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發(fā)言人作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家整理的發(fā)言人作文,歡迎閱讀與收藏。
發(fā)言人作文1
隨著人流,我走進科技館大門,那“話說低碳”幾個鮮紅的大字映入眼簾,讓人不禁想到“低碳”的重要性。
在科技館里面,一幅幅的宣傳圖片排列有序,正向人們訴說著地球近幾年來所遭受的“不幸”:全球氣溫變暖,冰川融化,海平面上升;頻繁的地震引發(fā)海嘯;幾十年不遇的暴雪;霧霾、沙塵暴……傷心、難過、悔恨之余,我們也高興地看到了希望——更多來自身邊的低碳生活。全國甚至全世界的人都已經(jīng)意識到了保護環(huán)境的重要性,并紛紛投入“低碳”活動中。參觀中,印象最深刻的是科學家為我們展示的“綠色家園”:房屋前兩架巨大的.風車以及屋頂?shù)奶柲馨澹瑸檎麄房屋提供了能量。這樣的家園既綠色又環(huán)保,真是“人間天堂”!
走出科技館,我心潮澎湃。小小的我,能為“低碳”做些什么?對了,我要做低碳的發(fā)言人。在路上,我會和家人乘坐公共汽車或騎車;在超市,我會自己帶購物袋裝物品;在飯店,我會少用一次性物品,并做到“光盤”;在公園,我會愛護每一棵花草樹木;在學校,我會提醒小伙伴節(jié)約用水,將垃圾分類;在家里,我會少開空調(diào),及時關閉電器并拔出插頭。
我相信,只要人人都做低碳的發(fā)言人,人人都盡自己的一點力,我們的明天會更美好!
發(fā)言人作文2
上小學的兒子參加了一個與環(huán)保有關的興趣小組,所以總有一些新的環(huán)保知識向我們灌輸,儼然是我們家的環(huán)保發(fā)言人。從最初的垃圾分類到買菜使用布袋子,新年祝福使用電子賀卡,這些舉動在他的督促之下我們做得還不錯,因此我們會時不時得到“爸爸媽媽真乖”之類的表揚,敢情他確實把我們當小孩子在教。
前段時間他又給我們發(fā)布了一項環(huán)保知識,他說在美國有一些人堅持這樣的實驗———只吃住宅方圓100英里以內(nèi)的食物,因為這樣的話就可以省掉食物的長途運輸,可以節(jié)省很多能耗。兒子對我說:“媽媽,我們也開始嘗試這樣的實驗吧!蔽夜室舛核f:“如果是這樣的話,你就不能吃你最愛的芒果、荔枝了,因為它們都是從很遠的`南方運來的,還有你喜歡的冰淇淋、牛肉干、薯片也不能吃了,因為誰知道廠家是用哪里的原料來生產(chǎn)的呢,最為關鍵的是,媽媽可能連做菜都不行,因為我們這里好像也不出產(chǎn)糖,鹽什么的!眱鹤颖晃艺f得一愣一愣,過了一會,他好像是下定決心一樣地說:“要不我以后就不吃那些水果和零食了,不過這個實驗對于媽媽必須要用的東西可以破例!
雖然最終我們并沒有實踐那個實驗,但我為有這樣一個環(huán)保老師而欣慰。
發(fā)言人作文3
爆料:今天,上體育課。我們班的表現(xiàn)真是令人生氣。那時,我們背著書包到風雨操場上課。一卸下書包,見劉老師還沒來,全班就像發(fā)瘋似的,嬉戲打鬧起來。有的'同學在互相追趕,跑來跑去,還帶著笑聲;有的同學在那聊天,自由散漫地走來走去;有的同學玩起拍拍及來;有的同學竟然拿著書包甩,甩到人,并發(fā)生一系列爭執(zhí),不罷休,還越來越兇。這時,別班都在上課。連上美術課的高年級同學也拿起畫板和筆,畫起栩栩如生的畫來?晌覀?nèi)嗤瑢W完全都沒有看到似的,上課鈴完全沒有響過似的,各干各的,很吵,都以為還在下課。
當劉老師出現(xiàn)時,我班同學竟還死皮賴臉地繼續(xù)玩,連體育班長喊排隊時,也只有幾個人去排隊,其它同學繼續(xù)玩自己的。直到劉老師過來,一發(fā)吼,看樣子很生氣,全班才排好隊準備上課。劉老師非常生氣,怎么可能還會讓我們上課呢?不出所料,劉老師讓我們背著書包回教室,我們不敢違背,只好走了。
體會:經(jīng)過這次體育課之后,我深有感觸。原來我們班,有老師在和老師不在是完全不同的兩個場面,一個規(guī)規(guī)矩矩,一個吵吵嚷嚷!真希望全班能吸取教訓,不要再犯相同的錯處。
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