【精華】課堂作文合集6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的課堂作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文 篇1
只要走進(jìn)我們五班，你就能在班級(jí)的各個(gè)角落里，發(fā)現(xiàn)一幕幕奇葩搞笑的場(chǎng)景。我們班的整個(gè)教室中仿佛時(shí)刻在飄散著一種"笑氣",令人想捧腹大笑。而我們班的老師也極具喜感，我們的課堂每時(shí)每刻都有可能爆發(fā)出笑聲。下面，筆者熊貓同學(xué)就給大家介紹幾個(gè)五班課堂上的喜感鏡頭！
鏡頭一
生物課上。
生物老師良哥正侃侃而談。
"……也就是說(shuō)，家里燒水的時(shí)候壺蓋上冒出的白色的東西不是水蒸氣，是水啦……所以，是不是發(fā)現(xiàn)你爹很‘孤陋寡聞’��？所以……"良哥說(shuō)到這里，欲言又止。
我們好奇的眼神投射到了良哥身上，熊貓也將鏡頭對(duì)準(zhǔn)良哥，以為要說(shuō)出什么驚天動(dòng)地的哲理語(yǔ)言來(lái)。
"所以，是不是發(fā)現(xiàn)你爹我是不一樣的�。�"
良哥面上大笑。
愣了愣，我們隨即反應(yīng)過(guò)來(lái)，哄堂大笑。
在笑聲中，良哥一臉正經(jīng)地說(shuō)道："你爹和我之間，是有一個(gè)頓號(hào)的啊！"
�。ㄧR頭顫抖起來(lái)）
鏡頭二
語(yǔ)文課上。
看著教室后排沒(méi)交作業(yè)的一群同學(xué)，語(yǔ)文老師臉色淡然地清清嗓子："今天……可是個(gè)大喜的日子呢。"
嗯？這句話讓教室中的人都禁不住心中八卦起來(lái)：怎么回事兒？
熊貓也連忙將鏡頭對(duì)準(zhǔn)語(yǔ)文老師。
"我決定，今天大赦天下，沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的人，不用挨罰。"
周?chē)黄瑖W然，怎么回事？一向鐵面無(wú)私的語(yǔ)文老師，怎么會(huì)……
語(yǔ)文老師喘了口氣，又說(shuō)："但是，沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的人，一律將桌子轉(zhuǎn)一百八十度，背朝講臺(tái)！"
我們愣了愣，隨即用憐憫的目光望著站起來(lái)的同學(xué)。
語(yǔ)文老師喝了口茶，閉上眼睛。
"轟……"
一陣桌椅摩擦后，教室中已然涇渭分明：前六排的人面朝講臺(tái)，后三排的人背朝講臺(tái)。
語(yǔ)文老師走到分界線上，高舉雙手："我以后還要在這里安上個(gè)窗簾，上課的時(shí)候，一拉！嘿，多好的氛圍！"此時(shí)，她已身在講臺(tái)："你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？這樣，就是傳說(shuō)中慈禧太后的——垂簾聽(tīng)政！"
"哈哈哈……"全班一陣大笑。（鏡頭也猛地晃動(dòng)起來(lái)。）
鏡頭三
數(shù)學(xué)課上。
"同學(xué)們，今天我們學(xué)一次函數(shù)……"
張老師侃侃而談。
同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講。
但不知怎地，張老師拓寬話題之癮又來(lái)了，"同學(xué)們哪……我還記得我小時(shí)候……"
熊貓連忙鏡頭伺候。
"火柴還叫洋火，鞭炮還是成串的……"張老師一臉陶醉，沉浸在回憶中，不能自拔。
同學(xué)們不禁暗地里"哧哧"笑了。
"好了好了！別轉(zhuǎn)移話題啊！"張老師瞬間清醒，做嚴(yán)肅狀："快學(xué)習(xí)！做這個(gè)題……"
"哈哈哈！"看著張老師一臉嚴(yán)肅的`樣子，我們?cè)僖踩滩蛔×耍怕暣笮Γ哼@……變得好快！而且……好像明明是你自己轉(zhuǎn)移的話題吧？
鏡頭四
體育課上。
由于體質(zhì)原因，熊貓同學(xué)和小豬同學(xué)不能跑步，請(qǐng)假后站在一旁。
體育老師和我們聊起天來(lái)。
"……對(duì)了，我昨天晚上夢(mèng)到你了！"老師目光突然一凝，"真的！"
眼瞧著老師望著自己，熊貓心中不禁一緊：怎么回事？莫不是……
職業(yè)的本能讓他拿起攝像機(jī)。
"我夢(mèng)見(jiàn)……你不聽(tīng)話，帶著咱班的一部分人罷的課……"老師"嚴(yán)肅"地說(shuō)，嘴角卻勾起一抹笑意。
"��？"熊貓大跌眼鏡，不禁嗤嗤笑了。
小豬同學(xué)連忙說(shuō)："不可能不可能……熊貓同學(xué)可是好學(xué)生啊……哈哈哈……"他也忍不住，笑得彎腰肚子疼……
……
其實(shí)，這樣的課堂小品，在我們班還有很多，熊貓就先不一一列舉了。希望這些鏡頭能夠給廣大的"熊貓粉"們帶去生活中的一些樂(lè)趣，那也不虛此鏡頭了。怎么樣？是不是想笑？是不是想點(diǎn)個(gè)贊？歡迎��！哈哈哈哈……
課堂作文 篇2
這節(jié)課上得是美術(shù)課，今天的主題是“我們家的小院，我的家”老師笑著說(shuō)。
坐在第一排的一位同學(xué)笑了，心里想：我昨天畫(huà)過(guò)我家的小院，我仿照那張畫(huà)不就完了嗎？他的眼睛瞇成一條線，小小的鼻子立在他那圓圓的臉蛋上，兩個(gè)小小的酒窩成了一座小山。他用手捂著嘴巴，生怕同學(xué)們看見(jiàn)自己黃黃的牙。他的身體高興得差點(diǎn)跳起來(lái)，腳和腿也不老實(shí)，一會(huì)兒翹著二郎腿，一會(huì)兒顫顫。
他的同桌就沒(méi)有這么高興了，她的眼睛不停的眨，一直想不到怎樣下筆。小小的鼻子好像也傷心了起來(lái)，小小的櫻桃嘴噘了起來(lái)，用手搓著瘦瘦的臉蛋，不停地四處張望，害怕老師走過(guò)來(lái)說(shuō)她，臉上的汗水不停的往下流，身體也不停的抖，小辮子也被她弄亂了，頭上的發(fā)飾掉在地上。不一會(huì)兒，她眼珠一轉(zhuǎn)，看了看美麗的校園，她笑了，剛剛的憤怒的心情一下子沒(méi)了。她想：我的畫(huà)法一定很棒。
小美第一個(gè)畫(huà)完，給老師看。王老師說(shuō)：“畫(huà)的'很好，我給你一只白雪公主的鋼筆。”小美的朋友都兩眼發(fā)光看著她的鋼筆，很是羨慕。她的眼睛睜得大大的，小小的嘴巴張的很大，說(shuō)：“謝謝王老師�！毙∶篱_(kāi)心的笑了。
同學(xué)們馬上跑到這里，一窩蜂似得擁到王老師面前，展示著自己的畫(huà)作，希望能得到老師的表?yè)P(yáng)。王老師看著面前的同學(xué)們，一個(gè)個(gè)像小丑一樣，臉上掛著油彩，和嬰兒一樣可愛(ài)，開(kāi)心的笑了。
這就是歡樂(lè)的美術(shù)課，開(kāi)心、快樂(lè)的課堂。
課堂作文 篇3
看到這個(gè)題目，一定覺(jué)得奇怪吧?怎么能搶硬幣呢?好吧!我就告訴你們，我們不是真搶錢(qián)，而是在玩有趣的搶硬幣游戲。
在作文課上，我們舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的游戲，就是搶硬幣。上課了，老師忽然神秘地拿出一個(gè)彩蛋，老是搖了搖彩蛋，彩蛋發(fā)出了清脆的響聲，老師讓同學(xué)們猜里面裝的什么東西?同學(xué)們大喊道：“是硬幣!”老師打開(kāi)彩蛋，里面果然是硬幣。突然老師說(shuō)：“我要從里面拿出硬幣扔了�！敝灰�(jiàn)老師抓了一把硬幣，“嘩”的一下，一把硬幣從老師手中順流而下，頓時(shí)空中像下起了硬幣似的，我東看看西看看，總算找到了一枚硬幣，當(dāng)我正準(zhǔn)備沖上去拿硬幣時(shí)，有個(gè)同學(xué)迅速奔過(guò)去搶走了。真是遺憾呀!不過(guò)沒(méi)事，下一次我一定會(huì)搶到。
這時(shí)又一場(chǎng)硬幣雨來(lái)了，我還沒(méi)有準(zhǔn)備好，這次肯定拿不到了。忽然我眼前一亮，看到桌子底下有一枚硬幣，正好也沒(méi)有人看見(jiàn)，我就趕緊跑到桌子底下用手把那枚硬幣壓住，很輕松地拿起那枚硬幣，仔細(xì)一看，原來(lái)是個(gè)一元的'。太好了，我也拿到了一枚硬幣。這時(shí)我非常的開(kāi)心，因?yàn)槲覔尩接矌帕恕?/p>
不一會(huì)兒，老師手中的硬幣被我們搶完了，這次活動(dòng)我不但有收獲，還知道了搶硬幣的技巧，要注意力集中，才能拿到，我想做事情也是如此!
課堂作文 篇4
“課堂”對(duì)于每個(gè)人都不陌生，因?yàn)槲覀儚男W(xué)期到青春期的大部分時(shí)間，都是在課堂里度過(guò)的，但并不是只有我們讀書(shū)的地方才是課堂。
三年前的一個(gè)秋天，我獨(dú)自走在林間的小路上。我是一個(gè)喜愛(ài)秋天的人，我喜歡看到這樣的景色：在一個(gè)晴朗的天氣，一群大雁向南飛去，一會(huì)兒排成“人”字形，一會(huì)排成“一”這形，五顏六色的菊花在微風(fēng)中翩翩起舞，像一群婀娜多姿態(tài)的少女，在萬(wàn)物凋零的時(shí)候，給我們的一絲安慰，向日葵也綻開(kāi)了笑臉，向著太陽(yáng)，迎接著金黃的秋天�？墒墙裉�，一切在眼中都顯得那么乏味。也許是昨天的事，我還沒(méi)有忘卻吧！因?yàn)轵湴恋木壒�，使我在那天的�?jìng)賽中一敗涂地，失去了所有人的信任。我的心里像壓著塊大石頭，沉重極了。
我慢慢地向前走著。在一棵大樹(shù)上，看到了一只蜘蛛正在那織網(wǎng)，我蹲下身來(lái)，觀看它織網(wǎng)的過(guò)程。蜘蛛用它那八條腿忙碌地織著吐出的絲，那黑色的身體扭來(lái)扭去，有趣極了！有一會(huì)兒，蜘蛛的網(wǎng)織成了，我不禁贊嘆起這位紡織娘，這樣小的身軀，卻能織出這么精致的網(wǎng)。
看著看著，我的心里突然萌生出一個(gè)想法：弄破它，說(shuō)干就干，我立即起身找對(duì)象根長(zhǎng)樹(shù)枝。在我的破壞下，一張漂亮的網(wǎng)便化為烏有了。令我沒(méi)想的是，蜘蛛竟然又繼續(xù)織新網(wǎng)。等它織好后，我再一次將它織好的網(wǎng)搗得“漏洞百出”。誰(shuí)知它還是不放棄……就這樣，直到第八次，它織網(wǎng)時(shí)，我準(zhǔn)備搗破蜘蛛網(wǎng)的手放了下來(lái)。我的心猛地一顫，我發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，這是一種多么可貴的精神，這是一個(gè)多么可愛(ài)的'小動(dòng)物��！我怎么能妨心破壞它的汗水呢？這是一個(gè)多么幼稚的澮。我是不是該從蜘蛛身上學(xué)些什么呢？可別笑，孔子不是說(shuō)過(guò)“不恥下問(wèn)”嗎。何況，我還不如它呢！我也許應(yīng)該學(xué)習(xí)它那種堅(jiān)持不懈的精神吧。
那樣一個(gè)小小的身軀竟能織出那么精致的住所，我比起它來(lái)，可謂“龐然大物”，我的價(jià)值是否應(yīng)該比它更大，成就比它更多呢？問(wèn)自己，還能再繼續(xù)消沉下去嗎？當(dāng)然不能，從現(xiàn)在起應(yīng)該重新開(kāi)始，重頭再來(lái)，像蜘蛛一樣，不怕失敗，堅(jiān)持不懈，總有織成的網(wǎng)，總有成功的一天。
雖然我以后參加競(jìng)賽，沒(méi)有獲過(guò)獎(jiǎng)，但我每次競(jìng)賽都會(huì)有進(jìn)步，我相信，總有一天，我可以實(shí)現(xiàn)我的理想。
走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，擁抱自然，關(guān)注特點(diǎn)，研究課題，參加競(jìng)賽，服務(wù)社會(huì)，善待他人，學(xué)做家務(wù)……生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干；能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開(kāi)發(fā)……
課堂作文 篇5
今天下午是我的兩節(jié)作文課，我做了這樣的安排：第一節(jié)課完成《積累運(yùn)用》中的口語(yǔ)交際──介紹自己熟悉的農(nóng)具和家用電器，第二節(jié)課指導(dǎo)作文。上課鈴聲響起，我向往常一樣邁著輕快的步子走進(jìn)教室。昨天已經(jīng)布置學(xué)生在家觀察、準(zhǔn)備，我相信一節(jié)課能很順利地完成口語(yǔ)交際任務(wù)。
簡(jiǎn)短的課前導(dǎo)入后，同學(xué)們就分組進(jìn)行交流。孩子們情緒高漲，課堂氣氛熱烈，看來(lái)大家準(zhǔn)備得一定很充分，我暗自點(diǎn)了點(diǎn)頭。幾分鐘后，我要求每個(gè)小組選派代表自由上講臺(tái)介紹，其余同學(xué)可以補(bǔ)充或提問(wèn)。隨后，我靜立一旁，期待地望著一張張熟悉的面孔，想象著會(huì)是誰(shuí)第一個(gè)走上講臺(tái)。
可等了兩分鐘，誰(shuí)也沒(méi)有走上講臺(tái)，教室里出奇的安靜。我疑惑了：雖然孩子們對(duì)農(nóng)具比較陌生，可家用電器應(yīng)該是家家都有，上臺(tái)交流應(yīng)該有話可說(shuō)呀。我掃視著大家，碰到的卻是躲閃的目光，游離的眼神，羞紅的臉蛋，低垂的腦袋……這時(shí)，我意識(shí)到我的學(xué)生退卻了，因?yàn)槲乙蟮氖亲杂缮吓_(tái)，誰(shuí)都不敢主動(dòng)地、大膽地邁出那勇敢的一步。
見(jiàn)此情景，我忙對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，說(shuō)得不好沒(méi)關(guān)系，相信自己是最棒的。走到講臺(tái)來(lái)，你就是勇敢者、勝利者！”這時(shí)，我班的一名女生黃燕子響應(yīng)了，她的上臺(tái)贏得了大家的掌聲。隨即，又有三四名女生陸續(xù)上講臺(tái)介紹，總算沒(méi)讓我太難堪。哪知她們下去后，又是一陣沉默。沒(méi)辦法，我使出了激將法（男女生比賽），接著幾名男孩子也邁出了勇敢的步伐�？呻S后又是沉默，我只得再次鼓勵(lì)、激將，激將、鼓勵(lì)，這樣連續(xù)了幾次，用了兩節(jié)課的時(shí)間才完成一節(jié)課的任務(wù)。
課前的安排泡湯了，我心里充滿了無(wú)奈、不滿、生氣。今天的課堂怎么了?為什么學(xué)生們難以邁出那勇敢的一步？是自己的教學(xué)方法有問(wèn)題，還是學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生覺(jué)得有困難？我分明看到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的依賴(lài)性，成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生依賴(lài)成績(jī)好點(diǎn)的，讓他們成為課堂的主角；成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生依賴(lài)?yán)蠋�，老師叫到了就回答。而我們所希望的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)是那樣的微乎其微�？磥�(lái)，學(xué)生該好好反省反省自己。課后，我給學(xué)生布置了小練筆，寫(xiě)寫(xiě)今天的課堂，寫(xiě)寫(xiě)自己或是同學(xué)、老師。
失之東隅，收之桑榆。第二天學(xué)生的小練筆卻給我?guī)?lái)了欣喜。隨著文字的流淌，我感受到一顆顆稚嫩、可愛(ài)的心。在他們的筆下，有為自己大膽表現(xiàn)而高興的，有為自己的怯弱而內(nèi)疚的，也有為同學(xué)的表現(xiàn)而不滿的……尤其是班長(zhǎng)胡昌堯同學(xué)的文字，他既認(rèn)真地剖析了課堂現(xiàn)狀，也為同學(xué)的表現(xiàn)而深感內(nèi)疚。作文結(jié)尾他寫(xiě)到：“作為班長(zhǎng)，我衷心地向老師說(shuō)聲‘對(duì)不起！’”看到這里，我深深感動(dòng)了：一個(gè)多么善解人意、多么善于思考、多么懂事的孩子呀！面對(duì)這樣的孩子們，我還有什么理由抱怨呢？
放下學(xué)生的作業(yè)本，我沉思著：課堂是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，學(xué)生在課堂上不佳的表現(xiàn)，作為教師的我何嘗沒(méi)有責(zé)任？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。”口語(yǔ)交際同樣必須突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)交流。自己在教學(xué)中怎么不多給學(xué)生創(chuàng)造些自主交流的機(jī)會(huì)呢？在平時(shí)的教學(xué)中從生活入手，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情境，賞識(shí)自己的學(xué)生，激勵(lì)他們交際的信心，他們的'口語(yǔ)交際能力怎么會(huì)不能提高呢？
從一堂不成功的口語(yǔ)交際課中，我更加意識(shí)到作為教師的責(zé)任。當(dāng)我們常常為課堂上學(xué)生的沉默而生氣時(shí)，我們也應(yīng)該反思自己的教學(xué)。我們是否還在應(yīng)試教育的跑道上繼續(xù)前行，而忽視了學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，能力的提高，潛能的開(kāi)發(fā)？
不過(guò)，從小練筆的成功中我也更加深切的體會(huì)到作文生活化的內(nèi)涵。因?yàn)閷W(xué)生親歷了課堂，有著真實(shí)的體驗(yàn)和感受，因而有話可寫(xiě)，下筆成文。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去體驗(yàn)生活中有價(jià)值的東西，用自己的真情記錄生活，熱愛(ài)生活。
課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而課堂中常常出現(xiàn)我們無(wú)法預(yù)知的沉默或是尷尬。我們只有不斷地學(xué)習(xí)，才會(huì)把握住課堂，才會(huì)讓我們的教學(xué)更加精彩。
課堂作文 篇6
今天健康課上馬老師說(shuō)：一個(gè)人在家不能動(dòng)電，不能動(dòng)火，不能動(dòng)電器。如果陌生人敲門(mén)不能給陌生人開(kāi)門(mén)。
如果馬老師敲門(mén)要給馬老師開(kāi)門(mén)，如果馬老師沒(méi)有給媽媽說(shuō)：今天馬老師要來(lái)我們家就不能給馬老師開(kāi)門(mén)。聽(tīng)了馬老師講的內(nèi)容現(xiàn)在我懂得了怎樣保護(hù)自己。
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