有關(guān)霧霾的作文四篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的霧霾的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

霧霾的作文 篇1

　　霧鎖樓臺，霾沒晴空，從東北到華北，從華北到華南，偌大的中國，一座座城市，一個個鄉(xiāng)村，迅速被霧霾占領(lǐng)：碧水淪陷，藍天淪陷;視力受阻，呼吸受阻??

　　——霧霾，這個令我們沮喪的魔鬼，究竟是誰把它從地獄之中放了出來?

　　這不能不歸罪于某些人的短見。他們一味追逐眼前利益，不作長遠打算，為了一時的利潤，不惜犧牲子子孫孫甚至他們自己的碧水藍天。正是他們，正是這種貪婪而愚蠢的短視，打開了地獄之鎖。

　　請看一下當今的中國，大大小小的工廠，豎起長長短短的煙囪，冒出淡淡濃濃的煙霧。就是這些煙霧，攜帶著刺鼻的異味，裹挾著致命的粉塵，成了制造霧霾的主力。對于工廠主來說，每一根煙囪都是吸納財富的神奇管道;可是于社會來說，每一縷煙霧都是催人短命的可怕妖孽。

　　涸澤而漁，焚林而獵，殺雞取卵，種種鼠目寸光、遺患無窮的行徑，都在發(fā)展經(jīng)濟的華麗大旗下，堂而皇之地上演!“在我死后，哪管洪水滔天!”這就是他們的邏輯，他們的準則!

　　然而社會是一個你中有我、我中有你的互相聯(lián)系互相制約的整體，以為在他死后才有洪水滔天的人，往往于未死之前就先被洪水淹沒。當霧霾從首都北京擴散到偏遠山村，從東北大地擴散到西南邊陲，我們不能不驚嘆：中國人已經(jīng)置身于霧霾的汪洋大海中了!無辜者固然受害，就是那些魔鬼的同黨，又誰人能逃得一劫?

　　事實上，倘若不迅速拋棄這種短見，倘若不迅速樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，倘若不著眼于整個人類的福祉，那么，放任這種殺雞取卵的行徑，霧霾侵略的腳步，決不會止于如今的領(lǐng)地。

　　中國傳統(tǒng)道德中有“己所不欲，無施于人”的要求，你不喜歡霧鎖霾封的感覺，就不要把這種感覺強加給他人。中國歷史上也不乏“前人栽樹，后人乘涼”的事例，為后人著想得多一點，人類才可能一代一代的繁衍下去�？鬃釉疲菏甲髻刚�，其無后乎!孔子的憤慨還只是著眼于“仁”;倘若我們今天說“大造霧霾者，其無后乎”，這種憤慨卻實實在在是著眼于我們的生存了。

　　我們當然不反對發(fā)展，但是，我們反對自掘墳?zāi)沟陌l(fā)展。

　　日前，報社發(fā)表評論《取消高考錄取批次應(yīng)大膽往前走》(以下簡稱《取》)，主張高考錄取時應(yīng)當取消批次，在學(xué)生面前各高校應(yīng)當平等競爭。但筆者認為，在相應(yīng)配套措施未實施之前，對于高考錄取批次絕對不能簡單地一取了之。

　　取消錄取批次，對高校最直觀的影響便是大家都在同一條起跑線上，低分的高校也有了錄取高分學(xué)生的機會。但我們看問題不能只看其中的一個方面，對有些高校來說，的確是好事，能招到高分考生了。但如果從被錄取的學(xué)生的角度看，不又是高分低就了嗎?這么多年來，家長呼吁、專家研究、政府改革，都在盡力地幫助學(xué)生避免高分低就，你這一大膽地往前走，怎么又一夜回到了改革前呢?

　　多年來，大家為什么歡迎平行志愿，痛恨順序志愿?就是因為后者讓學(xué)生的選擇權(quán)大幅度增加，原來只能選擇一所學(xué)校為第一志愿，平行志愿則可以選擇多所學(xué)校作為第一志愿，學(xué)生高分低就的風險大大降低。其實，影響學(xué)生選擇權(quán)的不僅是平行志愿改革，還有批次改革，在平行志愿的原則下，每一個批次都有五到六個學(xué)�？梢赃x擇，并且錄取時遵循“上不清、下不接”的原則，即上一批次沒有錄取完，下一批次不開始錄取。這樣，如果學(xué)生未被上一批次錄取，他還有機會進入下一批次的院校錄取。以四川省為例，該省目前實行的本一、本二、專一、專二四個主要批次，上了一本線的學(xué)生，他如果每個批次都填六個學(xué)校，則學(xué)生可以有24(4×6)個學(xué)校可以選擇，現(xiàn)在，把所有批次都取消了，如果還實現(xiàn)目前的平行志愿，則只有五到六所學(xué)�？梢赃x擇，志愿表上的學(xué)校大幅度減少，學(xué)生可以選擇的學(xué)校只有6所，這樣一來，如果這六所學(xué)校都沒有選中，那么該生就只能進入征集志愿或者直接落榜了!這是多大的風險?相比于之前的劃分批次，對于學(xué)生來講，到底是好事還是壞事，請頭腦清醒后認真思考!《取》文中提到：“取消批次的改革，有利于促進高校平等競爭，且在實際操作中不存在技術(shù)難題，而且給學(xué)生更大選擇空間……我猜測，作者這里所說的給學(xué)生更大選擇空間，其意為低分的`學(xué)生可以選擇高分的院校了，但這是以高分學(xué)生因為志愿沒填好導(dǎo)致低就或落榜為代價的，這并不是學(xué)生的選擇空間更大，而是極大地增加了志愿填報的博弈性和投機性，多年來，我們一直在改革以求減少乃至消除志愿填報的博弈性和投機性，進而確保分數(shù)面前人人平等，也就是誰的分數(shù)高，誰就有優(yōu)先錄取的權(quán)利。現(xiàn)在取消錄取批次卻造成了相反的結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生不專心學(xué)習、提高成績，把精力都投入到鉆研志愿填報的技巧上來。這難道是我們追求的改革目標嗎?

　　再者，我以為，該文中所提到的取消錄取批次后的各種改革紅利也是似是而非。取消批次后，原來的低分高校是有機會錄取到高分學(xué)生了，但錄取到高分學(xué)生就意味著高校教學(xué)質(zhì)量提高了嗎?內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，高校教學(xué)質(zhì)量的提高，在于師資水平和老師責任心的提高，而不在于多招幾個高分考生。再者，學(xué)校中如果沒有適合高分考生的專業(yè)，加之考生進入該校本來就不情愿，因此大學(xué)學(xué)習質(zhì)量如何?畢業(yè)后就業(yè)質(zhì)量如何?如果該考生最后的結(jié)果是學(xué)無所成，就業(yè)困難，這難道不是一個雙輸?shù)木置鎲?《取》文說：取消錄取批次之后，一些“原一本”高校坐不住了，而“原二本”院校則看到了超過“原一本”院校，以教育質(zhì)量、專業(yè)特色吸引優(yōu)質(zhì)生源的希望……這意思分明是錄取批次的存在讓“原二本”院校都沒有錄取到優(yōu)質(zhì)生源的希望。但在另一處，該文卻說：“近年來也有一本院校招不滿學(xué)生，而辦學(xué)質(zhì)量不錯的二本院校，錄取分數(shù)超過一本線”。一方面說批次的存在讓二本院校沒有錄取到優(yōu)質(zhì)生源的希望，另一方面卻說批次存在的情況下，二本院校還是錄取了大量的一本生源。這不是自相矛盾嗎?

　　如果非得要取消錄取批次，我建議在志愿填報模式上應(yīng)當盡快改革，向內(nèi)蒙古的實時動態(tài)志愿看齊，大家都沒有一二三本之分，所有高校同時面對考生，但考生在填志愿時，應(yīng)當分時段、分數(shù)段逐步填報并確認。進而確保分數(shù)面前人人平等。

　　在我看來，錄取批次的存在只是為了減少考生高分低就或落榜的風險，并且方便錄取工作的進行。而一本院校、二本院校對于高校來講都只是稱呼，就像我叫張恒亮，他叫李恒亮一樣。《取》文中自己也在講，二本院校并不是就招不到好學(xué)生，一本院校也并不是必然就能招到優(yōu)秀學(xué)生。最關(guān)鍵的，是高校自身在專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面能否做到勵精圖治，學(xué)生能否學(xué)有所成，畢業(yè)后能否優(yōu)質(zhì)就業(yè)，成長為適應(yīng)社會需要的精品人才?從這點來看，所謂的取消錄取批次改革，很有點像我們高校多年來刮起升格熱、更名熱，都是一種浮躁的風氣。

霧霾的作文 篇2

　　望著陰沉的天空，灰蒙的周圍，這還是我的家鄉(xiāng)嗎?

　　曾經(jīng)的那片天空，我們可以與白云絮絮談心，與鳥兒婉轉(zhuǎn)歌唱�？涩F(xiàn)在，什么都沒有了，只留下了一片灰蒙蒙的世界。而掠殺這一切，正是人類，正是我們。

　　當你沉浸在放炮竹的刺激中，你是否想過，其中的煙灰，正變成了一個個小顆粒;當你瀟灑開著車奔馳在鄉(xiāng)間時，你是否想過，汽車尾氣中的有害物質(zhì)正變成了一個個小顆粒。而這些成百上千的小顆粒，慢慢的，形成了一個炸 彈——霧霾。

　　當炸 彈爆了，還能挽回嗎?能!當然能!而挽回的，拯救的還是我們。

　　如果過年的時候，我們不放煙花炮竹，改用家庭游戲，是不是比在門外玩刺激危險的爆竹好得多?如果出游的時候，戒掉奢侈占地的大汽車，一起騎騎自行車，暢快淋漓的環(huán)繞在山腰間，是不是比笨重不透風的汽車好得多?如果這些不是假設(shè)，不是如果，而是真實的，那會怎樣呢?

　　清晨，叫醒你的是一聲聲鳥兒的啼鳴，“嘰嘰喳喳，懶蟲渣渣，起床喳喳”無奈，伸個懶腰告別溫暖的被窩。打開窗戶看看綠色，讓惺忪的雙眼“醒醒”。下意識的摸摸口袋拿口罩，呵，不用了，因為窗外萬里無云，陽光明媚。深吸一口氣，清新，爽鼻，仿佛被過濾般令人神清氣爽，還伴著淡淡的花香。咦?一只調(diào)皮的小瓢蟲飛到了手指上，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，抬頭望望自己，嘿，早上好。好了，讓他繼續(xù)飛吧。放飛了小瓢蟲后，看看自己的'手，原來沒有霧掩蓋的手是那樣的纖細，美麗。呀呀呀，與小伙伴的約定要遲到了，趕緊下樓拿出自行車。望著眼前綠茵茵的草地，姹紫嫣紅的花朵，蒼翠挺立的大樹，抬頭瞧瞧白云，嘿，早啊!騎上自行車，前方?jīng)]有霧，沒有霾，只有清新的再不過的清新空氣。放肆馳騁吧!

　　望著一碧如洗的藍天，潔白的云朵，這才是我的家鄉(xiāng)——蘇州。

霧霾的作文 篇3

　　今天早上,我起床后走到陽臺上,拉開窗簾,哇!外面一片霧蒙蒙!對面的樓已經(jīng)模糊不清,只有一扇窗戶透出淺藍的燈光。我看不見天空,看不見太陽,看不見地面,也看不見地面的車,感覺就像住在仙境中一樣。如果沒有爸爸媽媽在,看見這樣的仙境我就有點害怕。

　　上午9點多,大叔(老爸)帶我們?nèi)ノ幕瘜m打球。我們穿著棉襖,戴著口罩,捂得嚴嚴實實。我們從小區(qū)南門出去,路上人很少,我眼前一片朦朧,眼都快睜不開了。遠處的田野是白茫茫的`大霧,路旁的樹和對面過來的行人,走近了才能看清。我很害怕,幸虧大叔車速不快。

　　電視上說,這種霧霾天氣,空氣中有大量的細菌,人呼吸后很容易生病,大家最好不要出門。

　　下午,我睡覺醒來,看見外面的霧小了很多,對面的樓能看清了。我希望這些霧趕緊散去。

霧霾的作文 篇4

　　自從學(xué)校星期二和星期四下午加了一節(jié)室外活動課后，同學(xué)們都很高興，我當時聽老師說的時候，只差舉雙手+雙腳贊成了。

　　每次的室外活動課都是豐富多彩的，有我喜歡的跳繩和做游戲，最近老師又教我們踢毽子，這樣既鍛煉了身體又玩的很開心；可是上星期二的下午，就因為霧霾天取消了室外活動課，昨天又是這樣�？蓯旱摹办F霾”什么時候才會消失呢？

　　那是一個星期天的早上，起床后，媽媽打開了窗戶，我往外面看了一眼，咦？對面的樓房怎么不見了？趴到窗戶上一看，路也不見了，抬頭往天上看，怎么藍天、白云都不見了？這是怎么回事？難道因為是星期天，全都玩起了捉迷藏？再仔細看看外面，灰茫茫的一大片，就像《西游記》里的天宮，真有意思！正在自言自語的時候，爸爸走過來把窗戶關(guān)上了。

　　我不高興地說：“我正看的起勁呢，為什么要關(guān)窗戶？”

　　爸爸說：“這種天氣對人體的危害是最大的'。”

　　我不明白地問爸爸：“外面怎么啦？這是什么天氣啊？”

　　爸爸說：“這是‘霧霾’，它是霧中懸浮著大量的煙、灰塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象，對身體非常有害�！�

　　我又問道：“那霧霾天氣是怎樣來的呢？”

　　爸爸說：“霧霾主要是因為氣壓低，空氣不流動，地面灰塵大，汽車排放的尾氣，工廠制造出的二次污染，還有我們冬天用的暖氣排放的污染物等等多方面的原因造成的。更重要的是在霧霾的天氣里，我們呼吸的是混濁的氣體，它還會引起我們得肺炎、咽喉炎、氣管炎等疾病�！�

　　聽爸爸說的這么可怕，我緊張地說：“那我們還怎么活呀！”

　　爸爸說：“所以我們平時要保護環(huán)境，愛護大自然，以后出門要少開車，綠色出行，多種樹，保護森林，這樣我們的空氣質(zhì)量才會更好，我們的身體才會更健康�！�

　　記得前一段時間，美術(shù)老師發(fā)短信說：石化總廠要組織繪畫比賽，題材很多，鼓勵我們積極參加。其中就有關(guān)于保護環(huán)境的話題，當時我畫的就是“愛護環(huán)境，人人有責”，希望大家保護我們的青山綠水，不要破壞它。

　　同學(xué)們，為了我們的天更藍，水更清，空氣更清新，身體更健康，平時盡量做到節(jié)約、環(huán)保，讓我們齊心協(xié)力，保護環(huán)境，保護我們共同的家園！

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