精選體驗(yàn)成功作文匯編8篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的體驗(yàn)成功作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
體驗(yàn)成功作文 篇1
我多想體驗(yàn)成功后的喜悅失敗后的堅(jiān)強(qiáng)
當(dāng)我們成功后，是否會(huì)想起失敗中的酸辛、艱難，也許不會(huì)，但成功的背后往往有著失敗，失敗的背后往往有著為成功鋪下的橋梁，會(huì)使人成長(zhǎng)、會(huì)使人堅(jiān)強(qiáng)、會(huì)使人勇敢、更會(huì)使人懂得生命的道理......
我清晰的記得那個(gè)日子20xx年7月12日下午14點(diǎn)，一個(gè)炎熱的夏天，火紅的太陽(yáng)炙烤著大地，平時(shí)活躍的生命都悄然躲了起來(lái)，好似都受不了這熾熱的天氣吧！“喂！下節(jié)課上什么？體育？”一聲尖銳的聲音從我身邊傳來(lái)�！皼](méi)錯(cuò)，上體育”我有氣無(wú)力地回答道。緊接著，只聽見全班帶著抱怨的口氣叫道：“啊~這麼熱的天還上體育！”我心里暗暗的打起了算盤，正想著怎么逃課呢!突然，體育老師‘陰魂不散’的出現(xiàn)在眼前，大聲的'叫道：“下節(jié)體育課，誰(shuí)不去，就別回家�！币宦犨@，我心里那小算盤被打消了，因?yàn)槲覍幙砂�，也不想回不了家啊！~
站在大操場(chǎng)上，我的汗就已經(jīng)不停地往下流了，可老師還讓我們比賽跑步，這讓我渾身打了個(gè)冷顫，但還是被逼無(wú)奈的走上了跑道，一千米長(zhǎng)跑，在當(dāng)時(shí)已是我的極限--但顧不了那么多了，我只好用盡全力的跑，直到精疲力盡時(shí)，我才發(fā)覺(jué)，我已經(jīng)堅(jiān)持不住了�！昂魚呼~~~”的呼吸聲，足以驚動(dòng)整個(gè)操場(chǎng)。當(dāng)我拼勁全力猛跑時(shí)，一粒不起眼的小石，將我這龐大的身軀重重的摔在地上。我不行了，心里潛意識(shí)到，怎么辦？難道我就要放棄了，不行，要堅(jiān)持。帶著我這條遍體鱗傷的腿，使出吃奶的勁跑完了一千米，大家歡呼，我的意識(shí)朦朧了......
成功不僅在于真的成功，而是在心靈上，本質(zhì)上的成功，那也是成功！
體驗(yàn)成功作文 篇2
堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久，夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。是的，那天，我在經(jīng)過(guò)很多次的“失敗”和“磨煉”以后，也得到了成功的體驗(yàn)……
那天，爸爸給我買了一輛自行車，我興沖沖地跑出家門去學(xué)自行車，爸爸說(shuō)要幫我，我毫不猶豫的拒絕了，因?yàn)槲蚁肟孔约旱膶?shí)力去學(xué)。
我來(lái)到一個(gè)人少并平坦的.小路，我開始了我的練習(xí)，當(dāng)我第一只腳踏上腳踏板的時(shí)候，由于不平衡，從側(cè)面摔了個(gè)仰面朝天，我連忙用手撐著爬起來(lái)，重新蹬上自行車。這次，我先站在自行車中間，慢慢地推著它前進(jìn)，推了一段時(shí)間，我把腳再次踏上腳踏板，當(dāng)我的雙腳都踏上時(shí)，車還沒(méi)倒，我的心里暗暗自喜，可就是那一瞬間，我再一次從這個(gè)像聳立著的高山似的自行車上摔下來(lái)，胳膊肘破了皮，滲出了血，膝蓋變得像紅石榴一樣，令我疼痛難忍，很想哭出聲來(lái)，這時(shí)，我耳邊響起了爸爸經(jīng)常告誡我的話：“孩子，我們不能做一個(gè)輕易掉淚的人，一定要堅(jiān)強(qiáng)”。我在地上坐了一會(huì)兒，又要重新去挑戰(zhàn)這輛如山似的自行車。
跌倒再爬起來(lái)，跌倒再爬起來(lái)……就這樣，邊學(xué)邊摔，屢敗屢戰(zhàn)，摔跟頭的痛楚都沒(méi)有阻擋我學(xué)自行車的決心，果然，功夫不負(fù)有心人，我學(xué)會(huì)了騎自行車。
從學(xué)自行車這件事中，我深深地體會(huì)到，只要持之以恒、堅(jiān)持不懈、挑戰(zhàn)自我、頑強(qiáng)拼搏，成功一定會(huì)和你握手！
體驗(yàn)成功作文 篇3
一年級(jí)的時(shí)候，我看見有許多人在游泳池里自由自在地游泳，心里很羨慕。于是，我就下定決心，要學(xué)會(huì)游泳。爸爸給我報(bào)了一個(gè)游泳興趣班，讓我去學(xué)游泳。這讓我感到非常高興。
我參加的是游泳初級(jí)班。來(lái)到游泳館，教練先教我做了熱身活動(dòng)。接著，教練教我憋氣：先猛吸一口氣，然后閉上鼻子和嘴巴，潛入水里，屏隹呼吸，堅(jiān)持到憋不下去，然后起身鉆出水面。我按照教練的方法練習(xí)�？墒俏业谋亲涌偸情]不上，潛入水里后，水會(huì)禁不住向鼻子里鉆，使讓嗆了好幾口水。我練習(xí)了很多次，都是這個(gè)樣子。
終于熬到了下課，我回到家里，不停地說(shuō)游泳一點(diǎn)也不好玩。我每次潛水都要嗆水，特別難受。爸爸安慰我說(shuō)：“學(xué)一樣本領(lǐng)是要吃苦的，學(xué)游泳可不是那么簡(jiǎn)單的。來(lái)吧，我們一起來(lái)練習(xí)憋氣�！卑职帜脕�(lái)一個(gè)臉盆，里面裝滿水，讓我把這個(gè)臉盆當(dāng)作游泳池，練習(xí)憋氣。連續(xù)幾天，我一有空就練習(xí)憋氣。終于，我進(jìn)步了。我可以憋到10秒了，20秒了，30秒了。我高興極了。我終于可以憋氣了。這也增加了我學(xué)習(xí)游泳的信心。后來(lái)，教練教了我其它游泳動(dòng)作和技巧。我也努力學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)。最后，我學(xué)會(huì)了蛙泳，還自己領(lǐng)悟了仰泳。
這件事讓我非常開心，也讓我明白了：學(xué)習(xí)要堅(jiān)持，要努力，這樣才能獲得成功。成功帶來(lái)的.快樂(lè)是令人難忘的。
體驗(yàn)成功作文 篇4
人生中不免會(huì)有失敗，但是只要你敢于挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈，最終一定會(huì)體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，這可是一種比吃了蜜還要甜的滋味��！我就接受了一個(gè)這樣的任務(wù)——步行至四女寺，并體驗(yàn)到了勝利者的感覺(jué)和這巨大的甜蜜。
11月 8日的早上 8點(diǎn)，五六年級(jí)的同學(xué)陸續(xù)都到齊了，操場(chǎng)上立刻人聲鼎沸，大家都興高采烈地議論著，似乎并沒(méi)有對(duì)遙遠(yuǎn)的路程而感到懼怕。隨著副校長(zhǎng)的一聲令下，我們便意氣風(fēng)發(fā)地開始了行程。
一路上我們有說(shuō)有笑，就像是一只只出了籠的小鳥，盡情享受這美好的大自然。“空氣真清新��！”“這樹好高哇！”“這里可真美耶！”……一陣陣贊嘆聲接三連二地傳來(lái)。的確，大自然多么的美妙啊——五顏六色的花兒競(jìng)相開放；樹葉像花蝴蝶一般翩翩起舞；有了千變?nèi)f化的白云點(diǎn)綴，藍(lán)藍(lán)的天空添了幾絲活潑。遙遠(yuǎn)的路程中當(dāng)然也免不了勞累與乏味，但是，路再長(zhǎng)，也長(zhǎng)不倒我們的腳，畢竟“世上無(wú)難事，只怕有心人”嘛。
正午時(shí)候，我們終于抵達(dá)了目的地。參觀完各處美景后，我們便在一片小樹林中休息，吃午飯了。
Look！這兒多美啊——滿地的銀杏葉為大地織了一層金黃的.地毯，我們走在上面，它便“嘎吱嘎吱”作響，像是一首首小曲，歡迎我們的到來(lái)。伴著這特殊的交響樂(lè)，我們的心情格外的好，度過(guò)了一個(gè)處處歡聲笑語(yǔ)的中午。
快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，我們還沒(méi)有玩夠就要對(duì)這美麗的四女寺say“goodbye”了。幾棵柳樹隨風(fēng)舞動(dòng)，像是對(duì)我們揮手告別，也讓我不禁脫口而出：“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳�！彼呐�，bye—bye!
在返回的過(guò)程中，同學(xué)們陸續(xù)都堅(jiān)持不住了，個(gè)個(gè)叫苦連天�？粗惠v輛電動(dòng)車，一輛輛滿載而歸的公交，我真是羨慕嫉妒恨哪！我的意志稍有些動(dòng)搖了。這時(shí)，梁老師仿佛看出了我的心思，來(lái)到 我面前，說(shuō)：“困難就像彈簧，你弱它就強(qiáng)。堅(jiān)持下去就是好樣的！”“嗯！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，想：對(duì)，我一定要做勝利者！一定要體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
就這樣，我與130多個(gè)同學(xué)共同堅(jiān)持著�？斓綄W(xué)校了，幾只大雁在我們頭上不停地飛旋著，像是與我們一同分享著這得來(lái)不易的成功。我們也笑得合不攏嘴，畢竟這成功的樂(lè)趣實(shí)在是太難得了，這種甜蜜也是那么的濃。
通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了另一個(gè)自己，讓我體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。我相信，這在我的童年中一定是一個(gè)抹不掉的記憶。
體驗(yàn)成功作文 篇5
2月21日早上，還沉浸在假期快樂(lè)時(shí)光里的我整裝待發(fā)，要跟著德州晚報(bào)小記者團(tuán)去濟(jì)南的九頂塔滑雪了。在去滑雪場(chǎng)的路上，我憧憬著自由自在的滑雪場(chǎng)面，想象著從又高又陡的雪坡上一滑而下的刺激感覺(jué)，心里就像有只小兔子在亂竄，怎么也平靜不下來(lái)。
經(jīng)過(guò)了大約兩個(gè)小時(shí)的乘車過(guò)程，我們終于到了滑雪場(chǎng)門口，我像離弦的箭一般沖了進(jìn)去，迫不及待地?fù)Q好了著裝，一切準(zhǔn)備就緒。
乍一開始，我還不太會(huì)滑，所以只在平地上慢慢地練習(xí)，隨著越滑越熟，我已經(jīng)控制得了方向和快慢了，可我還是對(duì)那既斜又高的兒童道有些膽怯，遲遲不敢上去，隨我一同來(lái)的.孟曉雨看到了我擔(dān)心的神情，鼓舞我說(shuō)：“我們也去吧，沒(méi)事的，摔不下來(lái)�！蔽蚁肓艘粫�(huì)，下定了決心，說(shuō)：“好，我們上去吧！”
于是我們坐著傳送帶上了兒童道，站在坡頂，俯視坡下，一切景色盡收眼底，我默默地說(shuō)了一聲“加油”，便鼓起勇氣向下滑了下去，一陣陣 涼 風(fēng)迎面而來(lái)，我小心翼翼地滑著，不敢有一絲怠慢，可還是摔了個(gè)四腳朝天。
我又滑了幾次，但每到人多的地方，我就特別的緊張，一緊張就會(huì)摔個(gè)跟頭。我已經(jīng)心灰意冷了，可看到其他的小記者一次又一次地成功滑下來(lái)的時(shí)候，我下定決心一定要超過(guò)他們，比他們滑得還要好，所以，我又一次踏上了高高的雪坡。
我一咬牙，就向下滑了過(guò)去，不知不覺(jué)，我已經(jīng)到了平地，“我成功了！”我高興地喊著。隨后，我又一次次地練習(xí)，一次次地步入更高的賽道，興奮感一下子涌到了心頭。
開心刺激緊張的一天就這樣過(guò)去了，在這一天里，我玩得雖然很累，但是從中感受到的快樂(lè)早已讓我渾身輕松了。
體驗(yàn)成功作文 篇6
星期一我們學(xué)校組織去學(xué)工活動(dòng)，我們高興的一蹦三尺高，迎著和煦的微風(fēng)，我們乘車去了青少年宮。一進(jìn)青少年宮，就見了好多房子，一間一間像一座古老的城堡，壯觀極了！
第一節(jié)課是做陶瓷，我們爭(zhēng)先恐后坐好位置，老師每人叫我們做一件陶瓷，我做了個(gè)娃娃，圓圓的臉蛋，大眼睛笑咪咪的，小小嘴巴張著嘴微笑著，看起來(lái)可愛極了。我們把她做成項(xiàng)鏈，好漂亮啊！好多女同學(xué)都每人做了一串漂亮的`項(xiàng)鏈，大家樂(lè)得臉上都笑開了花。時(shí)間過(guò)的好快，馬上就是中午時(shí)間，我們興致勃勃地坐著吃飯，心里高興菜也特別好吃。下午我們先上了火災(zāi)預(yù)防課，老師給我們講述了怎樣逃生火災(zāi)的方法，并進(jìn)行了逃生演習(xí)，真驚險(xiǎn)啊！接著我們跟著老師學(xué)著用珠子和鐵絲做鐵絲人，大家利用這些材料做成了千姿百態(tài)的人物，有舉重的、有拉呼拉圈的、有跑步的、仿佛在開運(yùn)動(dòng)會(huì)。
時(shí)間過(guò)的很快，不知不覺(jué)就到了回校的時(shí)間，我們依依不舍地離開了。通過(guò)這次學(xué)工讓我親身體會(huì)了自己動(dòng)手的樂(lè)趣，開闊了視野，增長(zhǎng)了豐富多彩的課外知識(shí)。
體驗(yàn)成功作文 篇7
夕陽(yáng)的余暉落寞的灑在我慘淡的試卷上，鮮紅的叉和偌大的79分顯得格外刺眼。被我的淚水沾濕的試卷皺皺巴巴的，就像我此時(shí)蜷縮成一團(tuán)的心。我整個(gè)人都好像溺在深海中，無(wú)法呼吸，也看不到光明，又好像迷失在一座孤島，沒(méi)有方向，也看不到希望。
我緊緊捏著筆，努力透過(guò)模糊的視線去看試卷上的題目，那些文字像蟲子一樣蠕動(dòng)著，我努力掙開這些惱人的情緒，思索著，嘗試著。思緒就像纏在一起的一團(tuán)毛線，我知道，我現(xiàn)在要做的，就是費(fèi)盡心思地將它解開，即使沒(méi)有任何的頭緒。
時(shí)間一分一秒地流逝，桌面上橫七豎八地躺著寫滿了字的草稿紙。整個(gè)世界似乎都在寂靜的黑夜中沉睡，只有我，還亮著微弱的燈光，就像之前的無(wú)數(shù)個(gè)夜晚一樣。如在沸水中翻滾的心也慢慢平靜下來(lái)。窗戶上映出我模糊的身影，我開始重新審視我自己，有些紅腫的眼睛依然清澈，雖然還忍不住有些抽泣，卻從沒(méi)想過(guò)放下手中的筆。草稿紙上一筆一劃的字跡，就像那個(gè)迷失在孤島上卻依然不放棄探索生的希望的人留下的痕跡。這個(gè)即使絕望，也從來(lái)不曾自我放逐的自己，驀然間令我感到熟悉而又陌生，一股力量慢慢涌遍全身……
目光再一次落在試卷上，依舊鮮紅的分?jǐn)?shù)好像也沒(méi)有那么刺眼了。正是這些分?jǐn)?shù)，讓我認(rèn)清了那個(gè)在絕望之中依然可以負(fù)重前行的`自己。分?jǐn)?shù)是暫時(shí)的，而那個(gè)自己卻是永遠(yuǎn)不會(huì)迷失的！哪怕肩上的行囊再重，我也會(huì)一步一個(gè)腳印地走下去，此時(shí)不過(guò)走得慢些而已，只要我是在一直向前走，又何須焦灼于這一時(shí)的失利？
在那段沒(méi)有成功體驗(yàn)的日子里，我收獲了一個(gè)堅(jiān)毅忍耐的自己，這份收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比幾次考試的成績(jī)重要的多。因?yàn)槲抑溃磥?lái)的蛻變之路必將是漫長(zhǎng)而又痛苦的，而這份收獲，將是我充滿勇氣地走下去，不斷迎接新的挑戰(zhàn)的力量源泉！
體驗(yàn)成功作文 篇8
作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的五大板塊之一，其重要地位和作用不言而喻。放手讓學(xué)生自改作文，培養(yǎng)學(xué)生自改作文能力，是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要，是小學(xué)習(xí)作教學(xué)改革的有效手段。小學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣，是在長(zhǎng)期實(shí)踐中逐步形成的，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的作文的習(xí)慣，不僅可使作文質(zhì)量更好，而且能培養(yǎng)學(xué)生辦事嚴(yán)肅認(rèn)真、有責(zé)任感的好品質(zhì)。
一個(gè)時(shí)期以來(lái)，特別是在新一輪課改背景下，作文教學(xué)取得了毋庸置疑的成績(jī)，廣大語(yǔ)文教師和教科研人員，付出了艱辛的努力，在培養(yǎng)興趣、讀寫結(jié)合、掌握方法、加強(qiáng)實(shí)踐等方面，有嘗試、有提高、有經(jīng)驗(yàn)、有突破。但不可否認(rèn)，作文教學(xué)尚有很大的提升空間，質(zhì)量不高、方法不當(dāng)、效率低下等仍在困擾著作文教學(xué)。作為作文策略研究?jī)?nèi)容之一，抓準(zhǔn)作文修改這個(gè)再提高的過(guò)程，使修改過(guò)程成為讓學(xué)生體驗(yàn)到自身的力量、體驗(yàn)成功的歡樂(lè)的過(guò)程，進(jìn)而達(dá)到和諧發(fā)展、身心健康、把握方法，使作文能力得以進(jìn)一步提升。
（一）作文策略研究名稱：作文修改
培養(yǎng)興趣、認(rèn)真觀察、讀寫結(jié)合、掌握方法、布局謀篇、遣詞造句、修改作文、真情實(shí)感幾方面都是作文教學(xué)的重要訓(xùn)練手段。好作文是改出來(lái)的。這里僅就作文修改為題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
（二）作文修改策略研究的適應(yīng)范圍：小學(xué)第三學(xué)段
一方面《課標(biāo)》中有非常明確的闡述；另一方面教材中對(duì)高年級(jí)學(xué)生的作文實(shí)踐有作文修改的具體要求。
（三）作文修改策略研究的理論依據(jù)：
1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的論述：
“語(yǔ)文課程應(yīng)繼承語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，體現(xiàn)繼承和發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系。
“發(fā)展思維，擴(kuò)大視野，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。表明對(duì)方法、習(xí)慣的重視，二者是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分。
“重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，觀點(diǎn)鮮明。
對(duì)高年級(jí)提出：“能初步修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔�！�。
2. 高年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教材中，有近一半的作文題目明確要求學(xué)生作文寫成后要進(jìn)行認(rèn)真修改。
3. 葉圣陶先生：“學(xué)生須能讀書，須能作文。故特設(shè)語(yǔ)文課訓(xùn)練之�！比~老還進(jìn)一步指出：“導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生自求得之。卒底于不待教師教授之謂也�！边@就是說(shuō)要通過(guò)語(yǔ)文課的讀寫訓(xùn)練去培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。這種訓(xùn)練是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的讀寫實(shí)踐活動(dòng)。離開了教師的學(xué)法指導(dǎo)，離開了學(xué)生的讀寫實(shí)踐活動(dòng)，就難以達(dá)到“自求得之”、“不待教師教授”的教學(xué)境界。
4．原教育部副部長(zhǎng)王湛：“改革課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力�！保ā督⒕哂兄袊�(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系》）
5.現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，而且也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程一方面是暴露學(xué)生產(chǎn)生各種疑問(wèn)、困難、障礙和矛盾的過(guò)程，另一方面是展示學(xué)生發(fā)展聰明才智、形成獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)新成果的過(guò)程。正因?yàn)槿绱�，新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知合伙的心智的體驗(yàn)。（《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社）
（四）作文修改策略研究的操作要點(diǎn):
1.回顧，把握要求。
許多學(xué)生在修改作文時(shí)只能把幾個(gè)錯(cuò)別字找出來(lái)，對(duì)于語(yǔ)句通順與否，內(nèi)容是否完整、具體，根本不知如何改，有的學(xué)生干脆不改，因?yàn)樗麎焊恢烙惺裁床蛔�，還欠缺些什么，該怎樣改。因此，把握作文的具體要求就顯得十分重要，也是每次作文修改的重要前提。
如：寫一個(gè)生活中值得你尊敬或佩服的人，要用一兩件事寫出你尊敬或佩服的原因。注意把內(nèi)容寫具體。當(dāng)學(xué)生習(xí)作草稿完成以后，讓他們回憶教材要求，講出來(lái)，然后集思廣益總結(jié)，從文章的內(nèi)容、選材、字、詞、句、段等多方面明確修改要點(diǎn)：
�。�1）整體把握，看習(xí)作是否緊扣要求，文章選材要典型，文章內(nèi)容要顯示了個(gè)性特點(diǎn)。
�。�2）寫出真情實(shí)感，文中的人物讓人尊敬和敬佩嗎？
�。�3）語(yǔ)意表達(dá)清楚，內(nèi)容具體，把作文內(nèi)容寫具體。
�。�4）注意段落之間的銜接，避免習(xí)作看似一盤散沙。
（5）恰當(dāng)選用積累的好詞佳句，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
（6）修改錯(cuò)別字、病句和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)，使習(xí)作語(yǔ)句通順。
2．斟酌，自改片段。
比對(duì)修改要求，自選一個(gè)片段，運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)自改。循序漸進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到全篇修改之目的。從片斷人手、由小到大是可行的策略。因?yàn)�，一個(gè)片斷篇幅小，內(nèi)容單一，便于學(xué)生作自改練習(xí)，也便于教師指導(dǎo)。此外，由句到段，由段到篇也符合一般的作文學(xué)習(xí)規(guī)律。這樣把"自能作文"和"自改作文"有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以大大提高作文教學(xué)效率。自改片斷的重點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成字斟句酌的習(xí)慣，從正確寫字，認(rèn)真用詞造句和用心使用標(biāo)點(diǎn)。
3．謀篇，自改全文。
讓學(xué)生修改一篇完整的文章，首先要引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全篇，總體考慮，從大處著眼。由自改片斷逐步過(guò)渡到自改全篇，是一種飛躍。如中心立意、合乎題意；選材要表現(xiàn)中心；把突出中心的部分寫具體；遣詞造句恰當(dāng)；神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、方法等都寫得具體實(shí)在符和特點(diǎn)等等，使大家明白修改完整的一篇作文要從大處著眼。如果大處出了毛病，只是把修改集中在斟字酌句上，是無(wú)濟(jì)于事的。就是說(shuō)，宏觀引路，微觀入手，才會(huì)形成一整套自改作文的有效途徑，也才會(huì)提升學(xué)生的作文能力。
請(qǐng)看以下案例：
這是五年級(jí)的一個(gè)作文訓(xùn)練要求：以聰明用在正地方為話題進(jìn)行交流。對(duì)家長(zhǎng)、教師、同學(xué)。。。。。。要講誠(chéng)信。遇到壞人要用智謀。我把聰明用在學(xué)習(xí)上。
——有一位學(xué)生寫下了這樣的作文：
《最高興的一件事》
那天，我放學(xué)回家，看見爸爸正在費(fèi)盡心思的給弟弟上學(xué)前輔導(dǎo)班。爸爸教弟弟a、o、e，可弟弟就是不會(huì)讀，看著爸爸那笨拙的樣子，我差點(diǎn)笑破肚皮。于是，我就學(xué)者一休的樣子的樣子盤腿坐在床上想辦法。大約過(guò)了5分鐘，我靈機(jī)一動(dòng)：既然弟弟不認(rèn)識(shí)a、o、e，那我不會(huì)用他會(huì)說(shuō)的話教他？于是，我就教弟弟：啊，啊，阿姨的阿；喔，喔，大公雞喔喔叫的喔；鵝鵝鵝，大白鵝的鵝。我如此一教，弟弟立馬會(huì)了。看來(lái)，任何生活、學(xué)習(xí)中的難題都要用腦筋解決。
小作者在動(dòng)手修改全文前，我讓她在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)修改的想法。整理后的.修改方案為：
�。�1）中心立意好，用自己的聰明教會(huì)了弟弟�？偨Y(jié)句要照應(yīng)題目。
（2）爸爸“笨拙的樣子”和我“差點(diǎn)笑破肚皮”的神態(tài)、動(dòng)作要具體細(xì)致的描寫。
�。�3）第二自然段太過(guò)簡(jiǎn)單，要詳細(xì)些，把人物、動(dòng)物、圖畫和拼音的結(jié)合多寫一寫，還可以用對(duì)比的手法，寫爸爸的由無(wú)奈、到驚奇、到稱贊等；還寫寫弟弟“立馬”會(huì)了的生態(tài)動(dòng)作等等。
�。�4）修改病句、改錯(cuò)別字、使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4.交流，搭建平臺(tái)。
從學(xué)生的認(rèn)知心理出發(fā)，設(shè)置民主修改的氣氛，通過(guò)學(xué)生之間的互相幫助和教師指導(dǎo)的交互作用，完成修改任務(wù)，培養(yǎng)自改能力。為了達(dá)到共同提高的目的，有效的策略是，教師把學(xué)生分成幾個(gè)自改小組，每個(gè)小組由好、中、差三類學(xué)生組成，在修改過(guò)程中，以自己修改為主；同時(shí)讓后進(jìn)生得到良好的環(huán)境，體驗(yàn)到自己的力量；享受成功的喜悅；中等生和優(yōu)等生在幫助后進(jìn)生過(guò)程中，也能相應(yīng)提高自己的修改水平。通過(guò)學(xué)生互改，既發(fā)揮了群體作用，又調(diào)動(dòng)了個(gè)體的積極性，而且提高了修改能力�！拔恼虏粎挵倩馗摹�，誠(chéng)然，要使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成勤于改文的好習(xí)慣，教師所付出的艱辛，遠(yuǎn)要比自己親自動(dòng)手批改多三倍、五倍。
5.整理，提煉方法。
自改訓(xùn)練應(yīng)該有序、漸進(jìn)，達(dá)到一定階段后，教師就要注意培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)操作的方法，提高自改效率。提倡"自改自查"：一查中心明確、格式適當(dāng)，二查內(nèi)容具體、重點(diǎn)突出，三查條理清楚、詳略得當(dāng)，四查遣詞造句、生動(dòng)形象，五查過(guò)渡自然、銜接順暢，六查卷面整潔、書寫規(guī)范，七查查標(biāo)點(diǎn)正確，無(wú)錯(cuò)別字。每次作文練習(xí)，當(dāng)初稿寫成后，培養(yǎng)學(xué)生朗讀初稿的習(xí)慣。這是朗讀自改法。有些錯(cuò)別字、漏字、病句、筆誤，只要學(xué)生多讀幾遍，就能發(fā)現(xiàn)，并糾正過(guò)來(lái)。還可以把作文讀給同桌聽，旁聽者更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生修改后的作文，通過(guò)批語(yǔ)和修改符號(hào)指出問(wèn)題，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生自改能力就會(huì)逐步提高。
（五）作文修改策略研究的通用模式：
研讀文本， 自能審題，
把握教材 寫出初稿
教 學(xué)
明確目的， —— 回顧要求，
提煉要求 修改準(zhǔn)備
師 生
搭建平臺(tái)， 片段入手，
組織交流 由易到難
加強(qiáng)指導(dǎo)， 循序漸進(jìn)，
適時(shí)點(diǎn)撥 全篇統(tǒng)籌
合作探究，
和諧互促
領(lǐng)悟方法，養(yǎng)成習(xí)慣
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