教師節(jié)征文3000字范文2篇
導(dǎo)語(yǔ)：假如我能搏擊藍(lán)天,那么，是老師給我騰飛的翅膀!――可見(jiàn)一位好的老師對(duì)學(xué)生的影響是多么大，怎樣的老師才是一位好老師呢?每個(gè)人的看法不盡相同。以下是小編為大家精心整理的教師節(jié)征文，歡迎大家閱讀參考!
教師節(jié)征文3000字：論“一位好老師”
就一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡來(lái)看，如果說(shuō)“媽媽”是我們步入人生的第一聲呼喚，那么“老師”便是我們開(kāi)始成長(zhǎng)時(shí)的第一個(gè)臺(tái)階。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這句詩(shī)贊美老師的品質(zhì)――是他們，把我們從懵懂帶向成熟，從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng);也是他們，領(lǐng)著我們看到了天有多高，地有多深，夢(mèng)想可以有多大!
一名好老師，首先就要有愛(ài)心。熱愛(ài)教育首先要熱愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài)，扶持她們一步步長(zhǎng)大。他們只有深入理解、關(guān)心學(xué)生，才能取得相互之間心靈的溝通，贏得學(xué)生的信賴和敬重，才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
一名好老師，其次對(duì)教學(xué)工作要細(xì)心。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量是每一個(gè)老師的基本要求。雖然傳統(tǒng)教學(xué)要求備課，但在具體對(duì)待學(xué)生，好老師可以選擇讓學(xué)生容易吸收的方式去教學(xué)相長(zhǎng)，比如幽默。細(xì)心更體現(xiàn)在另一個(gè)方面：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。學(xué)生看起來(lái)不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是最需要愛(ài)的時(shí)候。孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，最想得到的是理解和幫助，正是不斷地從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，他們才成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。所以好老師要懂得細(xì)心地去觀察學(xué)生，了解他們，幫助他們。
一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。偉大的教育家陶行之先生終生實(shí)踐的宗旨是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”它在傳遞著真心，真心對(duì)待內(nèi)心的良知，真心善待渴求知識(shí)的學(xué)子，真心回報(bào)家長(zhǎng)的重托，真心實(shí)踐教育造福子孫的光榮使命。真心是教師純樸心靈的展示，是誠(chéng)信文明的傳播。真心誠(chéng)意的喜愛(ài)孩子，并讓孩子感受老師的喜愛(ài)，是一種功夫也是一門藝術(shù)。這種喜愛(ài)是對(duì)生命的尊重，而不是功利的訴求。是自心底里流出，而非虛偽的作秀。孩子的成長(zhǎng)不僅是知識(shí)、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。
真心――重德博學(xué)，尚美樹(shù)人。
一位好老師，一位德高望重的好老師，總在以無(wú)窮的智慧啟迪人。他們?cè)谂で蠼虒W(xué)規(guī)律同時(shí)，不忘深挖教學(xué)藝術(shù)。我清楚的記得一位老教師說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的習(xí)慣決定一個(gè)人的性格，一個(gè)人的性格決定一個(gè)人的工作態(tài)度。”她的話讓我感慨萬(wàn)千。她是一個(gè)平凡的教師，但對(duì)工作十分“挑剔”、“嚴(yán)格”。高標(biāo)準(zhǔn)、高要求詮釋了她完美主義的理念。還曾記得電影《一個(gè)也不能少》，一個(gè)性格直率的山村女教師到城市苦苦尋找失學(xué)的學(xué)生，路途的艱辛，電臺(tái)的感人訴說(shuō)，讓我們歷歷在目，一位樸實(shí)的山村女教師，用純樸、善良表白了教師對(duì)工作的無(wú)限熱愛(ài)。
真心――啟迪智慧點(diǎn)化生命。
一位好老師不會(huì)放過(guò)一次鼓勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵诤⒆觽冄劾�，鼓�?lì)是找回自信和成功的催化劑。我們可以不必太在乎學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)是否鶴立雞群，只要他們進(jìn)步了就鼓勵(lì)吧!同學(xué)們的勇氣和睿智需要我們?yōu)樗麄兇罱ㄕ故镜奈枧_(tái)。一位好老師明白孩子的心，有的天真，有的懂事，有的堅(jiān)強(qiáng)，有的脆弱，我們決不能輕易傷害和踐踏。當(dāng)同學(xué)們遇到困難時(shí)，我們可以和他們談心，用善意的行動(dòng)去支持他們。一次關(guān)心孩子的家訪，一句挫折時(shí)的鼓舞，一句生病時(shí)的問(wèn)候，一句成功后的祝賀，一聲長(zhǎng)跑時(shí)的加油吶喊。這點(diǎn)滴感動(dòng)也會(huì)深深烙在孩子們心中。這種感動(dòng)會(huì)在同學(xué)之間相互傳遞和發(fā)揚(yáng)。
真心――追求卓越，富于創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。一位深受學(xué)生喜愛(ài)的好老師，體現(xiàn)著對(duì)教學(xué)的精益求精，體現(xiàn)著對(duì)教學(xué)的銳意創(chuàng)新。課前的精心準(zhǔn)備，課堂的高效、風(fēng)趣，課后的耐心輔導(dǎo)是他們刻苦鉆研的、規(guī)范教學(xué)的縮影。分析學(xué)生，教學(xué)反思，親身實(shí)踐是他們精益求精、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼鎸?shí)寫照。實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣一群教師，他們有著扎實(shí)的教學(xué)能力，有著獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有著以書為伴不斷充實(shí)自我的科研精神。他們對(duì)待工作勝過(guò)家庭，他們?cè)绲叫Ｍ砘丶�。學(xué)生失敗時(shí)，會(huì)看到他們失望和嘆息背后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與科學(xué)舉措。學(xué)生取得成績(jī)時(shí)。他們總會(huì)露出會(huì)心的微笑。是他們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
真心――帶著靜心，伴著童心。
一位好老師，他會(huì)靜心、快樂(lè)同在，他不會(huì)整天板著臉訓(xùn)斥學(xué)生，他知道學(xué)生的天性喜歡搞笑，特別樂(lè)于輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，好老師不會(huì)吝惜幽默，他明白幽默能調(diào)節(jié)緊張的情緒，能增進(jìn)師生的友誼，能促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。能收獲意外的驚喜。
好教師在付出著，也在收獲著，收獲著孩子們的.那份真誠(chéng)與渴望，收獲著家長(zhǎng)的熱情與期待，收獲著社會(huì)的認(rèn)可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。
百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。中國(guó)教育群星璀璨，隨著教育改革的不斷深入，中國(guó)教壇上涌現(xiàn)了一大批以優(yōu)秀教師為代表的師德表率、育人模范、教育專家。就是因?yàn)閰R聚了每一位好老師，我們新一代的弄潮兒才能健康茁壯地成長(zhǎng)!
教師節(jié)征文3000字：我們身邊教師的風(fēng)采
“教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”在第28個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，為弘揚(yáng)師德風(fēng)范和先進(jìn)事跡，表彰師德先進(jìn)典型，推進(jìn)全市教師隊(duì)伍師德建設(shè)，進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的濃厚氛圍，昨日，我市召開(kāi)了慶祝教師節(jié)座談會(huì)。會(huì)上，部分優(yōu)秀教師做了主題演講，他們紛紛表達(dá)了蓉城教育工作者最深切的體會(huì)和感悟。且讓我們領(lǐng)略這些優(yōu)秀教師的風(fēng)采!
以幸福的名義，成就師生，牽手未來(lái)
能夠作為學(xué)校的代表，參加今天這個(gè)座談會(huì)，我深感榮幸。作為全市教育的一份子，能親歷、見(jiàn)證和參與成都教育的改革、發(fā)展與騰飛，我倍感自豪;借這個(gè)機(jī)會(huì)，向長(zhǎng)期關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示最衷心的感謝。成都教育正開(kāi)啟“學(xué)有所教”向“學(xué)有良教”邁進(jìn)的新航程，作為其中倍受鼓舞和感染的我們，會(huì)更清醒地認(rèn)識(shí)到：全市一盤棋，要緊緊圍繞成都教育的新發(fā)展取向和定位來(lái)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，學(xué)校才能找到更大更廣闊的發(fā)展空間。
成就師生，就是成就學(xué)校
優(yōu)秀教師是優(yōu)質(zhì)教育的根本。學(xué)校發(fā)展應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展的總和。如果把學(xué)校發(fā)展比做果實(shí)的話，那教師的發(fā)展就是根。學(xué)生發(fā)展是葉和花，只有根深葉茂，才能開(kāi)出鮮艷的花，結(jié)出豐碩的果實(shí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的內(nèi)涵發(fā)展。以“師生”雙主體發(fā)展的思想，遵循教育規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造最適宜的教育。這樣的教育不僅對(duì)學(xué)生，也適合老師，更是一種彼此的成全，相互的成就。劉彭芝校長(zhǎng)有這樣一句話，“激勵(lì)機(jī)制需疏可走馬”，進(jìn)一步變革發(fā)展機(jī)制，激活師生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，真正實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，“要我工作”為“我要工作”，讓更多的學(xué)生成為好學(xué)生，讓更多的教師成為優(yōu)秀教師，從而帶動(dòng)大家的發(fā)展。
著力提升品質(zhì)，創(chuàng)新育人模式
教育發(fā)展必須以適應(yīng)時(shí)代需求，提升品質(zhì)為前提。明年將在成都舉行《財(cái)富》全球論壇，進(jìn)一步將成都與世界緊密連結(jié)在一起。棕北的校園不大，但我們希望棕北教育的文化理念托舉學(xué)子們從這里走向世界。曾經(jīng)，我們師生的天地很小，教科書就是他們的全部世界，時(shí)間長(zhǎng)了，他們會(huì)以為書本里的色彩，就是這個(gè)世界的全部精彩。棕北立足于國(guó)家漢辦批準(zhǔn)的首批國(guó)際漢語(yǔ)推廣基地校和afs國(guó)際交流平臺(tái)，逐漸將“尊重、理解、合作”的國(guó)際教育理念融入辦學(xué)，在推進(jìn)教育國(guó)際化進(jìn)程中，以轉(zhuǎn)變觀念、提升品質(zhì)為主題，在不同的國(guó)別文化中，學(xué)習(xí)比較、思考借鑒，在以下方面開(kāi)展了實(shí)踐、探索。一是以增強(qiáng)育人實(shí)效性，提升師生國(guó)際化素養(yǎng)。二是轉(zhuǎn)變課堂學(xué)與教方式，提高師生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。三是優(yōu)化課程設(shè)置，開(kāi)設(shè)模擬聯(lián)合國(guó)、太極文化社、川劇社等40多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)不斷滿足師生國(guó)際交往的多樣性需求，并且我們的老師匯編了首個(gè)《國(guó)際理解教育·文化禮儀》讀本，正式進(jìn)了課堂。在從交流到理解再到融合的過(guò)程中，推動(dòng)學(xué)校不斷從培育未來(lái)世界公民的需求去思考、去定位，成為提升教育品質(zhì)的重要途徑，真正實(shí)現(xiàn)將“教科書是師生的世界”變?yōu)?ldquo;世界是我們的教科書”。
以幸福的名義，攜手成就未來(lái)
堅(jiān)持教育為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，使教育與社區(qū)文化、地方經(jīng)濟(jì)幾者處于良性互動(dòng)狀態(tài)。作為一所小區(qū)配套學(xué)校，一方面，以自己的責(zé)任和使命去努力詮釋和定義成都義務(wù)教育“高位均衡，優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的內(nèi)涵，傳承文明、影響家長(zhǎng)，推動(dòng)社區(qū)文化的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，是我們這代教育人的擔(dān)當(dāng)。另一方面，聚焦課程課堂，著眼于師生幸福成長(zhǎng)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們的課堂教學(xué)、教育研究可以與更多學(xué)校的同行交流分享，共同進(jìn)步。在“三圈一體、全域開(kāi)放”的大教育思路引領(lǐng)下，我們不僅有10多個(gè)國(guó)際友好伙伴學(xué)校，我們還和省內(nèi)甘孜州白玉縣、崇州市、新津縣的學(xué)校師生結(jié)為朋友，彼此吸取發(fā)展的養(yǎng)分，讓現(xiàn)代化、國(guó)際化辦學(xué)視野和理念通過(guò)課程課堂的融合、浸潤(rùn)，逐步內(nèi)化為習(xí)慣、修為，再進(jìn)一步內(nèi)生為幸福感和自豪感，從而讓我們的學(xué)生積蓄起天下?lián)?dāng)?shù)哪芰εc情懷。
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