【精品】小學(xué)生寫人作文集合8篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)生寫人作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生寫人作文 篇1
13年前的一個(gè)夜晚，我?guī)е榱恋目蘼晛淼竭@個(gè)世界。
在你們的牽手中，我蹣跚學(xué)步；在你們的教導(dǎo)中，我牙牙學(xué)語；在你們的期盼中，我邁入學(xué)堂；我在你們無微不至的關(guān)懷中，我在成長……我感謝你們帶給我了生命。
我怎能忘記有一次，那天夜里狂風(fēng)暴雨。我剛剛做了一個(gè)噩夢。這時(shí)又窗外傳來了一聲貓叫。我嚇得直冒冷汗，忍不住大叫：＂媽媽，我怕�。寢寫�(yīng)聲起來，把我摟在懷里。安慰我：＂小鈺，不怕不怕有媽媽在�。⒑鋈荒且凰查g我覺得，媽媽的愛像春天里柔和的陽光。溫暖我的心房。使我安心的睡覺。
有一次我在看家里魚缸里的小魚，結(jié)果我聽到＂啪＂的一聲，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)我闖禍了把魚缸打碎了。爸爸聽見了聲音感覺不對勁，跑了過來。發(fā)現(xiàn)魚缸已經(jīng)碎了，我在哭。我還在想爸爸會罵我，打我。我沒想到爸爸沒打我，反而來安慰我：＂小鈺，有沒有受傷�。∮袥]有事��？＂
還有一次我考試沒考好，回家不敢把試卷拿出來給爸爸媽媽看。爸爸媽媽問我考得怎么樣，我說：＂試卷還沒發(fā)。＂直到我快睡覺的時(shí)候，我才慢慢吞吞地拿出試卷來給爸爸媽媽簽名。＂我考的……非�！睢遗履銈兞R我，所以我才……不敢把試卷給你們簽名。＂可是爸爸媽媽并沒有責(zé)怪我，而是用深情的眼光看著我：要牢記這次的教訓(xùn)，今后不要再犯這樣的錯(cuò)誤了。然后他們一題一題的給我講解知道我弄懂為止。
我想起自己的叛逆，不懂事。好多次都想和爸爸媽媽說說，順便和他們道歉，爸爸媽媽你們能原諒我嗎？我愿意永遠(yuǎn)在你們的期盼下茁壯成長，在你們陶冶我的個(gè)性……
這使我明白了，我不能太依賴親情，猶如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節(jié)或籬笆；有了親情就如寒冬的小麥蓋上了潔白的雪被，溫暖如春，幸福如蜜。
這十三年來，感謝你們的養(yǎng)育之恩，你們?yōu)槲也倭硕嗌傩亩辛藥捉z白發(fā)。你們慢慢變老我卻在慢慢地長大。我會好好的孝敬你們，爸媽，你們辛苦了，我永遠(yuǎn)愛你們！
小學(xué)生寫人作文 篇2
我們班的“李闖王”李景俸，長著一副狡猾的臉面，一張咒人的嘴巴，一個(gè)尖尖的鼻子……他可調(diào)皮了，專惹“暴力女”，還惹了好幾個(gè)呢。
看！他又惹上了“暴力女”蘇彩慧。他們你追我趕地跑出了教室，眼看他就要被追上了，可他加快了速度，跑進(jìn)了男廁所�！氨┝ε敝缓梅艞壸汾s，可她心里的怒火卻消不了。她回到教室里，準(zhǔn)備再一次捕捉“李闖王”。過一會兒，“李闖王”從廁所里探出頭來四處張望，見“暴力女”不在了，便大搖大擺地走出了廁所�？伤麉s不知道，那個(gè)“暴力女”正在召集其他“暴力女”呢！
“李闖王”的一只腳剛踏進(jìn)教室時(shí)，就被“暴力女”們“包圍”了。接下來，“李闖王”可不妙��！“暴力女”們你一腳我一腳地踢了起來，“李闖王”不肯“受刑”，掙扎了起來�！氨┝ε眰儼阉プ×耍齻兊念^兒冷笑一聲，就說：“放了他�！狈砰_了他，“暴力女”們以為他不敢了，可“李闖王”卻罵了一句粗話，就立馬奮力地跑了。
小學(xué)生寫人作文 篇3
上次我和媽媽吵架后，我才發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽是多么愛我的！
就是我和媽媽豆嘴的時(shí)后媽媽突然說；本來不生我的，但是爸爸抱著希望說你一定要生著孩子，因?yàn)榘职窒Ｍ悄猩�，但是我生出來就有一個(gè)護(hù)室就說我長得好漂亮，媽媽當(dāng)時(shí)就想把我給別人，媽媽和爸爸就商量了一下，媽媽說爸爸不肯給別人！所以爸爸媽媽就慢慢的把我養(yǎng)大，媽媽爸爸和我吵架的時(shí)后就說；當(dāng)時(shí)為什么不把我給別人�。【瓦@樣每次吵架就說這句話��！
所以你們的爸爸媽媽怎么做都是最愛你們的爸爸媽媽！
不要把爸爸媽媽當(dāng)做不給你們的自由哦！不相信誰，只要相信爸爸媽媽，我走了，拜拜！你們懂？ok！
小學(xué)生寫人作文 篇4
那是一次數(shù)學(xué)考試。快要上課了也就要數(shù)學(xué)考試了我心里有點(diǎn)緊張就檢查文具。打開文具盒一看，橡皮靜靜地坐著；自動筆安靜地睡著那；水筆靜靜的在那；咦！尺子？我又檢查了一遍，橡皮，自動筆，水筆……唉！沒有尺子怎么行？昨天，數(shù)學(xué)老師還特別說，明天要考試，必須要帶尺子。
我左看看，右瞧瞧 ，同學(xué)都沒帶兩把尺子，這該如何是好 啊！后來，他看到我這么著急，就問我：“你怎么了？”“我忘……忘了帶 尺子了！”“啊，這樣啊！那我借你！”“你有兩把尺子嗎？”“沒有�！蔽铱粗炎约旱某咦铀こ蓛砂�，她說：“給你！”我望瞭望她，接過了那把尺子。
叮鈴鈴、叮鈴鈴……
考試后，我還給他，她說：“送給你吧！留個(gè)紀(jì)念�！�
每當(dāng)我看到那把尺子，我就看到了她把尺子摔成兩瓣的情景。 哦！對了，我忘了告訴你們，那個(gè)女孩叫楊晶晶。
小學(xué)生寫人作文 篇5
我最了解的人之一就是爺爺！爺爺很愛我。
爺爺臉圓圓的，有些皺紋，身材很胖很棒。爸爸有時(shí)帶爺爺在這里住一段時(shí)間。在這段時(shí)間里，每當(dāng)我中午放學(xué)吃飯的時(shí)候，我都會看到爺爺和別人下棋，但只要爺爺看到我，他就會收拾好自己的東西，說要給我東西吃。每次他連棋子丟了都不在乎，看爺爺有多愛我。
我記得有一次，我們還在上課的時(shí)候，一個(gè)討厭的日子，下起了猛烈的暴風(fēng)雨，雨下得很大。下課后，我看著天上的雨滴，心想：我沒帶傘，爸媽在上班，不能接我。誰來接我？真希望有人來接我！過了一會兒，雨下得更大了，“誰來接我”讓我頭暈。
放學(xué)后，一些學(xué)生的父母在門口等他們的孩子出來。我抬起頭。唉，沒人來。突然看到一個(gè)像爺爺?shù)纳碛�。我很快振作起來，像一只找到食物的鳥。我飛快地奔向那個(gè)身影，身影越來越清晰。我仔細(xì)一看，是爺爺。我跑步的時(shí)候，爺爺那張破臉變得更破了，爺爺。但我知道雨會打他的臉，于是我悄悄地慢慢把傘向爺爺傾斜，我在這里寫著我的眼睛濕了……，想不到爺爺這么大了，還冒著這么大的雨來接我……
爺爺那么愛我，當(dāng)然我最了解的人是爺爺！是我最喜歡最喜歡的爺爺！平時(shí)爺爺也很幫忙。每當(dāng)鄰居家缺什么東西，爺爺都會借給他們；爺爺會修理鄰居家壞掉的東西。
綜上所述，只要鄰居有什么困難，爺爺都會很好的幫他們解決！我愛我爺爺！
小學(xué)生寫人作文 篇6
我的爺爺是一位和藹可親的農(nóng)村老人，今年已經(jīng)六十多歲了，他身材魁梧，頭發(fā)花白，皮膚黝黑，由于長年勞作，落下了腰腿痛，一到冬天，就總愿意穿一件軍大衣，奶奶笑稱他就是一個(gè)“大衣哥”。別看他已經(jīng)六十多歲了，但是“智慧多多”的哦！
一個(gè)星期天，我隨爸爸回老家，爺爺奶奶可高興了，立刻給我做了一大桌好吃的，我胃口大開，津津有味地吃起來。正在這時(shí)，突然，聽到羊圈里老母羊“咩咩”的大聲叫喚，遠(yuǎn)處傳來小羊羔咩咩的“凄慘”叫聲，還有人大聲地叫“誰家的羊？快來攆回家——”，好奇的我立刻跟奶奶跑出去看，奶奶一看，那小羊就是自己家的。原來，我們回家時(shí)，忘記了關(guān)院門，小羊溜出來玩，不知道家門口在哪兒了，著急找媽媽呢。我自告奮勇，跑過去又趕又?jǐn)r，小羊就是不明白我的意思，反而幾次從我的胯下逃走了，我從這條胡同追到了那條胡同，小羊好像和我玩“老鷹捉小雞”的游戲似的，讓我跟著它亂竄，直到我跑得滿頭大汗，再也跑不動了也還是沒追到小羊，我開始有點(diǎn)垂頭喪氣了。奶奶也過來攆，可小羊就是不聽話，往左攆，他偏往右走，往前攆，他偏往后竄，奶奶又?jǐn)f又追，累得氣喘吁吁，小羊就是不往家里走。奶奶想抱它回家，誰知它一點(diǎn)也不老實(shí)，四條腿在奶奶的懷里亂蹬，奶奶招架不住，小羊又跑了。這時(shí)，只見爺爺牽著老母羊來了，母羊“咩咩”地叫了幾聲，小羊便迫不及待地回到了母羊身邊，小羊親昵地蹭著母羊的身子好像在說：“媽媽，我知錯(cuò)了，以后不敢獨(dú)自出門了�！蹦秆蛞策氵愕亟兄�，仿佛語重心長地說：“好吧，這是最后一次，下不為例呀！”爺爺牽著老母羊回家，小羊也順從地跟著回家去了。走在路上。我想：爺爺真厲害，不費(fèi)吹灰之力，就讓小羊乖乖地回家了，我怎么沒想到呢？
有一次，我從網(wǎng)上查到蝎子有“息風(fēng)鎮(zhèn)痙，通絡(luò)止痛”的功效，對風(fēng)濕、腰腿痛等病癥具有顯著療效。在一個(gè)星期天的上午，我跟小伙伴去山上捉蝎子，準(zhǔn)備給爺爺泡酒喝。我們翻山越嶺，好容易捉到了十幾只，我心里可高興了，心想，爺爺喝了我捉的蝎子泡的酒，一定很快就會健步如飛了，我越想越高興。回到家里，我想讓蝎子呼吸點(diǎn)新鮮的空氣，可別憋壞了它們。我小心翼翼地扭開瓶蓋，這時(shí)，不知是激動還是怎么了，瓶子一下子掉在了地上，蝎子好像獲得了新生，張牙舞爪地爬出來，四散逃走。我又驚又怕，不知所措，嚇得大叫起來，眼看蝎子要爬遠(yuǎn)了，我伸手就要去抓，爺爺過來了，只見他順手拿起一塊不大不小的石頭，蓋住了幾只蝎子，其他的蝎子也好像找到家似的，都朝石頭爬了過去，爺爺見蝎子都爬進(jìn)去了，就用鑷子一只一只地捉回瓶子里，居然一只也沒少。爺爺說摸著我的頭說：“小孩子可不能直接用手抓蝎子，它蜇人是很痛的�！蔽倚呃⒌赝藸敔斠谎郏瑢敔敻映绨萘�。
每當(dāng)村里有人娶媳婦，蓋房子的大事，甚至家里有矛盾什么的，大家都愿意找爺爺合計(jì)合計(jì)，讓爺爺給出出主意，爺爺也總是很熱心地出主意、想辦法，跑前跑后的，時(shí)間長了，爺爺也似乎成了村里的“名人”，一位叔叔開玩笑地對我說，你爺爺家是村里的問訊處，你爺爺是處長，你要當(dāng)好爺爺?shù)拿貢健?/p>
我的爺爺是不是很厲害呀？我愛我的爺爺。
小學(xué)生寫人作文 篇7
寫人的作文，就是以人物描寫為主的文章，人物可以是一個(gè)人，也可以是群體。寫人文章不同于一般的記事文章，記事文側(cè)重于寫一件具體的事，落腳于事情發(fā)生的詳細(xì)過程，人物不是主要的描寫內(nèi)容；寫人的文章則著眼于描寫人物的言行舉止、心理動態(tài)等，人物是主要描寫的對象，事是為突出人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)服務(wù)的。
小學(xué)生怎樣寫好寫人作文？以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：
一、寫好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語言包括人物的獨(dú)白，對話，交談以及語氣�！把詾樾穆暋�。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時(shí)，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
詳細(xì)分解：
a語言描寫：在記敘文寫作中，進(jìn)行人物語言的描寫是不可缺少的。進(jìn)行人物語言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來�！边@就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢？
�。ㄒ唬�、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。
�。ǘ�、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。
�。ㄈ⑷宋镎Z言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
�。ㄋ模⒕哂絮r明個(gè)性的人物語言描寫，并不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語言，更應(yīng)該如此。
b、心理描寫：是對人物內(nèi)心活動的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因?qū)懬宄瑢τ谡故救宋镄蜗笫潜夭豢缮俚�。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。
心理活動的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時(shí)，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！
在現(xiàn)實(shí)生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現(xiàn)，將他們面對相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來，從而突出人物的形象。
c、外貌描寫：描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學(xué)一寫到以記人為主的作文時(shí)，往往是作這樣的描寫：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫人物的外貌。
怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫人物的外貌呢？
第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外在特征。每個(gè)人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響，同時(shí)自己鮮明的個(gè)性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。
第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫外貌。
有的同學(xué)他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫。“眉毛胡子一把抓�！笨墒切Ч�？羅里羅嗦，讓人看半天也不會知道特征在哪里。
第三、根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫的順序。對于一個(gè)人的外貌，作者往往是從多方面進(jìn)行的。這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應(yīng)該遵循一定的'順序。但是，有時(shí)為了表達(dá)的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。
總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。
二、抓住人物的特點(diǎn)。
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。
三、選用典型事例。
人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
四、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。
細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。
小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。
一、寫一個(gè)人。
記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
（一）通過寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：
1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。
2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。
�。ǘ┩ㄟ^幾件事寫一個(gè)人。
我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。
通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：
1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過對比的方法寫一個(gè)人。
通過對比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化；第二種是對一個(gè)人的認(rèn)識前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。
通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：
運(yùn)用對比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，那么作者才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對比的手段，那么也不要人為的牽強(qiáng)附會，為對比而對比。兩個(gè)人進(jìn)行對比，不能割裂開來先寫一個(gè)，后寫一個(gè)，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個(gè)人不同的思想性格。寫人，如果從一個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”�！霸隆本褪侨宋铮靶恰本褪莻�(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫“眾星”的時(shí)候，是沒有必要平均使用力量的。
二、寫兩個(gè)人
寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：
（一）要寫好人物之間的聯(lián)系�！段液�**》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。
�。ǘ┯脤υ捳归_情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。
三、寫一群人。
寫一群人，比寫一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應(yīng)該抓住貫串各個(gè)人物之間的線索。寫人物群像，是不是每個(gè)人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔(dān)任“主角”，有的在文章中擔(dān)任“配角”，誰主誰次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。因此，同學(xué)們在有了寫人的材料以后，就應(yīng)該進(jìn)一步考慮它的結(jié)構(gòu)。
寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：
第一種，總分總式。
這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開頭（a），簡潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（b、c、d）也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾e是文章的總結(jié)部分，它不僅是d的自然過渡，而且常常是對b、c、d的歸納小結(jié)，又是對a的照應(yīng)。
第二種，逐層進(jìn)入式。
這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次a，寫事情的起因；第二層次b，寫事情的發(fā)展；第三層次c，寫事情的高潮；第四層次d，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好，常�？梢允刮恼聝�(nèi)容豐富起來。
小學(xué)生寫人作文 篇8
她，中等身材，不胖不瘦。留著一頭烏黑且卷卷的長發(fā)，一對彎彎的柳葉眉，一雙炯炯有神的大眼睛，總是放著溫柔的光。他就是我的媽媽—— 一個(gè)最關(guān)心我的人。
一日，我吃完飯正準(zhǔn)備去上學(xué)，剛走到門口，便聽到媽媽“咚咚咚”的腳步聲。只見，媽媽手里拿著我的傘氣喘吁吁地向我跑來。媽媽喘著粗氣對我說：“天……天氣預(yù)報(bào)上說，今……今天有雨，把傘帶上吧！”我心想：咿呀，怎么會呢，昨天天氣好好的，今天怎么可能下雨呢？我便對媽媽說：“不用，昨天天氣好好的，今天怎么會下雨呢？”“乖，帶上吧！聽媽的錯(cuò)不了。”媽媽邊說邊把傘放到我的手里，我覺得媽媽好啰嗦呀，大晴天非要讓我拿把傘，煩死了，于是我又把傘丟給了媽媽。媽媽沒辦法，只好把傘塞我書包里了，我更生氣了，憤憤地把傘一把扯出來往地上一丟，頭也不回地向?qū)W校奔去，只剩下媽媽呆呆地站在原地。
放學(xué)的時(shí)候，云腳長毛，接著下起了小雨，后來就越下越大。我心想：這下我可怎么回家�。� 沒辦法我拿了個(gè)破本子頂在頭上就往外跑，可是一出校門，便看見了媽媽正打著傘來接我，我就跑過去跟媽媽回家了。媽媽沒有數(shù)落我，但我很后悔。
在回家的路上，雨點(diǎn)像無數(shù)根針扎在媽媽身上，媽媽身上濕了……
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