實(shí)用的小學(xué)五年級(jí)作文錦集7篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
密室逃脫是一項(xiàng)鍛煉腦力的游戲，把幾個(gè)人關(guān)在一個(gè)屋子里面，在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)，利用智慧，拿到鑰匙，逃出密室。今天，爸爸就帶著我和哥哥去身臨其境了一把。唉，真是意猶未盡��！
經(jīng)過十多分鐘的車程，我們到了“奇門密室逃脫俱樂部”，我們拿好對(duì)講機(jī)，帶上眼罩，在一位女工作人員的帶領(lǐng)下進(jìn)入了密室。
進(jìn)入密室后，工作人員把門一關(guān)，我們立刻把眼罩摘了下來(lái)，迫不及待地環(huán)顧四周。這個(gè)密室的空間比較小，里面只放了一個(gè)柜子、兩把凳子、一幅掛在墻上裱在相框里的畫。我們依次在柜子里、凳腿兒上和畫的背面找到了一個(gè)小寶箱和兩張紙條，然后用兩張紙條上的數(shù)字解開了小寶箱的密碼鎖，并在寶箱里找到了一張圖紙，和一封信，通過圖紙，我們解開了小門的密碼，由于我們一直保持著高度緊惕，再加上屋里比較悶熱，我們的衣服都已經(jīng)被汗水打濕了。本來(lái)以為已經(jīng)脫離了“險(xiǎn)境”，可是打開小門卻看到第二間密室，給我們來(lái)了當(dāng)頭一棒。唉！沒辦法，只能繼續(xù)闖了！
第二間密室可沒有第一間密室那樣簡(jiǎn)單，屋里掛著一身警服、地上擺著一個(gè)柜子、有一把打開的花傘、墻上粘著一張具有紅，黃，綠方塊的`紙、一個(gè)竹子編的花瓶、一塊小黑板和一個(gè)綠色的保險(xiǎn)箱。由于時(shí)間關(guān)系，這次我們的東西沒找全，只找到了一塊電池、一把鑰匙、一個(gè)小寶箱、一張寫著數(shù)字的紙條，后來(lái)，那名工作人員進(jìn)來(lái)了，為我們講解了逃出去的步驟。這下我們才恍然大悟！
原來(lái)密室逃脫真的沒有我們想象的那么簡(jiǎn)單，如果有機(jī)會(huì)，我一定還要來(lái)鍛煉自己的腦力！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
下節(jié)是體育課。
體育課沒什么新鮮的。大家一起跑步熱身后就可以自由活動(dòng)了。除非是體育考試，不然體育課永遠(yuǎn)都是這樣。
可沒想到，今天的體育課與以往不同。
一上課，老師便從操場(chǎng)的另一頭捧著一個(gè)橘黃色的排球走過來(lái)。他讓男生去跑步，然后對(duì)女生說(shuō)：“今天女生練排球。”我好像得到了一份心儀已久的禮物，既驚訝又開心。
老師開始給大家講解最基本的動(dòng)作——墊球。早已躍躍欲試的我們都有些等不急了，恨不得馬上開始練習(xí)……
我把排球拋起來(lái)，馬上擺好姿勢(shì)去接，可看起來(lái)那么可愛的排球偏偏那么不聽話，竟把我的大拇指當(dāng)做跳板，剛落下，又跳起來(lái)飛到很遠(yuǎn)的地方去了。我不明白，在老師手中那么聽話的排球，到了我手中怎么就讀不懂我的意思呢？難不成老師給球施了魔法？于是，我決定向老師請(qǐng)教一番。
老師讓我墊了幾下就挑出一大堆毛�。骸澳憧�，你的胳膊沒伸直而且沒放平；再有，得讓球落在你的小臂上才對(duì)；然后注意身體是往上伸展的'�！�
我認(rèn)真地按老師說(shuō)的去做。接球的時(shí)候我把胳膊擺得直直的，球瞄準(zhǔn)我的小臂落下來(lái)，我很默契地踮起腳尖接著它，它便有力地一躍而起，我連忙準(zhǔn)備用胳膊做它的另一個(gè)起跳點(diǎn)……
經(jīng)過老師的一番調(diào)教，我的球技果然進(jìn)步了不少。那只橘黃色的排球暖暖的，很貼心，與我里應(yīng)外合、忙而不亂地配合著。“不賴嘛！”我暗自贊嘆。
墊了幾百下，我有些暈頭轉(zhuǎn)向了，加上太陽(yáng)光不斷地?fù)崦以缫汛蠛沽芾�，但我依舊津津有味地墊著，因?yàn)檫@是一種享受。真正喜歡做一件事時(shí)，汗水也是一種開心滿足的表現(xiàn)。
玩得正開心，一串討厭的下課鈴聲響了。我十分不情愿地走向球筐，慢吞吞地把球放進(jìn)去。抬手抹一把額頭上的汗，心想是不是有一種瀟灑的感覺？想著，我意猶未盡地走向教學(xué)樓。
嗯，下節(jié)體育課我要學(xué)會(huì)傳球！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
整理房間時(shí)，發(fā)現(xiàn)一本舊的相冊(cè)，擦掉封面的灰塵，翻開第一頁(yè)……
映入我眼前的是：在一個(gè)明亮的屋子里，桌子上放著可口的飯菜，飯菜圍繞在一個(gè)漂亮的生日大蛋糕，蛋糕上插著一支紅色的蠟燭——顯然是給誰(shuí)在過生日。一個(gè)戴歪帽子的小孩正把嘴伸向蛋糕，弄了一臉的奶油，張著小嘴，若隱若現(xiàn)的露出兩顆潔白的小牙兒�？吹竭@個(gè)照片，我哈哈大笑，心想這是誰(shuí)呀？怎么這么貪吃�？墒强吹脚赃呥�坐著媽媽，那么也就是說(shuō)這是我了……
再翻一頁(yè)，一個(gè)小孩正趴在地上，周圍還放著一些水果（假的），難為情的是——它還光著身子趴在地上，左手按著地，胖乎乎的小胳膊半撐起上身，仰著圓圓的小臉，期盼的眼睛無(wú)助的望著前面張著粉紅的小嘴，向前伸著右手，好像在說(shuō)：媽媽，媽媽，抱抱……快抱抱我……
我看后忙拿著相冊(cè)問媽媽：“這是誰(shuí)呀？”
媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，那不是你嗎？這一本相冊(cè)都是你呀！”
媽媽的話把我嚇了一大跳，生氣地對(duì)她說(shuō)：“多害羞呀！讓人家光著身子照相，真丟人�！�
說(shuō)著說(shuō)著，就抱著相冊(cè)走進(jìn)房間，慢慢的.看著……
看著看著，又發(fā)現(xiàn)一張照片上的我穿著潔白的新連衣裙，裙擺上鑲著一圈圈的小花，那時(shí)的我只顧著轉(zhuǎn)圈，陶醉在裙擺畫得大大的圓中，忘了旁邊的爸爸正在給我拍照……
相冊(cè)終于看完了。雖然童年已經(jīng)過去了，可是在這本相冊(cè)里依然記載著童年的時(shí)光——我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。“一寸光陰一寸金”童年最終過去了，但是我手中的相冊(cè)不就是對(duì)童年最后一點(diǎn)的保留嗎？
翻開童年后，那一幅幅淘氣、可愛、哭鬧的畫面似乎又呈現(xiàn)在我的眼前。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
和樹漫步在大森林，是一件很享受的事情。
將耳朵貼在樹干上，就能聽見它那直接從心臟發(fā)出的歌聲，很輕柔，很美妙，很歡愉，就像訴說(shuō)著它的心聲。
你也可以和它談?wù)勑�。說(shuō)些有趣兒的事情，悲傷的事情，很震撼的事情……總之，各種各樣，它也永遠(yuǎn)不會(huì)拒絕，就像一個(gè)關(guān)心你的好朋友。
當(dāng)然，如果你發(fā)出要和它去森林里散散步的邀請(qǐng)，它會(huì)高興得直點(diǎn)頭，說(shuō)，好啊好啊。那里有許多它的伙伴。在樹林里，狂風(fēng)來(lái)了，你可以往它身下躲，它卻不會(huì)怕,反而奏和著風(fēng)兒跳起隨心所欲的舞蹈；淅淅瀝瀝而又平靜的春雨下起來(lái)了，你可以往它身后藏，讓雨滴對(duì)你無(wú)可奈何，它卻和雨滴們組成一場(chǎng)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)慕豁憳贰瓨渚褪且话褕?jiān)實(shí)的大傘，在“突發(fā)情況”發(fā)生時(shí)永遠(yuǎn)擋在你的身前。
在樹林里，樹是你最忠實(shí)的聽眾，不管你是對(duì)它唱歌？跳舞？像記者一樣嚴(yán)肅地采訪它？或是給它講前幾天讓你捧腹大笑的笑話？它不會(huì)抱怨，它只是以微笑面對(duì)著你，它只是以最澄澈的眼神靜靜地注視著你。偶爾，它也會(huì)幫你解解壓：它會(huì)帶你去聽最美妙的樂曲；它會(huì)帶你去欣賞最艷麗的畫卷；它會(huì)對(duì)你說(shuō)，看，你眼前的一切都是那樣美好，小鳥在唱歌，鮮花在綻放，蝴蝶在飛舞，就連我的'枝丫上，也長(zhǎng)出了點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠……它是你最好的、最讓人感到愉悅的朋友。
它幫你在紛亂的塵世中洗凈你的心靈，幫你在雜亂的腦海里騰出一點(diǎn)點(diǎn)空白，來(lái)盡情享受這難得的清新和特殊的歡愉。
和樹漫步在大森林，是一件很享受的事情。
因?yàn)椋谶@里，永遠(yuǎn)感覺不到寂寞與苦惱；有的，只是那永遠(yuǎn)的歡快和超凡脫俗的美。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇5
今天，老師帶我們乘坐汽車到中山陵游玩。一路上，我們歡歌笑語(yǔ)，興奮極了，覺得時(shí)間像蝸牛似的一點(diǎn)點(diǎn)爬行。終于來(lái)到中山陵了，我們跟隨老師一蹦一跳地去藏經(jīng)樓。 沿途種著許多蔥蘢的大樹，綠、鮮綠、淺綠、深綠，各種綠色交錯(cuò)著、變化著、波動(dòng)著，一直綠到天邊、山腳。它們形形色色大大小小，像一把把綠色的大傘，又像一個(gè)個(gè)威武的巨人。中山陵的樹品種很多，有白楊、有黃樹、有梧桐樹……多得都叫不出名字，它們能擋風(fēng)遮雨，給我們帶來(lái)清新空氣。道路兩旁的草地上鋪著五顏六色帶花紋的鵝卵石，它們有的露出光光的腦袋，有的鉆在草里像害羞的小姑娘。
老師帶著我們往前走，來(lái)到一座樓前，它紅黃相間，古樸典雅，共有四層高，塔頂是圓圓的尖頂。經(jīng)導(dǎo)游的'介紹，我們知道這就是藏經(jīng)樓。第一層和第二層放著許多照片和文獻(xiàn)資料，第三層和第四層擺放著孫中山先生的照片和穿過用過的衣服和器皿。藏經(jīng)樓的前面是孫中山先生的銅像，他的姿勢(shì)是在演講，只見他左手插著腰，右手伸向遠(yuǎn)方，多么高大威嚴(yán)啊！銅像前是一排排五彩斑斕的鮮花，好象小姑娘的一張張笑臉。
沿著曲折蜿蜒的小路，我們來(lái)到一片綠地毯似的大草坪，風(fēng)一吹嫩綠的小草隨風(fēng)擺動(dòng)，好象在看這生機(jī)勃勃的世界。草坪旁有一條清澈見底的小河，側(cè)耳細(xì)聽還有嘩嘩的流水聲，象歡快的樂曲，小河里還有許多自由自在嬉戲的魚兒。不知是誰(shuí)用石子扔進(jìn)河里，河水頓時(shí)蕩起一圈圈漣漪。
�。≈猩搅甑木吧媸橇钊肆鬟B忘返！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇6
這學(xué)期，非常幸運(yùn)地聆聽到了石鼓區(qū)四位優(yōu)秀教師的語(yǔ)文課，楊翠湘老師的閱讀教學(xué)猶如一首優(yōu)美的歌，教出了動(dòng)人的旋律；汪曲姬老師的識(shí)字教學(xué)猶如一部精彩的電視，教出了認(rèn)字的樂趣；楊涵老師的古詩(shī)教學(xué)，猶如一本穿越千年的小說(shuō)，教出了古詩(shī)的意境；歐陽(yáng)旭紅老師的口語(yǔ)交際，猶如一幅生活的畫卷，教出了語(yǔ)言的魅力。
楊翠湘老師的閱讀教學(xué)《語(yǔ)言的魅力》，教師開場(chǎng)的交流：你到過哪些地方旅游？讀過哪些書？喜歡哪些人物？那親切的語(yǔ)言拉近了與學(xué)生的距離，第一次感受到了教師語(yǔ)言的魅力。教學(xué)描寫春天的`句子時(shí)，教師朗讀的指導(dǎo)十分到位：美美地讀、充滿激情地讀、讀出歌的旋律，層層遞進(jìn)，教師那猶如黃鶯出谷的聲音范讀出了抑揚(yáng)頓挫，讀出了對(duì)春天的渴望，學(xué)生怎么會(huì)不被這動(dòng)聽的語(yǔ)言所感染？“名師出高徒”，這樣的名師怎會(huì)不出高徒？學(xué)生的朗讀充分體現(xiàn)了名師的風(fēng)采，再次感受到了教師語(yǔ)言的魅力。教學(xué)文章最后一節(jié)時(shí)，楊老師增設(shè)的情節(jié)創(chuàng)編，“春天來(lái)了，可是我什么也看不見！”這句話讓巴黎的大街上流淌著愛，”學(xué)生真正明白了語(yǔ)言魅力的所在：能激發(fā)對(duì)春天的渴望，能激發(fā)人們內(nèi)心的善良，能讓世界充滿愛。又一次讓我感受了語(yǔ)言的魅力！縱觀楊老師的課堂，她的語(yǔ)言串起來(lái)就是一首優(yōu)美的歌，唱出了動(dòng)人的旋律，我們也感受了教師的魅力！
汪曲姬老師的識(shí)字教學(xué)《邊看電視邊識(shí)字》，本著扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文的精神，沒有什么花俏的形式，但完全關(guān)注著學(xué)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，一遍又一遍地讀，一次又一次地認(rèn)，一字又一字地寫，學(xué)生們?cè)醪粫?huì)讀得好、記得牢、寫得好。我們都說(shuō)小學(xué)生最重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這點(diǎn)我覺得汪老師的習(xí)慣教學(xué)最讓我受益匪淺：“左手拿書、右手點(diǎn)字”“拇指、食指握筆，中指、無(wú)名指托筆……”兒歌式的語(yǔ)言，學(xué)生容易記，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！可以說(shuō)，汪曲姬老師的識(shí)字教學(xué)就猶如一部精彩的電視劇，讓學(xué)生快樂的學(xué)到了知識(shí)。
楊涵老師的古詩(shī)教學(xué)《楓橋夜泊》，教師扎實(shí)的文學(xué)功底讓我折服，隨口而出的詩(shī)句，精彩的點(diǎn)評(píng)，讓我們仿佛穿越了千年，來(lái)到了唐朝，來(lái)到了楓橋，來(lái)到了張繼身邊。我們與張繼一起觀景，一起愁思，一起悲傷。我們就是那寫詩(shī)的張繼，怎一個(gè)愁字了得？在古詩(shī)教學(xué)這塊，我也研究了很久，《智勇闖關(guān)學(xué)古詩(shī)》可以說(shuō)是我獨(dú)特的教學(xué)古詩(shī)的風(fēng)格，但聽了楊涵老師的古詩(shī)教學(xué)，我認(rèn)為我的古詩(shī)教學(xué)語(yǔ)楊涵老師的古詩(shī)教學(xué)相差了一個(gè)層次，那就是意境的把握，感謝楊涵老師，讓我的古詩(shī)教學(xué)又會(huì)上一個(gè)新的境界！
歐陽(yáng)旭紅老師的口語(yǔ)交際《巧用語(yǔ)言》，邊與學(xué)生交談，邊概括語(yǔ)言要得體、委婉、幽默。歐陽(yáng)老師本身就是一個(gè)會(huì)用語(yǔ)言的人，她那獨(dú)特的幽默細(xì)胞——調(diào)侃自己的身材，讓學(xué)生一下子放松下來(lái)，與她打成一片。教室里笑聲不斷，快樂不斷，這就是歐陽(yáng)老師的魅力所在：“談笑間學(xué)習(xí)水到渠成”，向我們展示了一幅生活的畫卷。
動(dòng)人的旋律、扎實(shí)的教學(xué)，迷人的意境，生動(dòng)的教學(xué)至今還在我的腦海里念念不忘，還記得聽完這四堂課后，區(qū)教研室的肖老師說(shuō)：“四堂課有三位姓楊的老師，可謂是‘三陽(yáng)開泰’”。我也是一位姓楊的老師，我想：我要把這這四堂課當(dāng)作一盞明燈，指引我在以后的教學(xué)中向這四位老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓石鼓區(qū)的教育事業(yè)再上一個(gè)新的臺(tái)階！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇7
我只是一個(gè)普普通通的女孩子，我長(zhǎng)的也很普通，大大的眼睛、黑黑的頭發(fā)、高高的個(gè)子。可我的.心愿有可能和別的女孩子不太一樣。
小時(shí)候，我經(jīng)常牙疼，我希望我的牙齒能和別的孩子一樣健康。長(zhǎng)大了，每天看到別的孩子天天像天使一樣的笑容�？晌�，只有著孤獨(dú)的眼神和一顆冰冷的心。我似乎有一些孤單，別的女孩子玩芭比娃娃，可我沒有�？吹酵瑢W(xué)們回家了，在路上一同回家，跳皮筋、丟沙包。可我，只能看看天邊的晚霞，和路上來(lái)來(lái)往往的行人。
爸爸媽媽下班很晚，他們回來(lái)時(shí)我都睡著了。那時(shí)夜已經(jīng)深了，有時(shí)，還可以聽到風(fēng)的哨聲。
我是一個(gè)女孩子，女孩子當(dāng)然喜歡玩芭比娃娃，這應(yīng)該是女孩子的天性吧。可那時(shí)候，芭比娃娃真的很貴，我似乎買不起�，F(xiàn)在家里有錢了，可是我現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)習(xí)，也不知道該怎么去說(shuō)。怕爸爸媽媽說(shuō)我不好好學(xué)習(xí)，要那個(gè)干什么。為了這個(gè)事情，我一直藏在心里到現(xiàn)在，還沒說(shuō)。
可現(xiàn)在我還是沒有芭比娃娃，而且我的學(xué)習(xí)一直很好，沒有那種顧慮了。但在我心里，還有一些猶豫。因?yàn)檫@是一種沒有必要花的錢�？墒切睦�，還是很想要。因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有碰過，就跟燕子出生就從沒有出過巢一樣。還聽到同學(xué)的勸告，有錢要有度地花。
一次生日，本想親朋好友、爸爸媽媽，有人會(huì)送我芭比娃娃。可誰(shuí)也沒有，今年我過生日時(shí)，他們會(huì)送我嗎？目前這還是一個(gè)秘密。但我希望會(huì)。
夜深了，我只能在家中望著天空中的星星，在睡夢(mèng)中玩著芭比娃娃。我想做一個(gè)好夢(mèng)，做一個(gè)真實(shí)的夢(mèng)。
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