體驗(yàn)聾啞人作文(7篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的體驗(yàn)聾啞人作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

體驗(yàn)聾啞人作文1

　　我在生活中的奇特體驗(yàn)，那可是數(shù)也數(shù)不清：體驗(yàn)當(dāng)盲人、體驗(yàn)當(dāng)老師……而上次，我又體驗(yàn)了一回當(dāng)聾啞人。

　　那次，我突發(fā)奇想：如果我當(dāng)一回“聾啞人”會(huì)怎么樣？于是，當(dāng)我的同桌和我說(shuō)話時(shí)，我就故意擺擺手，并指了指我的耳朵。我的同桌也很聰明，立刻明白了我的意思——我在當(dāng)“聾啞人”，他就不和我說(shuō)話了。

　　可是過(guò)了一會(huì)兒，他又問(wèn)我，“你作業(yè)寫多少了？”估計(jì)是他又忘了我是一個(gè)“聾啞人”了。我就朝他比劃比劃：手指做出1、2、3，然后比個(gè)叉叉，表示第1、2、3個(gè)作業(yè)寫完了。我重復(fù)了一遍之前的動(dòng)作給他看，他又立刻明白了我的意思，并轉(zhuǎn)身翻找書包，翻出來(lái)一張草稿紙——這是要傳紙條��！

　　從此之后，他都是把要和我說(shuō)的話寫在紙條上，傳給我。當(dāng)我想和他說(shuō)話時(shí)，也是用傳紙條的方式。

　　可這又引發(fā)了一個(gè)問(wèn)題：遠(yuǎn)距離“喊話”要怎么完成呢？我這個(gè)超級(jí)天才立刻想到紙飛機(jī)這個(gè)東東，之后，我用紙飛機(jī)對(duì)他進(jìn)行遠(yuǎn)距離“喊話”。

　　就在這時(shí)，發(fā)生了一件事情：我們班的'“搗蛋鬼”小張，想要“截胡”這架紙飛機(jī)�？墒莿傁霐r，紙飛機(jī)就撞到小張眼睛了，小張去找了老師，老師把我叫去痛批了一頓，“誰(shuí)叫你在教室里飛紙飛機(jī)的？”我的“聾啞人”體驗(yàn)就被迫終止了。

　　這次的體驗(yàn)真有意思，我還想再體驗(yàn)一次，不過(guò)，我可不想真正成為聾啞人。

體驗(yàn)聾啞人作文2

　　每個(gè)人都每個(gè)人的經(jīng)歷，有的能讓我們開心地笑，有的卻讓我們愁眉苦臉，還有的`能讓我們感到痛苦。這不，我就經(jīng)歷了一次痛苦的事——當(dāng)聾啞人。

　　當(dāng)聾啞人可真痛苦�。〗裉熘形缫�上第四節(jié)課之前，我和蔡文軒她們?cè)诓賵?chǎng)玩，趙浩翔和王奕權(quán)他們也在操場(chǎng)玩，我用手語(yǔ)跟她們（蔡文軒她們）說(shuō)著我當(dāng)?shù)氖鞘裁�，蔡文軒也用手語(yǔ)回答著我，我緊閉著嘴用手語(yǔ)跟蔡文軒她們說(shuō)：你也是聾啞人？Yes！蔡文軒也用手語(yǔ)跟我們回答。突然趙浩翔和王奕權(quán)走過(guò)來(lái)，趙浩翔嬉皮笑臉地對(duì)王奕權(quán)說(shuō)：原來(lái)這是兩個(gè)啞巴呀！我和蔡文軒裝作沒聽見，趙浩翔又說(shuō)了好幾句，我聽了生氣了，我轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)就要去抓趙浩翔，可是趙浩翔那個(gè)殘疾人跑的倒挺快，我急忙追上去，我剛要開口說(shuō)：趙浩翔你別讓我抓住你，讓我抓住讓你就完了。我又想：不行，我是聾啞人，不能說(shuō)話。但是我看到趙浩翔嬉皮笑臉地樣子，就想：管他呢，等一會(huì)當(dāng)聾啞人也行，我都快要憋死了。然后我就大喊：趙浩翔，你別讓我抓到你，要抓到你，你就完了。然后我和蔡文軒她們就去上信息課了。

　　從這一次的親身體驗(yàn)，我體會(huì)到了做聾啞人的辛苦，真正的聾啞人，會(huì)比我們更辛苦的。我們只當(dāng)了一天，而他們卻當(dāng)了一輩子�。�

體驗(yàn)聾啞人作文3

　　從前總是聽說(shuō)聾啞人的衣食住行都不方便，今天我突發(fā)奇想，當(dāng)了一回聾啞人。

　　今天上午，我和家人商量好，便趕緊做好了一切準(zhǔn)備，先用棉花球賽住耳朵，再用一點(diǎn)點(diǎn)膠帶站住嘴角，就開始了體驗(yàn)。我進(jìn)了房間，關(guān)了門，開始出小報(bào)，可出著出著，肚子餓了，要是平常，我肯定會(huì)讓媽媽給我送食物的，可今天不行，我只好自己找，可怎么翻箱倒柜都找不著，只好去敲奶奶的房門。我費(fèi)勁地用手勢(shì)比劃著，可奶奶看不懂，我只好連續(xù)做了幾十次，手都做酸了，奶奶才明白了。我只見她嘴角動(dòng)了幾下，可就是不明白。哎，沒辦法，我餓著肚子進(jìn)了房門。

　　突然寫著寫著，我的水筆沒油了，我只好拿著錢自己到樓下買，我用手問(wèn)這枝多少錢？人家報(bào)了錢數(shù)，我的耳朵因?yàn)楸幻藁ㄇ蛉�著，聽不見價(jià)錢，只好把一元送到人家手里，好象是少了，人家開始以為我沒錢，看到店主用一種怪怪的`眼神看著我，我又急忙遞上了五元錢，及時(shí)平息了一場(chǎng)風(fēng)波。我可真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不清呀！

　　原來(lái)聾啞人的生活是過(guò)的這樣艱辛，我們一定要關(guān)愛殘疾人。

體驗(yàn)聾啞人作文4

　　今天，老師叫我們做了一回聾啞人，來(lái)談?wù)勎覀冏约旱母惺堋Ｎ乙宦犨@個(gè)事，心里就很開心。不過(guò)半天下來(lái)我覺得這是一件難事。

　　早上，老師叫我們學(xué)做聾啞人，上一秒還吵吵鬧鬧地，這一秒?yún)s鴉卻無(wú)聲了。我看見同學(xué)們個(gè)個(gè)都靜靜地用手勢(shì)表達(dá)著自己想說(shuō)的話。有的同學(xué)忙著做手勢(shì)，有的同學(xué)睜大眼睛抬高眉毛，臉上滿臉疑惑，還有的同學(xué)面帶微笑，好像在說(shuō)：“我已經(jīng)懂了�！蔽乙埠芟朐囋�，我就對(duì)我同桌做起手勢(shì)來(lái)：我假裝背起書包，原地走起路來(lái)，指指課堂再畫個(gè)問(wèn)號(hào)。我想問(wèn)她怎么來(lái)學(xué)校的。她皺了皺眉頭，向我搖搖頭，我耐心地又做了一遍。她臉上終于露出了笑容，說(shuō)明她看懂了。這時(shí)，我同桌用手勢(shì)表達(dá)她想對(duì)我說(shuō)的話。她指指我，再指指天空上的風(fēng)箏，可我還是沒看懂。她想來(lái)想去想了半天也沒想出辦法來(lái)。她急了，緊皺眉頭，肯定在想：我怎么還不懂啊。這時(shí)，我拿出一張紙、一支筆，我要她在上面寫字、畫畫。她拿起筆馬上畫了起來(lái)，我終于看懂了，原來(lái)她叫我看天上的風(fēng)箏！

　　通過(guò)這次嘗試我覺得聾啞人的`表達(dá)很不方便，嘗試做聾啞人很困難，在心里的話很難表述出來(lái)。以后我如果碰到聾啞人，我要有更多的耐心去幫助他們。

體驗(yàn)聾啞人作文5

　　一天，我和我弟弟玩一個(gè)小游戲。就是讓我們體驗(yàn)一下聾啞人的生活。我和弟弟約定好一天不能講話，誰(shuí)贏了有獎(jiǎng)品拿。我心里在想冠軍一定是我的，不過(guò)誰(shuí)知道呢？

　　我們比賽開始了，媽媽來(lái)到我們面前問(wèn)我們要不要喝飲料，我們兩個(gè)人只能用手勢(shì)來(lái)比劃。我和弟弟想喝雪碧，我用手指了指冰箱和雪碧，媽媽不明白，就問(wèn)我們這個(gè)是什么意思？因?yàn)槲覀儾荒苷f(shuō)話。弟弟忍不住了，突然大聲說(shuō)我要喝雪碧。媽媽又問(wèn)我你要喝什么，我用手勢(shì)指了指雪碧，媽媽就知道我要喝雪碧了我心里想，第一回合弟弟輸了。

　　我們又開始了只見爸爸手里拿了一個(gè)足球問(wèn)？我們要不要一起去踢球？我們用手勢(shì)比劃著，不過(guò)爸爸他看不懂就問(wèn)你們到底去不去踢球？弟弟又一次大聲說(shuō)不去。老爸這才知道我們不去就一個(gè)人走，弟弟又輸了。

　　晚上回家我跟爸爸媽媽說(shuō)了今天的'事情，爸爸問(wèn)我：“你們從中體驗(yàn)到了什么？”我回答說(shuō)：“聾啞人真的不容易。我們要好好愛護(hù)身邊的聾啞人�！卑职謰寢尭吲d的夸獎(jiǎng)了我們，并且買了好多好吃的東西來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)我們。

體驗(yàn)聾啞人作文6

　　在我們的現(xiàn)實(shí)生活中大家肯定都體驗(yàn)過(guò)許許多多的事吧!其中會(huì)有著酸，會(huì)有著甜，還會(huì)有苦和辣。而今天我就要體驗(yàn)一次和正常人不一樣的`聾啞人的生活。

　　今天下了第三節(jié)課以后，我們?nèi)�班就開始了體驗(yàn)，而我也開始體驗(yàn)我的聾啞人角色。因?yàn)閺埵驸�是演得盲人，所以我就摻著她。正巧要上信息課，我們就一塊去了。我們走著走著突然張舒怡大叫一聲：“哎喲!”我低頭一看，原來(lái)她是被路牙石絆了一下，我剛要上去問(wèn)問(wèn)她怎么了，突然想起：對(duì)了，我可是個(gè)啞巴。然后我扶起她來(lái)，就繼續(xù)向前走，這時(shí)我看到了保姆王馨蓮就想讓她幫忙扶一下張舒怡，我去旁邊休息一會(huì)兒。我剛要張口說(shuō)話，結(jié)果我一想：我可不能說(shuō)話。但是想來(lái)想去就是沒有想出怎么辦，對(duì)了，我可以 演手語(yǔ)，但是我劃拉了半天王馨蓮還是什么也沒看懂，最后還是王馨蓮用心，拿了張紙，拿了支筆，這樣她才明白了。我在旁邊轉(zhuǎn)悠了半天，忽然李欣然過(guò)來(lái)了，對(duì)我說(shuō)：“鮑文琪，我當(dāng)你們的保姆吧!”我剛要說(shuō)不用了，但是我想了又想：我萬(wàn)一說(shuō)了不是成了正常人了嗎？因?yàn)槁犚娏瞬艜?huì)說(shuō)。我就假裝沒聽見，抬著頭，繼續(xù)轉(zhuǎn)悠!

　　通過(guò)這次體驗(yàn)聾啞人的生活，我知道了聾啞人活的是多么不容易，天天不能說(shuō)話，很憋屈。我祝愿聾啞人能天天快樂(lè)的生活!

體驗(yàn)聾啞人作文7

　　今天，老師布置了一個(gè)有趣的作業(yè)——體驗(yàn)聾啞人一個(gè)小時(shí)。聽到這個(gè)消息，班里就開始討論了。有的同學(xué)覺得難度很大，有的同學(xué)滿不在乎，還有的'同學(xué)當(dāng)場(chǎng)就演繹起來(lái)，我認(rèn)為這件事沒什么難度，因?yàn)槲倚赜谐芍瘛?/p>

　　放學(xué)回家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽決定讓全家一起配合我。

　　我開始寫作業(yè)，寫英語(yǔ)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)本子寫完了，就想讓媽媽幫我出去買，可我不能講話，只好用嘴型告訴她�？晌摇罢f(shuō)”了幾遍，媽媽還是沒聽明白，我真想大喊：我要買英語(yǔ)本！正當(dāng)我愁眉不展的時(shí)候，媽媽拿了一本子和一支筆，想讓我寫下來(lái)，可我聽不見，反而把媽媽急壞了。最后，還是媽媽聰明，在紙上寫下：你想說(shuō)什么？寫下來(lái)。我一看，便在上面寫下：我英語(yǔ)本子用完了，想請(qǐng)你幫忙出去買一下。媽媽看了，點(diǎn)了點(diǎn)頭……第一個(gè)小任務(wù)大功告成！

　　一會(huì)快晚飯時(shí)間了了，奶奶問(wèn)我想吃什么，我用嘴型告訴她：我要吃紅燒肉，可奶奶卻看成：我要吃苦瓜。于是晚餐上出現(xiàn)了一道苦瓜。我生氣的用嘴型告訴她：我不是要苦瓜，我要紅燒肉！可奶奶卻理解為：我要吃好多的苦瓜。于是——我碗里的苦瓜堆積如山，讓我哭笑不得……這時(shí)全家人哈哈大笑，原來(lái)他們是故意作弄我的，讓我體驗(yàn)到聾啞人的艱辛。

　　這次體驗(yàn)聾啞人，讓我真實(shí)感受到了聾啞人的不便。所以，我們要關(guān)心聾啞人，我們要尊重聾啞人！在日常生活中碰到聾啞人，我們要提供他們力所能及的方便。

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