已經(jīng)成為習(xí)慣，不好改變了，其實(shí)多數(shù)考生的“粗心大意”是由閱讀能力決定的，由于閱讀能力不強(qiáng)，不能有效的提取信息，所以一些考生看錯(cuò)題。
7.表達(dá)能力不強(qiáng)導(dǎo)致的失分。很多考生表達(dá)不全面，解題步驟不合理直接導(dǎo)致失分。 其次以上這些情形，也是大多數(shù)考生在考試中常暴露的問(wèn)題，那么怎樣解決或者避免這些問(wèn)題呢？由于以上出現(xiàn)以上的原因是由多方面造成的，任何一方面的問(wèn)題都是大問(wèn)題，例如說(shuō)心理問(wèn)題，考生怎樣提升閱讀能力，考生時(shí)間分配問(wèn)題等等，草草幾句話(huà)很難對(duì)考生有實(shí)質(zhì)性的幫助，為此，以后會(huì)陸續(xù)推出相關(guān)的文章，并且連接在這里，讓大家更加全面的參考。至少我們用這篇文章歸納和總結(jié)出考生“會(huì)而不對(duì)”的現(xiàn)象是由哪些原因造成的，考生可以先根據(jù)自己出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，至少知道問(wèn)題出在哪。
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