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【推薦】借物喻人作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的借物喻人作文，希望對(duì)大家有所幫助。
借物喻人作文1
夜，千家萬(wàn)戶，燈火瀾珊。我想找本書解悶。“啪”地一聲，燈滅了。我連忙打開窗戶。窗外，一片寧?kù)o。剛才那番熱鬧的景象無影無蹤了，只有無數(shù)顆星星在天上眨眼睛。我嘆了一口氣，只好去找蠟燭照明。
終于，我在抽屜里找到一根紅色的蠟燭。點(diǎn)燃紅燭后，我在燭火下發(fā)愣。突然，一滴紅色的蠟油滴在桌子上，好像一滴紅色的眼淚。我不禁想起敬愛的老師來……
轉(zhuǎn)眼間，我就快畢業(yè)了。六年來，老師就像我們的媽媽一樣，用她那甜美的乳汁哺育著我們。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边�是三年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課，我們的班主任李老師正聚精會(huì)神地講課，我們?cè)谧簧辖蚪蛴形兜芈犞�。突然，李老師停住了，扶著講臺(tái)大口大口地咳嗽，豆大的汗珠從她的額角滴下來。我們驚呆了。李老師知道，她的心臟病又發(fā)作了。她并沒有倒下，而是趴在講臺(tái)上喘氣。看見我們關(guān)切的目光，李老師不想耽誤我們的學(xué)習(xí)，從衣袋里掏出一個(gè)小藥瓶，拿出藥片吞下，繼續(xù)講課�？墒牵罾蠋熯�是支撐不住，我們連忙七手八腳地把李老師送到醫(yī)務(wù)室。從此，李老師再也沒有回到講臺(tái)上，她因病退休，不能再和我們?cè)谝黄鹆恕?/p>
后來，我們班來了一位新班主任，姓吳，我們叫她吳老師。吳老師非常嚴(yán)格，一到我們班就給大家來了個(gè)“下馬威”——小組計(jì)分制度。說實(shí)話，我們開始有些不習(xí)慣，覺得沒有什么大不了的'，紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生方面都不注意，還是和以前一樣。我們?nèi)M更是連續(xù)幾周都坐了倒數(shù)第一的“寶座”。我們都想，抄文章就抄文章，沒什么大不了的。吳老師看在眼里，急在心里。有一次，吳老師把我們?nèi)M都叫到辦公室，和我們談話。吳老師并沒有往常那么嚴(yán)厲，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“吳老師知道，你們?nèi)M各個(gè)方面都比其他組弱，這吳老師不怪你們。你們組最缺少的是團(tuán)結(jié)。吳老師相信，只要你們團(tuán)結(jié)起來，你們組不會(huì)是倒數(shù)第一的!”我們聽了吳老師的一番話，慚愧地低下了頭。從此，我們努力奮斗，在各個(gè)方面都十分出色，上課守紀(jì)律，積極發(fā)言。作業(yè)做得工工整整。桌子底下干干凈凈。通過我們的努力，我們組終于得到了第一名!
“啪噠!”，燈開了，窗外又是一片燈火通明。遙望星空，耳邊響起老師那親切的話語(yǔ)，我又想起老師來……
借物喻人作文2
荷花入詩(shī)，情彩飛揚(yáng)，雅俗共賞，有人借荷香淡淡抒發(fā)清閑散淡情懷，有人借荷花艷艷展示生命意趣，有人借荷花生死傾訴相思苦情……凡此種種，多姿多彩，荷為人而生，文因荷而貴，人荷相映，演繹了一首首洋溢著生命情愫的華彩詩(shī)章。
荷花千姿百態(tài)，潔白無暇，像水晶一樣純潔。有的才只有一個(gè)青里泛白的花苞，嬌羞欲語(yǔ)，含苞欲放；有的只開了一半，一些花瓣散下去，另一些簇?fù)碓诨ㄈ锱�，猶如一位衣衫未整的美人；那些全開了的，像一個(gè)個(gè)穿著潔白素凈的衣服的姑娘在翩翩起舞；還有些，花瓣都掉光了，露出碧綠碧綠的蓮蓬，蓮子上面的小孔，似乎是一張張小嘴巴，正放開喉嚨大喊著：“我成熟了，快來摘啊！”荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳，引來花蝶飛舞，嬉戲其間，令人賞心悅目。而那調(diào)皮的蜻蜓，扇動(dòng)著翅膀，從那朵花飛到另一朵花，與荷花快樂地嬉戲著。我陶醉了的，覺得眼前的荷花是一位位風(fēng)姿綽約的荷花仙子在翩翩起舞。
荷花不像牡丹一樣雍容華貴，不像梅花那樣迎寒吐芳，也不像蘭花那樣小巧清秀，然而，她默默無聞地為酷暑散陣陣芬芳，送絲絲清涼。��！我愛荷花，愛它那亭亭玉立的姿態(tài)，更愛它那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高風(fēng)亮節(jié)！由荷花，我想到了于謙的。
于謙是明朝著名的民族英雄，浙江錢塘（今杭州）人。他自小有遠(yuǎn)大的志向。長(zhǎng)大以后，他考中進(jìn)士，做了幾任地方官，嚴(yán)格執(zhí)法，廉潔奉公，深得皇上的賞識(shí)的。后他擔(dān)任河南巡撫，獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)，救濟(jì)災(zāi)荒，比較注意人民疾苦，贏得了人們的'愛戴。
太監(jiān)王振專權(quán)的時(shí)候，貪污成風(fēng)，地方官進(jìn)京辦事，總要先送白銀賄賂上司，只有于謙從來不送禮品。有人勸他說：“您不肯送金銀財(cái)寶，難道不能帶點(diǎn)土產(chǎn)去？”于謙甩動(dòng)他的兩只袖子，笑著說：“只有清風(fēng)�！彼�寫了一詩(shī)，表明自己的態(tài)度的，詩(shī)的后面兩句是：“清風(fēng)兩袖朝天去，免得閭閻話短長(zhǎng)�！�
其實(shí)，不管就個(gè)人喜好，還是荷花本身的魅力，以及它的品質(zhì)，荷花都不得不成為我的心愛。
借物喻人作文3
在春天，爸爸大花盆種的金桔死了，剛好媽媽買了一些姜，放久了，發(fā)芽了。爸爸說：“讓花盆空著怪可惜的，不如試著種生姜吧�！蔽液蛬寢尪己苤С帧�
種生姜的任務(wù)被我接了下來，首先我把土用鏟子挖開，接著把姜芽朝上放進(jìn)坑里，蓋上土澆水。過了幾周，姜長(zhǎng)出了嫩芽，又過了幾個(gè)月，生姜居然長(zhǎng)出了兩片小小的葉子。一根細(xì)細(xì)的莖，莖頂還能看出有兩片沒有張開的嫩葉。我樂壞了，還把經(jīng)常偷偷把自己每日加餐的牛奶分享給了它，就這樣生姜越長(zhǎng)越高了呢！它的葉子變得有鞋子那么大了，一片片綠油油的，好像真能滴下油似的。我更高興了，徒手把根莖周邊的雜草全拔得一干二凈。沒想到姜好像知道我的.心思，發(fā)狂似的猛長(zhǎng)，不到半年，莖已經(jīng)差不多有我這么高了，有大拇指那么粗了。
你們看到過生姜開花嗎？告訴你們吧，生姜花開的時(shí)候粗粗大大。香氣比丁香花還香呢！雪白的花瓣，撲鼻的濃香，可惜短暫的幾天，花就凋謝了，繼續(xù)默默無聞地生長(zhǎng)綠油油的葉子。
時(shí)光永不停，轉(zhuǎn)眼間三年過去了，生姜還是那么綠油油的。有一天，我突然心血來潮，想把生姜拔起來看看，我用一把鏟子把土一點(diǎn)點(diǎn)挖了出來。這么多！我把姜一塊塊地挖了出來，足足有一大盆。我提議說：“用一塊大的再種，其它的就給‘廚神’外婆吧�！卑职謰寢尪键c(diǎn)頭同意。
外婆說：“咸為百味之首，辣為百味之王。三塊老姜辣出好味道。鮮魚去腥，首用老姜。”
爸爸說：“姜不像西紅柿、茄子那樣，喜歡紅得染滿枝頭，紫得發(fā)黑，而是最不起眼，最平凡的蔬菜。它也不像紅薯、南瓜那樣，既能飽腹，莖葉又能食用；更不像花生、芝麻那樣，既能榨油，又很美味；還不像辣椒、花椒那樣，辣得上頭，麻得發(fā)昏；它不好看，可很有用，像消防員、抗疫英雄、抗洪戰(zhàn)士一樣，關(guān)鍵時(shí)候總能用到它�！�
媽媽說：“感冒或淋雨受涼了，喝杯姜茶，最有用�！�
我點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對(duì)，做人就要做一個(gè)不只看外表，還要樸實(shí)不張揚(yáng)，關(guān)鍵是有用的人�！�
爸爸說：“我們也希望你是這樣的一個(gè)人�！�
最后，生姜都送給了外婆做菜，爸爸的話卻深深地印在了我的心上。
借物喻人作文4
遠(yuǎn)足歸來,身體疲憊至極。剛?cè)雺?mèng),木棉花就仰著她那燦爛的笑臉,深情款款地向我走來。
整樹的木棉花灼灼地盛開,紅的、白的、粉的,萬(wàn)種風(fēng)情,媚而不妖。遠(yuǎn)處傳來一隊(duì)少年的奔跑和歡笑聲。那是一群風(fēng)華正茂,理想高高的少男少女。他們衣著簡(jiǎn)樸,腳步歡快,男孩純情,女孩天真。每天清晨,他們從各自的家中走出來,在相處了6年的小學(xué)后面那座山上匯合,一路歡歌笑語(yǔ),奔向中學(xué)。
青春的歡笑纖塵不染,激起林中的白鷺在峽谷上空劃過一道美麗的弧線后飛向藍(lán)天。懵懂的青春情竇初開,在那曲曲折折的山路上,有時(shí)是一個(gè)男孩追趕兩個(gè)女孩,有時(shí)又是兩個(gè)女孩追趕一個(gè)男孩,晨曦把他們照得格外耀眼。男孩白凈,秀氣,儒雅；女孩美麗,活潑,開朗。小小的年紀(jì),澀澀的滋味,真是說不盡的快樂。累了,我們坐在半山坡的水管上休息,鐵管里留著淙淙的泉水,好不清涼愉悅。
可是,飛揚(yáng)的青春里不只有歡笑也有淚水,就像晴天里有時(shí)也會(huì)突然霹雷,令人措手不及。本來男孩女孩一起求學(xué)好不開心,可是有天晚上,厄運(yùn)降臨在其中一個(gè)女孩身上。院子里兩夫妻吵架,她的父母做好事去勸阻,沒想到那個(gè)瘋子卻摸進(jìn)了她和妹妹及小外甥的房間,用手指粗的鐵棍把她們擊得魂飛魄散。她年邁的父母?jìng)牡美蠝I縱橫,各處收集原本不多的相片。我和她在木棉花下拍的合影也被求走了,只留下永遠(yuǎn)傷痛的記憶�；拥哪耆A就這樣悄然消失,猶如被狂風(fēng)暴雨蹂躪過的'木棉花,一夜間香消玉殞。逝者已去,活著的人還要勉強(qiáng)支撐,剩下的男孩女孩默然無語(yǔ),歡樂不再。男孩為死去的女孩寫詩(shī)、畫像、做文。活著的女孩幡然醒悟,一下子好像長(zhǎng)大。她懂得生命是如此脆弱,為家人為朋友為自己的理想活著多么重要。
木棉花默默地開放著,哪怕經(jīng)歷過暴風(fēng)雨,木棉樹還是要打起精神,綠綠地?fù)u曳著,他依然真心地關(guān)注著我們成長(zhǎng)。漸漸長(zhǎng)大的我們不再嬉鬧,走在熟悉的山路上腳步更加堅(jiān)定,聲音也更加響亮。我們要做那雨后的木棉花,綻放最美的生命。
借物喻人作文5
走進(jìn)了梅花叢中，一陣清香彌漫，不由自主的想起陸放翁的這首詞。
梅俏不爭(zhēng)春，竹籬茅舍，自成風(fēng)景。樸素的農(nóng)家小屋，窗臨流水，門對(duì)青山。屋子四周，朵朵梅花爭(zhēng)先怒放，露出幽淡馨香的點(diǎn)點(diǎn)花芯，清秀的粉臉淺笑輕顰，嬌嫩含羞，淡淡約約，風(fēng)情韻致儀態(tài)萬(wàn)千，宛如一位清麗的佳人倚著修竹，花簪搖曳，顧盼生姿、脈脈傳情，向著窗前款款伸來朗朗疏枝。
一年年您總是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)占春色，清淺的溪水邊，陡峭的云崖上，人家的'庭院里都有您清癯俏麗的身影。您清絕超脫，飄逸出塵，疏影暗香，孤芳自賞，那些艷俗的春花都羞于與您斗艷，遲遲不敢開放。
您的孤潔瘦淡、高標(biāo)逸韻讓我欽佩，讓我驚嘆；您堅(jiān)忍卓絕的精神、狷介傲岸的風(fēng)骨、凌霜傲雪的仙姿、勇斗嚴(yán)寒的凜然正氣無愧于國(guó)花之稱。
您不畏凜冽的寒風(fēng)，瘦硬的枝干樸拙遒勁、傲然挺立，花暖新春、生機(jī)蓬勃。您不屑于繁華富貴，甘愿墨守孤寒清貧，著意裝點(diǎn)早春的單調(diào)清冷。卻賦予了文人多少才思，一樹梅花千首詩(shī)，冷艷高雅贏得世人謳歌頌詠。
這才是梅花品性真正的高潔之處，也是我喜愛梅花的真正原因。面對(duì)一樹嬌小孱弱的梅花，我想起了很多很多，在您面前，我發(fā)覺自己是那么的渺小卑微，我的那些所謂人生慨嘆是那么的荒誕可笑！總是不能承受一點(diǎn)點(diǎn)挫折與磨難，總是吁嗟嘆惋，與梅花相比，我只能算是溫室里的一棵小草。
仰望著一條條花枝，還有嫩綠的，依舊顫顫巍巍、精神抖擻的，在寒風(fēng)乍暖的時(shí)節(jié)悄悄吐露的新葉，才知道花兒會(huì)落的，世界也是會(huì)變的，一切都會(huì)變的。
但愿相約明年春天，我們?cè)僖黄饋碣p梅吧！就讓這一朵朵的梅花，更加素麗瑩潔、清奇妖嬈。我愿年年早春與您相伴，多把詩(shī)詞品味，丹青描染，讓煩碌的生活充滿雅興清趣、芬芳恬淡。
借物喻人作文6
如今已是深秋。
鈴聲劃破寂靜的夜空，同學(xué)們樂呵呵地收拾著東西，急著回家。我埋著頭，盯著書不放，雖深知父親已在等我。
當(dāng)我走出校門，路上已空蕩蕩的，寂靜無聲。黑色的屋頂峭楞楞的，怪嚇人的。秋分吹過，我打了個(gè)寒顫。當(dāng)我正準(zhǔn)備騎車，才發(fā)現(xiàn)手套落在教室里。走到小路的盡頭，昏暗的路燈下，一輛車子斜立在柱子下，一個(gè)人正抽著煙，四處張望，“爸——我來了�！薄笆痔啄兀磕氵@孩子，來，戴上我的！”“不用，幾分鐘的事�！薄安恍�，快點(diǎn)戴上�！薄安涣恕！薄奥犜�！”“你怎么這么羅嗦，說不戴就不戴�！庇谑牵瑪[出一副橫眉冷對(duì)千夫指的架勢(shì)，爸也急了，話也沒說，脫下手套放在我的車籃里，跨上車子先走了，我悻悻地跟在身后。
一路無語(yǔ)，只覺得手冷得像刀割一樣。盡管如此，心里卻直生悶氣：上了高中，一天到晚做題做題，作為父親你怎么就不懂得體諒，只知道按自己的方式做事，不考慮別人的感受，你配作我的父親嗎？哎，真是無奈……
小路的燈就如黃色的眼睛，冷冷地注視著我們，父親躬著背走在前面，時(shí)不時(shí)地回過頭望望我，但仍默默地為我領(lǐng)著路。前方是一處工地，成堆的石子如小山，父親停下來，看著我一步一步走過，他踉踉蹌蹌地推著車子跟在身后，趁此機(jī)會(huì)，我急忙跨上車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下父親，風(fēng)一樣騎回了家。想到父親騎著破車費(fèi)力地追著我，心里有種快意。
打開燈，母親已經(jīng)睡了。就在我正要回房間時(shí)，看到桌上的一張紙——“下崗?fù)ㄖ?/p>
我愕然了
無論何時(shí)，父親始終站在自己的位置，默默領(lǐng)引我走向前方的'路，不管生活的坎坷與無情，您總是默默扛在肩上，站在路燈下，靜靜守望著我走來。
當(dāng)我聽到門外沉重的腳步聲，急急忙忙地打開門，“爸，您回來了——”
生活讓我讀懂父愛，自從那以后路燈下的那個(gè)身影成為我心中永遠(yuǎn)的豐碑，永遠(yuǎn)……
借物喻人作文7
我贊美不倒翁，雖然它很普通，但它堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)卻令我十分佩服。
時(shí)光倒流到前兩天，數(shù)學(xué)考試的卷子發(fā)了下來，“什么！我只考了86分！”我驚訝地叫起來。我揉了揉眼睛仔細(xì)一看，試卷左上角那鮮紅的86分，像針一樣刺痛了我。我的心情猶如晴天霹靂，瞬間感覺天都要塌了。下課后，突然小田出現(xiàn)在我身邊，他瞟了一眼我的試卷，大叫道：“呀！劉宇姣，你怎么只考了86分？”我趕緊把試卷揉成團(tuán)塞進(jìn)了書包里。但經(jīng)小田這么一喊，周圍的同學(xué)便開始竊竊私語(yǔ)起來，我的臉一熱，索性將頭一埋，耳朵一捂，可那聲音就像放大了無限倍，我依然聽得見。
終于熬到放學(xué)了，鳥兒“嘰嘰喳喳”地亂叫，好像在嘲笑我考試失利，小朋友的笑聲傳進(jìn)我的耳朵里，像許多針扎進(jìn)了我的心，很不爽的滋味。我拖著沉重的'步伐慢慢走向家�；氐郊依铮摇芭椤钡囊宦曣P(guān)上了房間門，將它緊緊地反鎖，對(duì)著被子又打又踢，舉起枕頭朝地上使勁兒一扔，把書都丟在地上，還不忘踩上幾腳。蹲下身子，抱著頭傷心地哭起來。任憑門外的爸爸怎么勸，我就是不肯出來。等我哭累了，轉(zhuǎn)過頭，看見書桌上的不倒翁笑嘻嘻地看著我，我非常憤怒，心想：我沒考好你還笑。我隨手撿起一本書，朝它扔了過去，只見它搖晃了一會(huì)兒，又恢復(fù)了原來的樣子，好像還在朝我擠眉弄眼，仿佛在說：“你是打不倒我的�！蔽覛獾没鹈叭�，舉起不倒翁就往墻角一砸，它劇烈地?fù)u晃著，前仰后合，但沒過多久，它又和平常一樣安定地坐在那里，始終沒有倒下來。好像在說：“沒關(guān)系，不要煩惱，一次失利沒關(guān)系，下次再接再厲�！笨粗@一幕，我肅然起敬，想不倒翁受到這么大的打擊，但它還是可以重新站在那兒像什么都沒有發(fā)生一樣，這讓我不禁想起了海倫·凱勒，她因?yàn)樯‰p目失明，經(jīng)歷了人生風(fēng)雨，但她沒有被打倒，學(xué)會(huì)了多種語(yǔ)言，寫出了舉世聞名的巨作，綻放出人生最美的一朵花。
人生雖然有許多坎坷，但我們一定要像不倒翁一樣，即使摔倒了100次，也要在101次重新站起來。
借物喻人作文8
有人常把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人；又有人把老師比作園丁，每天給我們這些幼苗澆水、施肥；可是，我更想對(duì)您說，劉老師，您真像我媽媽，您像媽媽一樣關(guān)心我們。
老師，我從四年級(jí)到六年級(jí)都是您教的，兩年多了，您一直像媽媽一樣關(guān)心我。開頭，我對(duì)您的嚴(yán)厲一直很不理解，甚至還在背后說過您的壞話。劉老師，現(xiàn)在我想對(duì)您說，我已經(jīng)讀懂了“理解”，劉老師您是想讓我自己改正。劉老師，有時(shí)候您為了給我講功課，喉嚨都講啞了，我真想買一瓶潤(rùn)喉片給您吃��！劉老師，您還記得嗎？有一次我們班的女生宿舍里因?yàn)樾菹r(shí)講話被扣了5分，我們都不敢承認(rèn)，只有兩個(gè)女生自己去承認(rèn)。老師知道后感到很傷心，您為您教的學(xué)生犯了錯(cuò)誤居然不敢承認(rèn)，還把責(zé)任推給別人感到痛心。
現(xiàn)在我知道了，我們這種自私的行為多給老師您丟臉啊！記得下午的第三節(jié)課后我們?nèi)嗯剂袅讼聛恚猩鷤兌既コ燥埩�。可是女生要用行�?dòng)懲罰自己，為了以后在社會(huì)上能做一個(gè)品質(zhì)高尚的`人。您知道后心急如焚地趕來勸我們，想想我們那時(shí)多幼稚�。⒗蠋熌鷮幵概阄覀冿埗疾怀粤��？粗@樣我們都哭了，從那以后我們下決心以后一定做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
劉老師，那天您一定餓壞了，可是您卻笑著對(duì)我們說您這是在減肥，劉老師，為了我們不再做錯(cuò)事，我寧愿您長(zhǎng)胖一點(diǎn)！劉老師，雖然您是個(gè)嚴(yán)厲的老師，可是您又非常關(guān)心我們的身心健康，有時(shí)學(xué)習(xí)累了您也像孩子們一樣跟我們玩；有時(shí)玩瘋了，您還會(huì)開玩笑。您講的笑話故事又幽默又好聽，還能把一個(gè)個(gè)道理通過故事告訴我們，常常逗得同學(xué)們捧腹大笑。劉老師，我想對(duì)您說，胖比瘦好！人們常說，心寬體胖嘛！
您看電視上香港那個(gè)主持人“肥肥”，她笑起來，是那樣迷人。老師，我還想對(duì)您說，正是因?yàn)槟男貙拸V，把我們都當(dāng)成您的孩子，您才活得那么瀟灑，那么充實(shí)！劉老師，我愛您！
借物喻人作文9
松樹它沒有春天里桃樹的爭(zhēng)妍斗艷，也沒有夏天里梧桐那碩大的葉片，更沒有秋天里銀杏樹的一身金色的外衣。它只是冬天里，穿著樸素綠色外套的松樹。
松樹的葉子象針一樣，一簇簇向外伸長(zhǎng)著，每一個(gè)都尖銳有力好象有一種精神支撐著它們。松樹的果實(shí)也很有特點(diǎn)：它是一個(gè)橢圓形的，分成一層層的花瓣。果實(shí)躲藏在由“稻草”擺好的家里，就好象是保護(hù)房子的戰(zhàn)士和風(fēng)雨的遮陽(yáng)傘、擋雨棚。還是那種力支持的它（門）們的信念，去保護(hù)果實(shí)。
桃樹它把所有力量都通過春天的桃花得以展現(xiàn)，梧桐把所有的希望留在夏天，它那肥肥大大綠綠油油的葉片上：銀杏樹以秋天金黃金黃的“蝴蝶”來展示它的美麗。而松樹只是在冬天里默默無聞地為我們站崗。在冬天里當(dāng)我們看見全是光禿禿的樹時(shí)，我們會(huì)感到凄涼和悲傷。如果我們?cè)谠S多光禿禿的樹中看到了一棵松樹（是）時(shí)，就會(huì)充滿（一遍茂盛景象的）希望。
松樹它是筆直的，不論在多么惡劣的環(huán)境下，仍然聳立地生長(zhǎng)著。別的樹以旁出虬干為美，它卻以正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)為美。這種內(nèi)在美要比只在表面上的美和在溫室中嬌生慣養(yǎng)的名貴樹種要高尚的多。
其實(shí)人和樹一樣，我們做像松樹一樣有內(nèi)在品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)的人，要比在“溫室”中生長(zhǎng)的花朵要偉大的多了。因而我們要學(xué)習(xí)松樹的正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)的許多內(nèi)在品質(zhì)，做一個(gè)品德高尚的'人。
自古以來，多少文人都贊頌過松樹，把它作為崇高的象征，我對(duì)松樹總是懷有敬仰之心。你看，他不管是在懸崖的縫隙里，還是在堅(jiān)固的土地上，只要有一顆種子——-不管你是有意種植的，還是隨意丟落的，也不管是風(fēng)吹來的，還是從鳥的嘴里落下來的，總之，只要有一粒種子，他就不擇地勢(shì)，不畏嚴(yán)寒酷暑，隨處茁壯的生長(zhǎng)起來，它既不需要誰(shuí)來施肥，也不需要誰(shuí)來灌溉，狂風(fēng)吹不倒它，洪水眼不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它，它無憂無慮的生長(zhǎng)，松樹的生命力真強(qiáng)，松樹要求得太少了！
借物喻人作文10
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說老師像一枝蠟燭�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過。老師默默無聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。像蠟燭的老師
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的'彼岸；還有人說老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過。老師默默無聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
老師是無私的，他們配受一切贊美。
借物喻人作文11
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了，老師默默無聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。像蠟燭的老師
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的`腳步無聲無息地來到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說老師像一枝蠟燭�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了，老師默默無聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
老師是無私的，他們配受一切贊美。
借物喻人作文12
我們班里有一株百合花。他努力，卻不想被人知道；他勤奮，卻不是為了炫耀；他知識(shí)淵博，卻幾乎無人知曉；他知書道禮，卻還有人笑他笨，笑他蠢……
他努力。每次老師布置的作業(yè)，他都力爭(zhēng)做得最好。有一次，老師布置了一道課后題，讓我們回家認(rèn)真完成，題目很簡(jiǎn)單，我查了一小會(huì)兒詞典，不出五分鐘就做完了。剩余的時(shí)間就是我和睡夢(mèng)的時(shí)間。
可誰(shuí)知，第二天上課，老師要我們回答這個(gè)問題，他不僅答出了這個(gè)問題，還從中引出了一個(gè)歷史典故，并把它的出處，釋意和原文給我們講了一遍，聽得我們是目瞪口呆。下課后，我問他是怎么知道這么多的。他清淡描寫地答道：“上網(wǎng)查的，再經(jīng)過我的整理，最后把它抄在了本子上。昨晚我可是熬到了九點(diǎn)半呢。”
他勤奮。由于我總是壓他一頭，所以他早就暗暗下決心：一定要超越我。每天早上，我一進(jìn)門，第一眼就會(huì)看到他在認(rèn)真地背課文，外界的一切似乎與他沒有關(guān)系。喧嘩聲和吵鬧聲無法使他停下。每次下課，他總是先把這堂課的筆記整理好，才會(huì)去休息。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)和他去開玩笑：“喲，張學(xué)霸，近來可好啊。”雖然話是這么說，但我心中早已對(duì)他有敬佩之感。
他知識(shí)淵博。我和他有很多相同的愛好，比如說：歷史。他喜歡研究春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，而我喜歡研究明朝。在沒事干的時(shí)候，他喜歡給我出卷子，歷史試卷。剛開始還算簡(jiǎn)單，我勉強(qiáng)答得出來�？僧�(dāng)試卷越來越多時(shí)，我也有些力不從心了。但每次遇到這樣的情況，我總是以玩笑答完試卷。比如說：重耳流浪時(shí)，身邊有七位大臣，請(qǐng)列舉出五位。我是這么答的：朱元璋、朱棣、朱允炆、朱標(biāo)和你。
當(dāng)我交給他時(shí)，每次我都能看到他氣得哭笑不得。
他就是我們班的.張明舉。他有他的夢(mèng)想，有自己的目標(biāo)，他有百合一樣的品質(zhì)。
他難道不值得我們敬佩嗎？
借物喻人作文13
在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。
那花白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開或有早有遲，在同一顆梅樹上，可以看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛;有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉;有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛;先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話說的好:“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”吹拂它的不是輕柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng);滋潤(rùn)它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪;照耀它的不是燦爛的陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽(yáng)。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對(duì)如絮飄舞的.白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。
它不僅是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩(shī)人畫家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。
梅花的色，艷麗而不妖。
梅花的香，清幽而淡雅。
梅花的姿，蒼古而清秀。
難道，這不正是我們的建筑工人么?他們無論嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，無論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認(rèn)真的工作著。
我要學(xué)習(xí)梅花，做一個(gè)像梅花一樣----立志奮發(fā)的人!
歲月如飛逝去，勿忙得讓人眼花繚亂，應(yīng)接不暇又時(shí)時(shí)空寂。記憶如風(fēng)，拂去了衣衫的色彩，卻吹不老心底的囈語(yǔ)。一年一度的梅花爭(zhēng)放斗艷，引來無數(shù)文人墨客揮筆潑墨，抒發(fā)了詩(shī)人多少情感?標(biāo)示了歷代仁人志士多少高風(fēng)亮節(jié)?出世情懷?一朵朵清麗潔白的梅花，寄托了離人多少愁思?你的身上有著中華的民族史、人文史，你是華夏的香魂!
借物喻人作文14
松樹它沒有春天里桃樹的爭(zhēng)妍斗艷，也沒有夏天里梧桐那碩大的葉片，更沒有秋天里銀杏樹的一身金色的外衣。它只是冬天里，穿著樸素綠色外套的松樹。
松樹葉子象針一樣，一簇簇向外伸長(zhǎng)著，每一個(gè)都尖銳有力好象有一種精神支撐著它們。松樹果實(shí)也很有特點(diǎn)：它是一個(gè)橢圓形，分成一層層花瓣。果實(shí)躲藏在由“稻草”擺好家里，就好象是保護(hù)房子戰(zhàn)士和風(fēng)雨遮陽(yáng)傘、擋雨棚。還是那種力支持它們信念，去保護(hù)果實(shí)。
桃樹把所有力量都通過春天桃花得以展現(xiàn)，梧桐把所有希望留在夏天，它那肥肥大大綠綠油油葉片上：銀杏樹以秋天金黃金黃“蝴蝶”來展示它美麗。而松樹只是在冬天里默默無聞地為我們站崗。在冬天里當(dāng)我們看見全是光禿禿樹時(shí)，我們會(huì)感到凄涼和悲傷。如果我們?cè)谠S多光禿禿樹中看到了一棵松樹時(shí)，就會(huì)充滿一遍茂盛景象希望。
松樹是筆直的，不論在多么惡劣的環(huán)境下，仍然聳立地生長(zhǎng)著。別的樹以旁出虬干為美，它卻以正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)為美。這種內(nèi)在美要比只在表面上的美和在溫室中嬌生慣養(yǎng)的名貴樹種要高尚的'多。
人和樹一樣，做像松樹一樣有內(nèi)在品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)的人，要比在“溫室”中生長(zhǎng)的花朵要偉大的多了。因而我們要學(xué)習(xí)松樹的正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)的許多內(nèi)在品質(zhì)，做一個(gè)品德高尚的人。
自古以來，多少人都贊頌過松樹，把它作為崇高的象征，我對(duì)松樹總是懷有敬仰之心。
你看，他不管是在懸崖的縫隙里，還是在堅(jiān)固的土地上，只要有一顆種子———不管你是有意種植的，還是隨意丟落的，也不管是風(fēng)吹來的，還是從鳥的嘴里落下來的，總之，只要有一粒種子，他就不擇地勢(shì)，不畏嚴(yán)寒酷暑，隨處茁壯的生長(zhǎng)起來，它既不需要誰(shuí)來施肥，也不需要誰(shuí)來灌溉，狂風(fēng)吹不倒它，洪水眼不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它，它無憂無慮的生長(zhǎng)，松樹的生命力真強(qiáng)，松樹要求得太少了！
結(jié)語(yǔ)：以上內(nèi)容就先為大家介紹到這里，希望大家能夠喜歡。
借物喻人作文15
“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝�！睕]錯(cuò)，這就是菊花。秋冬時(shí)節(jié)，大部分的花都落了。但菊花卻“迎難而上”，一種向上、堅(jiān)持不懈的精神支持它傲然綻放著。
小時(shí)候，我對(duì)花并不了解，不管它是什么時(shí)候開花的，只關(guān)注花的顏色新不新鮮，花的樣子好不好看。從來不知道，在所有的植物都枯竭的.時(shí)候，菊花卻開放了。并且花開得還很美麗。
有一天，我在家里看報(bào)紙。突然，一個(gè)題目進(jìn)入了我的眼簾，那就是一年一度的菊花展要在中山公園舉行。一看到這個(gè)消息，我樂開了花，快速把這個(gè)“喜訊”告訴我爸爸。
終于，周末到了，菊花展也就到了。我和爸爸高高興興地來到了中山公園。在遠(yuǎn)處，就聞到了菊花的芬芳。
雖然菊花在寒冷的天氣中開放，但是沒有影響到它們的生長(zhǎng)。走進(jìn)了中山公園，一盆盆鮮艷的菊來到了我的眼前。門口放著一個(gè)巨大的花壇，是用菊花做成的。再向公園深處走，有好多花架子，每一層都有一種品種，也有介紹，這也為我研究菊花做了一個(gè)基礎(chǔ)。
菊花五顏六色，有白色的、紫色的、黃色的、綠色的……我聞著菊花的味道，是一種清香，它們沒有像其它花的味道那么香，讓我感受到了一種菊花的低調(diào)。
菊花的種類有很多，花瓣也有很多種，比如說有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有短短的、還有不粗不細(xì)的……菊花的特點(diǎn)就是它的形狀，有一種花瓣很像噴泉，從中心點(diǎn)向外伸展，一縷縷，亮晶晶地，有如泉水四射；還有的像美女的卷發(fā)，一絲絲，黃燦燦地，彎曲著向外開放。
我邊走邊思考，菊花真不愧是“四君子”之一。在秋冬之際開放，百花凋零它卻靜靜地開放，我想，一定是一種堅(jiān)強(qiáng)的精神在支持著它。并且以多姿多彩呈現(xiàn)給世人。無論是冷雨，還是寒冷，都阻止不了菊花那美麗的身姿。
這次賞菊，菊花給我了一個(gè)啟示：遇到困難不要怕，要勇敢頑強(qiáng)地去面對(duì)。
做人也是如此：低調(diào)、堅(jiān)韌更顯芳華。
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