關(guān)于游戲作文四篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的游戲作文4篇，希望能夠幫助到大家。

游戲作文 篇1

　　最近對(duì)心理咨詢比較感興趣，于是翻閱了不少有關(guān)的書籍，也讓我想起假期里難忘的心理互動(dòng)游戲。 第一個(gè)游戲：“氣象播報(bào)員”——“有信心做好氣象播報(bào)員的請(qǐng)舉手”梁主任的話音落下，四十多個(gè)老師中只有兩人舉手，我們性格活潑的王主任和能力實(shí)力都很強(qiáng)的唐校長(zhǎng)舉起了手，這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們內(nèi)心深處是缺乏自信的，在梁主任鼓勵(lì)下，當(dāng)她第二次說(shuō)“有信心做好氣象播報(bào)員的請(qǐng)舉手”，我自信地舉起了手，之后梁主任教我們用肢體播報(bào)“小雨”、“中雨”、“大雨”、“暴雨”……只聽到教室里不時(shí)出傳來(lái)嘩啦啦的“雨聲”，有時(shí)小有時(shí)大，有時(shí)暴雨如注，原來(lái)做一個(gè)“優(yōu)秀的氣象播報(bào)員”真的很簡(jiǎn)單，只要相信自己，其實(shí)我們每個(gè)人都能做到最好。

　　這只是個(gè)熱身游戲，第二個(gè)游戲：“無(wú)家可歸”——說(shuō)到家，自然是一個(gè)溫馨的地方，一個(gè)累了倦了停歇的地方，誰(shuí)也不愿無(wú)家可歸，孤零零一個(gè)人。所有老師拉著手圍站一圈，梁主任喊“3”即3位老師圍成一個(gè)小團(tuán)體，喊“5”則5個(gè)人圍成一個(gè)團(tuán)體，喊“2”即兩個(gè)人手拉手，每次喊完數(shù)字以后總是會(huì)有人因?yàn)闆]有組合，孤立在群體之外，慶幸的是每次我都能拉到自己的同伴，我想“無(wú)家可歸”的老師的心情應(yīng)該是很復(fù)雜的。生活在群體中，誰(shuí)也不希望自己被孤立，在游戲中，誰(shuí)都不愿意游離集體之外，期望被認(rèn)同，希望有歸屬感。游戲后，那些“無(wú)家可歸”的老師談了自己的感受。

　　第三個(gè)游戲：“心有千千結(jié)”——老師里外站成兩圈，我在內(nèi)圈，內(nèi)圈的老師分別記清自己的'左手和右手是誰(shuí)，之后再圈內(nèi)隨意的走動(dòng)，當(dāng)梁主任喊“�！焙�，再次尋找你的“左手”和“右手”，拉起來(lái)，恢復(fù)開始的狀態(tài)。這才發(fā)現(xiàn)，在圈內(nèi)已經(jīng)有很多錯(cuò)綜復(fù)雜的“結(jié)”，要想解開還真不容易，但是在內(nèi)圈的我們看不清這一個(gè)個(gè)“結(jié)”是怎么“糾纏”，必須通過(guò)外圈的老師給以幫助，在解“結(jié)”的過(guò)程中，你要翻動(dòng)著身體及手腕，如果不行，會(huì)換種方式，但最終不管“結(jié)”糾纏得多復(fù)雜，最終都能解開……當(dāng)我們知道這個(gè)游戲規(guī)則后，很多老師在走動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)留意自己身邊左邊和右邊的老師，生怕拉不上對(duì)方的手。所以形成的“結(jié)”很容易解開，但仍不乏不顧一切，瀟灑的在人群中穿梭的老師，這可苦了“左手”和“右手”，他們的目光緊隨著，生怕遠(yuǎn)離自己的視線，當(dāng)再次拉上手后，艱難得解開對(duì)方所造成的“結(jié)”。其實(shí)很多人有心結(jié)，心里解不開的疙瘩，心里放不下的事情，是內(nèi)心所受的一種壓抑。心結(jié)或是別人造成的也或是自己造成的�？醋约旱男慕Y(jié)是怎樣產(chǎn)生的，不要因?yàn)樾慕Y(jié)打不開就郁郁寡歡，整日愁眉苦臉，樂觀的積極的看待心結(jié)，然后想辦法去打開它，我們要在生活中運(yùn)用智慧學(xué)會(huì)解脫自己，這樣我們才能打開心結(jié)，啟迪智慧，生活得更有意義，更健康幸福，輕松快樂！

　　第四個(gè)游戲：“白手起家”——8位老師手綁著手，共同完成一幅“家”的圖畫，我們這組的劉老師不愧是美術(shù)老師，刷刷幾筆，就把家勾勒出來(lái)，我們每個(gè)人在家里增添著新的物品，畫面完成后，共同給這幅畫取了個(gè)名，并給“家”進(jìn)行解說(shuō)。

　　每一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中都蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理。在每一次游戲后，給我們的不僅是笑聲和歡樂，更多的是從中有所啟迪或收獲。

游戲作文 篇2

　　今天晚上，我和媽媽一起去廣場(chǎng)上玩。廣場(chǎng)上人上人海，有的在專注地下象棋，有的.在跳廣場(chǎng)舞，還有的在玩著游戲——我騎著自行車，在那溜達(dá)地飛快，我的伙伴都沒有跟上我。玩完了自行車以后，我又開始玩套圈圈，第一次套就中了一個(gè)小獅子，那個(gè)小獅子做工緊致、栩栩如生、霸氣十足。旁邊的人都羨慕死我了。我接著又玩起了蹦蹦床，一跳一跳地，高興地不得了，足足有兩米多高呢！接著我又開始玩起了壞人一個(gè)在那追，其他人在拿跑，我連續(xù)抓了好幾個(gè)人呢。

　　我玩地真開心��！

游戲作文 篇3

　　今天，我在小蜜蜂樂園玩了一個(gè)游戲。

　　老師對(duì)我們說(shuō)：“你們五個(gè)人一組，我給你們每一組一個(gè)杯子，杯子里面有50根牙簽，一把剪刀，兩個(gè)夾衣服的夾子，一個(gè)半的芹菜�！�

　　老師說(shuō)：“你們拿一把剪刀把芹菜剪成一塊塊的，要剪成40塊，那一組先剪好，再擺出一個(gè)圖案來(lái)，就算那一組贏了�！�

　　但是必須用夾子夾到牙簽，再扎到芹菜，如果那一組的人用手去扎芹菜，就算完成了也算自動(dòng)認(rèn)輸了。

　　我們這組是郭慧斌來(lái)剪芹菜，黃睿就來(lái)夾，還有一個(gè)人也來(lái)夾，我和另一個(gè)人就來(lái)數(shù)一數(shù)剪了多少。

　　我們做好了，郭慧斌說(shuō)：“我們來(lái)?yè)埔粋�(gè)笑臉�！蔽覀兿绕匆粋�(gè)臉，再用小的芹菜拼哈哈大笑的小嘴巴，然后再用兩個(gè)超大的.芹菜做它的眼睛，再拿一個(gè)中等 的芹菜來(lái)做他的鼻子，我們叫陳老師過(guò)來(lái)看，老師把照相機(jī)拿過(guò)來(lái)，照了幾張相，郭慧斌總覺得少了一點(diǎn)什么。“啊，知道了！”郭慧斌說(shuō)，我們?cè)偌由狭祟^發(fā)，我 們?cè)俳欣蠋熯^(guò)來(lái)看了看，老師說(shuō)：“哎呀，郭慧斌的想象力真是太豐富了�！�

　　老師再來(lái)看看別人的作品，有的人做大風(fēng)車，還有的人做的是香噴噴的芹菜燒烤�？斓椒艑W(xué)時(shí)候，老師叫我們收拾東西了，陳紅把全部的夾了夾在杯上，老師又把她的作品照了幾張照片。

　　哇，芹菜可以做這么多東西�。�

游戲作文 篇4

　　去看《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》回來(lái)，小區(qū)里的一棟樓與另一棟樓都有了表情，窗子里投射出的光，讓白天面無(wú)表情的樓宇睜開了眼睛，也讓原本硬冷的鋼筋混凝土有了些許的溫情。

　　我跟兒子說(shuō)，我們?cè)谕饷娴跪v了一天，現(xiàn)在要?dú)w巢了。一棟樓就是一個(gè)巨大的鳥巢，然后，分成一個(gè)又一個(gè)，小小的鳥巢，矗立在風(fēng)中，矗立在雨中，矗立在城市中，早出晚歸，覓食，繁衍，飛來(lái)飛去……像是一只只被植入復(fù)印系統(tǒng)的鳥兒，今天復(fù)制昨天，明天復(fù)制今天。呼吸著濃稠的.空氣和稀薄的理想。

　　單調(diào)，乏味，無(wú)趣。

　　成人的世界尚且如此，何況是生性活潑好動(dòng)的小孩子。上學(xué)、放學(xué)、寫作業(yè)、背課文、打卡，上書法興趣班、上作業(yè)輔導(dǎo)班、上畫畫班、上舞蹈班……生活被功利和世俗填滿，鮮有童年，少有樂趣，極其單調(diào)、無(wú)比乏味、毫無(wú)生趣。

　　城市里的童年是豢養(yǎng)的，鄉(xiāng)下童年是散養(yǎng)的。

　　你在城市里看到一個(gè)孩子，就看到了兩個(gè)孩子，看到了兩個(gè)孩子，就看到了三個(gè)孩子，看到了三個(gè)孩子，就看到了一萬(wàn)個(gè)孩子，以及所有孩子！城里的孩子都成程式化的，都生活在一個(gè)模子里，同一個(gè)模板雕刻，同一臺(tái)復(fù)印機(jī)復(fù)印，輸出的結(jié)果大同小異。

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